Facebook, un instrumento dinamizador del proceso de enseñanza-aprendizaje
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María D. Dapía Conde, Universidad de Vigo ...

María D. Dapía Conde, Universidad de Vigo
María Escudero Cid, Universidad de Huelva
Ricardo Escudero Cid, Universidad Autónoma de Madrid
Revista Iberoamericana de Educación 65/2 15/7/14

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Facebook, un instrumento dinamizador del proceso de enseñanza-aprendizaje Facebook, un instrumento dinamizador del proceso de enseñanza-aprendizaje Document Transcript

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  • 0 10 20 30 40 50 60 1/6/13 1/26/13 2/15/13 3/7/13 3/27/13 4/16/13 5/6/13
  • 51,06 23,40 23,40 74,47 55,32 74,47 72,34 44,68 44,68 68,09 68,09 25,53 36,17 21,28 23,40 44,68 2,13 8,51 8,51 6,38 4,26 4,26 8,51 2,13 2,13 2,13 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Estimula el seguimiento de la asignatura Favorece la solución de dudas en cuanto a la asignatura Estimula la búsqueda de información nueva sobre el tema Facilita la expresión de ideas y opiniones sobre temas de actualidad relacionados con la asignatura Fomenta la participación de los estudiantes en la asignatura Fomenta el pensamiento crítico Favorece el pensamiento creativo Incentiva la evaluación autocrítica como vía de mejora y autoformación continua Totalmente de acuerdo Medianamente de acuerdo Medianamente en desacuerdo Totalmente en desacuerdo 40,43 61,70 59,57 25,53 34,04 34,04 27,66 19,15 44,68 34,04 34,04 38,30 59,57 40,43 40,43 42,55 12,77 4,26 4,26 34,04 4,26 21,28 27,66 27,66 2,13 2,13 2,13 2,13 4,26 4,26 10,64 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Facilita el contacto con la profesora Potencia la colaboración la profesora Facilita la comunicación entre los estudiantes Fomenta las relaciones personales con los compañeros Favorece la interacción y el trabajo colaborativo entre los estudiantes Promueve que el estudiante se sienta parte del grupo Estimula nuevas formas de relación Posibilita la relación con otras personas ajenas al grupo-clase Totalmente de acuerdo Medianamente de acuerdo Medianamente en desacuerdo Totalmente en desacuerdo
  • 68,09 80,85 57,45 74,47 44,68 55,32 72,34 80,85 48,94 48,94 31,91 17,02 34,04 21,28 36,17 34,04 23,40 17,02 42,55 42,55 2,13 8,51 4,26 19,15 8,51 4,26 2,13 6,38 8,51 2,13 2,13 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Fomenta el interés por mejorar el Medio Ambiente Aumenta el interés por la asignatura Fomenta la valoración positiva de la asignatura Promueve la profundización en el tema Estimula la realización de las actividades propias de la asignatura Estimula la conexión del saber académico con la práctica docente Estimula el uso de las NNTT como herramientas para el fomento de la innovación educativa Conecta los contenidos trabajados con la actualidad Anima a los compañeros a participar Favorecer una mayor implicación del alumnado en las tareas de aprendizaje Totalmente de acuerdo Medianamente de acuerdo Medianamente en desacuerdo Totalmente en desacuerdo
  • 48,94 57,45 55,32 42,55 61,70 63,83 36,17 65,96 82,98 61,70 48,94 57,45 55,32 42,55 61,70 63,83 36,17 65,96 82,98 61,70 4,26 12,77 10,64 10,64 2,13 2,13 19,15 6,38 2,13 6,38 2,13 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Favorece la adquisición de contenidos de la asignatura Facilita la integración y aprendizaje de contenidos transversales. Ayuda a adquirir valores que lleven a la participación activa en la defensa del Medio ambiente Facilita la puesta en práctica de contenidos de la asignatura Ayuda a conocer actividades reales de aula sobre EA Fomenta una actitud positiva hacia la mejora de las prácticas educativas Favorece la creación de comunidades de estudiantes Facilita recursos y estrategias para el futuro docente Favorece el conocimiento y el desarrollo de las TICs como estrategia de aprendizaje Favorece la construcción de nuevos conocimientos (nuevo pensamiento) Totalmente de acuerdo Medianamente de acuerdo Medianamente en desacuerdo Totalmente en desacuerdo
  • DE DE LA