1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama : SMA 5 Langsa
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / I
Standar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengna fungsi persamaan
dan fugsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.
Kompetensi dasar : 2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
Indikator : 2.3.1 Menentukan akar-akar persamaan kuadrat
2.3.2 Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat
2.3.3 Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan
kuadrat
2.3.4 Membedakan jenis-jenis akr persamaan kuadrat
Alokasi Waktu : 2 x 40
A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke empat siswa dapat membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat
Karakter siswa yang diharapkan : - Disiplin
- Rasa hormat
- Tanggung Jawab
- Religious
B. Materi Ajar
Diskriminan
C. Metode Pembelajaran
Model : Make a Match
Metode : Ceramah, diskusi
Strategi dan teknik : Tanya jawab dan pemberian tugas
2. D. Materi Prasyarat
Jenis-jenis akar persamaan kuadrat
E. Media
Kelengkapan : kertas warna
F. Sumber Belajar
1. Buku siswa
2. Buku Penunjang
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahapan
Kegiatan
Langkah
Pendidikan
Karakter WaktuGuru Siswa
1. Member salam
pembuka
2. Memeriksa
kehadiran siswa dan
memeriksa kesiapan
guru
3. Melakukan aperseosi
dengan mengajukan
pertanyaan, misalnya
‘masih ingatkah
bagaimana cara
menyelesaikan
persamaan kuadrat
itu?
1. Menyambut salam
guru
2. Menjawab
pertanyaan guru
3. Mendengarkan
penjelasan guru dan
menjawab
pertanyaan: cara
menyelesaikan
persamaan kuadrat
itu ada 3 cara:
a. Faktorisasi
b. Kuadrat sempurna
c. Rumus ABC
Menyamp
aikan
tujuan dan
motivasi
1. Disipiln
dan
religius
2. Tanggung
jawab
3. Peduli,
disiplin
10'
3. 4. Menginformasikan
tujuan pembelajaran,
yaitu dapat
membedakan jenis-
jenis akar persamaan
kuadrat
5. Memotivasi siswa
dengan mengaitkan
materi distriminan
dengan kehidupan
sehari-hari. Misal :
kita melihat parabola
dibagian lengkungan
garis tengah antenna
parabola berupa
persamaan kuadrat
dimata bentuk umum
persamaan kuadrat
yaitu ax2
+bx+c = 0
dan dengan rumus
ABC maka kita
dapat menarik
kesimpulan bahwa
diskriminan yaitu : D
= b2
-4ac
4. Mendengarkan dan
mencermati
penjelasan guru
5. Mendengarkan
penjelasan guru dan
memahaminya
4. Rasa ingin
tahu
5. Mengharg
ai, disiplin
4. Kegiatan
Langkah
Pendidikan
Karatter WaktuGuru Siswa
1. Menyiapkan
beberapa kartu yang
berisi topic yang
sesuai untuk sesi
review, satu bagian
kartu soal dan bagian
lain kartu jawaban
(Diskriminan
persamaan kuadrat)
2. Membagikan kartu
ke peserta didik, satu
per satu
3. Memastikan tiap
peserta didik
mendapatkan
jawaban/soal dari
karu yang dipegang
1. Ikut terlibat dalam
menyiapkan beberapa
buah kartu
2. Ikut terlibat dalam soal
maupun jawaban
3. Mencari dan
memahami masalah
1. Bertanggu
ng jawab
2. Bertanggu
ng jawab
3. Teliti, rasa
ingin tahu
15'
1. Membimbing sisiwa
mencari pasangan
yang mempunyai
kartu yang cocok
dengan kartunya dan
memberikan poin
kepada pasangan
yang terlebih dahulu
menjawab dengan
tepat.
1. Antuasi dalam mencari
kebenaran dan
mencocokkan jawaban
maupun soal
Membimb
ing siswa
dalam
bekerja
dan belajar
1. Teliti,
bertanggu
ng jawab,
rasa ingin
tahu
15'
5. 2. Meminta salah satu
dari pasangan untuk
mempresentasikan
jawaban dan soal
yang telah
dicocokkan
3. Mencocokan kembali
kartu, agar tiap
peserta didik
mendapatkan kartu
yang berbeda
2. Mendengarkan
menanggapi jawaban
dari pasangan yang
hendak maju
3. Antusia dalam mencari
kebenaran
2. Teliti,
kreatif,
cermat
3. Teliti,
bertanggu
ng kawab,
rasa ingin
tahu
6. Tahapan
Kegiatan
Langkah
Pendidikan
Karakter WaktuGuru Siswa
1. penjelasan kembali
(penguat) tentang
persentasi yang telah
dicocokan oleh siswa
2. Member penilaian
kepada siswa
1. Siswa melihat
hasilnya benar
atau salah
2. Menarik
kesimpulan
Evaluasi 1. Kerja keras, teliti 10'
Penutup
1. Menegaskan kembali
initi dari materi
pelajaran dengan
meminta beberapa
siswa untuk
memberikan
penjelasan mengenai
diskriminan
persamaan kuadrat
2. Member PR kepada
siswa sebagai evaluas,
menginformasikan
kepada siswa tentang
judul sub materi yang
kan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
3. Guru keluar dan
member salam
penutup
1. Mendengarkan
penjelasan guru
2. Menandai tugas
rumah yang
diberikan guru
3. Menyambut salam
guru
1. Tanggung jawab
2. Rasa ingin tahu
3. religius
10'
7. K. Penilaian
1. Teknik = Tes
2. Bentuk = Uraian
3. Contoh Instrumen
Tentukan jenis-jenis akar persamaan kuadrat dari
1. x2
– 3x – 4 = 0
2. 2x2
– 12x + 18 = 0
3. 2x2
– x + 3 = 0
Jawaban
1. x2
– 3x – 4 =0
a = 1, b = -3, c = -4
D = b2
– 4ac
= (-3)2
– 4.1.(-4)
= 9 + 16
= 25 > 0
persamaan diatas mempuyai 2 akar real berbeda.
2. 2x2
– 12x + 18 = 0
a = 2, b = 12, c = 18
D = b2
– 4ac
= (-12)2
– 4.2.18
= 144 - 144
D = 0
persamaan diatas mempuyai 2 akar kembar.
3. 2x2
– x + 3 = 0
a = 2, b = 1, c = 3
D = b2
– 4ac
= (-1)2
– 4.2.3
= 1 - 24
D = -23 < 0
