Scénarisation de parcours en FOAD

5,548
-1

Published on

Les slides du Webinar organisé par Epistema et Stratice le 18 Fevrier 2010.

Du tout présentiel au tout distant, quelle typologie choisir pour un dispositif e-learning ?
Ce webinar vous propose un éclairage sur la pertinence des choix possibles en fonction des objectifs de votre projet et de vos contraintes. Vous comprendrez également pourquoi un parcours en FOAD nécessite d’être scénarisée et ce que recouvre ce terme.

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
5,548
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
209
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Scénarisation de parcours en FOAD

  1. 1. Webinar le 18 février2010 Scénarisation de parcours en FOAD Aurélien GOLL : aurelien.goll@epistema.com Jean-Yves Loiget : jyloiget@stratice.fr Jean-Luc Peuvrier : jlpeuvrier@stratice.fr
  2. 2. Présentation des participants Qui êtes-vous ? Quelle entreprise? Quel intérêt pour le sujet ?
  3. 3. Qu’entend-on par scénariser ? La scénarisation est basée sur 2 étapes principales : Le choix d’un type de dispositif FOAD L’élaboration d’un scénario détaillé du déroulement de la formation
  4. 4. Choisir un type de dispositif La typologie Competice Part de 0% distance 100 %
  5. 5. Choisir un type de dispositif Question aux participants Dans quel type de dispositif vous situez-vous, ou vous situerez-vous ?
  6. 6. Elaborer un scénario, pourquoi ? Une méthode qui n’est pas spécifique à la FOAD • La scénarisation d’un parcours pédagogique s’effectue aussi en présentiel • La FOAD ajoute quelques particularités Pour le formateur / tuteur • Parce que le scénario d’un parcours en FOAD n’est pas le même qu’un cours que l’on donne en face à face • Essentiel dans un dispositif mixte • Permet d’intégrer dans la progression pédagogique les outils spécifiques ainsi que le tutorat Pour l’apprenant • Permettre la réalisation d’un guide pédagogique de l’apprenant qui sera son « tuteur papier » durant les temps d’autoformation tutorée • Pour l’aider dans ses apprentissage
  7. 7. Elaborer un scénario, pourquoi ? Scénario détaillé du formateur / tuteur • Chronologique • Différencie FOAD et présentiel • Précise les tâches du formateur, notamment en FOAD • Indique les outils de communication • Précise les modalités de tutorat, les activités du tuteur,…
  8. 8. Elaborer un scénario, pourquoi ? Guide pédagogique de l’apprenant • Elaborer à partir du scénario détaillé • Guide, fil rouge • Décrit ce que l’apprenant doit faire pendant sa formation • Joue le rôle du tuteur durant les temps d’autoformation • Donne des informations techniques, pédagogiques, des conseils d’utilisation,…
  9. 9. Les éléments clés du scénario détaillé Le scénario détaillé • Est découpé en modules, séquences et étapes si besoin • Comporte les informations suivantes • Objectifs • Durées • Déroulement • Consignes • Ressources • Outils de communication • Tutorat
  10. 10. CONCLUSION Scénariser un parcours en Formation Ouverte et A Distance c’est : • Préciser la typologie du dispositif choisi parmi celles de Competice • Ecrire une progression pédagogique détaillée comprenant des éléments propres à la FOAD • Permettre ensuite la réalisation d’un guide pédagogique pour l’apprenant
  11. 11. Scénariser les parcours en FOAD Formation sur une journée le 18 mars 2010 Cette formation est positionnée comme le prolongement de ce webinar. Prestations sur mesure  Etude d’opportunité  Elaboration de cahier des charges  Assistance à maîtrise d’ouvrage  Formation des équipes  Communication sur le projet
  12. 12. Source de connaissances Source de connaissances . www.epistema.com www.epistema.com Calendrier Janvier – Juin 2010
  13. 13. Scénariser les parcours en FOAD Être capable Vos objectifs de formation : d’intégrer du Savoir choisir la modalité de formation pour chaque étape du distanciel dans ses parcours de formation parcours de Concevoir le story-board d’un dispositif pédagogique formation Présentation: Public concerné : Typologie des dispositifs de FOAD DRH Définition d'un projet multimédia pour l'apprentissage Chef de Service Découvrir des exemples d’utilisation Responsable formation Typologie des grains pédagogiques et des contenus Formateur Définir un objectif d’apprentissage Le distanciel dans les formations mixtes (blended) Durée: 1 jour Scénariser l’accompagnement et le tutorat Quelques notions d'écritures scénaristiques Animation: Formation Faire son premier scénario pédagogique en salle Identifier les outils adaptés à son projet (plateforme, édition de contenu, création multimédia…)
  14. 14. Le département de formation d’Epistema est spécialisé dans les technologies multimédia éducatives. Le centre d’information propose des formations :  Dans les deux dispositifs • Plan de formation • Droit Individuel de Formation  Selon deux axes • Structuré autour d'une formation issue de notre catalogue • Personnalisé par l'élaboration d'un projet sur mesure  Et deux approches • Inter entreprise (à Paris ou à Sophia-Antipolis) : le stage est composé d'apprenants d'entreprises différentes • Intra entreprise (dans vos locaux) : le stage est composé d'apprenants d'une même entreprise
  15. 15. Contactez-nous Aurélien GOLL Internet : www.epistema.com Téléphone : +33(0) 1 611 947 Email : aurelien.goll@epistema.com Jean-Yves Loiget - Jean-Luc Peuvrier Téléphone : +33(0)6 77 81 61 11 Email : jlpeuvrier@stratice.fr jyloiget@stratice.fr
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×