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Las Inteligencias Multiples
 

Las Inteligencias Multiples

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    Las Inteligencias Multiples Las Inteligencias Multiples Presentation Transcript

    • LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
    • Inteligencias Múltiples
    • Pensamiento:
      • “ Cuando le presentamos a los estudiantes opciones diferentes, recursos diversos y modos distintos de acercarse a un contenido curricular les estamos diciendo que la escuela acepta y que supone que cada individuo o grupo de individuos se relaciona con el aprendizaje desde múltiples perspectivas”.
    • INTRODUCCIÓN
      • La teoría de las Inteligencias Múltiples introduce la ideas de categorías mentales amplias y diferenciadas, al tiempo que desestima la vieja idea de inteligencia única y monolítica.
      • Desde esta concepción, si habilitan la noción de inteligencia como el conjunto de habilidades, talentos y capacidades mentales que posibilitan el aprendizaje.
      • Beethoven decía que una obra maestra se compone de 2% de genio y 98% de trabajo.
      Pensamiento:
      • Gardner, neuropsicólogo, es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde además se desempeña como profesor de educación y de psicología, y también profesor de Neurología en la Facultad de Medicina de Universidad de Boston .
      • En 1983 presentó su teoría en el libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences y, en 1990, fue el primer americano que recibió el Premio de Educación GRAWMEYER de la Universidad de Louisville.
      LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
    • Howard Gardner
      • Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O  ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS.
      LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
    •  
    • INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
      • cuando mencionamos que un niño tiene un mayor desarrollo en su habilidad lingüística, estamos diciendo que piensa y que se expresa con mayor frecuencia a través de la palabra..
      • Que ama exponer utilizando el lenguaje en forma oral o escrita, usando de manera eficiente las estructuras lingüísticas.
    • Como la manifiestan los niños.
      • Los niños pueden manifestar la inteligencia lingüística leyendo, escribiendo, contando, jugando a juegos con palabras.
    • ¿ QUÉ SE LES PUEDE OFRECER?
      • A nuestros niños se les puede ofrecer para desarrollar la habilidad lingüística libros, cassettes, diarios, revistas, hacer cuentos, diarios íntimos, discusiones, debates, etc.
    • LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
      • Esta inteligencia permite que, de manera casi natural, las personas utilicen el cálculo, las cuantificaciones, consideran proposiciones o establezcan y comprueban hipótesis para resolver situaciones de la cotidianidad. estas personas piensan por razonamiento y aman compara, clasificar, relacionar cantidades,
        • utilizar el razonamiento analógico,
        • cuestionar, experimentar
        • y resolver problemas lógicos.
        •  
    • ¿ CÓMO LA MANIFIESTAN?
      • Los niños manifiestan la inteligencia lógico-matemática cuestionando, calculando, experimentando
      •  
    • ¿QUÉ SE LES PUEDE OFRECER A LOS NIÑOS?
      • Los niños necesitan elementos que les permitan pensar, explorar. juegos de ingenio y de ciencia.
    • LA INTELIGENCIA ESPACIAL.
      • La capacidad para percibir, transformar, modificar y descifrar imágenes, tanto internas como externas, está estrechamente relacionada con la inteligencia espacial.
      • Las profesiones que mayor capacidad espacial requieren para su desarrollo son los marineros, pilotos, escultores, pintores,
      • arquitectos, ingenieros, etc.
      •  
    • ¿CÓMO LA MANIFIESTAN Y QUÉ SE LES PUEDE OFRECER A LOS NIÑOS?
      • Los niños manifiestan esta inteligencia diseñando, dibujando, visualizando, construyendo, imaginando. Para desarrollar esta habilidad podemos hacer juegos de imaginación, laberintos, rompecabezas, visitas a museos, trabajos artísticos en general
    • INTELIGENCIA CORPORAL KINESTÉSICA
      • Los inteligentes kinésico-corporales piensan a través de las sensaciones al tocar o palpar lo que les gusta, al tiempo que aman bailar, correr, saltar, construir y gesticular.
      • La habilidad que más se desarrolla es la táctil (tocar). Los actores, los bailarines, los artesanos son los profesionales que denotan esta inteligencia.
      •  
    • ¿ CÓMO SE MANIFIESTA Y QUÉ SE LES PUEDE OFRECER ?
      • Se manifiesta saltando, corriendo, actuando, tocando o palpando, gesticulando, bailando. Para desarrollar esta habilidad se pueden hacer actividades con “role
      • play”, drama, deporte,
      • juego, construccciones
    • LA INTELIGENCIA MUSICAL
      • La inteligencia musical es la capacidad de percibir y expresarse a través de las diferentes formas musicales. Las personas que son fuertemente musicales perciben, piensan, crean y sienten a partir de
      • ritmos y melodías. Aman cantar,
      • silbar, canturrear, moverse al ritmo de alguna
      • melodía y escuchar música
    • ¿ CÓMO LA MANIFIESTAN Y QUÉ SE LES PUEDE OFRECER ?
      • Los niños o adultos con esta inteligencia la manifiestan cantando, silbando, escuchando música, haciendo movimientos rítmicos. Se les puede ofrecer ir a conciertos, aprender a usar diversos instrumentos musicales y trabajar escuchando música.
      •  
    • INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
      • Tener desarrollada la inteligencia intrapersonal es tener un acabado conocimiento de uno mismo y ser capaz de utilizar ese conocimiento de uno mismo y ser capaz de utilizar ese conocimiento personal para desenvolverse de manera eficaz en su entorno.
      •  
      • Implica ser unas persona independiente, que expresa sus sentimientos, que tiene sentido del humor, que mantiene sus creencias, que conoce bien sus destrezas y sus habilidades y que, además aprende de sus éxitos y de sus fracazos
      INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
    • ¿ CÓMO SE MANIFIESTA Y QUE SE LES PUEDE OFRECER?
      • Los inteligentes intrapersonales piensan a partir de una importante introspección, aman fijarse metas, meditar soñar, planificar y dedicarse momentos para si mismos. Los profesionales que manifiestan esta habilidad son los psicólogos, los líderes espirituales o sociales y los filósofos. Se les puede ofrecer actividades grupales,aprendizaje cooperativo, interacción con sus pares.
      •  
    • LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL
      • A través de esta inteligencia los individuos interactúan de manera eficaz con los otros, lo que significa que son capaces de conocer, reconocer e influenciar en los deseos, necesidades e intenciones de sus pares. Estas personas piensan relacionándose con la gente y aman liderar, organizar, mediar y participar.
      • Los docentes, asesores, vendedores,
      • políticos son los profesionales que se
      • destacan en esta habilidad.
    • ¿CÓMO LA MANIFIESTAN Y QUÉ SE LES PUEDE OFRECER?
      • La manifiestan teniendo en claro las metas, la autoestima y el autocontrol. Se les puede ofrecer espacios individuales, trabajos de autorregulación, opciones, instrucción individualizada
    • LA INTELIGENCIA NATURALISTA
      • Esta inteligencia se refiere explícitamente a la habilidad para comprender, estudiar, investigar y trabajar con el mundo circundante aquellas personas que manifiestan un talento especial para observar, plantear hipótesis. Los biólogos, químicos, ecologístas desarrollan esta habilidad.
    • ¿ CÓMO LA MANIFIESTAN Y QUÉ SE LES PUEDE OFRECER ?
      • La manifiestan observando, manipulando, experimentando y relacionándose con la naturaleza. Le podemos ofrecer a nuestros niños visitas a laboratorios, trabajos de campo, investigaciones científicas
    • Pensamiento:
      • “ Debemos tener en cuenta que es posible que algunas prácticas escolares se deban más al hábito que a la necesidad de educar mejor a los niños”.
    •  
    • Conclusiones
      • De Piaget a Gardner, la investigación en materia de inteligencia ha transitado un fructífero camino. Hoy no podemos hablar de las inteligencias como una medida ni como una dotación genética.
    • Conclusiones
      • No hay seres más inteligentes que otros. Hay hombres y mujeres con muchas clases de inteligencia:
      • médicos
      • albañiles
      • artesanos
      • taxistas
      • maestros
      • y todas aquellas personas expertas que despliegan todas sus habilidades y destrezas en las tareas propias de su quehacer.
    • Conclusiones
      • La diversidad cognitiva es hoy un hecho casi irrefutable.
      • Es necesario, entonces, comprender que sólo aceptando que nuestros niños no son animalitos sin porvenir, sino seres humanos con tantos potenciales, podemos acercarnos a un modelo más justo de la sociedad. La escuela y principalmente el maestro/a son los indicados para marcar nuevos rumbos y dejar huellas indelebles en nuestros pequeños.
    • Gracias por su atención