Cultura emprendedora

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Cultura emprendedora

  1. 1. UNIVERSIDAD A UTÓNOMA DEL ESTADO DE M ÉXICO S ECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL M EDIO S UPERIOR B ACHILLERATO UNIVERSITARIO 2003 PROGRAMA DE ASIGNATURA CULTURA EMPRENDEDORASEMESTRE SEXTO
  2. 2. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORA Rector: Elaboración y actualización: Dr. En A.P. José Martínez Vilchis Espinosa Nava Mireya Amelia Martínez Real Concepción Noemí Secretario de Docencia Acuña Estrada RicardoM en Com. Luis Alfonso Guadarrama Rico Director de Estudios de Nivel Asesoría Medio SuperiorMtro en A.E. José Francisco Mendoza E.F Marketing Integral Filorio www.efmarketing.com.mx Coordinación e integración de Fecha de socialización y programas de asignatura:Lic. en Psic. Mónica Garduño Suárez aprobación de academia general: 26 de Mayo de 2006 Revisión: 16 de Noviembre de 2006 Programa de estudios de sexto semestre Primera edición Agosto 2003 Última edición, Noviembre 2006.Eje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.Repercusiones y prospectiva 2
  3. 3. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORAAsignatura CULTURA EMPRENDEDORASemestre sexto Horas teóricas 2Créditos siete Horas prácticas 3Tipo de asignatura Obligatoria Total de horas 5 ? Sociología ? Expresión del arte ? Psicología. ? México ante el Contexto Etapa en la Introductoria ( )Asignaturas Internacional estructura Básica ( )simultáneas curricular Propedéutica ( X ) ? Orientación Educativa ? Optativa ? OptativaNúcleo de formación INTEGRACIÓN MULTIDISCIPLINARIA Pretende otorgar al modelo curricular una visión interdisciplinar y rescata elementos axiológicos,Descripción general declarati vos y procedimentales adquiridos en asignaturas antecedentes NORMAS DEL CURSO: Ejemplo: Ejemplo: ? Puntualidad ? Cumplir con un mínimo ? Presentación del programa de 80% de asistencia de la asignatura a los ? Puntualidad alumnos en la primeraDocente Alumno ? Cumplir y hacer válido semana de clases lo establecido en el ? Cumplir y hacer válido lo establecido en el Reglamento de la Educación Media Reglamento de la Superior Educación Media SuperiorEje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.Repercusiones y prospectiva 3
  4. 4. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORA PRESENTACIÓNEl presente programa emana de los Marcos de fundamentación del Modelo Curricular delBachillerato 2003 de la UAEMéx, que concibe a la educación como una actividadmultifactorial que requiere de un análisis reflexivo y crítico, en el cual, por una parte, seconsideran competencias a desarrollar (conocimientos, habilidades y actitudes) que, enun sentido amplio, permitan al estudiante “Aprender para la vida”, y por otra, promuevan laautoestima, la conciencia de dignidad, compromiso y responsabilidad para consigomismo, bajo la guía no de deseos e intereses, sino de principios bien definidos.La concepción curricular que recupera el aprendizaje para el ser y para la vida, supone unaprendizaje para la sociedad a la que pertenecemos en primer lugar, y la convivenciafundamental en todo proceso de la vida diaria, que implicará que el estudiante conozca surealidad, sus derechos y obligaciones, propiciando con esto, una conciencia ecológicapara el desarrollo sustentable de nuestro país.Inserta en el Núcleo de Formación Integración Multidisciplinaria, en el sexto semestre, laasignatura de Cultura Emprendedora, permite al estudiante a punto de egresar delbachillerato, el acercamiento con el mundo empresarial, mediante la generación de ideasde empresas, en donde vea a la suya como un reto y una oportunidad de desarrollarsecomo emprendedor.El sexto semestre se rige por el eje integrador “Teorías y temas contemporáneos,repercusiones y prospectivas“, mismo que recupera la asignatura Cultura Emprendedora,que propone abordarse con carácter integrador, de aplicación de los conocimientosadquiridos y de análisis de contenidos relacionados con el acontecer contemporáneo,nacional e internacional.En esta etapa del Plan de Estudios del Currículum se incrementan y consolidan lostrabajos prácticos, la elaboración de proyectos y el trabajo en equipo. Asimismo, seprofundiza en los contenidos y en su aplicación a la realidad y al campo profesional en elque el alumno pretende desarrollarse. Por otro lado, se vinculan los contenidos reales alanálisis de:En función de los ejes integradores, se pretende interrelacionar los contenidos dediferentes asignaturas desde un enfoque multidisciplinario que proporcione al estudianteuna visión no fragmentada del conocimiento. Ha de procurarse integrar los conocimientosbásicos de diversas disciplinas en proyectos vinculados con la realidad; buscando que losalumnos desarrollen proyectos de empresas. A través de éste, fomentarán el trabajo enequipo, desarrollarán su proyecto, con base en los valores de la cultura emprendedora,que de respuesta a sus intereses así como a las necesidades de la sociedad.Eje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.Repercusiones y prospectiva 4
  5. 5. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORA ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURAMódulo I BASE CONDUCTUAL - MOTIVACIONALMódulo II DESARROLLO DEL PROYECTOMódulo III MERCADEO, PUBLICIDADMódulo IV MARCO JURÍDICO Y TRAMITES LEGALES PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA? Adquirir las herramientas intelectuales para el procesamiento de la información? Utilizar la toma de decisiones, para ejercer el liderazgo; y ser creador y promotor de empresas? Identificar los problemas contemporáneos de la sociedad emprendedora.? Aplicar la metodología científica para la conformación de sus proyectos? Relacionar la innovación con los proyectos y la empresa COMPETENCIAS ? Habilidad para leer textos con información de empresas ? Habilidad para redactar propuestas de nuevas ideas y desarrollo de estrategias para mejora de proyectos ? Habilidad para comunicar oralmente y por escrito ideas y juicios para emprender un proyecto ? Habilidad para buscar y analizar información relacionada con su proyectoEje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.Repercusiones y prospectiva 5
  6. 6. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORA ESQUEMA GRÁFICO DE CONTENIDOSEje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.Repercusiones y prospectiva 6
  7. 7. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORAMÓDULO I BASE CONDUCTUAL - MOTIVACIONALSESIONES PREVISTAS 16 PROPÓSITOS BÁSICOS DEL MÓDULOCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES? Conocer los conceptos de ? Motivar al alumno para que ? Valorar la importancia de la paradigmas, emprendedor, trabaje en equipo con ética en la vida pública y en cultura emprendedora, eficiencia y eficacia. los negocios empresa ? Reconocer las? Recuperar todo el bagaje ? Recuperar todo el bagaje implicaciones sociales, de conocimientos del de conocimientos del económicas y ambientales estudiante para que logre estudiante para que logre del desarrollo de una desarrollar un proyecto. desarrollar un proyecto. empresa de cualquier tipo? Analizar las tendencias ? Conocer las herramientas ? Valorar la importancia del mundiales y nacionales que de apoyo para identificar trabajo en equipo, en el nos permiten crear y proyectos prioritarios desarrollo de proyectos. desarrollar empresas. EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL EJES TRANSVERSALES DESARROLLO DE CONTENIDOS ? ¿En la cultura mexicana es fácil propiciar y lograr el cambio? ? ¿Cualquier mexicano tiene la capacidad para desarrollar un proyecto y crear una empresa? ? ¿Será posible el desarrollo de proyectos y el funcionamiento y crecimiento de empresas sin ? Educación en Valores : ética en la corrupción y con honestidad? vida pública y en los negocios ? ¿Solo existe un tipo de empresa en una sola ? Educación Ambiental: Clasificación área del conocimiento que se pueda de empresas compromiso Ecológico implementar y poner a funcionar? ? Educación para la Paz: ? ¿Cuál es la tendencia en el sector público y Compromiso Social, manejo de en el sector empresarial con relación al conflictos trabajo que se debe realizar? ? Educación para el consumidor : ? ¿Todas las ideas que pueden satisfacer las Cambio de paradigmas necesidades humanas, ya que han agotado? ? ¿Un proyecto que no logre satisfacer las necesidades del usuario y sí genere problemas de salud, ecológicos o sociales; es válido y ético?Eje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.Repercusiones y prospectiva 7
  8. 8. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORAMÓDULO I BASE CONDUCTUAL - MOTIVACIONAL CONTENIDOS CONCEPTUALES DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE - APRENDIZAJE APRENDIZAJE-1. Paradigmas.2. Yo, emprendedor.3. Motivación,4. La cultura emprendedora y los valores que la sustentan ? Presentación de videos5. Ética en la vida pública y en los ? Lecturas reflexivas negocios. ? Discusión guiada.6. Empresa. ? Diálogo. 6.1.Definición ? Trabajo colaborativo. 6.2.Clasificación ? Resolución de ejercicios.7. Equipo de trabajo. ? Exposición del profesor-a8. Generando una idea. ? Entrevista a una persona 8.1. ¿Cómo se Innova? emprendedora en cualquier ámbito. 8.2. Tendencias mundiales y nacionales. 8.3. Análisis del entorno. 8.4. Metodología: identificación de necesidades y problemas.9. Áreas de oportunidad y guíasempresarialesRECURSOS MATERIALES NECESARIOS PRODUCTOS DE APRENDIZAJE? Libro de Texto ? Autoevaluaciòn? Internet ? Reportes escritos de la proyección de? Biblioteca los videos/ películas.? Revistas de emprendedores ? Resolución de ejercicios? Entrevistas ? Síntesis reflexiva de lecturas ? Análisis de entrevista BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL MÓDULODOCENTE: 1. Alcaraz Rodríguez, Eduardo. (1995). Emprendedor de Éxito, Mc. Graw hill Madrid, 2. Barker, Joel. (1995). Paradigmas el negocio de descubrir el futuro, Mc. Graw hill Madrid 3. Harvey A. Robbins, Michael. (2000). Porqué fallan los equipos, Problemas y como corregirlos, Barcelona, Granica. 4. Planelles Marcel. (Gestión 2000-2003). De la idea a la empresa. Barcelona.ALUMNO: 1. BELTRAN Solache, Mayté. (2003). Diseño de proyectos didácticos. México. Coastal. 2. KAZEBACH K. (1997). Trabajo en equipo el éxito de la sinergiaEje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.Repercusiones y prospectiva 8
  9. 9. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORA DESARROLLO DEL PROYECTOMÓDULO IISESIONES PREVISTAS 20 PROPÓSITOS BÁSICOS DEL MÓDULOCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ? Valorar la importancia que tienen en la gestación y crecimiento de una empresa los modelos de? Reforzar el aprendizaje de desarrollo y programación conceptos básicos como: de proyectos paradigmas, empresa, ? Utilizar las herramientas de emprendedor, cultura plan de empresa y de emprendedora, modelos negocios, como base para ? Valorar la importancia que de desarrollo y despegar con fuerza en la tiene el trabajar con calidad programación de aventura emprendedora. en cualquier tipo de proyectos, plan de empresa empresa. y de negocios y calidad. ? Reconocer las implicaciones sociales, económicas, éticas y ambientales del establecimiento y funcionamiento del desarrollo de los proyecto EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL EJES TRANSVERSALES DESARROLLO DE CONTENIDOS ? Educación en Valores: Misión, Visión y ¿Se puede iniciar una empresa sin ninguna ética en las empresas herramienta metodológica? Y si es así ¿tendrá ? Educación Ambiental : Valorar el más o menos obstáculos que enfrentar? impacto de nuestra empresa en el ¿Tendrá alguna importancia y ventaja iniciar ambiente nuestra aventura emprendedora con la ? Educación para la Paz: Manejo de planeación adecuada de la misma? conflictos dentro de la empresa ¿En el contexto internacional y nacional las ? Educación para el consumidor: ¿Quéempresas que no trabajan con calidad enfrentan se va a producir , calidad en producto o más o menos problemas y riesgos? servicioEje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.Repercusiones y prospectiva 9
  10. 10. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORAMÓDULO II DESARROLLO DEL PROYECTO CONTENIDOS CONCEPTUALES DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE - APRENDIZAJE APRENDIZAJE- ? Presentación de videos1. Modelo de programación de ? Lecturas reflexivas proyectos empresariales ? Discusión guiada. 1.1.¿Como programar?: Cronograma ? Diálogo. de Gantt ? Trabajo colaborativo.2. Diseño de una Empresa ? Resolución de ejercicios. 2.1. Plan de negocios ? Exposición del profesor-a3. Sistemas de Calidad ? Entrevista a una persona4. Normas de Calidad emprendedora en cualquier ámbito.RECURSOS MATERIALES NECESARIOS PRODUCTOS DE APRENDIZAJE ? Elaboración de cuestionario? Libro de Texto ? Elaboración del cronograma de? Internet Gantt? Biblioteca ? Elaboración de mapa mental? Revistas de emprendedores ? Investigación de Campo? Entrevistas BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL MÓDULODOCENTE: 1. Plan de negocios para proyectos de exportación (planex). Téxto y ejercicios. México. Banco de comercio exterior, 2003. 2. Marrius Espailat Canu. Tu empresa un reto una oportunidad, Madrid, turpal, 2002 3. Emprendedores. No. 80. Mayo.2004,España. Pág.53-57ALUMNO: 1. Conozca Más. No.164. Septiembre 2003. p.p.61-62 2. Munich Lourdes G. Más allá de la excelencia y la calidad total. Trillas 1998 México OTRAS FUENTES DE CONSULTA 1. www.soyentrepreneur.com/howto/howto2_4html 2. www. Soyentrepreneur.com/howto/howto2_2.html 3. www. soyentrepreneur. com/pagina.hts¿n=1213@Ad=sEje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.Repercusiones y prospectiva 10
  11. 11. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORA MÓDULO III MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD SESIONES PREVISTAS 16 PROPÓSITOS BÁSICOS DEL MÓDULO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ? Motivar al alumno para que ? Valorar la importancia de la trabaje en equipo con ética en la vida pública y en los ? Recuperar todo el bagaje de eficiencia y eficacia. negocios conocimientos del estudiante para que logre desarrollar un ? Reconocer las implicaciones proyecto. ? Recuperar todo el bagaje de sociales, económicas y conocimientos del ambientales del desarrollo de? Analizar las tendencias estudiante para que logre una empresa de cualquier mundiales y nacionales que desarrollar un proyecto. tipo nos permiten crear y desarrollar empresas. ? Valorar la importancia del ? Conocer las herramientas de trabajo en equipo, en el apoyo para identificar desarrollo de proyectos. proyectos prioritarios EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL EJES TRANSVERSALES DESARROLLO DE CONTENIDOS ? Educación en Valores : La publicidad como recurso ético, para ¿Cómo impacta la publicidad a cada difundir productos individuo? ? Educación Ambiental: La ¿Cómo impacta la Investigación de responsabilidad corresponsable en la mercados en el desarrollo de una empresa? cultura ecológica ¿Las empresas son éticas al promover sus ? Educación para la Paz: La productos? publicidad como instrumento social ? Educación para el consumidor : Reconocimiento republicidad como elemento informativo y no mediático Eje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional. Repercusiones y prospectiva 11
  12. 12. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORAMÓDULO III MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD CONTENIDOS CONCEPTUALES DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE - APRENDIZAJE APRENDIZAJE- 1. Investigación de mercados. 2. Tipos de investigación de mercados. 3. Desarrollo de investigación de ? Presentación de videos mercados. ? Lecturas reflexivas 4. Publicidad. ? Discusión guiada. 5. Promoción. ? Diálogo. 5.1. Tema de campaña. ? Trabajo colaborativo. 5.2. Medios publicitarios. ? Resolución de ejercicios. 6. Venta del producto o servicio. ? Exposición del profesor-a 4.1. Herramientas.RECURSOS MATERIALES NECESARIOS PRODUCTOS DE APRENDIZAJE? Impresos. Libro de texto ? Elaboración de un glosario? Internet ? Elaboración de encuestas? Biblioteca ? Entrega de un video sobre? Revistas de publicidad comerciales? Visita a empresas ? Logotipo de una empresa? T.V. ? Elaboración de un aviso comercial BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL MÓDULODOCENTE: 1. Barker, Joel. (1995). Paradigmas el negocio de descubrir el futuro, Mc. Graw hill Madrid 2. Beltran Solache, Mayté. (2003). Diseño de proyectos didácticos. México. Coastal. 3. Higinston, Meter. 2002. Inicie su negocio, Pearson Education. México 4. Marrius Espailat Canu. Tu empresa un reto una oportunidad, Madrid, turpal, 2002 5. Secofi. 2005. Guías empresariales. México 6. Vinci Lombarda. Entrenamiento para el equipo de trabajo, la estrategia para triunfar hoy, México.Eje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.Repercusiones y prospectiva 12
  13. 13. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORA 7. Michaelson Estrategias de Marketing, , ed Mc Graw Hill 1 ed. 2004 MéxicoALUMNO: 1. Alcaraz Rodríguez, Eduardo. (1995). Emprendedor de Éxito, Mc. Graw hill Madrid, 2. Ibarra Valdéz, David. 1990. Los primeros pasos al mundo empresarial. Limusa. México 3. Planelles Marcel. (Gestión 2000-2003). De la idea a la empresa. BarcelonaEje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.Repercusiones y prospectiva 13
  14. 14. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORA OTRAS FUENTES DE CONSULTA 1. Conozca Más. No.164. Septiembre 2003. p.p.61-62 2. Emprendedores. No. 80. Mayo.2004,España. Pág.53-57 3. Plan de negocios para proyectos de exportación (planex). Téxto y ejercicios. México . Banco de comercio exterior, 2003. 4. Reforma. 25 de Junio 2003, pág. 18-A ; pág.10 Sección de Estado.Mexico. 5. www. soyentrepreneur. com/pagina.hts¿n=1213@Ad=s 6. www.soyentrepreneur.com/howto/howto2_4html 7. www. Soyentrepreneur.com/howto/howto2_2.htmlEje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.Repercusiones y prospectiva 14
  15. 15. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORAMÓDULO IV MARCO JURÍDICO Y TRAMITES LEGALESSESIONES PREVISTAS 16 PROPÓSITOS BÁSICOS DEL MÓDULOCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES? Introducir al alumno al ? Que el alumno valore en conocimiento sobre la base a experiencias legislación en materia ? Reconocer la importancia y cercanas exprese su visión mercantil, laboral y de como entrar a la protección de lo que es una empresa protección ala ambiente a la Propiedad industrial y legalmente establecida y lo vigente en el país y que los Derechos de autor. que corresponde al deben cumplir las fenómeno llamado diferentes empresas. “piratería”? Conocer los conceptos de ? Elabora un modelo marca, patente, franquicia franquicia. y derechos de autor? Conocer como se da la transferencia tecnológica, principalmente a través de las Franquicias. EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL EJES TRANSVERSALES DESARROLLO DE CONTENIDOS ? Educación en Valores: Cumplimiento de obligaciones fiscales ? Educación Ambiental : ¿Cómo inician legalmente las empresas en responsabilidad legal de protección al México? ambiente¿Cómo protege la ley la capacidad inventiva ? Educación para la Paz: de las personas? responsabilidad de pago de ¿Cómo se retroalimenta el mundo obligaciones fiscales empresarial? ? Educación para el consumidor: reconocimiento que si consumimos nuestra obligación es pagar impuestosEje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.Repercusiones y prospectiva 15
  16. 16. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORAMÓDULO I MARCO JURÍDICO Y TRAMITES LEGALES CONTENIDOS CONCEPTUALES DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE - APRENDIZAJE APRENDIZAJE-1. Requisitos legales para iniciar una empresa2. Obligaciones fiscales3. Propiedad intelectual 3.1. Propiedad industrial 3.1.1. Patentes ? Presentación de videos 3.1.2. Modelos de utilidad ? Lecturas reflexivas 3.1.3. Diseño industrial ? Discusión guiada. 3.1.4. Marcas ? Diálogo. 3.1.5. Secretos industriales ? Trabajo colaborativo. 3.1.6.Circuito integrado ? Resolución de ejercicios. 3.2. Derechos de autor ? Exposición del profesor4. Transferencia tecnológica 4.2. Franquicias5. Formas legales de operar un negocioRECURSOS MATERIALES NECESARIOS PRODUCTOS DE APRENDIZAJE? Impresos. Libro de texto? Internet ? Mapa conceptual ? Cuadro sinóptico? Biblioteca ? Entrevista franquiciantes? Revistas? Visita a empresas ? BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL MÓDULODOCENTE: 1. Antología de Innovación y Desarrollo Tecnológico, Acuña, Martínez y Salgado; 1ª ed. U.A.E.M., México. 2. Llano Cifuentes, El emprendedor ante la motivación y la responsabilidad, México, Mc. Graw Hill, 1991. 3. Jalifer Dgher, Mauricio, Comentarios a la ley de propiedad industrial México, New York, Mc. Graw Hill, 1998. 4. Arce Cargollo Javier, El contrato de franquicias. México. Themis1994 5. Preguntas y respuesta básicas. Colección mini guías del usuario. México.Eje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.Repercusiones y prospectiva 16
  17. 17. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORAALUMNO: 1. INSTITUTO MEXICANO DE LA PROPIEDAD INDUSTRIAL.1997. Marcas. Colección mini guías del usuario.México. 2. INSTITUTO MEXICANO DE LA PROPIEDAD INDUSTRIAL.1997. Patentes: Buendía Mariel, Los Empresarios, México Océano 2000Eje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.Repercusiones y prospectiva 17
  18. 18. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIADOCENTE: 1. Broker, Meter, La innovación en el empresario innovador : la práctica y los principios, México. Editorial Hermes. 1998 2. De George, Richard T.(2003).The Ethics of information tecnology. Meland, Ma: Backwell 3. Harvey A. Robbins, Michael. (2000). Porqué fallan los equipos, Problemas y como corregirlos, Barcelona , Granica. 4. Kazebach K. (1997). Trabajo en equipo el éxito de la sinergia 5. Munich Lourdes G. Más allá de la excelencia y la calidad total. Trillas 1998 México 6. Salime Aguilar, Magdalena. Memorias del Congreso Latino Americano sobre Espíritu empresarial. México UAM. Xochimilco. 7. Santiago Álvarez Dmon. (1999) Paradigmas del Liderazgo. Mc. Graw Hill Madrid. 8. Secofi. 2005. Guías empresariales. México 9. Shefsky Lloyde, Los emprendedores no nacen se hacen, Aprenda los secretos de 200 empresarios éxitosos México, Mc. Graw Hill, 1997 10. Taracena Figueroa, Enrrique. “Lo que sí es una franquicia”. El Universal, 5 de Febrero de 1996. 11. Vinci Lombarda. Entrenamiento para el equipo de trabajo, La estrategia para triunfar hoy, México. Fax. OTRAS FUENTES DE CONSULTA www.mercadeodefranquicias-monografias.com.http://www.marcas.com.mx/http://www.marcas.com.mx/Patentes/Patentes1.htmhttp://www.soyentrepreneur.com/franchise500/Eje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.Repercusiones y prospectiva 18
  19. 19. Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior CULTURA EMPRENDEDORA DIAGRAMA DE EVALUACIÓN Fase 1 Fase 2 (Módulo I y II) (Módulo III y IV) Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación Interna departamental Interna departamental(incluye los contenidos vistos en (Es sumativa) (Incluye los contenidos vistos en (Es sumativa) el periodo) el periodo)Autoevaluación5 % Evaluación Autoevaluación5 % Evaluación interfase 30 % interfase 30 %Resolución ejercicios 5 Examen escrito Resolución ejercicios 5 Examen escrito% 30 % % 30 %Síntesis reflexiva 5 % Síntesis reflexiva 5 %Trabajo del proyecto de Trabajo del proyecto dela empresa25 % la empresa25 %Total 100% 100% 100% 1er parcial 2do. Parcial OrdinariaEje integrador: teorías y temas contemporáneos que contribuyan a estructurar su proyecto profesional.Repercusiones y prospectiva 19

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