Qu'apprend-on en lisant des blogs de science ?
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Découvrir un blog de science sur la base d’une recommandation. Le lire parce qu’on apprécie son style. Engager la conversation avec son auteur. Se familiariser avec un regard scientifique sur le ...

Découvrir un blog de science sur la base d’une recommandation. Le lire parce qu’on apprécie son style. Engager la conversation avec son auteur. Se familiariser avec un regard scientifique sur le monde. Incarner à son tour des savoirs et des attitudes. Voici où peut mener une longue fréquentation des blogs de science, que l’on tentera ensemble de comprendre et d’analyser.

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Qu'apprend-on en lisant des blogs de science ? Qu'apprend-on en lisant des blogs de science ? Presentation Transcript

  • Quapprend-on en lisantdes blogs de science ? Antoine Blanchard, C@fé des sciences antoine@cafe-sciences.org Séminaire “Nouvelles formes déditorialisation” Sens Public/MSH Paris Nord, InVisu/CNRS-INHA 7 avril 2011
  • CS + RS + BT = ?
  • CS =Conversation silencieuse Marin Dacos, “La conversation silencieuse”, Blogo-Numericus, 23 juillet 2009 http:/ / blog.homo-numericus.net/article191.html View slide
  • CS =Conversation silencieuse Théorème 1.1 : Il nest pas nécessaire de commenter pour entrer en conversation avec un blog/blogueur. Théorème 1.2 : Le “long côtoiement” est un usage typique du blog. View slide
  • RS = Recontextualisation des savoirs André Gunthert, “Why Blog ?” in Marin Dacos (dir.), Read/Write Book, Marseille : Cléo, 2010, pp. 157-166 Gloria Origgi, “Un certain regard. Pour une épistémologie de la réputation”, Workshop « Réputation », Rome : Fondazione Olivetti, 14 avril 2007 http://cerses.shs.univ-paris5.fr/ IMG/pdf/G_Origgi.pdf
  • RS = Recontextualisation des savoirs Théorème 2.1 : Le blogueur fait le blog, jusquà lexcès.
  • RS = Recontextualisation des savoirs André Gunthert, “Grand Débat de l’EHESS : la médiatisation du mouvement universitaire”, 14 mai 2009, Paris : INHA
  • RS = Recontextualisation des savoirs Marin Dacos et Pierre Mounier, “Les carnets de recherches en ligne, espace dune conversation scientifique décentrée” in Christian Jacob (dir.), Lieux de savoir tome 2, Albin Michel, 2011
  • RS = Recontextualisation des savoirs Théorème 2.2 : Le blogueur et son environnement ne font quun.
  • RS = Recontextualisation des savoirs André Gunthert, “Why Blog ?” in Marin Dacos (dir.), Read/Write Book, Marseille : Cléo, 2010, pp. 157-166
  • RS = Recontextualisation des savoirs Happybene, “Lumière ! … et ombre. Carnet de bord d’une post-doc” http://luxtenebrae.blogspot.com/
  • RS = Recontextualisation des savoirs Théorème 2.3 : Le blog donne à voir le rapport du chercheur au monde.
  • BT = Blog totalFrançois Briatte, communication personnelle
  • BT = Blog totalDéfinition 3.1 : Le blog total propose ununivers cohérent, c’est un blog multifacettesdont toutes les faces sont connectées.
  • BT = Blog totalEric Dagiral et Sylvain Parasie, “Intervenirautrement. Cyril Lemieux, sociologue-blogueur”, Terrains & Travaux, 2009/1, n° 15
  • BT = Blog totalhttp://tomroud.owni.frhttp://anniceris.blogspot.com
  • BT = Blog totalThéorème 3.1 : Le blog total fait entrer lelecteur dans son univers.
  • BT = Blog totalEric Dagiral et Sylvain Parasie, “Intervenirautrement. Cyril Lemieux, sociologue-blogueur”, Terrains & Travaux, 2009/1, n° 15
  • BT = Blog totalGabriel Gallezot et Olivier Le Deuff,“Chercheurs 2.0 ?”, Les Cahiers dunumérique, 2009, vol. 5, n° 2, pp. 15-32
  • BT = Blog totalThéorème 3.2 : La tectonique descompétences change le régime de discussionscientifique.
  • CS + RS + BT = ?
  • =?Lemme 4.1 : “Dans les blogs, il ny a pas detake-home message !” —François BriatteLemme 4.1 : Plutôt que dabsorber puisoublier (exemple de la vulgarisation), lelecteur simprègne et incarne à son tour.