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Publicacion Antologica de estudiantes de la facultad de psicologia de la Universidad Autonoma de Nuevo Leon

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El Ladrillo El Ladrillo Document Transcript

  • Marzo 2009 Publicación de antología y despedida Año 5 Cooperacion $35.00
  • Contextualizando esta compilación... Este número, con tres años de estudiantes universitarios (2001- demora, concluye con “El La- 2006) y que en el mejor de los Índice Ladrillo Global: drillo” tal como se le conoce. casos sea un pasado que les pue- Habiendo egresado en julio de da nutrir en su presente. Ladrillo #1 pg 02 2006 y con la intencion de ha- cer un cierre del ciclo de nues- Nuestro anhelo siempre fue que Ladrillo #2 pg 10 tro contexto universitario, les esta produccion fuera una chis- entregamos ahora nuestro últi- pa que encendiera la inquietud Ladrillo #3 pg 22 mo número en este formato, con de otros a crear y a hacer suyos estos temas, desde la realidad de espacios que incidan en la cons- Ladrillo #4 pg 34 la Facultad de Psicología de la truccion de nuestra realidad ac- U.A.N.L. tual y futura. Ladrillo #4.5 pg 46 En quellos tiempos, despues de Nos alegra ver que al dar voz Nota: Esta númeracion es la que aparece en la parte inferior derecha un año escolar de publicaciones, a discursos que no contaban con de las hojas (siendo la numeración deseabamos despedirnos con un espacio de expresión, se ge- que aparece a la izquierda la de los esta recopilacion, que además neraran ecos y repercusiones, números originales, correspondien- de incluir las cuatro publicacio- cual interpretación certera, que tes a cada uno de sus índices) nes anteriores íntegras -y corre- desnuda aquellas realidades “in- gidas-, contiene varios artículos deseables” que causan rechazo, Nos despedimos como inéditos, de tanto el Comité Edi- incertidumbre, agitación, moles- Comité Editorial de torial como de algunos de sus tia y en ultima y “mejor” instan- ésta Revista: miembros, asi como un escrito cia, movimientos y/o cambios. de nuestro Profesor David Flo- Pablo Armijo García. res, catedrático de la facultad, Aún tres años después, no po- Jorge Borrani Valdés. que en un sorpresivo y amable demos dejar de creer firmemente Manuel Cadena Flores. gesto de confianza nos compar- en una Universidad abierta en tió algunos golpes de tecla a su donde además de la información Gabriela Hidalgo Trigo. más puro estilo (y en aquel mo- oficial, existan otras versiones Monica Luna Molina. mento inéditos). de la misma realidad, ya que la Pedro Orozco Tapia. duda, la pregunta, la reflexión y Paulina Palacios Canudas. Esta edición tiene el objetivo de el intercambio son los pilares de Jesús Mario Serna Vázquez. presentar por escrito en un solo cualquier institución que haga documento el trabajo de todo un llamarse Universitaria. año realizado por algunos pocos estudiantes de psicología, que Finalmente, y superando una construyeron su propia revista. interminable lista de obstáculos, Queremos que las generaciones resistencias, esfuerzos y demás actuales y venideras puedan te- detrimentos situacionales, está ner acceso a algunas de las cosas en sus manos “El más grueso de que se pensaban, se decían y se los Ladrillazos” escribían en nuestros tiempos de El Ladrillo Global pag 1
  • El Ladrillo Global pag 2
  • Presentación. Por Comité Editorial. Este es el primer nú- Facultad y Universidad mero de un proyecto que queremos y no sólo que surge de un deseo merecemos nosotros, de crear espacios donde sino que la que las ge- se pueda reflexionar al neraciones que vienen respecto de temas aca- merecen. démicos y de nuestra Estamos concientes formación como profesio- de que este esfuerzo es Disclaimer nistas en una Institución sólo una de las muchas de Educación Superior vías que se pueden to- Las opiniones aquí expresadas son responsabilidad exclu- como la nuestra. Hemos mar para el espíritu estu- siva de cada autor, no necesariamente representan las de tomado ciertos ejes guía diantil. los miembros del Consejo Editorial ni de los patrocinadores. en cuestiones a tratar, Con esto en mente, se Leyenda tales como: ¿qué tipo de ha incluido secciones formación estamos reci- fijas, donde la principal El tlacuache era símbolo de la fertilidad de la madre, la mujer embarazada y del parto, se dice que parió al sol y a biendo?, ¿cuáles son las será un cuerpo de artí- la luna. La leyenda mixteca cuenta que este animal robó el políticas administrativas culos editoriales y otra fuego que pertenecía a los dioses metiendo su cola en un que favorecen nuestra en la que se comentarán fogón para que los hombres se calentaran, cocinaran y se formación?, ¿cuáles son leyes y reglamentos de iluminaran. Se cuenta que desde entonces, y a raíz de esto, aquellas que la perjudi- la Universidad, además el tlacuache tiene la cola sin pelo. can?, ¿en qué formas los de episodios históricos, Aquí, en nuestro contexto, es éste tlacuache que cuando alumnos debemos ser reseñas de libros, pelícu- se deja ver por las noches en los jardines de la Facultad, nos personajes activos de las, etc. recuerda que ha sido él quien ha sobrevivido generaciones éste proceso?, ¿cuáles Nos presentamos así de estudiantes, maestros y directivos. son nuestros derechos y como el Comité Editorial Invitacion obligaciones? Nuestro objetivo es de ésta revista: La esencia de éste primer número circula alrededor de la hacer que el alumnado participación activa del estudiante en su proceso de forma- tenga un lugar, un es- Paulina Palacios Canudas. ción como psicólogo. Por ello, invocamos en el estudiante un pacio donde su opinión Mónica Luna Molina. destello de crítica… de lectura y de diálogo… de preguntas, sea expresada; hacemos Gabriela Hidalgo Trigo. de exigencia no sólo para los otros, sino para el estudiante explícita pues la invita- Manuel Cadena Flores. mismo… invocamos un destello que nos lleve al compromi- Jorge Borrani Valdés. ción para que cualquier so para con nuestra formación. Jesús Mario Serna Váz- persona que esté involu- quez. Índice crada en éste proceso de formación, tenga donde Pablo Armijo García. Presentación 2 difundir su voz, para que ¿Por qué una revista académica? 3 así, la opinión de todos Ley Orgánica 3 vaya formando el tipo de ¿Por qué no hay “1 (un) problema de drogas”? 4 Sobre la lógica mercantil predominante 5 A propósito de lo impensable y lo no planeado 6 La educación como producto 6 Nuestra historia cuenta que… 7 El recuerdo de las palomas 7 El Ladrillo recomienda 8 http://www.elladrillo.tk eltlacuachecibernetico@gmail.com 02 El Ladrillo #1 El Ladrillo Global pag3
  • Ley Orgánica. ¿POR QUÉ UNA REVISTA Por Comité Editorial. ACADÉMICA? Por Pablo Armijo. Ésta sección pretende dar a Miembro del Comité Editorial. conocer algunos artículos de las Leyes y Reglamentos de Go- “La educación siempre ha de tomarse como crítica,de lo contra- bierno que regulan la legalidad e rio no es educación, a lo mucho se queda en el simple aprendi- zaje y adiestramiento”. ilegalidad dentro de nuestra Uni- José Revueltas versidad, así como una pequeña reseña después de cada apartado Casi todos los estudiantes de lo que significa la educa- se cuenta para realizar acti- con la finalidad de externar nos turbamos cuando nos ción universitaria, asumiendo vidades extracurriculares es nuestra opinión de la incumbencia preguntan ¿qué es la psico- que ésta se limita a la trans- menor que en básica. e implicación que tiene determi- nado artículo en nuestro quehacer logía?, ¿qué es la concien- misión de conocimientos y la Ejemplifiquemos este asun- universitario. En esta ocasión re- cia?, ¿el alma?, ¿qué estudia adquisición pasiva de habili- to de la formación académi- visaremos los artículos del primer la psicología? o mejor dicho: dades. El aula no es ningún ca: es por todos conocido que apartado de la Ley Orgánica. ¿cuál es su objeto? ¿Usted tipo de mercado en el que durante los primeros seis se- En el título 1° “Naturaleza y Fines” de la Ley Orgánica se qué dice amable lector? se ofrecen teorías para que mestres, y aún después, en explica la posición única y central La creación de una revista escoja la que más le guste. la mayoría de las materias el de la Universidad en la sociedad académica responde a la La elección, si es que se trabajo se distribuye, inician- y la cultura. En su artículo 2° la universidad hace responsabilidad necesidad de crear espa- realiza, deberá hacerse con- do semestre, previo acuerdo suya “crear, preservar y difun- cios de expresión y, sobre cienzudamente, por medio del grupo, en equipos de dir la cultura en beneficio de la todo, de formación, que los de la discusión, del disenti- amigos que se reparten los sociedad” y en sus seis siguientes involucrados en el quehacer miento, de la resolución de párrafos para dar clase. ¿En apartados explica cómo lo hará (fomento a la investigación, psicológico podamos utilizar controversias en una forma qué beneficia este método al formación de profesionistas, crea- para compartir y confrontar responsable y participativa. alumno, si apenas saben lo ción artística, labor de asistencia conocimientos. Esta participación se verá que dice el párrafo que les comunitaria, entre otras). En su artículo 3° añade que “para rea- Las publicaciones escri- reflejada en la creación, o tocó? Si el objetivo es apren- lizar sus fines, la universidad se tas, hechas por estudiantes, en un aumento, de aque- der una herramienta técnica fundará en los principios de liber- pueden ser un medio que llos espacios que fomentan (llámese hablar en público tad de cátedra y de investigación, coadyuve a que seamos me- la formación académica: o hacer material didáctico) acogiendo todas las corrientes del pensamiento y las tendencias de jores psicólogos. proyectos de investigación, con una materia al semestre carácter científico y social”. Partimos de la necesidad círculos de estudio, confe- basta para aprenderlo. ¿A Si leemos con atención, como de participación del estu- rencias, congresos, mesas quién beneficia que las cla- miembros de la comunidad universitaria estamos obligados diante universitario en los de trabajo, paneles de discu- ses sean así? ¿Al maestro, a observar lo anterior como un procesos y, por ende, en las sión, etc. al alumno, a la institución? parámetro de dónde partir y hacia políticas que atraviesan su Es preciso entonces ex- Cada grupo es distinto y ha- dónde mirar. Cuando cualquier actor que contribuya a la insti- formación. Participación ac- hortar, animar, exigir a los brá algunos que se les facili- tución universitaria dude de qué tiva que irremediablemente compañeros de área básica, te el aprendizaje por medio acciones emprender, recomenda- se verá reflejada en su que- empaparse de todas aque- de este método, habrá otros ríamos solamente que acudiera hacer cotidiano. Participa- llas actividades, antes de que no. Es importante que a éstos estatutos, le aseguramos humildemente que encontrará ción responsable que pone que las prácticas, el servicio como grupos conozcamos un poco de luz. Entender y hacer al alumno en una posición social y las clases les devo- la forma de trabajo que me- efectiva la libertad de cátedra incómoda, distinta de aque- ren su tiempo. No con esto jor se adapte a la dinámica y el acogimiento de todas las corrientes es tarea de cada uno de lla a la que se encuentra quiero decir que en área ya grupal; hablarla al interior nosotros. pasivamente acostumbrado. no puedas asistir a alguna del grupo y proponerla a los Desentendernos de esto condena ¿Qué resulta de una facul- conferencia o pertenecer a maestros en su momento. a la universidad a no ser tal, con- tad apática y carente de un círculo de lectura; de he- ¡Hay que preocuparnos, de- tradiciendo su propia naturaleza. Si los universitarios vemos participación?: una facultad cho, y precisamente porque jar de ser pasalones! Levan- truncados sus fines tendremos alejada de las problemáti- estudias un campo o una tar las anclas de los maes- entonces que preguntarnos ¿hasta cas sociales, de la realidad, teoría específica de la psi- tros barcos que obstruyen el qué punto hemos colaborado en ello? nuestra realidad. cología, te interesas más por proceso formativo e instituir A los estudiantes se nos ha determinadas actividades. la autogestión académica si Consulta los artículos originales impuesto una idea errónea Aún así, el tiempo con el que fuese necesario. en http://www.uanl.mx 03 El Ladrillo #1 El Ladrillo Global pag4
  • ¿Porqué no hay 1 (un) “problema de drogas”? Por Jesús Mario Serna. (Parte 1 de 2) Miembro del Comité Editorial. Pregunta rara, tal vez hasta ab- que estén presentes en algún muchos más frutos (más allá sintomático y perjudicial para la surda y herética para muchos, a centro de tratamiento (los cua- de acaloradas y entretenidas salud y la economía del indivi- continuación expondré algunos les van desde iglesias y centros discusiones entre psiquiatras, duo, esto no significa que todos puntos de vista teóricos y prác- comunitarios de ayuda y discu- doctores y colegas acerca del los síntomas adictivos signifi- ticos que me han llevado a pro- sión gratuitos, hasta hospitales adecuado etiquetamiento del quen lo mismo, no transmiten nunciar tan horrenda cuestión. psiquiátricos y centros de inter- “caso”), si en el tratamiento se lo mismo, pueden no tener el namiento de todo tipo de orien- retorna a la visión unificadora- mismo propósito, ni consciente, Así es que antes de prender tación y precios, desde lujosos uniproblemática muchas veces ni inconscientemente. fuego a palos y organizar turbas centros en playas hasta edificios implicada en “adicción”. iracundas en busca de blas- de dudosa eficacia y más dudo- De lo anterior expuesto se po- femos, les tiendo una cordial so aún trato hacia los internos) a Porque si bien podrían caber drían deducir varias cosas, con invitación para reflexionar unos donde suelen acudir “este tipo” miles (y hasta millones) de aproximaciones teóricas distin- momentos acerca de un tema de pacientes, es el hecho de la personas en un diagnóstico tal tas y resultados aún más diver- tan de moda, tanto en los enca- amplísima diversidad de casos, como “adicto a estimulantes gentes, tema que abordaré en el bezados noticiarios y bocas de que muchas veces (algunas de tipo anfetamínico; grave”, próximo número, en la segunda miles expertos en “el tema” (y hasta forzosamente y contra la revisando los casos uno a uno parte del artículo, que por cues- otros muchos que con endebles voluntad del individuo tratado), nos podríamos encontrar por tiones espacio-físico-económi- bases claman serlo), así como se tratan de sobrellevar como si ejemplo con algún trailero fuma- cas no puede ser incluído aquí. presente también en una fuerte fueran el mismo. dor de metanfetamina en largas De cualquier manera, dada la demanda social, que mayorita- noches y días en que maneja densidad del mismo, creo que riamente recae hacia nuestra Desde perversos cocainóma- entre puntos remotos del país; es conveniente dejar un período profesión, pidiéndonos respues- nos hasta psicoticos con gusto así como algún adolescente de digestión y reposo de lo an- tas y hasta redención; además por solventes inhalables pasan- que toma metilenedioxymetan- teriormente expuesto. siendo algo para lo que no nos do por alcohólicos obsesivos, fetaminas en un club nocturno Provecho. preparan explícitamente/apa- histéricas con hábitos de consu- mientras baila; o inclusive un rentemente en nuestra Facul- mo de compuestos anorexíge- niño de 10 años que consume tad, pero ¿acaso es necesario? nos o amas de casa tomadoras 50 miligramos de dextroanfeta- crónicas de medicinas de rece- mina (o una dosis equivalente Creo que de las cuestiones ta tales como ansiolíticos y se- de metylfenidato, osea ritalin, que se elucidan primera y más dantes (benzodiacepinas, etc.), para el caso) administrados por notoriamente en el tratamien- existe una casi infinita cantidad su madre todas las mañanas to de los dichosos “adictos” a de distintas permutaciones que por “padecer” de algún déficit algo, (siendo en nuestra era se podrían adjudicar (adjetivar) de atención e hiperactividad. y sociedad predominantes los a los casos. Justo como en tratamientos de este tipo que in- cualquier otro caso clínico que Que varios pacientes tengan un volucran el consumo de drogas, trate con una persona pensante patrón alimenticio de psicoac- tales como alcohol, la cocaína, (y por ende, subjetiva). tivos parecido no significa que los solventes, el cigarro, etc., y “sufran” de lo mismo, o “sean” mucho menos frecuentes pero Y si bien existe cierta tendencia lo mismo, como se les quisiera también existentes y agarran- reciente hacia imponer diagnós- etiquetar, algunos hasta por sí do fuerza otras corrientes de ticos “más adecuados” (refleja- mismos, ya sea por ignorancia, identificación de adicción tales da por ejemplo en las decenas conveniencia o simplificación del como el juego de apostar, los de clasificaciones existentes en problema, ya que siguen siendo juegos riesgosos, la compulsión el DSMIV para “el problema”), personas distintas con proble- de arrancarse el pelo, la com- que se apoyan en factores tales máticas muy diversas, eso sin pulsión por comer, etc.) eviden- como el tipo de sustancia invo- mencionar estructuras mentales tes más fácilmente tal vez para lucrada, la frecuencia y mag- (biológicas y subjetivas), moti- profesionales de la psicología nitud del consumo y las reper- vaciones y repercusiones dis- y tal vez más aún para mentes cusiones en el entorno; estos tintas. Si bien un consumo de contaminadas de psicoanálisis, diagnósticos no parecen rendir substancias puede llegar a ser 04 El Ladrillo #1 El Ladrillo Global pag5
  • Sobre la lógica mercantil predominante. Por Manuel Cadena. Miembro del Comite Editorial Para poder hablar de una lógica soborno. opción de decisión real ¿Cómo donos creer que somos/estamos mercantil tenemos que empezar a Siendo estas prácticas formas es que llegamos a “adoptar” este completos, una respuesta total, trabajar el porqué es que existe. socializantes, el sujeto va apren- tipo de lógica que tomamos por sin la posibilidad de dejar nada de Siendo nuestra sociedad regida diendo hasta “normalizar” (hacer- “normal”?, me parece que hay que lado, que pueda angustiar y esto por un estado neoliberal en donde las propias) estas prácticas; pero poner un ejemplo: En la invasión “tal vez” afecte (crea al sujeto en la primicia principal es el mercado éste no es la “complicación” que estadounidense en Korea, cuando la forma de relacionarse con otros “libre”, es desde donde se puede se quiere tratar aquí sino el hecho un soldado (gringo) era capturado, (familia, comunidad, pareja, institu- trabajar esta lógica. Algunos pos- de que el instrumento que se tiene en vez de encarcelarlo lo ponían ción, etc.). tulados básicos del neoliberalis- (impuesto) para poder adquirir las a trabajar la tierra, convivir con la ¿No les parece que esto se mo: cosas y se puede representar de gente y hacer lo que los coreanos asemeja a la lógica que tenemos 1) La economía es un dominio miles de maneras ya no es sólo hacían, y así, por medio de la re- en la escuela en donde nos afec- aparte y tiene leyes propias sobre eso (instrumento). A lo que me re- petición, convivencia, “conocer” ta (crea afectos), esta forma de la cual los estados y gobiernos no fiero es: las prácticas sociales de la cultura empezaban a “filtrarse” querer concretizar nuestro conoci- tienen que interferir ni impedir su compra excesiva, aumento del in- estos mensajes (contenido de la miento en un número (calificación) desarrollo máximo. dividualismo, la competencia para nueva ideología/cultura) y lo lleva- que en verdad sea testigo de nues- 2) El medio óptimo para organi- lograr un objetivo, el seguir una ba a tomar una nueva posición. tro aprendizaje y deje la sensación zar la producción y los sistemas de moda determinada; propone una ¿Cuáles son algunos de los de “control” de nuestra parte y la intercambio es el mercado libre. especie de “darwinismo social” (to- socializantes que nos lleva a esta institución alienta esta forma?, por dos contra todos, al haberlas he- lógica, que se consideran “nor- que entre más se suba el prome- Si seguimos estos postulados cho propias no se perciben como males” y qué tiene que ver con la dio mayor será la contribución de al pie de la letra quedaría una sen- impuestas) se genera una nueva facultad? Para poder responder rectoría, también la reducción de sación mecanicista de la economía relación ya no simbólica sino de necesitamos partir de la consigna profesores de tiempo completo a y no habría efecto/afectos creados significado (más concreto) en don- de que la sociedad está basada en por horas, ¿no afectará la calidad en el sujeto por la misma, pero sa- de no importa la “naturaleza” del una represión que es socializante de las clases cuando el profesor bemos que eso no es cierto. Esto dinero ahora lo que importa es que (véase El malestar en la Cultura, tenga que elegir entre ganar mejor es lo que se pretenderá abordar, puedo hacer y deshacer; ¿cómo lo Freud, 1930), y que ésta se filtra o revisar los trabajos de los alum- el como es que este sistema de obtuve? eso sólo me molesta. Ha en primera instancia por la familia, nos? o la rigidez con que ahora se organización influye en los sujetos perdido su carácter de instrumento después por el resto de la comuni- tiene que revisar el programa, que y como hay maneras que perpe- y (por estas prácticas) ha cambia- dad; así aprendemos la ideología se justifica por el nuevo método túan este sistema ejemplificado do a ser fin en sí mismo (todopode- imperante que se sostiene mayo- que se implementa ¿dejaría lugar en la Facultad de Psicología de la roso), estas prácticas no sólo han ritariamente en la modernidad y el a que, simplemente se desvíe de U.A.N.L. cambiado la concepción que se progreso (que prometen bienestar, tema? Para poder realizar un inter- tenía del dinero: han “creado” una consumo, ingreso a un mundo de Hay beneficios medibles y cambio comercial (según el ac- fantasía de que teniéndolo (dinero) comodidades y facilidades). cuantificables (“controlables”) de tual modelo), se necesita un ins- se logra una completa “satisfac- Como toda sociedad tiene/ne- esta forma y son algunos: que la trumento que pueda significar el ción de las necesidades y deseos” cesita formas (ideología, cultura, Facultad tendrá mayores contri- valor por el objeto intercambiado, (necesidades y/o deseos creados trabajos, etc) de perpetuarse a sí buciones de dinero, se reduce el en este contexto sería: el dinero el por la sociedad). misma como lo es el aumento del gasto en empleados académicos, que cumple esta función. Este ins- Pero, ¿a qué me refiero cuando consumismo, la tecnología y su los alumnos se preocupan por te- trumento, como lo dicen los postu- digo que el sujeto aprende estas promesa de “bienestar para to- ner mejor promedio, sentirse como lados arriba mencionados debería prácticas y que las llega a “norma- dos”, aumento del individualismo; si hubieran aprendido, dejando ser neutro y sólo debería cumplir lizar” ?, me refiero a que, en una estas prácticas sociales fácilmen- de criticar las posturas que aquí su función, pero para el sujeto no sociedad cualquiera un sujeto para te se convierten en “necesidades” se enseñan (o repiten como sal- lo es así, porque al realizar la ad- devenir como tal, sólo puede ser teniendo en común que son con- mos); dejando lo que no se puede quisición (compra) de algo, gastar reflejo de esta misma; pero para cretas, medibles y cuantificables, ver, medir; que es la experiencia y competir (digo trabajar) no pue- que esto llegue (constituirse como es decir ya es “normalizada” y se misma de conocer y criticar estas den dejar de ser prácticas socia- sujeto) y pueda llegar a sentir las crea una fantasía donde lo light posturas ¿Por qué se privilegia les, simbólicas e interactivas; es necesidades (creadas) como pro- (ropa, ideas, consumo, etc.) im- esto?¿Qué no debería la univer- decir el sujeto aparte de lo gastado pias, que en realidad son intereses pera por la sensación de que uno sidad privilegiar lo otro (la crítica, también “invierte” afecto/represen- de la clase hegemónica que re- es “dueño de su destino”, está la formación, lo académico)?¿A ta a ese dinero. Por ejemplo no es quiere de esas formas de represión “bajo control”. Si no se “domina” quién o quienes privilegia que se lo mismo el dinero que te regalan porque si el sujeto llega a tomar incrementa la angustia, y es ésta mantenga esta postura mercantil tus padres, al dinero ganado con conciencia de estas “necesidades” lógica de control (concreto ) que donde todo está para que el postor trabajo, al dinero tomado de un o “deseos” podrá tener alguna predomina y nos enajena hacién- haga su oferta? 05 El Ladrillo #1 El Ladrillo Global pag6
  • A propósito de lo impensable y lo no planeado. Por Paulina Palacios. Miembro del Comité Editorial ¿Porqué es que decidimos seguir Un lugar donde haya libertad cipamos cuestionando?, y aunque nos atrevemos a cuestionar en estudiando?, ¿porqué no trabajar académica, una libertad entera seguro algunos trabajan en “soli- un salón de clases?, ¿si no pre- ya saliendo de la preparatoria? de cuestionamiento, de decir, de tario”, ¿cuántos se cuestionan en guntamos aunque sea por mera ¿Será que no deseamos en nues- preguntar, cuestionar, criticarlo sí mismos y a sí mismos? curiosidad e invitamos a salirnos tro “destino” un trabajo enajenan- todo… y de hacerlo público. ¿Cuántos de nosotros que egre- del tema? te en donde lo único que haga- Una Universidad donde nada sando de facultad* (y ya que hue- ¿Dónde está nuestra formación mos sea repetir movimientos, sea esté a salvo de ser cuestionado, le a desempleo: cuando encon- si lo que podemos “recibir” es cambiar llantas una y otra vez, ni siquiera las figuras actuales de tremos trabajo) sabemos lo que solamente aquello que está pro- recibir siempre llamadas y pasar poder o autoridad, ni siquiera teo- nos espera en cuanto a lo que la gramado por número de sesión y mensajes?, ¿será que esperanza- rías, ideas, ni siquiera el concepto sociedad exige a un psicólogo?, horas-clase a trabajar? dos en que al terminar estudios mismo de qué es una idea. ¿cuántos nos preguntamos acerca ¿Por qué será que las mejores universitarios creamos poder te- Una Universidad con derecho de qué es lo que hacemos, qué es clases son aquellas en donde el ner una mayor posibilidad de no a decirlo todo, hasta lo absurdo, nuestro que-hacer?, ¿cuántos nos programa es sólo un marco de repetir mecánicamente? lo fantasioso, quizá como misma asumiremos como “agentes” del referencia? ¿De crear, en vez de repetir? experimentación del saber. Una aparato ideológico del estado y Si la intención de nuestra alma Universidad libre en su habla y nos dedicaremos a adaptar/ re- ¿Dónde queda aquello que no se mater* es “hacer” profesionistas en su pensamiento. generar/ rehabilitar/ moralizar?, puede planear o programar, aque- críticos, éticos, consternados y La universidad debe formar un ¿cuántos nos problematizaremos llo que irrumpe sin avisar? dedicados a la realidad del es- estudiante capaz de criticar la al respecto, decidiremos no ha- Tal parece que “la liberación de tado, del país (y ahora) de éste clase de un maestro, un estudian- cerlo y tomaremos posición? la fantasía –como dijo Caruso – mundo globalizado; la Universi- te que no se canse de preguntar. es terrorífica para los dirigentes”. dad debería de ser el último lugar Si en la Universidad aprendo de resistencia crítica (y más que ¿Dónde están ahora éstos estu- cosas que luego tengo que poner *Facultad de Psicología de La eso) frente a todos los poderes diantes?, ¿cuántos de nosotros, en práctica, ¿cómo es que pre- UANL dogmáticos e injustos. en nuestro salón de clases parti- tendemos lograrlo si ni siquiera La educación como producto Por Jorge Borrani (Parte 1 de 2) Miembro del Comite Editorial ISO (International Organiza- Profesional, el autor (Van den programas cumplan alguna nor- dizaje resulta complejo definir, tion for Standardization) es un Berghe, 1998), habla de la im- ma educativa, es decir, no ase- cuál es el producto. institución que entre sus objeti- portancia que ha tomado el ISO gura la efectiva transmisión del vos se encuentra homogeneizar como norma de calidad en la conocimiento. Por un lado podría pensarse o estandarizar los procesos que mayoría de los sectores produc- en el alumno formado como cada empresa tiene con dos fi- tivos de la sociedad moderna, Aquí surge el segundo incon- el producto final, esto coloca a nes: primero, que los procesos incluyendo los sistemas educa- veniente: los problemas inter- los empleadores o a los clientes de producción estén mejor orga- tivos. Según el estudio desarro- pretativos, consecuencia directa (en nuestro caso pacientes), de nizados al interior, con un orden llado en este mismo articulo es de que la norma fue redactada y dichos alumnos ya formados, de actividades definidas y pasos importante que se tome con mu- diseñada para la industria pro- como los usuarios. La satisfac- a seguir muy claros; y segundo, cho cuidado una certificación de ductiva y aunque existen ver- ción del cliente sólo puede co- para lograr que los productos este tipo por varias razones. siones para diferentes tipos de nocerse encuestándole, pero en que las empresas certificadas en empresas e incluso una norma la práctica, encuestar a los em- cualquier parte del mundo, sean Una de los principales incon- para gobiernos municipales, no pleadores de los egresados im- compatibles entre si, además de venientes es que “… los térmi- está adaptada a las instituciones plica altos costos. Si tomamos contar con los mismos estánda- nos ‘normas’ y ‘requisitos’ (del educativas. Aún así el ISO tiene a los pacientes como los “usua- res de seguridad y protección al producto) utilizados en la termi- lineamientos muy generales que rios” del “producto” que es el ambiente y la salud. Estos son nología de las ISO 9000 difieren la hacen aplicable a casi cual- alumno, no existe un punto de los objetivos generales y cada de las tradicionales nociones quier proceso, o así se maneja comparación objetivo para de- una de las versiones o agrega- educativas o formativas”. Es en la información publicitaria de cir si este psicólogo cumple con dos del ISO se nombra con un decir, el ISO certifica que una dicha organización. Una parte todos los requerimientos para código (p.ej. 9000, 9001, IWA3, organización docente esta bien importante de los objetivos del satisfacer su necesidad. etc.) estructurada y que sus cursos y ISO apuntan a la “satisfacción programas responden a las ne- del cliente” proporcionándole Continuará… En un estudio publicado por la cesidades de los usuarios, pero un “producto” o “servicio”. En Revista Europea de Formación no asegura que dichos cursos y el proceso de enseñanza-apren- 06 El Ladrillo #1 El Ladrillo Global pag7
  • “Nuestra historia cuenta que…” Por Comité Editorial. …La currícula nunca cambió (Parte 1 de 2) En los siguientes párrafos in- UNAM. Nuestro actual plan de tras. En área básica se llevaban encaminada a modificar el plan tentaremos esbozar una breve estudios desde entonces ha per- materias tales como embriología, de estudios. De tal forma en historia de los cambios que ha manecido con la misma esencia: citogenética, dos semestres de 1975 surgió en Consejo Técnico tenido el plan curricular de nues-  Plan semestral bioquímica, anatomía, neuroa- de Psicología cuya duración fue tra facultad.,la cual no pretende  Un área básica común, natomía, endocrinología clínica, de tres años aproximadamente. ser exhaustiva ni mucho menos, con duración de seis semestres. neurofisiología y farmacología. En el período de 1982-1985 el pero que sí nos proporcionará  Establecimiento de una Si bien algunas de estas materias Departamento de Organización una idea acerca de la “evolución” práctica clínica. son de incumbencia para el que- y Planeación Pedagógica realizó que ha tenido la currícula en  Áreas de acentuación, hacer del psicólogo, el enfoque algunas investigaciones encami- nuestra escuela. Cuando se creó mutuamente excluyentes. médico estaba privilegiado. ¿Se nadas a determinar el perfil del la sección de psicología (1966) han preguntado porque no exis- psicólogo en el área metropo- el plan de estudios estaba confi- En cuanto a esta última carac- te una área de Psicobiología?¿Si litana. Debido a la continua in- gurado para cursarse en 5 años, terística conviene recordar que las características de nuestro quietud en 1986 se constituyó un orientado a formar un psicólogo las áreas no tienen criterios ho- plan de estudios fueron retoma- Comité Curricular. Finalmente, general y con práctica mínima. mogéneos, por ejemplo, las áreas das de la Facultad de Psicología después de muchos conflictos y Posteriormente, cuando se funda Clínica e Infantil corresponden a de la UNAM, porqué se dejó hechos violentos, es hasta 1993 la escuela de psicología (1973) campos de aplicación, que ya de fuera esta área de acentuación, cuando se concreta una propues- se diseña un plan curricular de por si se traslapan, además que incluida originalmente en dicho ta en la que se excluyeron mate- 10 semestres,(esta partícula [se] Clínica no es “la clínica” sino plan? ¿No será que fue un medio rias como Antropología social, gramatical nos remite de facto a “clínica de orientación psicoa- (político) de cortar el poder de sociología, embriología y gené- preguntarnos quién lo hizo, en nalitica”. El Área Conductual se las “batas blancas”? tica que se cursaban en área bá- base a qué; nos remite mas allá refiere a una corriente teórica de Durante casi 20 años no se lo- sica, y surgieron las Teorías del de los hechos concretos, a los de- la psicología y social a un cam- gró modificar sustancialmente el Sujeto Psicológico con sus tres terminantes que configuran hoy po de estudio. El área Laboral plan curricular. En este tiempo se enfoques. nuestra realidad) con nueve ma- es también un campo de aplica- crearon comités o departamentos terias por semestre en promedio, ción. cuyo encargo fue explorar la rea- Continuará... retomando las características de Las materias eran impartidas en lidad laboral y profesional de la la Facultad de Psicología de la su mayoría por médicos psiquia- carrera y formular una propuesta El recuerdo de las palomas Por Gabriela Hidalgo. necesario; seguido a esto se le diantil hablan por sí solas. Las ha creado estrategias de inter- Miembro del Comité Editorial. enseñaron muchas otras pautas visitas a la biblioteca en alumnos vención en donde el sujeto psi- de conducta, e incluso, se le en- de área básica y sobre todo en los cológico es visto como un ser En la Facultad de Psicología el señó a olvidar; todo esto con el primeros semestres es casi nula, donde se depositan, cogniciones, Enfoque Conductual toma una fin de que el hombre entendiera la participación en clase es casi motivaciones, emociones, expe- popularidad impresionante; esta el proceso del aprendizaje en los un tabú, la gente lo evita como riencias y muchas otras cosas, innovadora forma de ver al su- seres vivos. si la consecuencia fuera arder en llegando a la conformación de jeto psicológico tuvo sus inicios una hoguera, los estudiantes en una persona capaz de criticar, en los laboratorios animales en Si bien es cierto que esa noción su mayoría se dedican sólo a “pi- cuestionar y autogestionarse, de donde los facilitadores de cono- de aprendizaje ha sido retomada car dispositivos”; es decir, con- planear, crear y apasionarse con cimiento no eran personas, sino a fin de crear una forma mas hu- testar exámenes, entregar tareas y lo que hace, es un enfoque que ha una población de seres infrahu- mana y eficiente en el tratamiento asistir a clases, se han convertido evolucionado e impresiona saber manos mayormente denominados terapéutico, y ya que por supues- en simples palomas y no en los que ésta información no trascien- “palomas”, los cuales dieron su to no somos un puñado de plumí- terapeutas que crean maneras de da, en la actualidad es que nos vida entera por darle al hombre feros amantes de las semillas y intervención, ¿Cómo intervenir parezca atractivo imitar el com- respuestas referentes a la mane- los baños en fuentes públicas; es de forma humana, si no se ac- portamiento de una paloma en ra en que los seres humanos nos bien sabido que el clima general túa como humanos con criterio el proceso de aprendizaje, ¿Qué conducimos día a día, de pronto de la Facultad se caracteriza por propio en un inicio?, aprenden a viene después? ¿Tomar duchas surgieron cuestiones cada vez aulas con ventanales donde los reproducir conductas, a dar res- en la fuente de los amantes? O mas interesantes como: ¿Podre- alumnos (miembros de la espe- puestas mecanizadas; y lo real- ¿tomaremos las riendas de nues- mos, reproducir a voluntad com- cie humana y no avícola) pasan mente decepciónate es que lo ha- tras vidas y evolucionaremos, to- portamientos en las palomas? La las horas recibiendo lo que cada cen por convicción, ni siquiera es mando lo bueno del proceso del respuesta fue sí. Enseñaron a las maestro tiene para darles y nada una tarea que los maestros en su aprendizaje planteado por Skin- palomas a cumplir con un proto- más, porque ellos mismos se de- mayoría los obliguen a hacer, es ner y siendo humanos críticos y colo de comportamiento que con- claran incapaces de buscar infor- algo que se propicia y nada más. eficientes como lo plantea el en- sistía en picar un dispositivo para mación que enriquezca lo recibi- foque cognitivo conductual? obtener comida hasta que que- do, a pesar de que no se verbalice El enfoque conductual ha evo- dó grabado y el animal lo pudo esta afirmación, las actitudes de lucionado abarcando algo más reproducir cuantas veces fuera la mayor parte del cuerpo estu- que el proceso de aprendizaje, 07 El Ladrillo #1 El Ladrillo Global pag8
  • El Ladrillo recomienda… “La situación de la Psicología” de David Flores. Por Comité Editorial. Como nos dice el mismo tencia de ”La Psicología”. autor, “Situación de la psi- Todo con la finalidad de cología” está escrito <<para “escandalizar, sacudirles el los psicólogos, y preferen- pensamiento, estirarles las temente para los psicólogos orejas aunque les duela un jóvenes, aún no demasiado poco, para forzales a escu- comprometidos con una char un discurso que no es bandera, con una causa... muy común”. Y justamente con una institución>>. De a eso nos lleva, nos obliga la poca producción teórica a escuchar nuestras dudas, que existe en nuestra facul- que muchas veces no que- tad, esta es una muy impor- remos oír, por miedo a no tante aportación; y aunque tenerles respuesta. publicado por el Círculo Una lectura ampliamen- Psicoanalítico Mexicano, te recomendable para los el Mtro. David Flores nos involucrados en el mundo regala unos cuantos capítu- “psi” que estén interesados los de confrontación. en preguntarse ¿Qué es eso Con un estilo agudo y mu- que llamamos “psi”? cho sarcasmo, David Flores “Situación de la psicolo- nos lleva desde las “psico- gía”, publicado en 1994, logías”, como teoría y téc- actualmente se encuentra nica, hasta los “psicólogos” en revisión para una edi- y su que-hacer, siempre po- ción corregida y aumenta- niendo en tela de juicio su da que se espera para fina- función, y dudando en todo les del 2005. momento de la misma exis- 08 El Ladrillo #1 El Ladrillo Global pag9
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  • Presentación Comité Editorial: Éste es el segundo número de un esfuerzo conjunto de Pablo Armijo García Gabriela Hidalgo algunos estudiantes interesados en poner lo que se piensa, Trigo Pedro Orozco Tapia siente y mueve, por escrito. Que lo que se dice por los pa- Jorge Borrani sillos o en reuniones de compañeros no quede en queja u Valdés Mónica Luna Molina Jesús Mario opinión al aire, sino que se plasme por medio de la palabra Serna Vázquez escrita en un medio independiente. Manuel Cadena Paulina Palacios Flores Canudas En éste número se continúa, se amplía y resignifica aque- Disclaimer llo que apareció en el inaugural Ladrillo. Expresamos nues- Las opiniones aquí expresadas son responsabilidad exclusi- tra alegría y motivación para seguir; a las personas que va de cada autor, no necesariamente representan las de los compraron el número anterior, a las que no lo tiraron, a las miembros del Consejo Editorial ni de los patrocinadores. que lo leyeron e hicieron comentarios, críticas, elogios, re- comendaciones y –un gran etcétera-… así como a la gente Índice que se animó a escribir y a ser publicado en el presente. A todos ustedes: gracias. Presentación 02 Ley Orgánica 03 Invitamos de nuevo a participar en este esfuerzo, a que …¿Y qué es eso de la Calidad? 04 se escriba, se critique, se continúe o se responda lo aquí El Ladrillo recomienda 05 planteado. Responder, cuestionar y continuar 06 El ¿Grupo? de Foráneos 07 A propósito de las elecciones para la Mesa Directiva Estudiantil 07 Agradecemos a los cuatro compañeros que comparten sus Vocación, concepto y compromiso 08 escritos publicados en esta edición, donde además están las ¿Por qué no hay 1 (un) “problema de drogas”? Parte dos de dos 09 La educación como producto 10 segundas partes de textos que por motivos “espaciales” y Nuestra historia cuenta que… la currícula nunca cambió 11 económicos no alcanzaron a ser publicados en el primer La- Alguna vez en la antigua Grecia 11 drillo. También se incluyen las secciones fijas de “Nuestra historia cuenta qué…”, “El Ladrillo recomienda” y “Leyes y reglamentos”, comentadas todas por el Comité Editorial. Es por lo tanto ésta, nuestra presentación al segundo La- drillo (¿o Ladrillazo?) que tiene la intención de seguir for- Olmo Escobedo : illustrador invitado mando y construyendo nuestra educación, nuestra activa por Jorge Borrani participación en ella. La obra de este compañero y amigo personal ha sido presenciada por mí en muchas de nuestras clases, ha sido creada en los mismos bancos de esta Facultad y han sido perfeccionadas durante incontables horas. Olmo no termina una obra hasta que ha llenado la hoja por los dos lados, usando la transparencia del papel, la tinta escurrida, diferentes plumas, marcadores, pincelines, etc. La complejidad es el rasgo más característico de su trabajo. Ramas, caras, cuerpos y formas semi-orgánicas; de estos Leyenda referentes se toma para plantear visualmente lo que en palabras no existe. Acerca de sus influencias solo podría mencionar dos cosas que veo muy claramente: el flujo de la música de Tool y la pintura de Alex Grey. Como parte del comité editorial le agradezco a Olmo se halla acercado El tlacuache era símbolo de la fertilidad de la ma- a ofrecernos sus dibujos, para ilustrar este número. Aprovechamos para dre, la mujer embarazada y del parto, se dice que extender la invitación a toda la comunidad universitaria para que se acer- parió al sol y a la luna. La leyenda mixteca cuenta quen a nosotros si es que les interesa aportar su trabajo como ilustradores de esta revista. que este animal robó el fuego que pertenecía a los dioses metiendo su cola en un fogón para que los hombres se calentaran, cocinaran y se iluminaran. Se cuenta que desde entonces, y a raíz de esto, el tlacuache tiene la cola sin pelo. Contacto Aquí, en nuestro contexto, es éste tlacuache que cuando se deja ver por las noches en los jardines www.elladrillo.tk de la Facultad, nos recuerda que ha sido él quien ha sobrevivido generaciones de estudiantes, maestros y directivos. 02 El Ladrillo #2 El Ladrillo Global pag11
  • “regio universal” Alfonso deben reflejarse en la evalua- Ley Orgánica Reyes, se atenta contra toda ción, eso es lo que se llamaría la autonomía universitaria y coherencia. Si un maestro tie- contra el marco de derecho. ne práctica clínica con cierto La libertad de cátedra no sig-tipo de pacientes es preferible REGLAMENTO DEL PERSONAL ACADÉMICO. nifica que cada quien puede que ahonde en eso, ya que Por Comité Editorial hacer lo que guste, -cosa que ahí es donde puede aportar y también sucede en esta facul- eso es lo que mejor transmite, Artículo 3.- Las actividades del personal académico tad-, sino que el maestro tiene porque es lo que le apasiona, se desarrollarán bajo los principios de libertad de la posibilidad, derecho y res- lo que lo atraviesa; por lógi- cátedra e investigación, así como del libre examen ponsabilidad de enseñar sin ca, eso es lo que se debería y discusión de las ideas, en el marco de los planes ser controlado por una autori- evaluar. Entendemos que los y programas aprobados por el H. Consejo Universi- Este artículo y en especifico orden y profundidad de dar dad administrativa y sin estar objetivos son darnos todo a el apartado aquí expuesto, es el material, dependiendo de obligado a enseñar ciertas doc- todos, pero como dirían las una protección a los princi- cómo el grupo esté relacio- trinas; sin embargo el alcance abuelitas “el que mucho abar- pios y naturaleza de la UANL, nándose con éste. es aún mucho mayor: “la li- ca, poco aprieta”. dictando cuáles son las accio- El Artículo 3° de la Consti- bertad de cátedra y de investi- Todas estas son cosas que no nes que cada uno de los ac- tución Política de los Estados gación permite discutir, juzgar se pueden, ni deben ser pasa- tores de la Universidad tiene Unidos Mexicanos mencio- y desdecir teorías científicas odas por alto, ni por las auto- que llevar a cabo. Se refiere na en su apartado VII.- “Las ridades ni por el Cuerpo Aca- filosóficas de otros científicos. en específico a las acciones Universidades y las demás No estamos atenidos a repetir démico de nuestra Facultad de que el personal académico instituciones de educación su- lo que otros enseñaron” (Pa- Psicología si se quieren seguir debe realizar, que a nuestro perior a las que la ley otorgue rent-Jacquemin, El Universal, los principios de la Universi- parecer, se ve quebrantado en autonomía, tendrán la facultad febrero 16 de 1994). dad. En la actualidad a la ley nuestra Facultad de Psicolo- y la responsabilidad de (…) no sólo se le ignora sino que gía, con la implementación educar, investigar y difundir Nuestra propuesta es: pen- se le pasa por encima. de la norma de calidad (ISO). la cultura (…) respetando la samos que hay que crear mo- El reglamento dice: “…dentro libertad de cátedra e inves- dos en los que los profesores Parent-Jacquemin, El Uni- del marco de los planes y pro- tigación y de libre examen y se formen en ese sentido, que versal, febrero 16 de 1994 gramas aprobados…”, la pala- discusión de las ideas”. tengan el nivel para abrir esa http://www.uaemex.mx/plin/ bra “marco” nos parece muy Cuando se gestó la autono- posibilidad de poner en jaque univ/univer7a.html) adecuada, porque circunscri- mía a la UANL, los legislado- el material y no sólo impartir- be un “campo de acción”, en res le pusieron condiciones y lo, sino hacerlo trabajar crea- cual cada quien puede tomar responsabilidades, entre ellas tivamente, de evaluar al grupo una posición. La forma en la la libertad de cátedra y el libre de manera que se compruebe que se ha planteado el ISO examen, y al romperlas no lo que como profesor enseñó. en la Facultad de Psicología, sólo se atenta contra una ley Su énfasis en ciertos temas al exige a los profesores del eje, interna, sino contra las garan- dar la clase, su estilo per- primero, plantear un plan de tías individuales por las que sonal, y el trabajo común y único para to- lucharon entre del grupo, dos; y segundo, examen único otras personas para los diferentes grupos de nuestro un mismo semestre. En otras palabras homolo- garlo sin tomar en cuenta el desempeño (este sí, úni- co) del grupo, único en su dinámica grupal, en la relación maestro-alumno, subjetivo además en su capacidad de aprendizaje y retención de los contenidos de la materia, en su com- promiso hacia la materia, etc. En cada caso sería competencia del profesor escoger el material a eva- luar, el método de evalua- ción, al igual que la forma, 03 El Ladrillo #2 El Ladrillo Global pag12
  • …¿Y qué es eso de la Calidad? Por Leticia González Alumna de la Facultad de Psicología, UANL. Hace unas semanas un profe- cosas bien y a la primera no sea imagínate que eres un produc- poder cumplir ambas necesida- sor nos preguntó en clase acer- precisamente lo que busca la to y que estas listo en tu lugar des de los estudiantes. ca de lo que entendíamos por implementación de un sistema y muy preocupado porque no te “Calidad”, algunas manos se le- de Calidad, simplemente trato compran… ¿Qué parte de la ca- Normalmente un producto no vantaron; la dueña de la primera de cambiar el enfoque para am- lidad te preocupa entonces? ¿Si puede reclamarle a su empresa mano, contesto rápidamente: pliar la visión tal como lo haría te hicieron bien y a la primera ó por haberlo hecho mal; imple- “Calidad es hacer bien las cosas un buen fotógrafo. Vamos por si cumples y excedes las necesi- mentar un sistema de Calidad a la primera”. El profesor dijo: partes: “hacer las cosas bien y a dades de tu cliente? ¿Te preocu- Educativa que pretenda que un “exactamente”… la segunda la primera” beneficia a la com- pan ambas? alumno no tiene ni voz, ni voto, mano, que era la mía, fue en- pañía que genera los productos. es utópico; necesita incluir en su tonces señalada para dar su opi- Imagínate que tienes un negocio De este último ejercicio surge diseño, las bases necesarias para nión: “Calidad es cumplir o en propio, analízalo desde un pun- lo que tiene que ver con nosotros cumplir con su papel formador su caso exceder las necesidades to de vista puramente industrial y con este proceso de certifica- y receptor de retroalimentación. del cliente”, orgullosamente me (aunque sea un negocio de que- ción en el que esta trabajando En nuestro papel de clientes del esperaba una ovación general sadillas): si piensas que alguien nuestra facultad. Los estudiantes servicio educativo, necesitamos cuando el profesor me contesto va a cometer un error o si tienes somos a la vez clientes que esta- hacer uso responsable de ésta de manera parca, que esa no era dudas de si las cosas van a sa- mos recibiendo un servicio de facultad, retroalimentando, de- una definición adecuada de cali- lir mal, tienes que comprar mas educación y productos, que en bemos alzar la voz y verificar dad. Acto seguido, nos explicó materia prima de la necesaria un futuro esperamos ser “com- que nuestras necesidades se en- que muchas compañías utilizan para prever un caos (ya gastas- prados”, quien nos compre, será cuentren incluidas en la Política estándares muy estrictos en la te mas dinero), si efectivamente entonces nuestro cliente. Esto de Calidad del Sistema de Ca- manufactura de sus productos algo sale mal, tienes que volver hace particularmente complica- lidad. Debemos exigir que nos con el fin de proveer artículos a trabajar en una parte ya pro- do el proceso de implementa- hagan bien y a la primera, para “sin mancha”, específicamente, ducida para componerla (pagas ción de un sistema de Calidad que posteriormente seamos un la compañía Sony, en la cual si doble por la pieza), si envías educativo, ya que debe ser lo producto de Calidad. un producto no cumple al 100% partes malas a tu cliente, tienes suficientemente creativo para los requerimientos de Calidad, el que regresar las piezas para producto es retirado de la línea componerlas o mandar a al- de producción y reconstruido. guien a que las componga Una vez que éste artículo cum- (ya volviste a tirar dinero), ple los estándares al 100%, se le sin contar todos los extras pega una etiqueta con la leyenda que vas a pagar, luz, agua, “Refurbished” (reconstruido) y tiempo extra, viáticos, etc. es mandado a tiendas especia- (ya perdiste mucho dine- les en las cuales es vendido a ro)… Entonces, si soy una un menor precio. Se me ocurrió compañía, mi definición de levantar de nuevo mi manota y Calidad es precisamente no hacer una pregunta al profesor: darme el lujo de tirar dine- “¿Tu cuál comprarías, si ambos ro y reputación a la basura, tienen la misma calidad y uno es mejor hago las cosas bien a mas barato, no creo que el caro la primera y dejo de preocu- cumpla mejor tus necesidades, parme. Esto no quiere decir o si?”… Personalmente tengo que la Calidad no me cues- mas de tres artículos de Sony te dinero también, pero este comprados en una de éstas tien- costo lo puedo pronosticar y das de productos reconstruidos en su caso hacerlo parte del a menos de la mitad de precio, costo de mi producto. ninguno de ellos ha presentado ninguna falla y lo mejor del caso Siendo clientes es diferen- es que sin querer Sony, excedió te, yo necesito algo bueno, mis expectativas como cliente, bonito y barato que cumpla ya que obtuve artículos de ex- mis expectativas y si me dan celente Calidad a un precio in- de más, pues más contento mejorable: seré su cliente para estoy ¿no? Como puedes siempre. darte cuenta, depende de que lado del barco estés para ver Con lo anterior, no pretendo cual de las definiciones de vender la idea de que hacer las Calidad te conviene. Ahora 04 El Ladrillo #2 El Ladrillo Global pag13
  • El Ladrillo recomienda... “Diablo Guardián“ de Xavier Velasco. por comite editorial Xavier Velasco nos plasma, con una honda honestidad narrativa, en extremo intensa, los caminos bifur- cados que se entrelazan de maneras impredecibles en el ámbito de lo hu- mano. Pero, reflexionando sobre esto, ¿cómo podría ser de otra manera? Si acaso por un capricho de imaginar la continuidad racional de los hechos, filtrada, predecible, una “trampita” útil a veces, pero al fin y al cabo, algo que cada quien se construye. Velasco nos brinda un hiperreal vistazo a lo surreal que puede llegar a ser la vida en nuestro contexto postmoderno, tan lleno de “sexo drogas y rock n’ roll” como siempre (ó más áun), pero tambien así de ¿Nos gustaría ser un pro- En el caso del sistema edu- que registrar una compañía videojuegos, tendencias globalizantes ducto reconstruido y baratón? cativo me lleve otra mala bajo los estándares de ISO y fusiones; y siempre influenciando- se por características clásicas de la ó ¿preferiríamos ser uno por sorpresa, como ya dije, mis implica cumplir mínimo con humanidad pensante, emocional y el que valga la pena pagar el productos hablaban, tenían lo que la norma exige, pero viviente, mostrándonos al amor, el precio?, ¿sabemos con certe- opiniones, necesidades ¡y nos deja la libertad de expre- odio, la soledad, la incertidumbre, las za que clase de productos va- hasta caminaban!, pero el sis- sar lo que no aplica a nuestro escisiones, los engaños, la paciencia y la desesperación, los abusos de mos a ser? ¿Sabemos lo que tema de Calidad estaba orien- campo de acción y no coarta los demás hacia uno y viceversa, la nuestros clientes esperan de tado de la misma manera en la de ninguna manera nuestra búsqueda, las transas, las pasiones y nosotros? cual yo había implementado capacidad de crear un sistema los deseos, y sobre todo los pasones el sistema para manufacturar funcional. Obviamente esto de todos estos a los que los humanos Debemos saber lo que re- partes automotrices. Otra si- requiere de profesionales que son tan propensos. La conexión de dos personas, su- presenta nuestro sello de Cali- militud entre los sistemas de estén comprometidos con el perficialmente diferentes tal vez, pero dad, pues de esto depende que manufactura y el educativo reto de crear un sistema fun- conectando en la esencia. seamos productos dignos de era que las personas que mas cional que sirva y no que esté Pasional novela que se convierte representar a la Universidad sabían de los procesos, eran de adorno -como en más del en una histérica seducción que te que nos educó, esto debe estar los que menos participaban en 80% de las compañías en el jala a continuar leyendo capitulo tras capitulo. plasmado también en la Polí- el “cambio” pues no lo creían mundo-, profesionales que Construida con un excelentemente tica de Calidad de la Facultad necesario; en ambos lugares sepan implementar sistemas ejecutado lenguaje oscilante desde y en el manual de Calidad. escuche las mismas opinio- de Calidad y no solamente el remix: español-mexicano-agrin- nes: “Llevo 30 años hacién- copiar los sistemas hechos gado-maldiciente-ultracotidiano, al Personalmente he imple- dolo bien, ¿tu crees que llenar por alguien más para “pasar” más “alto”, poético, introspectivo- filosófico, el primero vociferado mentado sistemas de Calidad papeles o hacer procedimien- la auditoria ISO 9000. Líde- por Violetta, la postmoderna ninfa en varias compañías ma- tos nos va a ayudar?” res que tengan la capacidad protagonista, que vive oyendo a Iggy nufactureras y una sola vez de contagiar la visión gana- Pop y Siouxsie and the Banshees, participe en la implementa- Hay algo que pocas perso- dora a los más renuentes al fugándose desquiciadamente, ama- ción de un sistema de Cali- nas han tomado en cuenta; tal cambio. sando dinero y “quemándoselo” lo más rápido posible, (algo de lo que dad Educativa. En todas las como lo dijo Jorge Borrani en podríamos descubrir al husmear en ocasiones me lleve una mala la primera parte de este artí- Vamos haciéndonos parte su confesión al “Diablo guardían”, y, sorpresa, siempre que llegaba culo: “Uno de los inconve- del cambio paso a paso, pri- como “es de malos modales bullshi- a preguntar como habían im- nientes de ISO es que las nor- mero entendamos que benefi- tear a tu Diablo guardián”, la censura plementado el sistema de ca- mas y requisitos pueden ser cios nos puede dar, ser parte tiene poca cabida en el discurso Violettil), y el segundo con el cual lidad, el encargado me decía, interpretados subjetivamente, de este proceso de Certifica- generalmente se plantea la existencia “como no entendía muy bien ya que tiene lineamientos ge- ción y hagamos un ejercicio Pig , un intelectual con alma de poeta que hacer, hablé con alguien nerales que pueden ser aplica- interesante, cada que se nos y un tortuoso pasado, que se “pros- que ya lo había implementado dos a casi cualquier proceso”. ocurra un “porqué no” trans- tituye” escribiendo publicidad, pero y me dijo como hacerlo, des- Y eso es precisamente lo que formémoslo en un “cómo si”. nunca dejando de cuestionarse. Los dos contando con una impresionante pués de pasar la auditoria lo yo veo como una gran oportu- certeza causal en sus relatos, cada componemos…”. nidad para hacer un gran sis- quien a su muy particular y especial tema de Calidad, recordemos manera. 05 El Ladrillo #2 El Ladrillo Global pag14
  • Responder, cuestionar y continuar por Ricardo Cruz Alumno del área clínica de la Facultad de Psicología de la UANL …los galeones Las siguientes líneas tienen ción?” se responde “una facul- tar, animar, exigir a los com- la (¿buena?) intención de res- tad alejada de las problemáticas pañeros…” ¿exigirles? ¿Quién ponder, cuestionar y continuar sociales, de la realidad, nuestra nos da el derecho de hacer se- algunas ideas planteadas en realidad.” Comparto completa- mejante cosa o es por su bien el artículo (o lo que sea) lla- mente con usted la idea de la que lo deberíamos hacer? Y… mado “¿Por qué una revista apatía de algunos en la facul- ¿nosotros sabemos que es lo académica?” del compañero tad… Pero, ¿está la facultad mejor para los demás y por eso Pablo Armijo, publicado en el alejada de la realidad? ¿Cómo se lo exigimos? ¿Tenemos las primer número de la revista El es posible que esté alejada de tablas bajadas del Sinaí para Ladrillo. Con ésto no preten- la realidad, si está inmersa en indicar el buen camino? A su do desacreditar el trabajo del ella? Yo le apuesto a la idea lado compañero Pablo, lucha- compañero, mucho menos es que comparto con usted, pero ría para exhortar, para animar, una declaración de guerra, lo me inclino a pensar más por pero no para exigir a alguien que pretendo es dar mi opinión una facultad (entendiendo por que haga lo que yo creo que es sobre el tema. Para ahorrar es- facultad, los alumnos que la correcto. pacio, las citas del artículo no forman, integran, “estudian” en las podré hacer enteras en la ella) cegada de la realidad. Y “Levantar las anclas de los mayoría de los casos, por lo entre la apatía y el alejamiento- maestros barcos que obstruyen tanto pido a la persona intere- ceguera me encuentro en un el proceso formativo” al final sada que se remita al original callejón sin salida, ¿qué hacer comento algo sobre esto. E para una mayor claridad de lo con ello? ¿Cómo salir de ello? “instituir la autogestión acadé- expuesto por el compañero Pa- (las preguntas van para todos mica si fuese necesario”. ¡Woo! blo. los interesados) me respondo ¡Maestro! Y bueno, no sé que a mi mismo y para mi que la tan seguro esté usted Pablo, de “Casi todos los estudiantes revista El Ladrillo es un primer esto de la autogestión. ¡Yo no nos turbamos cuando nos pre- paso a… tengo idea! ¿Alguien se anima guntan ¿qué es la psicología? a redactar algo sobre autoges- […] Usted que dice amable “La elección […] deberá ha- tiones académicas con la finali- lector”. Digo compañero Pa- cerse concienzudamente […] dad de hacernos (hacerme) una blo, que indica usted algo muy en una forma responsable y idea de las implicaciones? cierto. Creo que esta pregunta participativa” ¿Así awebus sobre la psicología (o su objeto como imperativo, todos igua- Regreso a lo de los maestros de estudio) es algo por lo que les? ¿Y el derecho de cada uno barcos o mediocres, pero me algunos pasamos alguna vez. A de elegir por su propio cami- veo en la dificultad de no te- mi me lo pregunto un niño de no? Creo que yo exagero un ner claro si todos entendemos no más de diez años… Sugie- poco, pero opino que la forma lo mismo cuando hablamos de ro, para las personas interesa- de elección, sea activa, pasiva, maestros barcos o mediocres. das, la lectura del clásico Psi- dogmática o crítica, inducida Voy a cometer el error de ob- cología: ideología y ciencia de por algún maestro, por compa- viar esto último y continuar. Braunstein, Saal, Benedito y ñeros o porque papá y/o mamá Veo rápidamente (no implica Pasternac, -texto que por algu- dicen que ésta es la mejor, etc., que sean los únicos) dos pro- na razón dejaron de trabajar en debe ser respetada. Creo, inge- blemas en esto: área básica-, y considero que nuamente tal vez, que exigir, tal vez la lectura de ese texto por nuestra parte, al compañe- 1) Nosotros: Si bien existen y otros como Razón, locura y ro cierta forma de hacer ésta algunos maestros barcos, no sociedad puedan ayudarnos a elección, es una forma de ha- veo acción por parte de los no estar más turbados cuando cer de él una persona pasiva en compañeros (¡ni mía!) para nos hacen esa pregunta. su elección. Estoy de acuerdo denunciarlos, sólo recuerdo en aportar elementos y veo mi una nota aparecida en Quova- Compañero Pablo, llama mi contradicción, más la elección dis No. 22 escrita por Bayar- atención la respuesta que us- final, que sea la que él crea me- do donde denuncia alguno(s). ted mismo da a su pregunta de jor. ¿Quiere ésto decir que estamos “¿Qué resulta de una facultad conformes con esos maestros? apática y carente de participa- “Es preciso entonces exhor- 06 El Ladrillo #2 El Ladrillo Global pag15
  • Parece que sí, ya que siguen y por lo visto seguirán muy a pesar de los estándares de calidad a los que se El ¿Grupo? de Foráneos está sometiendo a los maestros para Por Gabriela Hidalgo. Y no es que al menos de algunos de los lograr la certificación. A mi parecer, Miembro del Comité Editorial piense que los que asistían a las juntas ya aquí podemos ver una muestra de la regiomontanos que el proyecto se lanzó apatía que se mencionó más arriba. La historia es así, 100 ni- no luchemos por con la idea de que fueran Para nuestra desgracia, hay maderos ños entran a primaria en nuestros ideales, sino que, a precisamente ellos quienes que flotan junto a los barcos. Al- Nuevo León, de éstos sólo mi manera de ver, muchos disfrutaran de este viaje. guien dirá: – ¡Pero que sigan estos 9 llegan a ingresar a la uni- se han “acomodado” en la ¿Cuál sería la realidad?... maestros es problema de la adminis- versidad y se agregan 22 noción de que por ser de ni una sola de estas almas tración, no de los alumnos! de otros estados. Esta es la aquí todo se nos da en las abordó el autobús. El viaje –Pero nosotros, podemos hacer es- realidad, según la revista manos y no tenemos que se llevó a cabo; aún así, la cuchar nuestra voz. “Ciencia y Conocimien- esforzarnos mucho, al me- gente que si decidió acom- to” del gobierno de Nuevo nos esto es lo que veo co- pañarnos quedó muy satis- 2) Administración: parece que pre- León. múnmente en los pasillos fecha e hizo del viaje algo fieren dejar y/o dar prioridad a al- de nuestra Facultad de Psi- extraordinario, pero solo gunos maestros por tener algo que Mientras el orgullo regio cología. acrecentó mi duda respecto llaman “perfil” (sea lo que sea eso y crece y crece, la realidad es a: ¿Realmente hacia donde por otro lado: ¿se lo exige a la admi- que las personas que vienen He reflexionado mucho va el grupo de Foráneos? nistración?) y hacer a un lado a otros de otros estados luchan por acerca de qué es lo que maestros que no están muy bien lograr y mantener un lugar piensa un foráneo cuando Existe una comunidad en “perfilados” o les falta. Ese perfil en nuestras escuelas y en llega y ve los edificios de Internet que de no ser por parece ser, no sinónimo de calidad, nuestra sociedad, lo cual es la facultad… quizás es por una servidora y algunos pero si una justificación (¿o excusa?) totalmente válido y digno esto que ser coordinado- foráneos que hacen visitas para sostener a algunos elementos de reconocimiento pues- ra del grupo de foráneos muy esporádicas sería una en lugares estratégicos con beneficio to que a éstas personas les es importante para mí; sin perdida de espacio ciberné- político de la misma administración. cuesta el doble mantenerse embargo, no todo es color tico. Las credenciales para en nuestro estado: econó- rosa, los tropezones están descuentos en la cafetería ¿Los “demonios tienen poder sobre mica y emocionalmente, a la orden del día dentro de estan listas para usarse pero los cuerpos y las mentes de los hom- ellos dejan su estado, su éste grupo debido a que el nadie viene a recogerlas. bres”? (Kramer y Sprenger, 1486). familia y muchas veces su quórum de las juntas varía No, no es para tanto. Tampoco llegar seguridad económica con el mucho y que no siempre la Hay un sin fin de ideas y al extremo de decir que la adminis- fin de hacer algo diferente a intención de los asistentes es proyectos que podríamos tración es un tercer reich (bueno… lo que en su lugar de origen quedarse a trabajar, así que realizar, somos un número casi) y que el ISO es el culpable de se podría hacer, de abrirse con el tiempo desaparecen. importante en la Univer- todos nuestros males. Creo más bien camino por medio de una Recientemente se realizó un sidad y podríamos lograr que podemos usar las ideas de ex- educación universitaria. viaje a Real de 14 en donde mucho más, pero algo nos hortar y animar a los compañeros se esperaba la participación frena: ¿indiferencia?... interesados y preocupados por esta problemática, para dialogar con la administración sobre la situación A propósito de las elecciones que observamos “algunos” con res- pecto a estos maestros. – ¿Y la ad- para Mesa directiva estudiantil ministración nos va a escuchar y lo por Omar Méndez Castillo mana, concluyendo con tanto académico como intelec- va a solucionar? Presidente Mesa Directiva Estudiantil las votaciones y el re- tual, personal e institucional. “Psiquis Nuuch”. sultado que arrojará a la próxima Mesa Directiva Las elecciones son a princi- –No lo sé, no lo puedo asegurar. Se acercan elecciones para Mesa Directiva y es importan- Estudiantil. pios de Noviembre así que no Se puede intentar. Ya lo dije alguna dudes en acudir a la oficina de vez, lo digo de nuevo: la lucha por te hablar sobre ello. Es grato el escribir acerca del tema en Es necesario mencionar que la Mesa Directiva si tienes alguna la que pasaron algunos compañeros mención ya que es reconfortan- postura como representantes es- duda… y estar atento a la próxi- del área clínica, con éxito y dejando te la labor que se puede hacer tudiantiles, no es una jerarquía ma publicación de la convoca- para algunas generaciones venideras en éste medio: grandes eventos, ni un puesto de poder, más bien toria. El presente es un llamado una mejor área donde podamos for- buenos amigos, aprendizaje al es adquirir un compromiso para a todos aquellos que propone- marnos es un digno ejemplo de que por mayor y principalmente con la sociedad estudiantil, con mos, opinamos o simplemente se puede. la satisfacción de saber que en todos y cada uno de los actores nos quejamos de nuestro entor- nuestras manos está el futuro de de nuestra Facultad, y claro está, no, a todos aquellos que quieran la Facultad de Psicología. que esto vaya de la mano con la poner en hechos todo lo que se Bibliografía: participación activa en la for- habla en pláticas de pasillo, que Kramer, H. y Sprenger, J. (1486). La convocatoria es tan sólo el mación integral del estudiante. se quieran poner la camiseta y Malleus Maleficarum (el martillo de principio del proceso, ya que Resumiendo… ser la verdadera tomar el rol que los estudiantes los brujos). Buenos Aires, Argenti- consecuente a esto tenemos las voz del estudiantado, el medio exigimos. na: Ediciones Orino. Pág. 9 inscripciones y el proselitismo, para conseguir aquello nece- todo esto a lo largo de una se- sario para nuestro crecimiento 07 El Ladrillo #2 El Ladrillo Global pag16
  • Vocación, concepto y compromiso. por Pedro Orozco Tapia. Miembro del Comité Editorial. ¿Qué parte de nuestras entra- tal vez porque una parte de que las teorías sean afines. posibilidades, por mucho que ñas nos tiene aquí en la Facul- nosotros nos recrimina por Esta confusión se acarrea --y nos inquiete su caso. Entonces tad de Psicología? En un sitio holgazanes. no me dejarán mentir-- desde decimos: “se lo pasaré a…” y incierto, a veces asumiendo la formación, donde se olvida se escuchan los grillos, pasan cosas sin comprenderlas, que Lejos de la corriente teórica que se está revisando cierta bolas de pasto y silva el viento sólo tomamos en cuenta antes que nos contamine, no se trata teoría con “x” perspectiva del a lo largo de la inmensidad del y durante el examen, porque a solamente de aprender acerca sujeto, en la que ciertos con- espacio; donde sólo encontra- la hora de impartir clase, quien de lo que nos interese, tome- ceptos de “x” son incompati- mos a la distancia dos, quizá quiera que esté al frente, no mos en cuenta señores: que bles en “y” en algunos casos tres personas a las cuales con- tenemos la suficiente energía aún y cuando entendamos la (combinaciones) particulares. fiarle a nuestros pacientes. para replicar lo escupido, leí- psicología como inconscien- Sin el afán de andar eligiendo do, u asociado del exponente te, conducta, grupo o incluso CADA UNO DE NOSO- pacientes. Ésto lo digo con el en turno. cualquiera de los mutantes TROS TIENE UN “CON- único propósito de que cada que nos invaden últimamen- CEPTO” DE PSICOLOGÍA. uno tome conciencia de que Entramos a éste espacio por te, --porque ahora resulta que su corriente teórica (su san- derecho propio; porque si es cualquier cosa puede llegar Pienso que deberíamos de- gre) es limitada, no funciona cierto que pasamos un examen a ser psicología— tomando finirlo en nuestro tránsito, para todas las personas, así y no todos los que presentaron nuestra profesión como un averigüemos primero porqué tomemos a los sujetos como tuvieron esa suerte -quitan- helecho en dónde se debe te- estamos aquí y dejemos de conciencias, cogniciones o do a los que aún sin pasarlo ner un conocimiento general reducirnos a la simple fra- simples clientes proveedores son admitidos, que de alguna de lo que se tratan las más se: “para ayudar a la gente”. de sustento. forma tuvieron que “trabajar” importantes y otras cuantas de Compañeros: considero que, por lo que “querían”-, son re- sus hojas, sea por cultura ge- cada uno de nosotros debe Por esto les propongo, casi lativamente pocos los que se- neral o para sacar de las tinie- averiguar qué le mueve de la en tono de súplica, trabajar mestre tras semestre, ejercen blas a uno que otro despistado psicología, que gusto o pato- todo lo anterior, y enrique- su derecho y asumen el com- transeúnte que nos cuestione logía nos tiene, a pesar de la cerlo procurando que nuestro promiso con su formación. en nuestro camino. apatía, anclados a esta pro- concepto no pierda su forma Ojo: no me refiero con esto a fesión, a este banco y a esta en nuestro camino; nuestra las calificaciones, me refiero Precisamente por estos mi- gente. hambre nos traerá muchas co- a cambiar la mirada, abrir los llones de ramas, por más que sas, pero tengamos cuidado de poros, interesarse por la carre- nos molesten, esas o aquellas Hay gente a la que nos une no hacer de nuestra práctica ra, ir más allá de las toneladas pseudo-psicologías, por el he- mucho, (tal vez poco o nada); un monstruo mesiánico y am- de copias que se leen sin leer y cho de involucrar al sujeto de económica, política o afecti- biguo, porque esa será UNA las preguntas trans-generacio- una u otra manera, de cierta vamente, pero en algún futuro CRIATURA no sólo nuestra, nales que se contestan, solo forma son parte de nosotros. tramo de la vereda, si hace- sino que también será extensi- para cumplir con el requisito, Productos si se quiere de la mos un alto, parando en seco va a nuestro entorno. para inmediatamente después cultura, la economía o las y pensando en qué haremos pasar a dormitar en los pupi- modas. Aún así no se pueden sino canalizar a los pacientes tres; incómodos en extremo, mezclar en la practica por más que estén más allá de nuestras 08 El Ladrillo #2 El Ladrillo Global pag17
  • ¿Porqué no hay 1 (un) “problema de drogas”? (Parte 2 de 2) Jesús Mario Serna Miembro del Comité Editorial. A continuación el desenlace del la ingesta de bebidas alcohólicas ,”porqué es causada”, “cómo se “profesionales” se dice buscar, artículo cuya primera parte fue para recetar pastillas tales como instala y cómo se quita”, “porqué prescindiendo en el mayor grado publicada en el primogénito nú- las benzodiacepinas, cocaína por unos sí y otros no”, etc. posible de este tipo de distorsio- mero de “El Ladrillo” (que tam- antidepresivos con acción adre- nes, “la verdad”, o soluciones, bién puede ser accesada en el ci- nérgica y demás fármacos simpa- Una propuesta diferente de las respuestas, aclaraciones, diálogos berespacio, visitando el dominio ticomiméticos etc.), algunas veces anteriormente mencionadas (y y demás constructos. www.elladrillo.tk). (y aquí no diré muchas solamente ampliamente implementadas), se- Sin embargo, en el estudio de por la falta de investigación con- ría dar el mismo lugar a cualquier temas tabú (véase, de resistencia), Recapitulando algunas nocio- fiable en este rubro) sólo consigue sujeto que hace una demanda a como éste, y como muchos otros nes tratadas con anterioridad, so- cambiar el tipo de mercado y flujo un consultorio, pero en vez de (¿alguien dijo “gañan de la Ber- bre “El problema de las drogas” del dinero (ahondar en esta cues- juzgando, imponiendo y etique- ggasse”?) parece olvidarse fre- (cuya concepción popular gene- tión merece una disertación en sí tando, escuchando todo lo que se cuentemente, obviando unas co- ralmente incluye sólo las ilegales, misma)... más no la problemática diga, flotante y analíticamente, y sas y haciéndose ciegos a otras. ignorando substancias tan nocivas del sujeto en sí. recibiendo la realidad personal como los solventes de administra- (subjetiva) que transmita cada ser También se dice que la terapia ción oral -como el alcohol etílico A propósito de agrupar a todos humano. psicoanalítica es mayoritariamen- contenido en las bebidas alcohó- los pacientes en grupos de “adic- Para la teoría psicoanalítica no te “inservible” contra “el proble- licas-), etiquetar a personas como tos” y someterlos a planes rígidos resulta muy difícil creer que la ma de las drogas”, y tal vez estén si fueran una misma (drogadictos, de imposición de pautas compor- libido de cualquier sujeto se pue- en lo cierto. Porque la connota- farmacodependientes, alcohóli- tamentales (si bien a alguna mi- da anudar a casi cualquier cosa, ción de “problema” lleva implíci- cos, etc.) no las reduce realmente noría le sirve de efecto tranquili- concepto, objeto, persona, ani- to la erradicación de éste; y si mal a una uni-problematicidad uni- zador, a otra mayoría solo le irrita mal, idea, (y que gozosamente se no recuerdo, la supresión absoluta causal, y si bien un consumo de y/o cambia conductualmente y de podría descargar en), o inclusive de los síntomas, “abstinencia to- substancias puede llegar a ser manera temporal), con actitudes que se usen anclajes (sustancias, tal”, no es la finalidad en la base sintomático y perjudicial para la juzgadoras y de implantación de por ejemplo) a mecanismos de terapéutica analítica. salud y economía del individuo, nuevas normas morales, propicia control yóico, defensivos, repre- Y alguna premisa (psicoanalíti- ésto no significa que todos los un clima de rechazo y resistencia sivos, escisivos...etc. ca-teórica) que se viene a la mente síntomas adictivos signifiquen lo inmensos hacia toda la terapia. podría ser que por la simple erra- mismo, no transmiten lo mismo, Todo ésto derivando (dentro del Trabajando sobre esta base pro- dicación de algún síntoma muchas pueden no tener el mismo propó- marco referencial de estos progra- bablemente se consigan algunos veces no se resuelve la problemá- sito, etc. mas) en “deserción y recaídas”, y resultados inesperados, pero tal tica subyacente, y el retorno de lo la baja eficacia que se reporta mu- vez más satisfactorios que los reprimido y la compulsión a la re- De lo anteriormente expuesto chas veces hasta de forma ama- cosechados alimentando nuestra petición se presentarán, recaerán, se podrían deducir varias cosas: rillista, traducida en citas tales escucha y acción con notas perio- una y otra vez y de mil maneras en primer lugar, una aproxima- como “estamos tratando con una dísticas sensacionalistas, chismes, “diferentes” si es necesario; como ción superficial o simplificada enfermedad incurable”, y “un al- prejuicios y estudios “científicos” un gobernador de California di- (por estar construída fundamen- cohólico lo es toda su vida” y en endebles y torcidos con puntos ciendo “I’ll be back!”... talmente bajo la misma premisa la perplejidad derrotista de mu- de vista teóricos influenciados uni-problemática) nos llevaría chos psiquiatras, médicos, y hasta político-económico-moralmente Si bien una “cura” analítica tal a tendencias de tratamiento de psicólogos, ante el reporte de ésta (que, lamentablemente, abundan, vez no pueda forzar a un “alcohó- “adictos” que se centran en agru- información; así como también de véase Ricaurte y cols.). lico” a dejar de tomar por el resto par a los sujetos, en cuanto a la “su” etiología. Y en este último punto me re- de su vida, tal vez sí pueda ayudar “gravedad” y sustancia abusada. fiero tanto a los grupos extremos a alguna que otra persona a des- Tales propuestas llevan a produ- Mesmerizados ante “El proble- de liberalistas, como de prohibi- cubrir y elaborar cosas que lo ha- cir programas generalizados para ma de las drogas” (raro enuncia- cionistas, que patrocinan los tan gan libre de un tomar patológico, cocainómanos, heroinómanos, do, siendo que “las drogas” no llamados “estudios científicos” crónico, destructivo y repetitivo, alcohólicos, fumadores, etc., con padecen de ningún problema, para luego usar/publicitar los re- si es que así lo desea. especificaciones farmacológicas más bien es la gente la que po- sultados que más les convengan, bastante acertadas, pero con un dría tener problemas con ellas) se parcializando (escindiendo klei- enfoque psicológico deficiente, o encaminan muchos “científicos” nianamente) el objeto de estudio hasta ausente. En segundo lugar a hacer investigaciones multi- y lo encontrado acerca de éste. encontramos que el resultado del millonarias en el ámbito, si bien reemplazo de consumo de drogas a veces encontrando importan- Y si bien se sabe que la mayo- inaceptables por otras más social- tísima información sobre el fun- ría de la gente cuenta con opinio- mente “blancas” (por ejemplo, cionamiento biológico humano nes pre-construidas que el entor- llevar del consumo del mercado (neurotransmisores y demás), no no social moldea y los medios negro de heroína al mercado blan- llegando muy lejos en lo que a las de comunicación alimentan y co de metadona, o más reciente- respuestas demandadas respecta, refuerzan; en los llamados “es- mente, buprenorfina, o condenar como sería el “de dónde viene” tudios científicos” y/o niveles 09 El Ladrillo #2 El Ladrillo Global pag18
  • La educación como producto (Parte 2 de 2) Por Jorge Borrani. Miembro del Comité Editorial En el número pasado se presen- pos: la apatía. de ideas, (reza el Título Prime- de campo (5 diarios, 1 firma tó la primera parte del artículo ro, Capítulo II Art.7 del Estatuto por día del diario) y reportes (5 que aquí concluye. En aquella En el Art. 4° del Título Se- General de la U.A.N.L.). cada uno con tres firmas), si lee a ocasión se plantearon los ob- gundo de la Ley Orgánica de la conciencia todo lo que firmó (55 jetivos del ISO y los posibles U.A.N.L. se menciona que para Van den Berghe (consultor de ganchos en total) dudo que que- problemas de conceptualización lograr sus fines, la Universidad ISO para la educación en Euro- de tiempo para relatar sus expe- que se dan en la implementación deberá desarrollar (entre otras pa) menciona haber encuestado riencias y ser retroalimentados. de dicha norma en una escuela, cosas) “la función docente, que a un número de instituciones eu- Un profesor de área básica firma léase, la Facultad de Psicología consiste en (…) el desarrollo de ropeas que se han certificado con su asistencia en escolar, luego le de la U.A.N.L. En esta segunda actividades tendientes a la for- la norma ISO 9000 encontrando toman asistencia los prefectos, le mitad se reflexiona un poco al mación integral del hombre con que una de las razones principa- toma asistencia a los alumnos, respecto de qué sería lo impor- espíritu crítico…”. Sin un análi- les por las que decidieron cer- registra las actividades hechas tante de una educación universi- sis muy profundo podemos ver tificarse fue “la promoción de diariamente; al mes debe entre- taria y como el ISO puede (o no) claramente que formar una per- una imagen de alta calidad, muy gar sus avances programáticos, ayudar/perjudicar a ésta. sona crítica no es posible si se le visible y de alta credibilidad” las modificaciones que hizo al da énfasis a los procesos admi- además de ser una “forma de programa, su examen para revi- Si ponemos especial atención al nistrativos que el ISO promete responder a los factores externos sión y asistir algunas juntas del tipo de relación maestro-alumno mejorar (por ejemplo, el conteo y en particular a las presiones de eje. Nada de lo anterior me pa- que la norma ISO certifica como de la asistencia) y se deja de lado los gobiernos u organismos de rece que asegure que un maestro “de calidad” (es decir todos los lo verdaderamente importante, financiación”. Entre los incon- “barco” vaya a cambiar. En lo maestros dan los mismos con- que es el tener maestros que ven- venientes encontrados por estas personal considero es una he- tenidos, en el mismo tiempo, gan de otras instituciones para mismas instituciones menciona rramienta de gran utilidad para evaluándonos con el mismo exa- evitar el reciclaje de errores, o la insuficiente importancia de eficientar procesos administrati- men), es fácil notar como se tira bien, formados en postgrados determinados componentes de vos que no debemos despreciar, por la borda toda la teoría pe- de alto nivel, que hagan y pro- la norma y la falta de mención para quien no lo sepa, inscribirse dagógica de la construcción del muevan la investigación cientí- específica de algunos temas que de reingreso era realmente com- conocimiento, del maestro como fica, que en sus clases inviten a se consideran críticos para la plejo y cansado antes del ISO. facilitador del proceso enseñan- la reflexión y análisis crítico de formación, además de un alto Organizar la documentación, re- za aprendizaje y demás sutilezas los contenidos y un gran etcéte- consumo de tiempo y elevados ducir el tiempo de los trámites, de la comunicación humana que ra que incluye todo aquello de la costos para obtener y mantener menos filas y menos vueltas son el psicoanálisis, la corriente cog- relación maestro-alumno que be- la certificación. Por último men- cosas que a ninguna Facultad le nitivo conductual y otras teorías neficia la formación de ambos y ciona “el riesgo de incrementar vienen mal. han resaltado. Pensar en el alum- no se puede medir ni contar. la burocracia”, un efecto común no como usuario, como un be- a todas las empresas que entran Toda mi previa exposición neficiario, un receptor pasivo de Este gran etcétera no incluye a la norma ISO, traducido en el apunta a una sola recomenda- un conocimiento (“producto”) ni el control de asistencias, ni el crecimiento desmedido del pa- ción: seamos universitarios, en- que la institución con sus pro- seguimiento del programa al pie peleo (peligroso enemigo de la tendiendo la universidad como gramas y sus maestros “entrega” de la letra, y menos la calenda- efectividad que tanto promulgan) aquel lugar en que todo se cues- al alumno no sólo va en contra rización minuciosa del material si no se toman medidas creativas tiona, hasta el conocimiento todo lo que sabemos de la trans- a revisar, al contrario, estas acti- al respecto. Medidas creativas… mismo, para así, producir nuevo. misión del conocimiento, sino vidades demeritan la motivación eso si que se oye interesante. Tomemos parte activa en las de- que se aleja terriblemente de ser personal hacia una determinada cisiones que afectan nuestra for- una educación Universitaria ver- clase por parte de los alumnos y Los ejemplos de cómo crece el mación, y busquemos la mejor dadera, a lo mucho estaríamos coarta de manera muy peligrosa papeleo son muchos, elijo algu- manera de hacer de nosotros (me hablando de una capacitación la libertad de cátedra de los pro- nos: en una supervisión grupal refiero a maestros, alumnos, ad- técnica. Una consecuencia de es- fesores, “norma permanente en de 5 personas, el supervisor en ministración) algo más que otro tas formas de pensamiento es el el quehacer de la Universidad”, su hora debe firmar la asistencia apático ladrillo en la pared. gran problema de nuestros tiem- junto con la libre manifestación de los supervisados (5), diarios 10 El Ladrillo #2 El Ladrillo Global pag19
  • Nuestra historia cuenta que… parte 2 de 2. Nuestra curricula nunca cambió Por Comité Editorial Preguntarnos por la forma- la carrera tan sólo para casar- Tal vez nuestras actitudes no VII.- Expresar respetuosa- ción académica, es hablar de se? den otra cosa a pensar… mente y por escrito sus opi- las materias que se imparten y niones respecto de los planes del diseño de los programas y En nuestro días, el último Los problemas que en 1993 y programas de su dependen- planes de estudio que irreme- intento, y sólo en eso quedó, se intentaron solucionar si- cia y de la Universidad en ge- diablemente sesgan el proceso por conformar un equipo de guen vigentes, y para muestra neral”. El presente apartado formativo hacia determinadas trabajo para la revisión y mo- lo siguiente: demarca que simplemente se áreas de la psicología, consi- dificación de la currícula fue necesita poner la sugerencia deradas como más valiosas en el año 2004. En éste equi- “(…) en el plano de la for- por escrito; no necesita pasar o importantes. Habría que po participaba el Dr. Ernesto mación profesional que ofrece a través de la subdirección preguntarnos ¿cuántos de los López, el cual en una Junta la facultad encontramos que académica, mesa directiva, egresados trabajan en alguna de Representantes realizada el plan de estudios presenta la junta directiva, etc. Los alum- actividad en la que los co- por la MDE “Psinergia” en siguientes deficiencias: nos pueden organizarse libre- nocimientos adquiridos sean el transcurso del semestre  Exceso de materias y mente para hacer escuchar puestos en práctica?, ¿trans- agosto-diciembre 2004, co- cursos su voz y así volverse actores forman éstos conocimientos mentó a los representantes  Planteamiento de reales de nuestra Facultad de a la sociedad?, es decir, ¿se que el proyecto estaba en su teorías y posiciones acadé- Psicología. Nuestra propuesta genera una mejor calidad o etapa inicial y que estaba a la micas como mutuamente ex- es hacer una comisión estu- un mejor entendimiento de espera de recursos financieros cluyentes desde el área básica diantil que prepare un docu- la situación desde el ámbito que proveería la Federación, hasta las acentuaciones mento para que se registre de profesional? En un estudio a través de un programa de  La formación que re- alguna forma la opinión de realizado por el Consejo Téc- apoyo a las instituciones de cibe el estudiante para inter- quienes estamos aprendiendo nico, cuya finalidad fue la re- educación superior (PIFI). venir en los ámbitos grupal, bajo este modelo. visión del plan curricular de Al cuestionarle sobre la par- institucional y comunitario la Facultad de Psicología de ticipación que los alumnos es mínima, a pesar, de que las la UANL en el año de 1978 tendrían en este proceso, co- actividades profesionales del Referencias bibliográficas conformado paritariamente mentó que ésta no sería de psicólogo se realizan funda- -“Propuesta de cambio curri- por profesores y alumnos, una forma directa; es decir, mentalmente en ellos. “ cular para la Facultad de Psi- tan sólo el 50% de los egre- fuera de maestros y asesores cología de la U.A.N.L.”. do- sados encuestados realizaban externos no habría alumnos Estas problemáticas siguen cumento publicado en 1993, su trabajo en el campo de la colaborando en el Consejo. vigentes, creemos que una y presentando por el Lic. Gui- psicología, incluída la do- ¿Por qué? ¿Será porque a los solución posible sería que los llermo Hernández Martínez. cencia. Algunos dirán que alumnos ya no nos interesa alumnos ejerzan el derecho Facultad de Psicología, Uni- “los tiempos han cambiado”, participar en los asuntos que que enuncia el Estatuto gene- versidad Autónoma de Nuevo pero ¿cuántos de los egresa- nos afectan directamente? ó ral (Título Tercero, Capítulo León. dos en la actualidad sólo as- ¿será que somos vistos por la II. Artículo 140): “Los alum- piran a trabajar de maestros? administración como recepto- nos de la Universidad tendrán ¿Cuántos(as) añoran terminar res pasivos del conocimiento? los siguientes derechos (…) Alguna vez en la antigua Grecia. Javier Talamantes López. Alumno del área infantil de la Facultad de Psicología de la UANL. ¿Qué pretende un político?, tener una formación como psicó- al menos a juzgar por su com- ¿Qué busca?, ¿Por qué siempre logo me han enseñado que todas portamiento se pensaría que han tiene una sonrisa, un saludo, un las personas presentamos ira, llegado a creerse dioses, dioses a gesto amable? ¿Por qué nunca se tenemos secretos, podemos ser quienes no puedes darles un “no” enoja ante el público, o te da un envidiosos, celosos, ambiciosos, como respuesta, ni mucho menos “NO” como respuesta abierta?. que alguna vez hemos insultado, levantar una crítica ante ellos sin ¿A qué se deberán esos modales?, hemos presentado “malos” moda- que sepan diferenciar una crítica ¿es mi amigo?, ¿me debe algo? les y muchas otras actitudes que constructiva de una no constructi- o es ese tipo de personas que no comúnmente las personas pode- va, pero sobre todo que creen que tienen la capacidad de enojarse, mos cometer, o será que los anti- con sólo el movimiento de una de mentir, de cometer un error, de guos mitos griegos no son ni tan pluma, lo pueden todo. sentirse incómodos con alguien, antiguos, ni tan mitos, ni mucho Pero bueno, sólo resta contem- o será a caso que son otro tipo menos griegos y que esos míticos plar el paso de esos de algunos especial de personas, o más aún: personajes en realidad existen ya dioses, y esperar activamente ¿serán personas?. entre nosotros, quiero decir, se- a que los hombres nos enteremos Me pregunto eso, por que al midioses, de los cuales algunos, que podemos más que todo eso. 11 El Ladrillo #2 El Ladrillo Global pag20
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  • Presentación En éste nuestro tercer Ladrillo, nos evocamos a la situación eco- Las opiniones aquí expresadas son respon- nómica (y sus respectivas implicaciones políticas, académicas, educativas, sociales, históricas, etc.) de las Instituciones de Educa- sabilidad exclusiva de cada autor, no nece- ción Superior públicas de nuestro país, y particularmente a la situa- sariamente representan las de los miembros ción de la Facultad de Psicología de la U.A.N.L., que representa la del Consejo Editorial ni de los patrocina- experiencia cotidiana del Comité Editorial. Sabiendo de antemano que seguramente existirán discordancias dores. al extrapolar lo escrito a dependencias ajenas a la U.A.N.L., cree- Índice mos que sin embargo, habrá también grandes concordancias, ya que, al fin y al cabo, nuestra realidad es compartida. Presentación 02 Como artículo central –y a partir del cual se relacionan los si- guientes–, tenemos un escrito dedicado a comentar el Segundo La educación un jugoso negocio 03 Informe de Actividades entregado por la Administración de ésta Facultad, presentado a la comunidad universitaria el pasado mes de diciembre del 2005. El texto, escrito por los miembros del Co- ¿Y si no estuvieran las fuentes? 04 mité Editorial, hacemos con ánimo un intento de crear interés y de fomentar opiniones al respecto de la gestión administrativa que afecta la vida estudiantil de múltiples maneras. Servicios psicológicos entre Así, a lo largo de los diferentes textos aquí expuestos, se comenta huecos y humedad 05 tanto algunas de las particularidades de nuestra situación, como algunas tópicas relacionadas con la “vida” actual y venidera de la El (Des)Informe de actividades Educación Superior. Sin más preámbulos, nos complace presentarles al tercer número del segundo de la Administración 06 de un esfuerzo estudiantil que intenta lograr un diálogo (para lo cual esperamos sus comentarios, sugerencias y artículos) entre los ¿A quién beneficia la homologación? 09 actores de nuestra Institución y nuestra cotidianeidad, tratando de no sólo vivir el día a día, sino de intentar ser actores de nuestra formación. Psicoanálisis y/o/del Tarot 10 El Ladrillo recomienda 11 Leyenda El tlacuache era símbolo de la esto, el tlacuache tiene la cola fertilidad de la madre, la mujer sin pelo. Ilustraciones embarazada y del parto, se dice Aquí, en nuestro contexto, es Alfonso Ramos. que parió al sol y a la luna. La éste tlacuache que cuando se deja leyenda mixteca cuenta que este ver por las noches en los jardines “Diseñador Gráfico de profesión. animal robó el fuego que perte- de la Facultad, nos recuerda que Comencé a hacer monitos desde peque- necía a los dioses metiendo su ha sido él quien ha sobrevivi- ño aunque nunca pulí ninguna técnica en cola en un fogón para que los do generaciones de estudiantes, especial. Influencias: Bannon, McKean y hombres se calentaran, cocina- maestros y directivos. Kadinsky.” ran y se iluminaran. Se cuenta que desde entonces, y a raíz de Ilustración “Palindromes”: Patricio Daniel Hinojosa. Comité Editorial: Pablo Armijo García Contacto: www.elladrillo.tk Jorge Borrani Valdés ¡Lee y comenta los artículos en línea! Manuel Cadena Flores Gabriela Hidalgo Trigo ¡ESCRIBE! Haz de esto un verdadero Mónica Luna Molina foro de diálogo. Manda tus artículos, opi- Paulina Palacios Canudas niones y reclamos a: eltlacuacheciberneti- Jesús Mario Serna Vázquez co@gmail.com Pedro Orozco Tapia 02 El Ladrillo #3 El Ladrillo Global pag23
  • La educación: un jugoso negocio por Pablo Armijo García Comentario al artículo miembro del comite editorial “Banco Mundial y privatización de la educación superior” El artículo que aquí citamos-reseñamos-su- res, un aumento en la matricula no implica ¡Basta! ¿quién es el mercado? ¿es cierto que gerimos, publicado en la revista de psicolo- necesariamente una mejor calidad educativa; el mercado demanda y exige qué hacer?¿es gía argentina Topia en el 2004, puede dar un incluso, y como lo vemos en nuestra escuela la única solución hacer lo que dice el BM y poco de luz en el entendimiento de las polí- de Psicologia, es dificil trabajar en un salon su pandilla?. El mercado no demanda ni exi- ticas y planes que la UANL, como casi todas de 45 o 50 personas. Como el autor del arti- ge nada, son las cúpulas de los organismos las universidades del mundo, está llevando culo senala bajar las exigencias academicas financieros, los ejecutivos empresariales los a cabo. No hay mejor opinión que la propia para que fluya un mayor numero de personas que lo hacen. Las PRONABES, el ISO y las sugerencia de revisar la fuente. Aún así, en a estas instituciones [universitarias] es pri- reformas curriculares con mano negra, no las siguientes líneas comentaremos algunas var a todos de lo intrinseco de la ensenanza son más que una medida más de control ha- “coincidencias” que encontramos en nuestro universitaria y causar un mal social incal- cia los estudiantes. contexto local. culable. Un medico deficente o un ingenie- La privatización toca fondo en los objetivos ¿Porqué hasta hacer tres años no se conocía ro incompetente puede causar tantos danos fundamentales de la educación y los modifi- a la Fundación UANL? ¿Se han fijado que como un politico vanal, y muchas veces mas ca. Si hoy en día, el coordinador del eje X y hasta construyeron un edificio de sorteos de (Carlo, G. 2004). sus maestros definen los contenidos del cur- esta Fundación donde antes estaba ubicada Poco a poco la iniciativa privada va adue- so, en 10 años serán los empresarios locales la librería universitaria, a las afueras del es- ñándose de la educación. Ellos son los ponen los que dirán qué debe y no debe enseñarse tadio? Esta medida responde a una sugeren- entonces las condiciones de que es lo que se en las aulas. cia del BM publicada en 1998 en el informe debe enseñar o no. Las universidades a su La felicidad y el futuro resplandece para sobre “Financiamiento y administración de vez, acorde con la tendencia, van adecuando aquellos que ven la educación como empre- la educación superior” (The Financing and los planes de estudio según las “exigencias sa, donde el único conocimiento que cabe es Management of Higer Education), entre las del mercado”, tal como sucedió reciente- el que “demanda el mercado”. Para los que cuales se encuentran: mente en la Facultad de Filosofía y Letras aún confiamos en el gusto por la investiga- en el que modificaron su plan de estudios al ción científica sin coacción las posibilidades  “ofrecimiento de préstamos a estu- incluir materias como humanidades y desa- y las alternativas son cada vez menores. Bue- diantes en base a intereses de mercado. rrollo humano. no, siempre quedan las trincheras donde aún  Subcontratación de empresas pri- Otro ejemplo concreto de la privatización se intenta hacer trabajo serio y desde donde vadas para el pago de préstamos. de los avances científicos y tecnológicos luchamos por mantener el gusto por el cono-  Fomentar la filantropía para la es el caso de la Facultad de Medicina. Sin cimiento; y como diria uno de los maestros constitución de fundaciones, para operacio- duda el apoyo que las grandes farmaceuti- todavia preocupados e inconformes con la nes directas de las universidades o para otor- cas ofrecen para la modernización e infra- educacion actual, ganando pequenas batallas gar becas a los estudiantes. estructura de sus instalaciones es motivo de de conciencia, pero nunca la guerra.  Mejora de la calidad de la educa- orgullo y prestigio para nuestra Universidad, ción a través de un entrenamiento empresa- pero ¿a cambio de qué se otorga el apoyo? rial. ¿qué condiciones exigen las farmacéuticas Bibliografia trasnacionales a las escuelas que financian? Carlo, G. (2004). “Banco mundial y privati-  Incremento del número de institu- La experiencia lo demuestra: Novartis tiene zacion de la educacion publica”. En revista ciones privadas con un constante decremen- en su poder los patentes y los derechos de Topia. Psicoanalisis, sociedad y cultura. Ano to de aquellas de carácter público” (Carlo, G. los avances que se realizan en la Universi- XIV, num. 42. nov. 2004 mar/2005. pag. 22. 2004) dad de Berkeley. A nosotros no nos gusta- www.topia.ar ría que si en algún punto los resultados de Todas estas medidas tienden a una sola cosa: nuestras investigaciones son valiosos para el la desaparición de la universidad pública y conocimiento y el desarrollo científico de la con ello el poder que ésta tiene de generar psicología, tengamos que ceder los derechos cambios sociales. de autoría a cualquier capitalista sediento de Estas medidas tienen impacto en todos los dinero. niveles. El programa gubernamental de be- Se supone que el BM trabaja por un mun- cas PRONABES es parte también de esta do sin pobreza (eso dice el slogan principal estrategia. A simple vista parece no haber en su portada www.bancomundial.org/), que inconvenientes. ¡Que bueno que todos ten- ayudan a los países pobres; sin embargo ¿a gan acceso a una beca para continuar sus cambio de qué? ¿quién se beneficia mas de estudios!. Sin embargo, alguien tiene que estos acuerdos? ¿ la sociedad? ¿los alumnos? absorber el costo de la educación de todos ¿la universidad?. Estas medidad tienden, en esos estudiantes: eso lo hace el Gobierno con ultima instancia, hacia una educacion exclu- la condición de reducir el presupuesto a las yente, que esta sobre las necesidades socia- universidades públicas. Según esta tenden- les, sobre la opinion de los estudiantes, y so- cia, la cual depende de muchos otros facto- bre la misma sociedad a la que va dirigida. 03 Ladrillo #3 01 El Ladrillo Ladrillo Global pag 24 El Ladrillo 4.5 pag4
  • ¿Y si no estuvieran las fuentes? Por Jorge Borrani Miembro del Comité Editorial. En los años que llevo en la Facultad de Psi- un lugar donde se da el proceso básico por el cología de la U.A.N.L. siempre he llegado que todos los presupuestos federales, cuotas, por el mismo camino: el estacionamiento de padres de familia, directivos, conserjes, pa- alumnos y mi salón casi siempre fue en el sillos, fuentes y palmeras están en su lugar y ala sur así que siempre uso el camino que haciendo su trabajo: la transmisión de cono- va entre la biblioteca y la Facultad de Nutri- cimiento en el aula. Todo lo que rodea este ción. En esos primeros años era un camino “momento” (incluso el lugar donde se da) es de tierra que con la muy común lluvia regia accesorio. Así que como dije, un clima no es se volvía un camino de lodo, obstáculo sor- indispensable pero si se va a gastar un peso teable que con un poco de concreto, picos en cosas dispensables pues que sea en cosas y palas se solucionaría, pero como sucede que beneficien a la mayoría a largo plazo. Y a menudo las cosas simples se resuelven de anoto: beneficio a largo plazo no es como- manera complicada, como muchas otras en didad, ni modernidad, ni facilidad, sino, por nuestra facultad. ejemplo: un mejor aprendizaje. Hoy día y desde hace un año se entra con Hagamos el ejemplo de un libro. Un buen gusto por el ondulante nuevo camino empe- libro de texto de una editorial prestigiosa drado con exótica vegetación, mesas para puede llegar a costar 600 pesos. Digamos usar laptops y rematando: una fuente (otra que se compráran dos ejemplares por lo que fuente, hermana gemela de la de la Psique, se genera un gasto de 1,200 pesos con gastos porque ya teníamos a “Los Amantes” cuando mínimos de mantenimiento. Por hora cada yo llegué). Todo esto me parece formidable libro puede ser consultado mínimo por 3 per- en sí mismo, se ve bonito y agradable y esto sonas, con una vida útil de 30 años aproxi- Creo que más allá de tener los equipos no- da la oportunidad de hacer trabajos de última madamente además de que en una bibliote- vedosos que la escuela celebra tanto se ne- hora y hacer correcciones de último minuto a ca se fotocopian, se toman notas, en fin, su cesita priorizar en cosas más básicas y ape- las presentaciones que leeremos en nuestras contenido se reproduce y difunde incalcula- gadas a aulas con cañones y pantallas. Desconozco blemente y así el libro en cuestión impacta el monto que se destinó a esta obra, (en el la formación y profesión de estudiantes y los objetivos de una Universidad, como informe no se desglosa tal concepto), tal vez maestros. Tal vez la diferencia más impor- bancos suficientes ó mejores bibliotecas (con no sea mucho, pero viendo y escuchando de tante sea que el libro provee conocimiento, revistas especializadas) por ejemplo. No ne- las otras carencias que esta Facultad tiene contiene información del trabajo de colegas cesitamos instalaciones bonitas y ultramo- me siento banal y superfluo al caminar por el y no colegas de casi cualquier parte del mun- dernas sino unas que sean útiles y accesibles nuevo pasillo, las palmeras me parecen ab- do que se crea a través de investigación cien- para todos. La riqueza de una Universidad surdas y pedantes, el empedrado incómodo y tífica en universidades como la nuestra. Éste no está en su mobiliario sino en su función, todo un reto para niños y sillas de ruedas. La libro no sería posible si otros libros, cientos que es la de crear conocimiento y profesio- parte de este corredor mas útil son las mesas, de ellos tal vez, no se hubieran escrito y al- nistas preparados. pero veámoslo a gran escala: ¿cuántos de no- macenado en estas universidades. Un libro sotros tenemos una laptop? Algunos tal vez, en nuestra biblioteca es pues, fruto y semilla Cómo foráneo tuve que escoger esta facul- tal vez algún día todos, pero lo dudo. Así que de la actividad universitaria y todas las pal- tad entre otras del país y atestiguo que lo que ¿cuántos se benefician de la mesa? Aún sin meras y fuentes que se instalen no aportan me convenció de venir aquí fue la Clínica, sí, laptop caben solo 9 alumnos y son 6 mesas, nada a este trabajo. la USP que esta ahí, insuficiente y arruinada. es decir 54 alumnos pueden usar estas mo- No creo que el bonito camino empedrado, ni dernas mesas. Tal vez no sea un número des- Obviamente debe destinarse dinero en re- alguna de las tres fuentes, ni el pasillo con preciable si se le calcula el número de per- parar y mejorar las condiciones físicas de la adoquín rosado hubieran sido factores en mi sonas por día o por mes, pero pensando qué escuela, totalmente de acuerdo. Gozamos de elección. Me duele saber que la clínica -la otra inversión se hubiera podido hacer que aulas equipadas con lo más moderno, pero lo carta fuerte de esta escuela a mi parecer- ne- impactara a la gran mayoría de la comunidad más básico no está. Incluso para el buen fun- cesita 2 millones de pesos para ser reparada, universitaria, muchas cosas se me vienen a cionamiento de las aulas modernísimas se de los cuales los alumnos juntaron 40mil y la mente. necesita una temperatura adecuada, es cosa la administración triplicó la cantidad para de lógica simple. Y aún así (con todo el odio juntar el semestre pasado poco menos de un Como primer ejemplo algo superficial, que tengo por hacer rotafolios) preferiría no cuarto de millón. Se oye como una tarea casi algo que no es indispensable, pero que es tener cañones ni pantallas pero poder decir imposible reunir la cantidad total de 2 millo- un apoyo importante es la climatización. que mi biblioteca tiene todo lo que necesito nes de pesos, pero cuando pienso en lo que Haciendo números fácilmente podemos ver para mis clases. costó el jardín con las fuentes, el piso rosa y que un clima impacta sobre el estudiantado los cañones, me parece que el dinero no es en general (14 salones X 45 personas = 630) un problema, o al menos no debería serlo. y además equipa un lugar que es primordial, 04El Ladrillo #3 El Ladrillo Global pag25
  • Servicios Psicológicos Entre Huecos y Humedad. Por Gabriela Hidalgo. Miembro del Comité Editorial. La Unidad de Servicios Psicológicos U.S.P. parecen sesgar el proceso tera- Administración de la Escuela, la Coordi- (U.S.P.) entró en funciones en 1974 péutico; o quizás lo facilitan, después de nación de la U.S.P. y la Mesa Directiva, siendo la primera en su género en todo todo un paciente depresivo al encontrar teniendo como resultado la organización el país. Hoy presta servicios a un gran un cubículo con la pared carcomida por del Kilómetro de Plata y el Boteo que número de habitantes de Monterrey y su la humedad, huecos en paredes y techo, juntos recolectaron la cantidad de 40 mil área metropolitana, con pagos simbóli- sin ventilación y con sillas incomodas, pesos que la Administración triplicó. cos y muchas carencias en infraestructu- puede llegar a sentir que sus problemas ra, ha mantenido estoicamente sus fun- no son tan graves, que hay cosas peores Importante es mencionar que esto fue ciones a lo largo de más de 30 años. que ver... el comienzo de una lucha que debe ser constante y permanente, puesto que ese Este recinto no sólo beneficia a la so- Esta situación puede ser burda pero no edificio que ahora esta apunto del colap- ciedad por sus bajos costos y su calidad cabe duda que ver el estado de la U.S.P. so, necesita mantenerse en pie y funcio- en la atención psicológica; si no que se presta a pensamientos burdos. nando, por el tiempo en que la Facultad además, es la fuente más significativa de de Psicología de la U.A.N.L. albergue aprendizaje de los alumnos de la Facul- La intención de hacer algo por la Uni- en ella alumnos con el deseo de tener la tad de Psicología de la U.A.N.L. que ahí dad de Servicios Psicológicos parte de experiencia de un trabajo de campo. realizan sus prácticas profesionales y es que todo cambio debe generarse prime- vínculo con otras instituciones, públicas ro en el componente mas pequeño del Un recordatorio que me parece perti- y privadas que solicitan practicantes. todo, en este caso; cada alumno, para nente para este artículo, es que la Facul- que este cambio se vaya generando en tad de Psicología mantiene su alto nivel Los años no han pasado en vano, lo esferas mas altas como: la Dirección de académico, debido a que permite a los que era nuevo ha dejado de serlo, lo que la Facultad, la Rectoría e incluso la so- estudiantes tener practicas profesiona- parecía lujoso hoy luce extremadamente ciedad. les. Hacemos un llamado a la comuni- deteriorado, la infraestructura ha deja- dad estudiantil a que tome cartas en el do de ser sólida y funcional; la calidad El alumnado de la facultad, tomó car- asunto y deje de ser solamente another en la terapia puede que sea alta pero las tas en el asunto, alumnos de todos los brick in the wall. condiciones físicas del ambiente en la semestres, trabajaron en conjunto con la Illustración Por Alfonso Ramos, Diseñador 05El Ladrillo #3 El Ladrillo Global pag26
  • El (des)informe Del segundo año de actividades de la Administración (2003- 2006) de la Facultad de Psicología de la U.A.N.L. Por Comité Editorial Para éste número nos propusimos una tarea CIONES DE PRIMER MUNDO. El mejor y difícil, ardua, compleja, que consta de una ha- más bonito “cascarón” para nuestra Facultad Otra contradicción se encuentra entre las pá- zaña casi épica... Una tarea que la gente rehu- de Psicología de la U.A.N.L. Todo el mundo ginas 11 y 18, en donde en la 11 se afirma que ye (¡¡agua bendita para alejar al demonio!!): feliz, ¿o no? se gastaron $965,000 en apoyo a veintiocho LEER EL SEGUNDO INFORME DE AC- Empecemos con lo sombrío: Encontramos profesores que realizan postgrados en nuestra TIVIDADES DE LA ADMINISTRACIÓN que al informe le hizo falta una gran pulida (o Facultad, mientras que en la p. 18 se afirma de la Facultad de Psicología de la U.A.N.L. lijada), constituidas por faltas bastante grotes- que son treinta: ¿Será simplemente que cuen- No sabíamos qué esperar en esta escabrosa cas de ortografía (“…se ofreció un abran can- tan a dos profesores como “una sola persona misión y nadie podía decir qué nos íbamos a tidad de becas…”), un pésimo cuidado en la en un mismo corazón”? encontrar ya que, muy pocas personas real- redacción, sin mencionar que se le cambia de mente leen dichos informes. nombre a catedráticos de nuestra escuela (en El informe presume acerca del cascarón de la p.17 nombran al Lic. Héctor Mendoza Cue- nuestra escuela, en verdad en buenas con- ¿Qué es un informe?, ¿qué es lo que debe de vas como González), además de otras obvias y diciones, pero nos asalta la idea de que una informar?, ¿cómo debe estar explicado lo que burdas contradicciones a la vista de cualquier Facultad de primer mundo no está hecha de se hizo en el año?, ¿quién lo hace, el director, atento lector. La más significativa de ellas un buen cascarón o fachada, sino de cerebros los subdirectores, las secretarias, los coor- se encuentra entre la p. 7 y las 84 y 86, en trabajando entre las aulas, de calidad acadé- dinadores de área, ejes y departamentos?... donde dice (p. 7) que se gastó $1,042,511 en mica, de educación de primer nivel... Efecti- ¿hay alguna guía que se llame “Cómo leer un becas, pero casi ochenta páginas después una vamente ha habido mejoras considerables en informe, para principiantes”?.... Pues no, al suma no da la misma cantidad, y por lo tanto las instalaciones, pero en lo esencial, lo que parecer no la hay. quedan volando cerca de $20,000; además de hace que una Universidad en verdad lo sea, que se “dieron” 171 becas “especiales”, sin en el ámbito de la enseñanza, de la dialéctica, A continuación, algo de lo que encontra- explicar por qué razón o en que consiste la de lo académico, ¿acaso se ha visto alguna mos: “especialidad” de éstas. mejoría? El segundo informe es un texto de 134 pá- Salta a la vista una falta de “uniformidad”, ginas, encuadernado igual a las antologías de “estandarización” y “homogeneización” -pa- A lo largo del informe encontramos feli- área básica. Comienza con un discurso del labras muy de moda- en el estilo e informa- citaciones a la investigación realizada en la Director y prosigue con el informe en sí. En ción a entregar, por ejemplo: cada área como Facultad de Psicología de la U.A.N.L., pero la presentación el Mtro. Arnoldo Téllez lanza pudo presentó su respectivo mini-informe, también encontramos que de trescientos cua- lo que se ha convertido en el slogan de la Fa- en donde el área Laboral habla de dinero y renta y tantos alumnos titulados en el 2005 cultad: “tener instalaciones del primer mundo empresas, Conductual expone su plantel de (trescientos cuarenta y... tantos, ya que las con cuotas del tercero”. Frase ya tan famosa profesores, Social de eventos académicos cuentas también se contradicen, en la p. 48) para nosotros y tan repetida como el slogan realizados, etc... probablemente a falta de una ¡sólo UNO se tituló por tesis!, y entonces de las Sabritas. indicación concreta y con “formato estanda- ¿Dónde está la investigación en licenciatura?, rizado”. ¿Dónde están los apoyos reales para la inves- Así, se va describiendo cómo gozamos de tigación más allá de los trabajitos de 5to y 6to buenas instalaciones: todos los salones tie- Además, nos topamos con cosas que no se semestre?, ¿Dónde está la producción de co- nen puertas nuevas, televisiones, videos y vi- entienden, seguramente porque el “idioma nocimiento en nuestra Facultad? deoproyectores (cosa que en verdad en otras financiero” no suele ser muy familiar para facultades de Psicología creemos improbable psicólogos, pero tampoco se observa ningún Al menos una buena manera de elevar el es- que tengan o necesiten)... También hay jar- esfuerzo de nuestros directivos en transmitir tatus académico de una escuela es enviando dincitos bien cuidados, pasto de un verde de claramente el total de egresos e ingresos en el alumnos al extranjero, a diferentes países don- primer nivel, fuentes y más fuentes, mesas de año... o sea, hablando de dinerito. de la realidad es tan distinta que te confronta trabajo, luminarias, hasta un reloj que nadie y te hace aprender. Esto es algo nuevo en sabe dónde está. Así mismo, un camión nue- Lo siguiente para nuestra franca sorpresa, es nuestra escuela, tan nuevo que por lo menos vo (para los deportistas) que vino a inaugurar que ninguno de los “sub” informes está firma- dos de los que han sido “intercambiados” re- el Rector, pero que al parecer no funciona. do, es decir, faltan las firmas que legalizarían latan de su experiencia haberse sentido como En fin, los que llevamos más de dos años en la entrega y presentación del informe: en la p. conejillos de indias, ya que su condición aca- esta escuela podemos observar el “extreme 64 podemos ver una linda cartita escrita por démica no se ha resuelto desde su regreso. makeover” que ha sufrido nuestra pequeña nuestra Coordinadora de Proyectos Educa- vecindad. tivos y Asistenciales hacia nuestro Director, Por último, mas sin restar importancia, nos pero sucede que se le olvidó firmarla (¿por- topamos con la situación de la Unidad de Ser- Hasta aquí, todo parece una película de qué el olvido?)... Igual caso en el “sub” in- vicios Psicológicos (U.S.P.), que en contraste Disney, todo verde y con florecitas; ¡y cómo forme Administrativo, en la p. 81 , donde al con todo lo demás que se ha gastado en in- no empezar así el informe si esto es lo que Sub-Director en cuestión también se le olvidó fraestructura para la escuela, la dejan en una más presume la administración!: INSTALA- “echar la poderosa”. situación raquítica, y en donde al leer 06El Ladrillo #3 El Ladrillo Global pag27
  • el único y solitario párrafo dedicado en el informe a la U.S.P., en relación a re- paraciones hechas, nos deja anonadados y repitiendo como lo hace Porky: “¡e-e- eeso es todo amigos!” ¡No se hizo más por la Clínica que arreglar una fuga, dos baños y el departamento de Neuropsico- logía!... ¡sin importar que se esté cayen- do!... Esperemos que este año y con un pro- yecto que ya se puso en marcha, se pueda levantar esta joya de la Facultad, pues es la única de su tipo en el norte del país, ya no sólo da atención a la población sino que también sirve de aula para los estu- diantes que aprenden en ella. Como último punto podemos afirmar que un informe debe ser redactado a con- ciencia, haciendo una breve pero certera descripción de actividades realizadas, con datos congruentes, comprensibles y verificables, cosa que faltó en demasía a este segundo informe, que fue realizado con falta de seriedad y/o de respeto hacia la comunidad con cifras contrapuestas y contradicciones en el discurso y en los números, que no deja lugar a otra cosa más que a suspicacias, falta de credibili- dad y un mal sabor de boca. La presentación y entrega de un infor- me se ha vuelto un rito que a nadie le in- teresa (al parecer el informe está hecho para que nadie lo lea, ¡porque nadie lo hace!). Una producción así cae en lo in- útil sin que reciba la necesaria retroali- mentación o contestación por parte de la comunidad, el producto no pinta para (ni tiene un porqué) de mejorar. A falta de interés, se abre más la brecha entre di- rectivos y alumnos, que lleva entre otras cosas a una cada vez peor comunicación, a una apatía y desinterés total, de todas las partes involucradas. Algo que con este esfuerzo comunicativo esperamos aminorar. 07El Ladrillo #3 El Ladrillo Global pag28
  • ¿A quién beneficia la homologación? Por Pedro Orozco Tapia El hecho de que estudiemos en una insti- Todos en la facultad recibimos la “misma” Pensemos de esta (trágica) forma: dos o tución, , nos hace merecedores de derechos instrucción, en 3º semestre por ejemplo, to- tres maestros se juntan para hacer el exa- y obligaciones como a cualquiera de nues- dos cursamos (o cursaremos) la materia de men parcial de “x”, cómo no puede ser muy tros compañeros. Derecho de ser tomados Psicobiología de la Plasticidad Cerebral, no complicado ni muy abierto porque de lo que en cuenta en las decisiones que nos afectan es lo mismo que te de clases la maestra “x” se trata es de facilitarles el trabajo; poner y obligación de hacer todo lo posible para o el maestro “y”; eso es lo de menos, incluso preguntas abiertas implica calificarlas. En- que en nuestro paso por la Facultad de Psi- si un mismo maestro da clases en dos gru- tonces uno hace preguntas de subrayar, otro cología de la U.A.N.L. no pasemos como un pos diferentes, la clase se desarrolla distin- de verdadero falso y otro de paréntesis. Las alumno “sin embargo” más. to, y cada uno de los cien alumnos de los cortan, las pegan, un poquito de engrudo, dos grupos entiende (idealmente) la materia copias y ¡ya esta el examen!. Las múltiples Es verdad que no se puede dar gusto al como él es. ocupaciones de uno de ellos solo le permite mismo tiempo a los estudiantes, maestros, entregar su parte y presentarse a aplicar el administrativos etc., cada uno de ellos debe Concretamente: cada maestro enseña lo examen. Pregunta por él, se lo dan va al sa- tomarse en cuenta como parte del todo. Pero que puede enseñar y cada alumno entiende, lón y empieza el circo: resulta que una de las ¿a quién benefician más los cambios? ¿qué estudia y aprende lo que puede aprehender. 25 preguntas de la prueba no se entiende, no fin persigue la institución con ellos?, o más Siendo sinceros y filosofando un poco; una la “ISO” él; pero no la puede invalidar por- aún que la institución, ¿qué fin persiguen es la clase que el maestro tiene que dar, otra que hacerlo significaría hacerlo con varias nuestros dirigentes (grupo en el poder) con la que prepara, otra la que quiere dar y otra más, elaboradas en la misma lógica. las mejoras o desmejoras realizadas en la la que da; y en el mismo sentido funciona Facultad? para los alumnos. No es que este mal, de De tan fáciles que son este tipo de reacti- hecho, siento que ésto es lo que hace de la vos se complican, uno está esperando pre- Mi punto de vista: Se trabaja y se maneja psicología lo que es. “No vemos las cosas guntas abiertas, filosofar un poco y en el sobre la base de una desinformación de los como son; las vemos como nosotros somos” mejor de los casos contestar acertadamente integrantes de la Universidad, a sabiendas y así como esta frase podemos encontrar el reactivo con un valor no menor de diez que, desgraciadamente no les interesa lo varias. puntos, porque el maestro dijo que iba a ve- que suceda con otro compañero mientras nir en el examen y se la pasó hablando dos esto no afecte personalmente, por ejemplo: Seguimos... cuando 1, 2 ó 3 maestros im- semanas completas de lo importante que un alumno puede llegar exigiendo atención parten una materia, lo hacen sobre la base de es el concepto de “x”, pero resulta que a la inmediata de las personas de escolar, bus- un “programa” que no es más que un marco hora del examen te piden: “contéstalo con cando una respuesta, no importa que no de referencia, el cual es y debe de ser muta- una palabra” escoger una palabra de tres po- sea el tiempo, la forma o el departamento ble en base a las necesidades especificas de sibles; las tres podrían ser las tres guardan correspondiente. A los maestros no les im- cada grupo. De hecho, cuando a alguien se proporción y a la hora de contestar después porta entregar las calificaciones en tiempo, le contrata como maestro en una Universi- de tanto estudiar resulta que en vez de con- no les importa entregar las calificaciones de dad lo hace sabiendo que la persona dará la testar sádico tenias que ser sadomasoquista. segundas en el día especificado, si el alum- clase como el sabe puede y quiere. También no no pasa, presentará terceras; importando es cierto que el maestro se atiene a ciertas Con lo anterior no pretendo mas que adver- un pepino lo difícil que es para escolar lidiar normas que rigen a la institución, tampoco tir el peligro que veo, cierto son exámenes con alumnos esperando calificaciones cada se trata de que nos envolvamos cual Juan fáciles, bastante concretos, pero ¿realmente media hora. Escutia en la bandera de la libertad de cáte- ponen a prueba lo aprendido?, ¿realmente dra pero hasta que punto llega la necesidad funcionan para lo que se nos dice que fueron Sobre la misma lógica puedo pensar que, de que todos los alumnos reciban la misma hechos?. Yo no lo creo; cierto que en un pri- se trata de facilitar el trabajo de cada uno, instrucción, realmente no creo que la homo- mer momento agradeces un examen de esos, dejando en segundo término que, el trabajo logación de exámenes sea la respuesta, ni si no estudiaste y puedes hasta enojarte de ahorrado por unos pasa a los otros, haciendo siquiera creo que obedezca a la instrucción tan fáciles que están las preguntas. Pero a la más difícil su labor, repercutiendo a todos de los alumnos, mas bien creo que se trata larga... ¿de qué sirve?... ¿qué aprendes? ¿De los niveles de la institución y antes o des- de facilitarles trabajo a los “maestros” acri- cuántas de esas estúpidas preguntas te vas a pués, afectando la calidad del proceso edu- billando el nivel educativo. acordar en dos meses? y ¿¿¿qué tan cierto es cativo. ese cien que sacaste...??? 09El Ladrillo #3 El Ladrillo Global pag30
  • Sobre eso del análisis y/o/del Tarot por Jesus Mario Serna V. Miembro del Comite Editorial (escoja uno o varios artículos) Recordando varios momentos de mi for- De cualquier manera, invito, lejos de ca- en un arduo y monumental trabajo de más mación, en los cuales algunos maestros y lificar o desvalidar (de uno u otro lado), a de 15 años). demás personas atacaron, casi con celos, considerar una breve exploración de una Desde los efectos más cotidianos, como a aquellos “charlatanes” (refiriéndose a de esas vertientes envueltas en significa- contar con un tipo de transferencia y con- aquellas personas que leen las cartas y de- ciones esotéricas, el Tarot, visto en parte tratransferencia, como también ocupar un más “actos esotéricos de sanación”) que a través de gafas psicoanalizadas, desde cierto lugar de supuesto saber (de “mago” supuestamente nos roban “nuestro man- donde podremos elucidar algunos intere- o pitonisa sabihonda) y crear una situa- dado”, mercado, o clientes potenciales (y santes (y hasta déja-vu-escos) puntos de ción que favorece la regresión (más aún desertores), o al contrario, idealizando y acción y/o funcionamiento, . si hay de por medio un ambiente “miste- dando por sentado tales fenómenos como Usando como base un mazo de 78 cartas, rioso”), de privacidad y confidencialidad, “inexplicables”, ahora expongo ciertos el Tarot se compone de un leguaje óptico, por nombrar algunos, una situación ta- puntos que me parecen interesantes sobre una suerte de construcción condensativa rológica puede tener algunos rasgos que el tema. de un sistema simbólico, del cual al pa- pueden resultar familiares… Tal enunciación (de charlatanería in- recer nadie sabe su origen (o al menos no Al empezar, se podría llevar la sesión servible) pasa por alto varias fuertes im- hay unanimidad de opiniones). con un enfoque de simple entrevista y/o plicaciones. Para empezar, descartar por Así como muchos utensilios teórico- prueba psicológica., recabando informa- completo tales “métodos presuntamente prácticos, el tarot se puede usar de distin- ción accesible a algún avispado y atento terapéuticos”, apoyándose únicamen- tas maneras, una de ellas siendo la moda- espectador. ¿Qué transmite con su len- te en prejuicios, sin siquiera tomarse un lidad “terapéutica”. Y así como sucede en guaje corporal el entrevistado? ¿Cual es momento de reflexión, o análisis de la si- muchos otros ámbitos, el Tarot no forma su postura, respiración? ¿Como pone las tuación, resulta insostenible. Preguntarse una única uniformada masa de conoci- cartas?, ¿como las agarra? ¿Luce nervio- si acaso esas “terapias esotéricas” rinden miento, y cuenta con una multiplicidad de so?, ¿Cuáles son sus expectativas? ¿Al- ciertos efectos, y cuales podrían ser, y vías y derroteros, vertientes y modifica- guna vez ha asistido a una sesión como más aún, cómo son logrados, si acaso son ciones, entre las cuales se cuentan más de esta? ¿Cual es su fecha de nacimiento? Y terapéuticos, y en que manera, podrían ser mil juegos de cartas distintos (desde las después tal vez elaborar cuestiones con- algunos ejemplos o campos de aproxima- versiones más “paganas”, arcaicas y obs- forme a lo emitido (y proyectado) por el ción a los que se cerraría la visión… curas, hasta las más comerciales y “mate- sujeto ante la lectura de las cartas, ¿asocia Además, dar por sentado la charlatanería riales”, telefónicas, electrónicas, etc.). algo? ¿Qué? Por Ej.¿“Tiene esposa? Sí! de los otros “así como así” ¿acaso no es Pero fuera de las significaciones arque- Ah, pues fíjese que aquí dice que va a te- implicitar que uno tiene la verdad indiscu- tipales y demás explicaciones de simbo- ner problemas…”. tible, incuestionable y absoluta? lismos e inconscientes colectivos, menos Más a fondo, algún tarólogo especial- Y a que se referían aquellas personas, aún adentrándonos en planos metafísicos, mente receptivo podría ser capaz de captar tan convencidas del robo de su clientela concentrémonos un momento en la moda- trasmisiones inconscientes (además de las (por parte del sucio y mentiroso “pseudo- lidad de funcionamiento en sí, la técnica conscientes) emitidas por el consultado, y magocharlatan”), ¿clientela de qué? ¿De empleada, de una vertiente más o menos podría proceder en una especie de asimi- curiosidad? ¿De Satisfacción?, ¿Calma? delimitada, la Tarología (fuera de la ven- lación y digestión-conexión (de preferen- ¿Respuestas? ¿Revelación? ¿Confronta- dimia halagadora y demás versiones), en- cia con la menos distorsión proyectiva po- ción acaso? Y, ¿Qué no todos estos “ritua- cabezada por A. Jodorowsky (el cual, des- sible de parte del “místico”) con la lectura les”, métodos, o llámeseles como se les pués de una conexión casi vitalicia con el de las cartas (como material asociativo), y quiera llamar, no son enormemente más Tarot, reorganiza la versión de Marsella luego una regurgitación antiguos que (y hasta de cierta manera predecesores de ) la psicología actual? Y en tal caso, ¿quién le roba qué a quién’? Descartar a priori me resulta una po- sición por lo menos arrogante, más aun desprovista completamente de “espíritu científico”, y hasta temerosa. ¿Acaso se tiene miedo de que descalifiquen a las propias creencias y marcos de referencia en un dialogo explorativo? ¿O se trata de un encarcelamiento en los ya bien sabidos rumbos, con miedo a encontrar nuevas alternativas, o a descartarlas? O probablemente comodidad en la estasis y el estancamiento de la rigidez. 10El Ladrillo #3 El Ladrillo Global pag31
  • hacia el emisor (una suerte de interpreta- ta? O tal vez Panchita…no, ya sé! es Ma- bio, construcción, vida, etc.). A manera ción tarológica), repitiéndose y refinándo- ría! Sí, debe ser ella…la forma en que me de un ejercicio de reflexión sobre la vida se el proceso en cada pregunta y tirada de miraba el otro día… muy bien, ¿y luego? y sus posibles caminos, por mencionar al- cartas. De esta manera llevando la sesión ¿Como será nuestro desenlace?...”(y así gunas opciones “provechosas”. Claro esta, el curso y dirección que va marcando el otra pregunta del consultante, otra tirada sin descartar la total incredulidad o sim- consultante (y acaso su deseo e Icc.), ac- de cartas). ple entretenimiento vano, u otros miles de tuando así el tarólogo efectivamente como Situación que, dependiendo del enfoque usos. un tipo de espejo. del consultante, así como el del lector (y Porque, tanto se podría estructurar la se- La concordancia sentida de la lectura de de en que grado pueda éste dejar atrás sus sión tarológica a manera de exploración las cartas, para con la situación propia del propias proyecciones y usar las del consul- del propio consultante, de sus deseos, mie- consultante, casi sin duda podría explicarse tante) podría tener diversos efectos. Desde dos, y sus propias conclusiones y espejis- (al menos en parte) de la siguiente manera; derivar en placer y/o displacer (en cuanto mos, como se podría usar de manera mer- recordemos que la presunción inicial, de se aproxime a reafirmaciones de creencias, cantilista, cómoda, dando lo que el sujeto entrada, es que el mensaje le concierne al miedos y deseos, por ej.), o bien en “re- quiere oír, sonreír y crear sonrisas momen- consultante, porque es suyo, para él, y has- velaciones”, hipótesis y consideración de táneas, si acaso actuando como místicos ta proveniente de él en el sentido de que, posibles caminos que podrían tomar cier- calmantes de carne y hueso. Recordando al buscar el significado, asociativamente, tas situaciones, como un ejercicio de pro- esto ultimo a alguna psico-farsantía, o a proyectivamente, sin mayor esfuerzo po- gramación, o al menos mera reflexión, de alguien que anuncia “vender” un “análi- drá conectar ese (por Ej.) “hay una per- destinos deseables (de que manera llegar sis” o una “psicoterapia”, pero que entrega sona con la que podrías tener un amorío, a ellos, o como evitar los “indeseables”, otros “productos” y tapujos. pronto” con una pequeña búsqueda dentro así como elaborar aquellos “inamovibles”, de las propias posibilidades: ”¿Será Paqui- irreversibles o incaminables, muerte, cam- El ladrillo recomienda… Palindromes un error de tipografía-). nos, de pro-vida y anti-abortos, al mismo 2004 tiempo que terroristas asesinos, mucho de Plasma también en que grado pueden los lo cual plasma de una forma caricaturesca, Todd Solondz adultos “contaminar” y alienar, endilgán- pero también terriblemente realista (como doles sus miedos, problemas y creencias, una muy particular comedia extremada- por Jesús Mario Serna V., sin siquiera tomar en cuenta, a esas “pe- mente negra y extremadamente seria al Comité Editorial queñas personas”. mismo tiempo) . Escrita y dirigida por Todd Solondz, esta Pero la ultima película de uno de los Por otra parte, Solondz no forza una vi- película no solo narra la historia de Avi- directores/escritores/guionistas/actores/ sión definitiva, sino más bien deja a los va (una niña en busca de amor y deseosa productores más controversiales y talento- espectadores que se formen sus propios de tener un hijo que se topa ante el total sos de toda América, que nos ah brindado argumentos, en sus palabras: “Si (en esta rechazo e incapacidad de su madre para trabajos tales como “Happiness y “Welco- película) hay una posición, supongo que lidiar con tal situación dada su propia me to the doll house” (siendo la primera alguien podría decir que es anti-anti-op- historia irresuelta, con deplorables con- escena de “Palindromes” el funeral del ción…no apunto a confortar, sino a explo- secuencias ) y su trayectoria a través del principal personaje de ésta ultima), visita rar complejidades… obscenidades y cosas tiempo y del espacio en una Norteamérica muchos más ámbitos, desde sus temas ya grotescas, (esas) están ahí en la televisión tan bizarra y extrema como sus habitantes, cotidianos como la pedofilia, la soledad y 24/7, en el periódico todos los días, mucho sino también la de muchos infantes (favo- “el infierno suburbano norte-americano”, más que cualquier cosa que yo hago ” recido esto por la sorpresiva utilización de hasta la tendencia de “In god (osea, mo- l@s múltiples protagonista, -y esto no es ney) we trust”, fundamentalismos cristia- 11El Ladrillo #3 El Ladrillo Global pag32
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  • Presentación Por Comité Editorial. El presente número es fruto del trabajo actuales que requieren urgentemente ser realizado en los últimos meses, los cua- pensadas por parte de todos. les estuvieron enmarcados por la Sema- na de la Sexualidad, realizada el pasa- Como en todos los números se incluyen do mes de marzo. Este evento no pudo las secciones que intentan llevar a cabo menos que impactar -tanto profesional una reflexión acerca de nuestra historia como personalmente- a todos los impli- y acerca de las leyes y reglamentos de cados en su realización. Por lo anterior, nuestra universidad. los escritos aquí publicados dan testimo- Leyenda nio de lo vivido. Invitando de nuevo a nuestros lecto- El tlacuache era símbolo de la fertilidad de res a ser parte de esta revisión critica la madre, la mujer embarazada y del parto, se Así mismo; siguiendo la línea de los de nuestra actualidad –que a todos nos dice que parió al sol y a la luna. La leyenda números anteriores, se incluyen dos ar- incumbe-, les echamos el cuarto “ladri- mixteca cuenta que este animal robó el fuego tículos cuyo tema gira entorno a las polí- llazo” que pertenecía a los dioses metiendo su cola en ticas de calidad que ha venido padecien- un fogón para que los hombres se calentaran, do nuestra Facultad de Psicología de la Comité Editorial: cocinaran y se iluminaran. Se cuenta que desde entonces, y a raíz de esto, el tlacuache tiene la U.A.N.L., como reflejo de la tendencia Pablo Armijo García cola sin pelo. cultural imperante de homologación, es- tandarización, mediatización y desimpli- Jorge Borrani Valdés Aquí, en nuestro contexto, es éste tlacuache cación subjetiva. Manuel Cadena Flores que cuando se deja ver por las noches en los Gabriela Hidalgo Trigo jardines de la Facultad, nos recuerda que ha En sí, a lo largo de la revista intenta- Mónica Luna Molina sido él quien ha sobrevivido generaciones de estudiantes, maestros y directivos. mos abordar estos temas desde una po- Pedro Orozco Tapia sición crítica, ya que aunque estos sue- len ser evitados, no podemos hacernos Paulina Palacios Canudas Disclaimer de oídos sordos ante circunstancias tan Jesús Mario Serna Vázquez Las opiniones aquí expresadas son respon- sabilidad exclusiva de cada autor, no necesa- riamente representan las de los miembros del Consejo Editorial ni de los patrocinadores. DESPLEGADO. Índice El Ladrillo #3 parece haber le- vantado muchos “demonios”. Es Presentación 02 el número que más se ha critica- Leyes Universitarias 03 do por un lado, y felicitado, por el El Ladrillo Recomienda… 03 otro. Agradecemos los comentarios, Chisme; fantasías tanto las críticas como las sonrisas, públicas y des-implicación 04 las mentadas de madre y las felici- Cronología de una Semana 06 taciones… tanto las porras, como Lo que hizo el ISO 08 las acusaciones de parcialidad. El Ladrillo pretende ser un es- Nuestra historia cuenta que… 10 pacio para la reflexión, debate e Crónica de una auditoría intercambio… y no puede llegar a de absurda calidad 11 serlo si no se escuchan (y se leen) diferentes posturas. Ilustración y Fotografía Hacemos un llamado a la comu- Alfonso Ramos nidad universitaria a que los co- www.alfonsoramos.nl.tt mentarios no se queden en el aire; a que se levanten diferentes voces y que lo que digan esas voces se Contacto ponga por escrito, para poder ser www.elladrillo.tk leído. Lee y comenta los artículos en línea. Por tanto, hacemos explícita la in- vitación a todos los miembros de ¡ESCRIBE! Haz de esto un verdadero la comunidad universitaria a escri- foro de diálogo. Manda tus artículos, opinio- bir, a hacer pública su opinión, a nes y reclamos a: eltla- ser leídos. cuachecibernetico@gmail.com 02El Ladrillo #4 El Ladrillo Global pag35
  • LEYES UNIVERSITARIAS ELECCIONES ANTIDEMOCRÁTICAS por Comité Editorial Se vienen las elecciones de Director y, si no pasa algo extraordinario, el maestro Arnoldo Téllez se reelegirá por 3 años más. ¿Cómo se eligen los Di- rectores en la U. A. N. L? En esta ocasión vamos a comentar el siguiente artículo de la Ley Orgá- nica: “Artículo 13. Corresponderá a la Junta de Go- bierno: I. Designar al Rector de la Universidad. II. Nombrar a los directores de facultades y es- cuelas, de ternas que le serán presentadas por el Rector, quien las recibirá de sus respectivas Jun- tas Directivas”. Los que presenciamos la campaña del Lic. Ar- El Ladrillo recomienda… noldo Téllez y su equipo para competir (¿contra quién?) por la Dirección de la Facultad de Psi- cología, en sustitución del Mtro. José Cruz Ro- dríguez, tuvimos la oportunidad de presenciar ese particular momento, políticamente “intenso”, “Romper con los dioses” en la vida de una sociedad que corresponde a la de Mercedes Garzón Bates. elección de sus gobernantes y/o dirigentes. En ese Por Comité Editorial. entonces una parte del equipo, encabezado por el “Romper con los dioses, con los antepasados, con la len- maestro Arnoldo, pasó a todos y cada uno de los gua y con el país propios, romper sin más es ciertamente salones a invitarnos a votar por su equipo y su una experiencia terrible, pero también exaltadora. Una plan de trabajo (por quién más, se preguntaban experiencia que buscan ávidamente los desertores y más muchos). aún los traidores. Con lo anterior uno no puede menos que pregun- tarse: si la Junta de Gobierno es la que decide al E.M. Cioran, Ese maldito Yo. Director ¿para qué sirven las elecciones internas? ¿Qué impacto tiene el voto de los estudiantes y Desconcertante epígrafe que marca más aquí′ perfecto. Aquello que es maestros en esta decisión? y con ello arribamos no sólo el comienzo del libro, sino una genuina función de la cultura: el a la pregunta central: ¿Quién debe elegir al Di- su ritmo, su atmósfera y su textura. crear dioses que protejan al ser huma- rector? De 83 páginas, el texto resulta ser no de su indefensión mortal. “…Éste Queda demostrado con este artículo que el voto una verdadera revisión crítica de los sabernos finitos se manifiesta en nues- de estudiantes y maestros no determina en última instancia el ganador de la contienda electoral, por conceptos en torno a la ética que han tro temor a la muerte…vivir al día: más que éstos sean los principales actores y quie- existido a lo largo del tiempo, marca- ignorar y olvidar… trascendemos el nes tienen un mayor conocimiento de las acciones dos inevitablemente por la hegemonía complejo símbolo de la muerte en la emprendidas u omitidas por el director en turno. judeo-cristiana. creencia en la inmortalidad, la prolon- Otras preguntas importantes en relación a las gación de nuestro ser a la eternidad… elecciones de Director son: ¿porqué ha habido Escrito con matices de escenografía la sociedad, la cultura, proporcionan sólo un candidato en las últimas contiendas? ¿de qué sirve votar cuando hay un solo candidato? Y teatral y con una banda sonora que va la posibilidad de olvidar…” Olvidar sobre todo ¿para qué hacer como si participáramos desde Pink Floyd hasta Tchaikovs- que el ser humano es un gusano y que de un ejercicio democrático, si el voto emitido no ky, pasando por The Cure, Mercedes –atado a un corazón que late- dejará genera ningún efecto? El secreto a voces que cir- Garzón a través de nueve escenas, va de existir, olvidar que cuando muera, cula dice que ahora los maestros prefieren hacer finamente planteando los diferentes será comido por gusanos y él mismo alianzas “para que a todos les toque un hueso”; en posicionamientos de la ética-moral, será olvidado. lugar de competir con propuestas todo se arregla “por las buenas”. Sea lo que fuere, las eleccio- dominados por la creencia (y por el nes, tanto de director como de mesa directiva, han deseo) cultural –conciente o no- de El lector se encontrará con un libro estado marcadas por la in-competencia y la poca trascender a la muerte; la creencia de que cumple la función de proporcionar participación de votantes. Vaya con esto una invi- la inmortalidad del espíritu, concien- un espejo sin maquillajes, sin tapujos, tación a cuestionar el trabajo de la administración cia, alma, cuerpo, esencia… la in- sin represiones. Un espejo en donde actual, con la finalidad de tener elementos de jui- mortalidad del ser humano en un ′más uno podrá verse reflejado, criticado, cio que nos permitan hacer un voto consciente en las elecciones venideras. allá′ y/o un ′más aquí′ (posibilitado asustado, esperanzado. Un libro que ahora por la nueva tecnología que no intenta cerrar o encuadrar el debate promete eliminar toda enfermedad y/o de la ética, sino crear duda ahí donde sufrimiento humano). Un ′más allá o existía certeza. 03El Ladrillo #4 El Ladrillo Global pag36
  • CHISME; FANTASÍAS PÚBLICAS Y DES-IMPLICACIÓN Por Jesús Mario Serna Vázquez Miembro del Comité Editorial En esta ocasión abro este generalmente se pretende el chisme, se encuentra mu- guácala y/o de “que rico”, es espacio para adentrarnos indisponer a unas personas chas veces una pantalla de por algo detrás de esa cara. principalmente en el tema de con otras, o se murmura de borramiento de participación las noticias, que nos invaden alguna. 2.- Baratija o trasto en el evento, una fabulosa Encabezados -o descabeza- a diario, del lugar que to- pequeño”. Lo anterior, de desimplicación del discurso, dos- de las primeras planas mamos frente a ellas, y más entrada, nos plantea que la forclusión de la ecuación, un (visualmente amarillistas aún, de cómo pueden formar principal tarea del chisme deseo sentido como externo, o no): “Mata a esposa por “partes” de nosotros… no es la transmisión de in- del otro (yo-no), del cual por gorrona”, “Pone cuernos al formación en sí misma, sino ende no se hace cargo. presidente”, etc., podrían ser Empecemos por conside- el uso de ésta para otros pro- más vendedores en cuanto rar como las noticias, en sus pósitos. No sentirse involucrado en más toquen partes (miedos, distintas “encarnaciones” se una situación en la cual, sin deseos, etc.) del potencial han convertido (si acaso al- Un chisme no lo es si no embargo, se esta prestando sujeto o comunidad compra- gún día fue distinto) cada vez se divulga públicamente. De atención y hasta se repro- dora, ya sea expresa o sim- más, en gigantes agentes de esta manera se pudiera con- duce y retransmite; y actuar bólicamente. chismorreo amarillista ven- ceptualizar como un tipo de como si ese mensaje no fuera dedores de entretenimiento, fantaseo público que evoca (al menos en parte) de quien Pero también es cierto que encubiertos con banderas de fascinación y brinda emo- lo emite (sea comadre o no- si la creación del chisme de dignidad y objetividad, pero ción (placer o exaltación), en ticiero)…resulta engañoso. algo sirve al locutor, otra cada vez cumpliendo menos la divulgación/endilgación cosa es su transmisión, re- su supuesto rol fundamental: de una creencia que concier- Adorar o condenar -a una producción y mantenimien- informar. ne algo (y más comúnmente, mataviejitas, por ej.- requie- to. Involucrada también la alguien) de preferencia co- re de energía, y ya sea en una masa receptora y “replicado- Ya sea usado como arma nocido por los involucrados. polaridad u otra, la libido de ra”, así como la relación con de venganza/difamación por cualquier manera se deposi- cada individuo, el porqué ardidas ex parejas despecha- Puede servir para diver- ta ahí. Se necesita de energía cierto chisme se logra hacer das, pretexto para establecer sas funciones, por ejemplo, para mantener un mito vivo mito, leyenda urbana o mina vínculos sociales en lavan- representar la creencia más (hasta para ponerle atención, de oro, tendría que ver con derías y cafeterías, como ar- deseable/repudiable/menos en todo caso), y de semejan- la cultura que le rodea. timaña política o como mina ansiógena, etc., en respues- te manera una noticia, que de oro por los medios masi- ta a alguna duda o fantasía, sin público, fans, impacto, La fascinación que evocan vos, el chisme (y sus deriva- siendo más cómodo cons- dinero, etc., se esfumaría. muchas noticias con las que dos) parece acompañar gran truirse esta fantasía, que en- se embruja la masa o el su- parte de ámbitos humanos. frentar la angustia de la duda Que en cierta sociedad un jeto, muchas veces proviene y el asunto “real”. determinado evento atraiga de la explotación de dilemas Nos dice la Real Acade- más miradas, denota impli- y expresiones primarias hu- mia Española : “Chisme: Además de la posible eva- cación (de parte de los miro- manas básicas, que son las 1.- Noticia o comentario, sión de un enfrentamiento nes), no es coincidencia ac- que venden (sexo, violencia, verdadero o falso, con que y/o elaboración que motive cidental. Si se pone cara de etc.); tan fascinantes cual 04El Ladrillo #4 El Ladrillo Global pag37
  • ”..CONSUMIRLA, PERO DESDE UNA ACTITUD DE CRÍTICA, SOSPECHA, Y ANÁLI- SIS SISTEMÁTICO DE SUS CONTENIDOS, PARA NO LLAMARSE A ENGAÑO NI IN- FRAVALORAR SUS MENSAJES”. Noam Chomsky, Acerca de la Prensa. objeto fóbico enajenante. estaciones del año difieran ideológico, político, etc.). Y genuino. cada vez más de lo que nos si en cierto plano todo esto Por ej.,cierta enajenación enseñan desde kinder?), ex- funcionara como una gran Porque esa parte que se tra- por algún joven que corte terminio de formas de vida máquina de sueños, cabría ta de quemar, escapar, idea- el cuello de su novia al ser ajenas a la raza humana (ta- preguntar si alguien -o algún lizar o satanizar, es una parte “cortado” por ella, para una las inescrupulosas de árboles grupo controla su contenido, propia de los mismos entu- madre incómoda con su hijo y diarias erradicaciones de y con qué propósitos, quién siastas quemadores, y hasta le puede servir para alimen- hectáreas de selva, esclavi- hace el trabajo de sueño, que no la reconozcan dentro tar su miedo y llevarlo a la tud y asesinato premeditado quién censura qué y para qué de sí, tenderán a inquisicio- puerta de nuestra clínica de mamíferos, etc.), porque fines… nar hasta el fin de los tiem- (por sociópata peligroso), un resulta difícil identificarse pos. O, en otras palabras, “el padre podría “fundamentar” con ello, conceptualizar su Es tan tranquilizante des- que esté libre de pecado, que su argumento para no dejar impacto, etc.; no así una en- implicarnos… arrojar nues- arroje la primera piedra”, o salir a su princesita con ese tretenida y llamativa historia tros deseos y condenar a la algo así chismean que dijo nuevo patán raro (indesea- de algún “crimen pasional” hoguera, en parte porque alguien alguna vez... ble asesino), si acaso cier- y demás actos de “atroci- gracias a la quema de todas ta joven podría pensar dos dad (dizque) in-humana”, esa malditas brujas satáni- Por lo anterior dicho, no veces antes de cortar a su embelezada con detalles y cas, criminales, pedofílicas, pretendo el desuso de todo “querubín”(y quedarse ahí), mas deliciosos detalles su- drogadictas, promiscuas, y medio de comunicación, así como un joven con el co- puestamente“ nuevos ” y pecadoras inmorales, se pur- sino más bien hacer una re- razón roto vitorea la acción “controversiales” acerca de gan momentáneamente nues- flexión sobre cómo cada uno de la celebridad noticiara, los apuestos protagonistas tros propios pecados, culpas, puede estar implicado en eso identificando claramente homosapiens. y dudas, sin herida ni impli- que, a final de cuentas, desea en él su deseo(como algún cación aparente. Aunque un consumir, transmitir y/o re- “goce vicario”). Imaginémoslo como una vistazo a la historia nos se- producir, y la manera en que suerte de alucinación mate- ñala que no importa cuantas lo hace, sin la negación de ¿Acaso es que hay histo- rializada en papel, colores, brujas se quemen, cuantos implicación; así como seña- rias/noticias/ chismes que palabras, luz y/o audio, que herejes se encarcelen, o a lar el peligro de creer como son tan humanas que asus- “gracias” a medios masivos cuantos homosexuales, he- verdad fáctica algo más del tan? de comunicación es puesta terosexuales, tecnosexuales, orden del gozoso entreteni- Porque a fin de cuentas, ante nuestros gustosos sen- liberales (etc.), discriminen, miento (y acaso jugoso ne- y como los mercadológos tidos (sacando provecho/ excomulguen y difamen, gocio/arma de poder), con- y publicistas bien saben, a goce/trance/placer/terror, este método siempre resulta tenido en muchos medios de muy poca gente le interesa etc.), si acaso una forma de un escape temporal, un mero control/comunicación. que le informen sobre cosas cumplimiento de deseo, cual acto gozoso, que rara vez tan abstractas como crisis construcción onírica. Todo deja algún mérito de tipo ecológicas (¿Dónde están a cambio de quién sabe que “progreso-humanitario”, o los headlines sobre como las precio…(poder económico, “desarrollo moral/espiritual” 05El Ladrillo #4 El Ladrillo Global pag38
  • Cronologia de una semana... A propósito del simposium de sexualidad realizado en la Facultad del 6 al 11 de marzo de 2006 por Comité Editorial La idea de hacer una semana en erótica, una conferencia magis- tución. Las tres quejas afirmaban torno a la sexualidad surgió de tral, una exposición de fotografía que esas fotografías promovían uno de los integrantes del grupo de Raúl Pomares en la U.S.P.de “la homosexualidad y otras per- “Tlacuache”: al entrar a un nue- nuestra escuela, un taller de vein- versiones que aquejan a nuestra vo centro propedéutico -OASIS, te horas acerca de la historia de sociedad”, que “las imágenes de Centro de la Diversidad Sexual-, la mujer en occidente a cargo de ninguna manera eran arte”, y que se fue dando cuenta que las mu- Juan Carlos Hernández Meijueiro “cómo era posible que los psicólo- chas cosas que le explicaban eran y pruebas gratuitas de VDRLs y gos promoviéramos el degenere”, totalmente nuevas, insospecha- VIH-SIDA. etc. Pero hubo una que fue la ra- das incluso. Fue aprendiendo (y Mirando hacia atrás nos dimos zón predominante que llevó a los compartiendo con los demás in- cuenta que aquello había crecido dirigentes de nuestra Facultad a tegrantes) un mundo diferente: el a tal grado debido a que la gente pedirnos que retiráramos la expo- mundo de las organizaciones de que trabaja en estos temas bus- sición: una madre de un paciente la sociedad civil, de la luchas por ca siempre oportunidad de que de la U.S.P. amenazó con llamar a los derechos humanos, del acti- su voz se escuche, por lo cual se Multimedios para que la sociedad vismo social de la “diversidad” encuentran muy dispuestos a tra- se diera cuenta de qué cosas ha- sexual. Las inquietudes se fue- bajar y a cooperar en este tipo de cíamos en la Facultad, afirmó que ron compartiendo entre el grupo, eventos; nos dimos cuenta que, tal su hijo le preguntó acerca de las y nos sorprendimos ante la falta como demuestra la historia, la voz fotografías y que ella no supo qué de conocimiento al respecto en de una minoría jamás se escucha responderle. nuestra Facultad de Psicología: a menos de que se alce la voz, y La exposición fue retirada des- Nos encontramos con que a pesar por lo menos nosotros estábamos pués de hablar con la Lic. Maribel que la sexualidad (en sus infinitas dispuestos a escuchar y a intentar Sáenz que nos dijo con preocu- expresiones) es tema cotidiano que más gente lo hiciera. pación que era necesario. Nos en nuestra escuela, poco se ha- Así pues nuestra semana de la mostró las quejas impresas y de- blaba de homosexuales, transgé- sexualidad inició oficialmente el cidimos ir a hablar con el Director nero, bisexuales, en una cuestión lunes 6 de marzo y avanzaba con de nuestra Facultad. Subimos al actual, ¡en la mayoría de las cla- naturalidad: hubo una asistencia edificio de Dirección, todos en ses ni se tocaban por la tangente media pero participativa por parte verdad muy enojados, frustrados estos temas más que como per- de los estudiantes. Todo iba bien. e indignados al respecto. Sentía- versión clasificatoria! Decidimos Pero muchas cosas cambiaron el mos incluso vergüenza, ya que entonces que deberíamos hacer miércoles 8 de marzo: Glenda Fradde estuvo junto a no- un esfuerzo para intentar cerrar El día inició con una feria de las sotros durante todo este tiempo: un poco la brecha entre el mundo instituciones, en donde diferentes sentíamos vergüenza de que justo “académico” de nuestra escuela y organizaciones de la sociedad civil después de haber escuchado una lo que la realidad nos estaba mos- repartieron información y difundie- historia de lucha, hubiera sucedi- trando: si en las aulas no se nos ron su trabajo. Al medio día, se ini- do todo lo narrado. enseña al respecto, teníamos que ciaron las tomas de sangre y des- Al estar esperando ser recibidos traerlo de otra forma… así inició pués entramos al audiovisual para por las autoridades de nuestra nuestro proyecto. el panel programado para ese día escuela, un compañero del grupo En un inicio se había acordado en donde Mariaurora Mota y Mario Tlacuache en su enojo, decidió no realizar la semana en el semestre Prado (Glenda Fradde) hablaron de entrar a la junta, ya que como él pasado (agosto-diciembre 2005), su trabajo en Organizaciones de mismo dijo, “no estaba en dispo- pero debido a que ya estaban por la Sociedad Civil. El panel se fue sición (emocional) de dialogar al aquellas fechas en puerta demás convirtiendo en una plática perso- respecto”… y nos pidió que los congresos en nuestra Facultad, nal, en una conversación entre los que estábamos lo suficientemen- decidimos (junto con autoridades asistentes. Glenda contó su histo- te “calmados” como para platicar institucionales) aplazarlo hasta ria de vida: su lucha como transgé- al respecto, entráramos con el Di- marzo del presente año. Con apo- nero en el mundo de afuera. Todos rector, con la Lic. Maribel Sáenz y yo de nuestra administración co- los que asistimos reconocimos lo con la Lic. Ma. Esther Rea, mismos menzamos a hacer contactos en enriquecedor del día. que ya se encontraban en junta, pos de la realización del evento, Posteriormente “los tlacuaches”, para poder después recibirnos. nos topamos con un número de Glenda y Mónica (otra compañera Al ir saliendo de Dirección, nues- gente que vertiginosamente nos transgénero) fuimos a comer a la tro compañero enojado lanzó un impulsó a hacer crecer el proyec- cafetería de la escuela. Entre mi- puñetazo a una pared y le hizo un to, poco nos dimos cuenta que el radas furtivas y risas disimuladas, hoyo. Todos los que estábamos proyecto casi se nos salía de las comíamos, cuando en eso reci- ahí escuchamos el golpe y salta- manos: ahora no sólo teníamos bimos una llamada en donde se mos: saltaron las secretarias, los planeados paneles de trabajo (que nos informaba que teníamos que intendentes, los demás alumnos fueron inicialmente lo único plan- retirar las fotografías de Raúl Po- teado para realizar), sino que ade- mares, debido a tres quejas reci- más teníamos eventos culturales, bidas en los buzoncitos azules del ciclo de cine, lectura de poesía comité de calidad de nuestra insti- 06El Ladrillo #4 El Ladrillo Global pag39
  • El Grupo el Tlacuache desea hacer público el agradeci- miento a Jonathan Terán, Maríaurora Mota, Juan Carlos Meijueiro y Glenda Fradde, por enseñarnos lo digna que puede ser una lucha. que estaban en Escolar, salta- cal) hicieron que temblara el mos nosotros mismos. No po- pulso de nuestra Institución, díamos dejar de ver el hoyo que no pudiendo sostener una de- nuestro compañero acababa de cisión hacia fuera que se había hacer. La reacción de nuestro acordado con toda calma al in- compañero al ver el hoyo fue terior: la de la exposición foto- de vergüenza, los demás tla- gráfica que contenía imágenes cuaches nos enfurecimos con de trasvestis, transgéneros y él, nos sentimos impotentes. Y hombres encadenados y par- así, nuestro compañero se fue cialmente desnudos. Fotogra- (poco después entraría él solo fías que si no son arte, entonces a hablar con el Mtro. Arnoldo no entendemos como pudieron Téllez para dialogar al respecto haber ganado un premio de y encontrar una solución). CONARTE y que cada una de Justo después de lo ocurrido, ellas vale según su ficha técnica nos recibieron nuestras tres au- $4,500. toridades. Hablamos. Nos veía- El afirmar que las fotografías mos los unos a los otros aver- “no deben estar ahí porque gonzados. Notamos que todos eso es anormal y una mala in- nos sentíamos impotentes con fluencia” es convertirse en el respecto al asunto de las fotos. más retrógrada discriminador. Nos sentíamos indignados y Aceptamos que tal vez la U.S.P. veíamos lo mismo en nuestros no fue el mejor lugar para ex- tres interlocutores. Escuchá- poner esta serie de fotografías y bamos un eco de las cosas que fue un error, pero no podemos pensábamos y sentíamos en lo negar que “semejantes cosas”, que nos decían las autoridades -que para muchas personas son de nuestra Facultad. Acorda- los homosexuales y transgéne- mos que reacomodaríamos la ros- existen en nuestra reali- exposición y la dejaríamos dos dad… queramos o no, estemos semanas más. Con autoriza- de acuerdo o no, existen y con- ción de las correspondientes viven en nuestra realidad dife- autoridades, se colocaron las rentes formas de vivir la sexua- fotografías en el área social y lidad. estuvieron ahí los restantes días Si bien tampoco toda la co- acordados. munidad universitaria puede Cuando salimos de la junta, estar de acuerdo con la posi- vimos a Glenda Fradde pa- ción que tenemos con respecto seando por todo el frontis las a las sexualidades, no podemos fotografías de Raúl Pomares, negar que el hablar de ellas en mostrando su valentía y siendo La Universidad es imprescin- congruente con lo que había di- dible; ya que justamente es esa cho unas horas antes: “Nunca la función de la Universidad: dejar que se nos arrincone y se la posibilidad de discutir libre- nos niegue”. Lamentablemente, mente ideas, opiniones y po- ella fue la única que, de todas sicionamientos, ya que ésta es las personas que hemos inclui- un termómetro de lo que existe do en esta narración (incluyen- afuera de las instalaciones, en do a nosotros mismos) nunca la realidad cotidiana del estado, tuvo miedo. del país y del mundo entero. ¿Cómo fue todo esto posible? Consideramos pues que es ab- En el marco del día interna- solutamente necesario que exis- cional de la mujer, saliendo de ta una posición institucional só- un panel de derechos huma- lida al respecto de estos temas, nos, viendo a muchísima gente justamente para que tres quejas interesada en el trabajo de las no pongan a temblar a todo el organizaciones civiles… tres mundo. Una posición que se opiniones en contra de la aper- pueda sostener en frente de tura sexual (incluyendo la posi- quien sea, una posición que sea bilidad de difamación pública una oda a la Universidad: una por parte de una televisora lo- posición de apertura. 07El Ladrillo #4 El Ladrillo Global pag40
  • Lo que hizo el ISO (9001-2000) Por Paulina Palacios y Manuel Cadena. Miembros del Comité Editorial. Debido a una máquina del honesta, responsable, cual troyano de- arrastrando desde nuestros inicios tiempo recientemente descu- fendiendo los muros de su individuali- como institución de educación pública bierta, ha llegado a manos de dad –sin trampas ni cochinadas- contra autónoma. Pero pronto aprendimos que “El Ladrillo” la primera plana extranjeros y conacionales profesionis- no debíamos llamarlas “problemáticas” de uno de los periódicos de tas, para así intentar posesionarse de un –ya que esta era una palabra muy fuer- mayor honestidad, profesiona- pedazo de terreno de la villa globaliza- te y prejuiciosa- sino “áreas de oportu- lismo, de incorruptible pluma da. Decidimos crear la “Visión 2012” nidad”… teníamos que ser proactivos, y mayor circulación de Nuevo la cual consistía en una premonición positivos. León… a continuación, la nota de las cosas que necesitábamos lograr La fecha de la Visión nos ponía un completa: como Universidad para poder cumplir tiempo límite (2012), tiempo durante el con los estándares internacionales y a cual teníamos que luchar contra viento y Relato de la “Visión 2012” de la la vez ser avalados con calidad inter- marea, contra trogloditas que se oponían U.A.N.L. La Historia Oficial de cómo nacional para lograr ser una verdadera al inevitable y bello progreso, contra llegamos a ser la mejor Universidad. Universidad, la Universidad que somos aquellos que no entendían que todo lo hoy. Para lograr lo anterior, teníamos hacíamos por su propio bien, y que jus- 21 de marzo de 2012: “Hemos llegado, que “arreglar” muchas problemáticas: tamente por su propio bien lucharíamos hemos cumplido la Visión…” asquerosas luchas de poder, profesores contra cualquiera que osara entrometerse mal preparados –sin el magnífico título en nuestra búsqueda de lo divino. Noso- A principios del siglo XXI, la U.A.N.L. de alguna de nuestras cómodas maes- tros sabíamos que, si se lograse, nuestros hizo un majestuoso intento por mejorar trías-, alumnos mediocres –que no que- problemas se esfumarían para siempre, sus instalaciones, su academia; sus servi- rían estudiar nuestras materias de Estu- habríamos encontrado la completud ins- cios para poder así finalmen- te proveer dios Generales que hicimos ¡justo para titucional que tanto ha buscado el hom- a sus alumnos de un perfil con el ellos, por su bien!-, alumnetes radicales, bre. Con todo y con el tiempo encima, cual podrían competir de la manera grillos, maestros que daban de clase con las problemáticas (perdón, áreas de m á s limpia, lo que querían… en fin, un liber- oportunidad) por un lado presionando, tinaje profesional que necesitábamos con la imagen de la “Visión” inyectan- arrancar al costo que fue- do esperanza en nuestros corazoncitos ra. Estas problemáticas las puros y limpios, iniciamos la cruzada veníamos por nuestra salvación, conquistando lu- gares y exorcizando personas. Teníamos miedo, sí, nos angustiábamos, también, pero eso no nos detuvo… al contrario, nos proveyó de las suficientes fuerzas para salir adelante, para empujar lo que fuere necesario, para pelear a capa y es- pada contra retrógrados en pro de nues- tra U.A.N.L. 08El Ladrillo #4 El Ladrillo Global pag41
  • Pero, ¿Cómo íbamos ha realizar tal he- ban de cosas tan sin chiste como la sub- la administración de cada Facultad con- roica proeza?, ¿qué herramienta utiliza- jetividad. trola el posteo de avisos otorgando los ríamos para realizar el cambio?, ¿cuánto Para poder lidiar con semejante “área permisos y sellados para poder pegarlo nos iba a costar?, ¿valdría la pena el cos- de oportunidad” decidimos crear en cada en un lugar predeterminado. Antes el to?, ¡claro que sí!, ¡estábamos dispues- Facultad un “Comité de Calidad” que alumno exponía una clase con rotafo- tos a pagar lo que nos costara!, ¡los be- vigilara (perdón, que observara ama- lio, ahora utiliza la mejor tecnología de neficios serían maravillosos! Buscamos blemente) que se cumplieran los nuevos aprendizaje (in-focus, pantalla, dvd´s, incesantemente por todos lados, y cuan- lineamientos. El Comité decidía cuál etc.). Antes se trataba de las ideas, ahora do queríamos darnos por vencidos, justo era el plan de acción a llevar a cabo. A todo tiene una bella presentación visual, ahí encontramos una maravilla del in- continuación algunos clásicos ejemplos “sin mucho contenido” porque tantas genio humano. Nuestra búsqueda por la (de los cuales estamos muy orgullosos) oraciones aturden. Antes la U.A.N.L. no receta secreta que nos haría una Univer- para esclarecer como es que nos hemos tenía ni visión ni misión adonde apun- sidad del primer mundo (¿?) con cuotas metamorfizado cual ave fénix renacida tar; ahora la tiene muy clara. Antes no del tercero (¿?) era el ISO-9001-2000. de sus cenizas, y como es mucho mejor se ponían de acuerdo los estudiantes, los El ISO era/es una maravillosa obra de que antes: Antes los profesores tenían la profesores y los administrativos, ahora arte en la cual nos refugiamos y encon- libertad de decidir “enriquecer” (según ya todo está dicho y las reglas son cla- tramos las herramientas necesarias para ellos) el curso con material que ellos ras. Antes competíamos entre mexica- poder empezar rápidamente el cambio decidieran, también decidían si era ne- nos, ahora contra todo el mundo. que necesitábamos. Cada minuto que cesario llevarse más tiempo en un tema Antes queríamos ser Calidad compro- pasaba era un minuto desperdiciado, si juzgaban que el grupo lo requería… bada, ahora lo hemos logrado; hoy es sentíamos que la “Visión” se nos escu- ahora todo lo que el profesor enseña ha mejor que ayer gracias al esfuerzo de to- rría de las manos, se evaporaba, sentía- sido previamente seleccionado para que dos los que luchamos contra la tormen- mos que desparecía de nuestros ojos. todos los alumnos reciban la misma edu- ta de la ignorancia que nos empapaba y Resumamos: con nuestra Visión, con cación, la misma enseñanza, para que nos mantenía entre tinieblas… ¡felicida- el ISO como herramienta ejecutora de aprendan todos igual, escuchen exacta- des U.A.N.L., lo hemos logrado! los cambios, con nuestros ánimos por mente lo mismo y de paso mantengamos las nubes (al igual que nuestro sentido el orden. Antes los profesores hacían el de realidad), y con nuestro ronco pecho examen dependiendo de cómo ellos hinchado de orgullo… estábamos ya creían que el grupo había trabajado, aho- dentro de una nueva era de la U.A.N.L., ra se hace un examen único con el obje- la era del cambio, de la buena homolo- tivo de que todos presenten lo mismo (ya gación, la era del progreso, del primer que todos aprendieron lo mismo). Antes mundo (pero bara bara, como en el ter- los alumnos podían pegar algún aviso, cero). convocatoria, frase o queja en cual- Sin embargo, los problemas –perdón, quier pared de su Facultad, pero áreas de oportunidad- se presentaron como ello provocaba con- con las personas. Había aquellos que no taminación visual, estaban de acuerdo con el ISO, ¡retró- decidimos que grados, insensatos, inadaptados!; había ahora gentuza que no se quería adaptar a la nueva forma de hacer las cosas… ¡no se querían poner la ca- miseta! No comprendían la mejoría de los proce- sos pues seguían queriendo hacer la cosas a su manera, o sea, habla- 09El Ladrillo #4 El Ladrillo Global pag42
  • Nuestra historia cuenta que… Le debemos nuestra biblioteca al Dr. Santiago Ramírez Por Comité Editorial. En un intento por reconocer de aquel entonces, dio el deda- del dinero está destinado para la el pasado, se celebró en nuestra zo para que sucediera. Fue así, renovación de la misma, suman- Facultad de Psicología un ho- como el Dr. inició el acervo bi- do el que a cualquiera que desee menaje y un acto de gratitud a bliográfico de nuestra Facultad, egresar de la Facultad, se le co- Santiago Ramírez: médico de regalando de su propia biblioteca brará una cuota nada despre- profesión que fue encontrando una gran cantidad de libros para ciable para “aumentar” nuestra camino e interés en el psicoaná- el uso de los estudiantes. Así mis- reserva bibliográfica. ¿Por qué lisis, en la antropología cultural mo, fue él quien donó esa fuente es entonces que no encontramos y en la medicina psicosomática. que se encuentra en el centro de muchos libros que nos piden en Hombre que sin duda ha marca- nuestra escuela: Los amantes. clases? do el camino del psicoanálisis en Como la biblioteca carecía de El presente, así como el evento México, así como la vida de los un nombramiento oficial, los reseñado (realizado por compa- que hoy (y ayer) fueron nuestros estudiantes comenzaron a nom- ñeros que realizan su servicio maestros. brarla “Santiago Ramírez”; en social en nuestra biblioteca), son Sorprendentemente, al evento una especie de tributo, gratitud y intentos que pugnan por hacer asistimos menos de treinta per- arraigo hacia aquellos libros que una historización de nuestra Fa- sonas, mismas que escuchamos, ya no se veían tan ajenos, pues cultad, reflexionar nuestro que- en una especie de asociación li- ya no pertenecían a “Santi” sino hacer como profesionales y nues- bre, los encuentros de los tres que eran (y son) nuestros. tro papel en la institución. ponentes con Santiago Ramírez El uso se convirtió en costum- No podemos olvidar a aquellos Ruiz. bre, la costumbre perduró y sólo que fueron formando lo que te- El Dr. Teófilo de la Garza y las años después (en 1982, con la in- nemos hoy, pero tampoco pode- Maestras Socorro Hernández y auguración del edificio de Direc- mos eximirnos de la responsabi- Ma. Guadalupe Rodríguez nos ción) se hizo oficial aquel nombre lidad que nos toca hoy, lo que se hablaron de “Santi”, como le que ya tenía, el único nombre po- nos exige hoy: tomar la antorcha llamaban. Hablaron de él como sible, el de su creador: Nuestra que aquellos cargaron por tanto amigo, supervisor, hombre, ana- Biblioteca “Santiago Ramírez”. tiempo. lista. En su paso por diferentes Fue esperanzador el comienzo, instituciones de psicoanálisis en y no tanto el tiempo venidero, nuestro país, llegó a una de la que ya que a ésta biblioteca se le ha nunca se separaría hasta el final olvidado por largo tiempo, aque- de sus días: La Universidad. llos libros nuevos ahora son vie- Reconociendo el fuerte deseo de jos, aquel acervo no se hizo más los alumnos de aquél entonces grande, lo que ahora es histórico de recibir una sólida formación en algún tiempo fue funcional. académica, se unió a la fila de No se ha hecho mucho por nues- profesores de nuestra institución tra biblioteca, no hemos hecho en 1975, siendo profesor y pos- mucho por ella, a pesar de que teriormente padrino de una ge- semestre tras semestre los alum- neración de estudiantes. Ramón nos pagamos una cuota interna Estrada, director de la Facultad donde se afirma que una parte 10El Ladrillo #4 El Ladrillo Global pag43
  • CRÓNICA DE UNA AUDITORIA DE ABSURDA CALIDAD Por Mónica Luna Miembro del Comité Editorial El día 27 de febrero se llevó ditor se dirige hacia mi y se im- personal administrativo y do- que me hizo como “parte” de la a cabo en nuestra Facultad de pregna el silencio por lo demás, cente de la facultad, pero no a Auditoria fue: -Mencione dos Psicología de la U. A. N. L. la observando y tomando nota (eso partir del ISO, sino a partir del puntos positivos que le ha dado dichosa auditoria (tan temida por jamás faltó en todo el rato que compromiso y la implicación la facultad así como dos áreas de unos…tan halagada por otros) estuve presente, no vaya a fallar como psicólogos, que a muchos oportunidad que usted conside- pero en esta ocasión sería la au- la atención persecutoriamente les falta…pero creo que a otros re-. Fue la pregunta más decente ditoria “externa”, ya que después flotante…). El Auditor, se pre- les preocupan más las cuestiones que realizó durante esta odisea, de haber pasado por auditorias senta, me pregunta mi nombre, administrativas, que los futuros pues me sentía afortunada de internas, el proceso a seguir tal le contesto, me cuestiona acerca psicólogos y los pacientes que haber sido la “elegida” al azar como lo marca el ISO, era hora del horario de los pacientes de éstos atienden, ¡que ironía! (¿?) para tal Auditoria, pues era de llamar a “alguien” de afuera, ese día, se lo digo, y al momento Complemento mi respuesta di- la oportunidad de expresar algo que no es psicólogo, a “verificar” de saber que tenía paciente a las ciendo que a la que van a evaluar acerca de la facultad después de a los de adentro, los psicólogos 5 de la tarde, irrumpe otro tipo es a mí como estudiante, como casi 5 años en la que he estado y la labor que éstos realizan… de cuestionamientos como: ¿es terapeuta, sólo a partir de los su- aquí, y mi discurso giró en torno ¿Cómo puede ser esto? …pues adulto o es niño su paciente?, pervisores y los expedientes de a la USP y sus condiciones, los así es y lo viví, en la Sala de respondo que es adulto, ¿hom- la USP, y sí quieren saber acerca “perfiles” del alumno y maestro Juntas de Dirección, ¿porqué bre o mujer? digo que es hom- del servicio que brindamos den- tan mencionados, el personal ahí?, pues las previas audito- bre, ¿la edad?, seguida por: ¿le tro de la clínica, para eso existen administrativo, la infraestruc- rias se realizaban en el Auditorio parecería que entrevistáramos a los buzones azules que coloca- tura de la facultad, el papel y la sin presencia del Sr. Director, a ese paciente de las 5 de la tar- ron en la clínica en la cual los pa- imagen que estamos proyectan- lo contrario que sucedió en ésta de? Yo exalto un rotundo ¡NO! cientes “como usuarios” pueden do hacia la comunidad, hacia el nueva auditoria. ,a lo cual respondo a una manera escribir sus SUGERENCIAS, afuera, las supervisiones y los de defenderme, que eso a él no QUEJAS Y/O FELICITACIO- supervisores. Quince minutos Después de que terminé de le interesa, pues, es información NES tal como está impreso en poco me bastaron para decir lo atender a un paciente, que en se- confidencial del paciente… y dichos buzones. antes mencionado, pero, como sión habían interrumpido, me di- fue a partir de aquí donde esa se lo dije al Auditor: -espero rigí a la Sala de Juntas, con mis llamada “Auditoria” no fue au- Sorprendido el Auditor con mis en verdad ESCUCHEN lo que expedientes de niños que atiendo ditoria en sí, pero todavía el Au- respuestas, a la par que el resto dije- a lo cual respondió: -¡claro! como terapeuta en la USP, que ditor responde: -tranquila, no se del Comité me dirigían miradas y su director lo está haciendo-… se supone es lo que te “checan” altere-; en ese momento sostenía que penetraban mi cuerpo, auna- se encontraba sentado a lado de y a la par de un intercambio de la calma, pero, no podía dejar do a un silencio, que habría que él…pero, ¿el que esté simple- palabras acerca de la facultad, pasar desapercibida esa pregun- delimitar que tipo de silencio mente sentado ahí, garantiza que los supervisores, los maestros y ta sin escucharla atravesada por era: ¿reflexivo?, ¿de vergüenza?, me esté escuchando? demás. la ética que es parte de nuestra ¿de complicidad? , ¿o de una “Un placer de conocerla Móni- formación como psicólogos, mentada? ca, gracias”, es así como se des- Al entrar, el escenario es el si- que por lo que alcancé a notar pidió el Auditor, que por cierto, guiente: maestros de la facultad en ninguna parte del proceso Para finalizar, me pide que me es ingeniero…¿un ingeniero ca- sentados, es decir, las personas de verificación se le respeta ¿y siente en el “banco de los acusa- lificando la labor de un psicólo- que dirigen el Comité de Cali- porqué? Porque es algo que no dos”, tal como lo llamó el audi- go? ¿acaso sabrá que implica ser dad, un montón de papeles y las se puede cuantificar, es algo que tor al tiempo en que se carcajea- psicólogo?...y puedo decir que dichosas carpetas que todos ya no se puede medir, sin embargo, ba…y yo, seria (pues no le veía comprobé mi sospecha…resultó conocemos, pues cada maestro es en ese renglón donde más le el humor), me siento, en medio ser una absurda auditoria. trae consigo una de éstas, el Au- hace falta una “verificación” al del Comité, y la única pregunta 11El Ladrillo #4 El Ladrillo Global pag44
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  • Presentación y despedida Leyenda El tlacuache era símbolo de la ferti- A continuación se leen escritos lidad de la madre, la mujer embara- redactados hace no menos de tres cuenta que aquello que escri- zada y del parto, se dice que parió al años. En constante rememoración bimos y publicamos hace cuatro sol y a la luna. La leyenda mixteca y retrosignificación de nuestros años ha tenido algún tipo de inje- cuenta que este animal robó el fuego tiempos como estudiantes uni- rencia en la vida de hoy de nues- que pertenecía a los dioses metien- versitarios el anhelo sigue aquí. tra Facultad. do su cola en un fogón para que los hombres se calentaran, cocinaran y Despues de poco más de un año Nos sorprende el saber que so- se iluminaran. Se cuenta que desde (2004-2006) de publicaciones mos recordados y como grupo entonces, y a raíz de esto, el tlacua- feroces e irreverentes enfocando queremos reconocer esfuerzos che tiene la cola sin pelo. las directrices administrativas y que se están realizando el día de Aquí, en nuestro contexto, es éste académicas de nuestra Facultad hoy en neustra Alma Mater, gra- tlacuache que cuando se deja ver por de Psicologia de la U.A.N.L., ter- cias a, y a pesar también de, lo las noches en los jardines de la Fa- minamos la licenciatura cansados que actualmente se vive en los cultad, nos recuerda que ha sido él quien ha sobrevivido generaciones de ella. espacios universitarios. de estudiantes, maestros y directi- vos. Nuestras vidas han cambiado Queda aquí, el final del Ladrillo, desde entonces, personal y profe- dedicado a todos aquellos que Índice sionalmente. Los Tlacuaches se- conformaron parte importante de Presentación 02 guimos siendo amigos, compañe- nuestra formación. ros, camaradas. La vida laboral, Haciendo historia, los posgrados y la cotidianeidad De corazón: Gracias. construyendo el presente. 03 no han menguado aquel vínculo Comité Editorial: De queja a revista 04 que comenzamos a construír hace algunos años. Pablo Armijo García Cuando la cultura esta en contra Jorge Borrani Valdés de los Derechos Humanos 06 Nuestra posición (aunque en Manuel Cadena Flores constante transformación) sigue Gabriela Hidalgo Trigo Érase una vez... 09 teniendo el mismo trasfondo: la Mónica Luna Molina Psicologia y Mcdonalds 10 idea de lucha de pugnar por una Pedro Orozco Tapia Exelencia y calidad 13 Universidad verdadera, de crea- Paulina Palacios Canudas ción y de libertad. Jesús Mario Serna Vázquez Ilustración y Fotografía K’mo kmo-daynightdreaming.deviantart.com Nos enorgullece y llena los ojos de aquellas gotitas saladas que Contacto llamamos lágrimas el darnos www.elladrillo.tk Lee y comenta los artículos en línea. Disclaimer ¡ESCRIBE! Haz de esto un verdadero foro Las opiniones aquí expresadas son respon- de diálogo. Manda tus artículos, opiniones y sabilidad exclusiva de cada autor, no necesa- reclamos a: eltlacuachecibernetico@gmail. riamente representan las de los miembros del com Consejo Editorial ni de los patrocinadores. 02El Ladrillo #4.5 El Ladrillo Global pag47
  • Haciendo historia, construyendo el presente. por Pablo Armijo Recuento de memorias. Miembro del comité editorial. En las siguientes líneas pre- ja para que nos enseñáramos tendo compartir algunas re- a escuchar a los estudiantes. flexiones de mi paso por la La Mesa Directiva Estudiantil Facultad de Psicología de la Psiquis Nuuch fue la conti- UANL, desde mi posición de nuación de aquel proyecto. A cuasi-licenciado en Psicolo- pesar de la inexperiencia que gía Social (falta el título). Lo teníamos, surgieron ideas que aquí expuesto, debe entender- posibilitaron la realización se como la interpretación de de eventos importantes tales los hechos narrados; como una como el Congreso de Psicoa- versión de la historia. nálisis, El Malestar en la Cul- tura Posmoderna, en el cual En primer semestre, gracias pagamos el precio del poco a la maestra Alejandra Quinta- conocimiento que teníamos nilla, supe que lo mejor de mi en este tema, ya que terminó formación lo encontraría fuera siendo un evento que privile- del aula. Su exhorto resulto en giaba la posición lacaniana; y mi incorporación al Laborato- De Viva Voz, donde se intentó rio de Psicofisiología. Formar- abrir el diálogo directo entre me como investigador se con- los alumnos y el personal ad- virtió en la parte fundamental ministrativo de la Facultad. de mi quehacer en este espacio, tratando de explicar los proce- En la vida nada es gratis. En sos psicológicos a partir de su mi opinión, los favores que el sustrato biológico. Sobremesa Director nos hacía terminaban más amena nunca tuve. Cine, por cobrarse. Podíamos hablar política, música e investigacio- de todo, pero no podíamos nes eran temas que reconstruía- hacerlo todo. Esto nos llevó a mos en el lab. Actualmente algunos a tomar una posición continúa siendo uno de los po- política frente a la adminis- cos semilleros de investigado- tración. Aquella posición era res en nuestra facultad. En 5° la más costosa (emocional- semestre mis intereses se des- mente), la más justa, la más plazarían. utópica. Debemos luchar por hacer de la Mesa un espacio El deseo de participar en la donde se represente la voz de construcción de una socie- los estudiantes, y no de unos dad de alumnos representativa, cuantos que reciben becas de participativa y crítica culminó la administración. En nuestra cuando ingresé a Psinergia. formación es preciso aprender Para algunos de los integrába- a escuchar; ésta se requiere mos aquella planilla, la maes- más cuando eres representante tra Socorro Hernández tuvo un estudiantil, además de valor, alto grado de influencia en la honestidad y de ideas para or- consolidación de aquel equipo. ganizar al estudiantado. Ella nos regaló parte de su ore- 03El Ladrillo #4.5 El Ladrillo Global pag48
  • En 6° semestre descubrí que existe de la élite “ilustrada” mexicana, que guardo, sino la actitud que ha una modalidad de aprendizaje que el del 5% de la población que tiene dejado el paso por la Universidad: se convertiría en mi ideal de una acceso a los estudios de educación una actitud de crítica, de sospecha y clase, a saber: los grupos de estudio superior, es por demás visible que de duda por nuestro quehacer. facilitados por un maestro. Un espa- muchos de nuestros compañeros tie- Los espacios se siguen construyen- cio donde se construye conocimien- nen un nivel vergonzoso de prepa- do y los caminos abriendo. La revis- to, no donde se vomita información. ración académica, fruto de la educa- ta que tiene en sus manos es la mate- Los grupos de Área de Psicología ción “integral” de competencias de rialización de una idea en común: la Social son siempre, por su tamaño, la que somos partícipes, donde todo de hacer una revista independiente, tierra fértil para intentar procesos de te suena (porque de eso se trata: que sin coacción, que señale los silen- aprendizaje grupal parecidos a aque- sepamos de todo) pero nada domi- cios y diga la verdad. llos. nas. La Facultad de Psicología no es La historia yo la viví así; no pue- Paralelamente a la terminación de difícil. Repleta de maestros barcos y do sino hablar desde mi experiencia. Psiquis Nuuch se fue consolidando alumnos desinteresados queda poco Un tlacuache dijo: “Hay más luchas el proyecto de El Ladrillo. El Grupo espacio para la inquietud y la parti- que amigos”. Nuestra lucha terminó El Tlacuache fue para mí la conti- cipación. Los estudios universitarios en la Facultad de Psicología. nuación de la inquietud por partici- por sí mismos no nos hacen psicó- par en la vida político-académica de logos, tan solo representan el inicio mi Facultad. de una formación interminable que Estos y otras experiencias me han se construye en gran medida llevado a pensar que se valoran de- fuera del salón de clase. masiado los estudios universitarios. ¿Cuánto de lo que apren- Si bien el pasaje por la Universidad dí lo utilizo en mi trabajo? nos coloca en otra posición clara- No lo sé. Lo importante no mente diferenciada, a saber: en el es la cantidad de información De queja a revista (o como hacer una revista estudiantil y no morir en el intento). En sociedades tan jerarquizadas y autoritarias como las nuestras es Es frecuente que los estudiantes cambios en las estructuras. común que las estructuras de las de la Facultad nos quejemos de la organizaciones se impongan a los manera en que son las cosas, pero En este contexto, un grupo de deseos y necesidades de los que es igual de frecuente que estas que- estudiantes navegamos nuestros las conformamos. Esto sucede en jas, críticas y reflexiones queden primeros semestres intentando todos los ambientes sociales. Las en exabruptos y meras descargas aisladamente dar cauce a nuestros Universidades, a pesar de ser los en los pasillos. Quizá la mayoría intereses, demandas y opiniones espacios privilegiados para hacer de los estudiantes no van en su como estudiantes de una de las Fa- crítica y transformación social no reflexión más allá y difícilmente cultades de Psicología más impor- dejan de reproducir los esquemas perfilan soluciones. Otros tantos tantes del país. Existieron brotes institucionales de la sociedad en su tal vez intentan predicar desde su de organización (quizá el más aca- conjunto. soledad sin encontrar respuesta. bado haya sido la conformacion de una Mesa Directiva Estudiantil por En la Facultad de Psicología de la En verdad hay muy pocas posi- algunos de los integrantes de nues- U.A.N.L. existen ideas novedosas bilidades –y aun menos casos- en tro grupo) que tuvo grandes avan- que surgen de la discusión y la crí- que logran unirse puntos de vista, ces al intentar recabar voces de los tica pero que se subordinan a los formas de concebir los problemas estudian arreglos sociales conservadores. y voluntades para intentar influir 04El Ladrillo #4.5 El Ladrillo Global pag49
  • -tes. A pesar de esto, la superficie. inconformidades per- Queremos una mayor calidad sistían y continuaban a c a - démica, y para lograrla, la generando malestar. El grupo infraestructura física es ne- “El Tlacua- che” cesaria, pero no es lo más se formó con importante. Con esta idea, una frase ca- “El Ladrillo #3” lan- talizadora en zó una fuerte critica a voz de uno las directrices de las au- de nues- toridades administrativas. tros formadores: Nuestra intención nunca fue “Cuando no exis- destruir, sino abrir un espacio ten los espacios, es a lo que nos parecía indis- menester crearlos”. pensable transmitir. Ante la evidencia de El citado artículo llamado “El nuestra pequeñez pero con (des)informe del segundo año de tanta necesidad de por lo menos hacer actividades de la administración”, escuchar nuestra voz decidimos empezar a aunado a lo que ya estaba impreso imprimir nuestras ideas: así nació “El Ladri- en los números anteriores generó tanto llo”. Tan era algo necesario que lo que inicial- reacciones negativas como positivas de parte de la mente pudo haber llegado a ser un volante, termi- comunidad en la Facultad. nó siendo una pequeña revista con cinco números impresos. Estas críticas escritas, impresas y leídas pudimos haberlas hecho en lo personal con nuestras auto- “El Ladrillo” fue recibido con entusiasmo y apo- ridades, sin embargo, nuestro interés nunca fue la yado por formadores y compañeros, impulso im- obtención de cambios concertados por pequeños portante para que no se abandonara el proyecto, se grupos a puertas cerradas en Dirección, sino dis- continuara e incluso llegara a realizarse la “Sema- parar la reflexión, la crítica, la necesidad de parti- na de la Sexualidad en Psicología” que significó cipar en la toma de decisiones de toda la comuni- para los tlacuaches el adentrarse en un mundo dad estudiantil. de lucha social, apertura, diversidad y diálogo y Creemos que posiblemente nuestra forma de ac- que logró conjuntar a diversas organizaciones y tuar no fue la más armoniosa (la sociedad nunca profesionales que trabajan en pro de los derechos lo es), pero también creemos que sólo con el diá- sexuales, tema importante y controvertido. logo de todos los actores involucrados en donde no se ejerza el poder de unos sobre otros es como Si bien los Ladrillos 1 y 2 fueron creando cierto se pueden construir las mejores soluciones y el reconocimiento entre nuestros compañeros, fue el apoyo social que las grandes transformaciones re- “Ladrillazo #3” que, siendo impreso en el mismo quieren. tiempo de realizacion que la “Semana de la Sexua- lidad”, causó una conmocion más “violenta”, por No pretendemos tener la razón absoluta. Nuestro asi decirlo... objetivo no es que todos piensen como nosotros, Sin duda alguna reconocemos que la actual ad- sino que todo aquel que desee alzar la voz, tenga ministración de la Facultad ha mejorado la infra- por lo menos un medio para ser escuchado o la estructura de la escuela, sin embargo, nuestra in- posibilidad real de crearlo. quietud siempre ha ido más allá de 05El Ladrillo #4.5 El Ladrillo Global pag50
  • Por Jorge Borrani Valdés. Miembro del Comité Editorial Ejercer los derechos humanos les no se modifican tan fácilmente, tifica la violencia hacia ellas. Si junto con las obligaciones que re- las marchas contra la violencia no pensamos que culturalmente el rol presenta, aunque no lo parezca, es concientizan a ningún golpeador. de la mujer es criar a los hijos po- muy difícil. Se habla de una cultu- Se requiere de un verdadero movi- demos inferir que las mujeres son ra de los derechos humanos y exis- miento social que permeé desde las -de algún modo- las perpetuadoras te consenso acerca de que es una legislaciones y el lenguaje hasta la del machismo, o sea: no sólo son “buena” idea, pero nuestra cultura vida cotidiana y la forma de criar a culpables “los malditos hombres actual… ¿cómo es? Podría decirse nuestros hijos. golpeadores” como los medios di- que nuestra cultura es, entre otras cen, lo somos todos. Y por tanto, cosas, machista, homofóbica, ten- La encuesta nacional sobre violen- es un asunto que no va a cambiar diente al neoliberalismo y de un cia familiar publicada en la pagi- mañana. catolicismo “muy arraigado”. To- na del INEGI menciona que a la das estas características pueden pregunta de “¿Cuándo justifica Otra de las cosas que existen en considerarse buenas o malas, lo usted que se le pegue a una mu- nuestra cultura es la homofobia, es importante es que la mayoría co- jer?” la respuesta “Cuando es ne- decir, el odio a las personas que no incidimos en que los derechos hu- cesario corregirla” fue elegida por ejerzan la heterosexualidad. Ésta manos son muy muy importantes el 15.5% de las mujeres y el 10% también se aprende en casa de ma- y que ¡YA BASTA! a la violencia, de los hombres encuestados. “Si te neras sutiles, en comentarios y a la discriminación y al maltrato. faltan al respeto” fue elegida por actitudes de los padres. Y no sólo Me parece que estos propósitos no 12.5% de las mujeres y el 13.3% se aprende sino que se ejerce, a son imposibles pero hay una dis- de los hombres encuestados. Es- veces sobre los mismos miembros tancia abismal entre ellos y lo que tos simples datos son muestra de de la familia. ¿Qué puede pasar si nuestra cultura es actualmente, que nuestra sociedad es machista; persiste la homofobia? Pues lo que en otras palabras: se necesita más entendiendo el machismo como siempre ha pasado, que se les grita que colgarnos un letrerito que diga el rasgo cultural que promueve la en la calle, que se les niega los tra- ¡YA BASTA! Los modos cultura- inferioridad de las mujeres y jus- bajos, que se les señala, que la 06El Ladrillo #4.5 El Ladrillo Global pag51
  • policía les sigue hostigando, en los últimos tiempos y distan Gay (revista de circulación na- que a nadie le importa y que mucho de la realidad efectiva cional con información para la la gente sólo diga: “pobrecitos que se vive. La entrada del mo- comunidad Gay-lesbico-Trans- porque viven vidas muy tristes”, delo socioeconómico neoliberal Bisexual) en el que a un ejecu- como si fueran gente que no a nuestro país ha significado tivo de alto rango se le despidió está a nuestro alrededor. ¿Qué q u e los grandes con la frase “mientras yo sea problemáticas surgen de eso? corpo- responsable de recursos huma- Pues por poner un ejemplo la ra- nos de Coca-Cola FEMSA no tan socorrida desintegración fa- tendré un puto como director miliar, ¿porqué? porque sus fa- en ella” (ROLA Gay, Noviem- milias los sacan de sus hogares bre 2005, año 7, no. 11, p.04). o les maltratan dentro de estos. ¿Por qué? Por que los gays no A lo anterior hay que sumar lo son parte de la imagen del éxito más terrible: miles y miles de neoliberal. Como si el uso de los personas viviendo con miedo, genitales tuviera que ver con la escondiéndose y sufriendo día a inteligencia o la capacidad. Al día el odio a lo diferente. negar trabajos y oportunidades a la gente en base a con quien Si estas cosas se aprenden en se acuesta en lo privado es un casa pues los psicólogos no esta- tivos pue- atropello a la dignidad huma- mos exentos de haberlas apren- den despedir na. dido. Es tarea de todos nosotros o rechazar a tomar noticia de nuestras propias cualquier persona, y a L a Iglesia Católica con- ideas discriminatorias y aun- que al cabo que “si no está dena las que no cambiemos de opinión de acuerdo con las políticas de relaciones (que es nuestra responsabilidad la empresa; hay mucha gente que no sean en- como ciudadanos), como pro- que quiere su puesto”. Al fin y al c a - minadas siempre fesionales sí estamos obligados cabo, la productividad esta por a la reproducción, a no actuar en función de estas encima de todo y eso es lo léase: uso de anticon- preconcepciones. Nuestro tra- que importa No es nin- ceptivos, relaciones ho- bajo debe ser desde la demanda gún secreto que mosexuales, bisexuales, del paciente, desde la teoría que grandes pre-matrimoniales, etc. Los sustente la técnica que estamos em- valores que promueve esta ejerciendo, respetando siempre institución son responsa- las garantías individuales y la bles del sufrimiento y la dignidad humana. culpa de aquellos que profe- san dicha fe pero no pueden ser Pero estas son “cosas del pasa- o hacer como lo dictan los diri- do” dirán muchos, estas cosas gentes de su iglesia. Culpa que “se están superando.” Ahora lo algunos de ellos logran sortear, que está in es “la tolerancia” pero muchos otros no. Una ins- a las “minorías”. Es decir: “te- titución que se jacta de que va a nemos que aguantarlos porque salvar al mundo a base de amor, son poquitos y débiles” ya que p r e - misericordia y reconciliación no son poquitos y débiles. Esta fal- s a s o t o r g a n debería ser responsable de tan- sa aceptación y muy débil res- cualquier tipo de bonos por estar to sufrimiento. No sólo es abe- peto por las diferencias es parte casado heterosexualmente y por rrante que la propia Institución de algunos discursos y usos cul- la Iglesia Católica. Un ejemplo condene al por mayor, sino que turales que se han ido adoptando es el caso presentado en ROLA convenza a sus feligreses de 07El Ladrillo #4.5 El Ladrillo Global pag52
  • señalar con el dedo al pecador. se le quite esta idea enferma, las manos atadas pero hay defi- porque encima de todo es un pe- nitivamente cosas que no pode- Entonces si vivimos inmersos en cado”, (idea que el joven no com- mos hacer. esta religiosidad, en este machis- parte) ¿Cuál es nuestra respuesta? mo, en esta homofobia, en esta Si aceptamos la demanda del pa- Como dije antes, es difícil sos- versión retorcida del modelo neo- dre entramos en un grave proble- tener los derechos humanos; pero liberal es muy probable que todos ma, porque independientemente subrayo: es difícil mas no impo- los días en la práctica veamos a de las teorías psicológicas que sible. Lo difícil será explicarle estos “rasgos culturales” destruir podamos mentar existe el Art. 1° al padre que él no tiene derecho las vidas de los miembros de la de la Constitución que prohíbe la a decidir al respecto de la orien- sociedad que se supone repre- discriminación por orientación tación sexual de su hijo, que su sentan. En la práctica profesio- sexual. La demanda del padre dinero no puede pagar a un pro- nal podemos ver que hay un gran atenta contra los derechos huma- fesional por un cambio así y que problema con la culpa por no ser nos del joven. Acceder a la de- sus preceptos religiosos si no lo lo que se debe ser: blanco, rubio, manda de cambiar la orientación hace más flexible no ayudan sino heterosexual, exitoso, católico, sexual del joven (pensando que mas bien, perjudican a su hijo. casado, rico, delgado, etc. ahí la es posible, cosa que no compar- Entonces, si queremos ejercer sociedad le exige al sujeto ciertos to) es ahogar la subjetividad en el un práctica clínica con una cierta estándares que las más de las ve- prejuicio, atropellando de pasada ética supongo estamos de acuer- ces no llenará. Si como psicólogo todo atisbo de ética profesional. do en que los derechos humanos clínico recibiéramos un caso en el Nuestra tarea es ofrecer alternati- son parte de nuestro plan. Se ve que los padres de un adolescente vas de bienestar para la gente que difícil porque nos vamos a topar solicitasen que a su hijo “le gus- acude a nuestra consulta; una vía con el lado en que éstos se rom- ten las mujeres y de acción terapéutica sería hablar pen, también nos daremos cuenta con los padres de la angustia que que generalmente son rotos den- les causa que su hijo tenga tal o tro de las mismas familias y que cual orientación sexual; si el jo- éstas familias son las que pagan ven lo demandase se pude la terapia, las que los llevan a la iniciar un tratamiento para sesión, las que los denominan que analice y maneje su como enfermos o que les exigen situación familiar. No cambiar. tenemos Hay que tener muy claro que independientemente de los usos culturales -que supuestamente rigen nuestra socie- dad- tenemos que respetar las garan- tías individuales y que la única forma de cambiar estos aspectos culturales que atentan contra los derechos hu- manos es: desde nuestra vida diaria y nuestra práctica profesio- nal defenderlos, aunque esto no sea lo más redituable ni lo más sencillo. El Ladrillo Global pag53
  • Érase una vez... por Jesús Mario Serna Vázquez miembro del Comité Editorial. El próximo ensayo (sintetizado do fue remitido misteriosamente preocupaciones, gran parte alre- aquí, y disponible íntegro junto a del auditorio “Agustín Basave”-el dedor de las políticas de calidad todos los ensayos del evento en usual espacio para eventos cultura- e implementación “ISOica” en la www.elladrillo.tk) fue pronun- les- hacia un salón de posgrado, en cual pronto entraría nuestra enton- ciado públicamente (ante un in- aquel tiempo un “rincón” resplan- ces facultad de psicología… Desde creíblemente reducido publico decientemente nuevo y proporcio- comentarios que cuestionaban la integrado al menos de un “repre- nalmente desconocido) los asisten- ausente o frágil historia de la fa- sentante” de cada área estudiantil tes emprendimos el intercambio de cultad (en registros oficiales) y de de la facultad, así como del ámbito nuestras ideas, opiniones y la posibilidad de hacérsele cargo e docente, más no del administra- integrarla, discursos sobre tivo...) en la cumbre del Primer la educación y su rela- Foro Estudiantil “Reflexiones ción con una socie- en torno a la Institución” el dad-máquina cual se realizó los días 2 y 3 de mayo de 2005, donde se pretendía “reflexionar acer- ca de los factores que han interveni- do en nuestra formación”. En un foro abierto a todo pú- blico (que si bien recuer- 09El Ladrillo #4.5 El Ladrillo Global pag54
  • y alentamiento a la construcción miento, sigo creyendo en manifes- “producto de calidad controlada” de campos fértiles de creación, tar las dudas que tenemos en vez no es lo mismo que uno de “bue- cuestionamientos acerca de la pa- de quedarnos en la pasividad, atra- na calidad”, mas bien significa que sividad estudiantil (reflejada en el pados en un círculo vicioso...” será continuamente (entre ciertos mismo evento), de las verdades Sin más preámbulos, a continua- parámetros) igual, isomorfo, en aceptadas como dogmas (masiva- ción una probadita de aquello titu- fin, una repetición. mente) y ahondando en la espinosa lado: cuestión de las creencias, el saber En una empresa productora de y sus encadenaciones… Psicología y carnes para hamburguesas (por Llegaban discursos desde múlti- Ej.), en la banda de selección se ples lados, niveles y tonos...pero Mc. Donald’z: eliminarían las (carnitas) que por sorpresivamente (al menos para mí) alguna u otra razón tengan un fac- cohesivos, apuntando casi todos ha- Alumnos, tor diferente al estandarizado (por cia aquella condición humana que Ej. peso o tamaño menor o mayor, se dejaba atrás en la implantación/ Clientes y variación en el color, en la forma, aplastacion de políticas mecánicas etc.), para acabar con un producto a los humanos. “Robotización ma- Productos. lo mas igual posible conforme a lo siva” decía cierto participante con estipulado. irónica convicción, otros con más --Isos, del griego; igual. recato, seriedad, tono poético, in- I.S.O. = International Organiza- Desafortunadamente (o no), la telectual o retórico. tion for Standarization realidad humana muchas veces es De cualquier manera, el siguiente bastante mas complicada y multi- es un pedacito de lo que en aquel El presente ensayo tiene como factorial que la ingeniería mecáni- momento vislumbraba como ope- motivo reflexionar sobre algunos ca. Mientras es fácil linealmente rante en la facultad a la que asis- aspectos relacionados con la im- estipular la compra de cierto tipo tía, pero cabe decir que también de plementación del ISO en el am- de maquinaria de modelo especi- cierta manera sabia que todo esto biente de lo educacional, y por lo fico para hacer el mismo producto no estaba tanto en manos de algu- tanto, humano. repetidamente, no es tan factible na “maligna persona (o Dr. Robot- transponer estos mismos princi- nick) que desea estandarizarnos a ISO es el diseñador de estándares pios a la urbe de lo humano. todos”, sino más bien era el reflejo más grande del mundo, su princi- del cambio hacia un proceso global pal actividad es diseñar estándares Tomando como ejemplo la edu- en el que entraba nuestra facultad, técnicos, tratando de resolver pro- cación, tendríamos que conseguir proceso que, cual mancha voraz, blemas básicos de producción y el mismo modelo de maestros que va integrando en su masa todo a su distribución. Ayuda a salvaguardar enseñen lo mismo, de la paso, pero que también cambia con a los consumidores y usuarios de lo ingerido mientras avanza... productos. La filosofía principal en la cual se funda el ISO es Evento sobre todo caracteriza- que cuando las cosas van do por el espíritu que creo plasma bien, como cuando sis- muy bien el siguiente enunciado, temas y maquinaria que robo con permiso del ensayo funcionan eficiente y de una estudiante, organizadora, y seguramente, casi exponente en el mismo: siempre es porque están conformadas “...Y confirmo esta idea: somos los en estándares… alumnos quienes debemos empezar Ahora, un la acción. Esta experiencia es un antecedente que invita al cuestio- n a - 10El Ladrillo #4.5 El Ladrillo Global pag55
  • misma manera, de acuerdo a las doble importancia, pues seriamos como los mediocres, dejándonos especificaciones… y que se consi- el producto manufacturado por la con maestros de calidad mediana? gan materiales, es decir, alumnos empresa, pero al mismo tiempo O ¿acaso solo quedarán los que que encajen en ciertos perfiles, que los clientes y usuarios de esta. Los cumplan las normas dictadas, que aprendan igual, que tengan los mis- maestros a su vez serian la maqui- encajen entre las cifras y llenen el mos resultados, rendimiento y pre- naria y el servicio. Y algo muy pe- papeleo, sin importar que tanto se guntas, etc. Suponiendo que esto ligroso si no se toma en cuenta, es esfuercen por ir más allá del pa- pueda ser posible hasta un cierto que a diferencia de las maquinas y peleo, de crear nuevas formas, de grado, mientras más se acerque al productos meramente inertes, los realmente transmitir conocimien- 100 por ciento de estandarización, humanos pueden cambiar su lugar, to? mayores serán las restricciones y desempeño, motivos e incontables exclusiones de los involucrados factores subjetivos fuera de lo ma- Volviendo a nuestra fabrica de (maestros, alumnos, personal di- nifiesto (“más allá de lo eviden- rueditas de carne, hasta donde yo rectivo, en fin, humanos) en la de- te”). se (éstas) no tendrían razón de en- puración de desviaciones. gañar a los supervisores (maqui- ¿Significa esto que los maestros naria eléctrica o biológica) en la Nuestro lugar de alumnos (en el extra-ordinarios, arriba de la nor- banda de calidad, aparentando otro ISO), creo se sitúa en una ma, tendrán tan nulo lugar color, peso, tamaño, forma, etc.; y las pesas, refrigeradores y moldes tampoco tendrían alguna moti- vación especial para no llevar a cabo su trabajo adecuada- mente, fuera de desperfec- tos mecánicos. No así los trabajadore humanos involucrados en el proceso, menos aún los dotados de “inventiva mexicana” (“arre- glándo- selas” de otra mane- ra). 11El Ladrillo #4.5 El Ladrillo Global pag56
  • tiempo = recursos en hacer algo Y si lo pudieran llegar a hacer, de cierta manera, cuando sería en una hipotética situación de ma- mas eficiente sin esa restricción No hay que olvidar el factor sub- quinas y/o productos con “mente en especifico (si se dejara a su jetivo que se impone al puramen- propia” el punto del ISO quedaría calificado criterio de operario la te manifiesto, igualmente como totalmente anulado e inservible mejor manera de llegar al objeti- números, horarios, reportes y tí- para los clientes. Para la empre- vo especifico). tulos no equivalen estrictamente sa, que se podría o no dar cuenta a aprendizaje, convicción, ense- de las carnecitas y maquinarias Estas reflexiones para enfatizar ñanza, esfuerzo y dedicación. burlonas, de cualquier manera que ocupar los lugares de alumnos le beneficiaria ser avalada por el = clientes y productos, y maestros Como alumnado, debemos ser ISO, acreditándose renombre y = maquinaria productora y servi- nosotros los que le exigimos ca- clientes internacionales (tempo- cio, no nos convierte en los se- lidad de transformación de pro- ralmente). gundos del todo, no borra nuestra ducto y de servicios a la empresa, subjetividad (aun), no nos hace y esta, de acuerdo a sus fines y “Gracias a dios” para el comer- (al menos no del todo a todos) limitaciones, llenar la demanda cio internacional de la comida rá- maquinarias reales ni productos ofreciendo un producto (nuestra pida, la carne muerta no manifies- vendibles en lo más esencial de formación) que satisfaga a los ta una subjetividad, (así tampoco nuestro ser, y a diferencia de tor- clientes (¿nosotros, la sociedad, o los tornillos, automóviles, tosta- nillos metálicos con aleaciones de los dos?). Al menos así es como doras, etc.), y puede ser mas que hierro, o inertes rodajas de carne, entiendo funcionaria, como em- menos estandarizada sin grandes nosotros sí reaccionamos hacia presa de producción en serie… problemas recurrentes. nuestro entorno en otras formas además de las funcionales, mani- Pero entonces, ¿acaso nuestra El normalizar parámetros trivia- fiestas, químicas y económicas. facultad es una empresa, una in- les y estrictos se puede convertir dustria, un negocio? en un obstáculo, como algunas veces se ve en países en desarrollo, que confunden ma- yor control y rigidez con mayor eficiencia y productividad, llegando a extremos ridículos como “Apriete el tornillo con la mano derecha y déle tres vueltas a la derecha”, el propósito de la frase bastante manifies- to, apretar un tornillo, pero obligando, restringiendo y reduciendo la acción a ciertos parámetros… ima- ginemos a un trabajador con solo dos dedos en la mano derecha, pero una perfectamente sana y há- bil mano izquierda que no podría utilizar, al menos bajo la estricta supervi- sión de los auditores del ISO, y tendría que gastar 12El Ladrillo #4 El Ladrillo Global pag57
  • “EXCELENCIA Y CALIDAD” por David C. Flores. Psd l ea d l per y ehd a rdr l rea d aaa a dd e a ida caa oa a ud e l hsoi,vnio lstepsdlblorqíe ys- a itra ecms o imo e ub audo u prms e acím dl tasso, pr l tasitrc eao l raso e rnitr eo a rnhsóia pltc d l cout sge vlno pr e beetr d oíia e a rqea iu ead o l insa e l hmndd l alc e hmr d Nadrhl y l ua a uaia; a pió l obe e eneta a s hytd mdeqeqir l mjrpr s bb;cnbs e o oa ar u uee o eo aa u eé o ae n peis csio ypoea aasrmsbsisycuaa rmo, atgs rmss metao eta idd- nsd be: avr lnopriopvoin,hzuac- o e in e, id ert alvao a n a bil yt dr uadlcoacoutt…avr or vz roa e aé n eiis rqeia e, ta e, ¡y qé lno cuh!.¡u lno ngio..qé lno a, u id hco..qé id ert!.¡u id orrt,tntaaao!.¡u lnoetdat!.¡u beio a rbjdr..qé id suine..qé lno poeo uiestro.. ¡ qe qirs u t- id rfsr nvriai!. a u uee n í tl! ¿i, ¡ qe qirs epe sgr! ¿uet uo, s? a u uee mlo euo, amno slra?.avr or vz ¡ qeqirsuacrii aail.. e, ta e, a u uee n etf- ccó d cldd..avr bic! ¡tavz,¡hr ain e aia!.¡ e, rna, or e! aoa arsrt!.¡hr fraau!.¡hr sní!.¡y rátae..aoa im qí..aoa ore..a, q él n o ,¡ r su b e m c a h ,m r c su ae t e l - u id! ee n un uhco eee n srli t e l fet!.¡s!. a n a rne..aí.. Monterrey, N.L.. Agosto de 2005 13El Ladrillo #4.5 El Ladrillo Global pag58