2. Cette tache est dirigée à des élèves de cinq ans pour lesquels ont été pris en
compte à tout moment les objectifs, le contenu et le contexte précédemment fait.
J'ai considéré que le plus opportun de travailler avec des couleurs pour les enfants
serait à travers la musique et les nouvelles technologies, pour pouvoir suivre à tous
moment la cohérences avec les taches précèdentes.
TÂCHE 1:
http://www.slideshare.net/EmmaFigueira/tche-1-26622648
TÂCHE 2:
http://www.slideshare.net/EmmaFigueira/tache2-comment-sy-prendre
3. Pour travailler la compréhension orale et écrite avec les enfants, j'ai choisi le
thème des couleurs. Le premier jour, pour travailler l'écoute, l'enseignante
présenterait aux élèves les couleurs de base en français. Puis nous mettrions une
petite chanson et, avec l'aide de l'enseignante dans un premier temps, nous
essayerons de chanter ensemble.
4. Après avoir regardé la vidéo, les étudiants feront l'activité d'évaluation
dans lequel ils auront à faire quelques activités déjà développées par l'enseignant
dans le programme éducatif; Cuadernia.
5.
6.
7.
8. Pour travailler la compréhension écrite avec les plus petit en français, le
professeur racontera une petite histoire en power point intitulé «Maman, de quel
couleur sont les bisous?".
Dans cette histoire ont travaillera plusieurs aspects tels que:
• Les couleurs
• Les sentiments à travers les couleurs
• L'amour, les soins et l'affection
9. A la fin de la lecture ont posera plusieur question au enfants comme: De
quelle couleur était le baiser que vous aimez le plus ? et, quelle couleurs vous
aimez le plus? Ou, de quelle couleur est-ce?
(À continuation je vous montrerai le conte avec lequel je travaillerai
avec les enfants)
11. Il était neuf heures du soir, lorsque Pablo a couru vers le lit de sa mère et
c'est recroquevillé à côté d'elle.
Il la regarda et lui demanda:
- Maman, de quelle couleur sont les bisous ?
-Les Bisous ? Eh bien ... les bisous peuvent avoir beaucoup de formes et de
couleurs. Quelques bisous sont petits, bruyant, amusant et très farceurs. Ils
sont rouge vif ... comme les cerises!
12. - Ah, comme des cerises que nous
mettons sur les oreilles comme les
boucles d'oreilles! - dit Pablo.
- C'est ça !
-Il y à aussi des moments ou ils
sont pleins de vitamines couleur
orange. Ce sont ceux qui nous serre
fort et nous dise:"Bonjour,il et
l'heure de se lever."
-"Je l'ai connait -l'interrompit
Pablo- ce sont ce que tu me donne
quand tu dit "Je vais te mange de
bisous"
-Ceux la même.
13. -Et....il existent des bisous de couleur jaunes?
-Bien sûr, les jours ou les bisous sont chauds et intense, sa couleur jaune
brille comme le soleil.
- Maman, que dire de ceux qui chatouillent l'oreille, les joues et le cou, de
quelle couleur sont-ils?
- Eh bien ... ceux la ... Ce sont ceux qui se déplacent au rythme de la
musique et sont vert comme les forêts.
14. La mère, voyant que Pablo fermait
les yeux, baissa la voix et continua:
-Parfois, cependant, les bisous sont
long et paisible, d'un bleu comme le
ciel. Ils sont ceux qui nous disent
que leur amour est profond, sans
limites.
- Et peuvent t'ils atteindre la lune?
Demanda Pablo.
- Bien sûr -répondu la mère.
15. Pablo faisant un effort pour
ne pas fermer les yeux,
s'écria:
-Maman les bisous sont de
la couleur arc-en-ciel !
-La mère le regarda, sourit
et l'embrassa sur le front.
Pablo demanda à nouveau:
-Et celui de quelle couleur
etait ce bisous ?
16. La mère lui chuchota à l'oreille:
-Celui ci etait un bisous de "bonne nuit" blanc comme la neige,et
tu sais comment et naît la couleur blanche Pablo ? D'un bisous
qui a pris toutes les couleurs de l'arc en ciel!
17. Cette activité sera évaluée par l'observation directe et l'enseignante doit
de couvrir les éléments suivants:
• Distinguer les différentes couleurs?
• Reconnaître les couleurs en français?
• Ils sont capables de les prononcer?
• Ils ont montré un intérêt dans cette activité?
• Ils ont aimé que ce soit dans une langue étrangère?
• L'activité a eu lieu dans les délais prévus?
• D'autres considérations ...
18. Les ressources: Ordinateur, projecteur et matériel de sonorisation.
Sources: Le livre en power point à été crée par moi mais l`histoire est prise dans
un livre en espagnol.
Temps: 20-25 minutes
19.
Comment t'es- tu organisé(e) pour realiser cette tâche?
Pour la préparation de cette tache, j'ai dû lire plusieurs fois l'explication
donnée par l'enseignant dans le portefeuille de cette activité que j'ai eu du mal à
comprendre . Pour le développement de celui-ci, j'avais à l'esprit en tout temps les
taches de précédents travaux , pour la cohérence et le suivie du travail.
As- tu éprouvé des difficultés? Les quelles?
La plus grande difficulté que j'ai rencontré a été le développement de activités
car je ne savait pas très bien quelles activités faire pour les enfants de cet âge.
20.
Qu'est -ce que tu appris avec cette tâche par rapport aun compétences indiquées cidessus? Qu'est ce que tu appris d'autre?
Cette tâche m'a permis de connaître les programmes pour préparer les activités
des enfants et en même temps qu'ils sont attrayants.
Que est ton avis général sur la tâche?
Cette activité était intéressante, mais en même temps un peu compliqué. Je
pense qu'elle est très utile pour nous aider à créer des activité et être en apport avec le
niveau de la compétences que nous avons choisi antérieurement.
