Emilie Robert Devis de recherche qualitative et mixte 2012

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Cette présentation a été donnée dans le cadre d'un cours sur les méthodes de recherche en santé des populations de l'Université de Montréal.

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Emilie Robert Devis de recherche qualitative et mixte 2012

  1. 1. MSO  6084  –  Méthodes  de  recherche  en  santé  des  popula?ons  Devis  de  recherche  qualita0ve  et   mixte   Emilie  Robert   2012  
  2. 2. Plan  de  la  1ère  par0e   Devis  de  recherche  qualita0ve  1.  Le  devis  de  recherche  qualita?ve  2.  L’étude  de  cas  3.  Les  autres  devis  de  recherche  qualita?ve  4.  Les  ou?ls  de  la  recherche  qualita?ve   ©  Emilie  Robert  2012   2  
  3. 3. Plan  de  la  1ère  par0e   Devis  de  recherche  qualita0ve  1.  Le  devis  de  recherche  qualita?ve  2.  L’étude  de  cas  3.  Les  autres  devis  de  recherche  qualita?ve  4.  Les  ou?ls  de  la  recherche  qualita?ve   ©  Emilie  Robert  2012   3  
  4. 4. 1.  Le  devis  de  recherche  qualita?ve  Deslauriers,  J.-­‐P.,  &  Kérisit,  M.  (1997).  Le  devis  de   recherche  qualita?ve.  In  J.  Poupart,  J.-­‐P.   Deslauriers,  L.-­‐H.  Groulx,  A.  Laperrière,  R.  Mayer,   A.  Pires  &  Groupe  de  recherche  interdisciplinaire   sur  les  méthodes  qualita?ves  (Eds.),  La  recherche   qualita-ve.  Enjeux  épistémologiques  et   méthodologiques  (pp.  86-­‐111).  Montréal:  gaëtan   morin  éditeur.  Quel  est  l’objet  du  chapitre  de  Deslauriers  et  Kérisit  ?   ©  Emilie  Robert  2012   4  
  5. 5. 1.  Le  devis  de  recherche  qualita?ve  «  Existe-­‐t-­‐il  un  devis  de  recherche  propre  à  la   recherche  qualita0ve  ?  »   ©  Emilie  Robert  2012   5  
  6. 6. 1.  Le  devis  de  recherche  qualita?ve  «  Existe-­‐t-­‐il  un  devis  de  recherche  propre  à  la  recherche  qualita0ve  ?  »   Défini?ons     «  Le  plan  de  recherche  consiste  dans  l’arrangement  des  condi-ons  de   cueille<e  et  d’analyse  de  données  de  façon  à  s’assurer  à  la  fois  de   leur  per-nence  en  fonc-on  des  objec-fs  de  la  recherche  et  de  la   parcimonie  des  moyens.  Ce  qui  veut  dire  que  les  plans  de  recherche   varient  selon  les  objec-fs  de  ce<e  même  recherche.  »  (Sell?z,   Wightsman  et  Cook,  1977  –  dans  Deslauriers)   ©  Emilie  Robert  2012   6  
  7. 7. 1.  Le  devis  de  recherche  qualita?ve  «  Existe-­‐t-­‐il  un  devis  de  recherche  propre  à  la  recherche  qualita0ve  ?  »   Défini?ons     «  Le  plan  de  recherche  consiste  dans  l’arrangement  des  condi-ons  de   cueille<e  et  d’analyse  de  données  de  façon  à  s’assurer  à  la  fois  de   leur  per$nence  en  fonc-on  des  objec-fs  de  la  recherche  et  de  la   parcimonie  des  moyens.  Ce  qui  veut  dire  que  les  plans  de  recherche   varient  selon  les  objec-fs  de  ce<e  même  recherche.  »  (Sell?z,   Wightsman  et  Cook,  1977  –  dans  Deslauriers)   ©  Emilie  Robert  2012   7  
  8. 8. 1.  Le  devis  de  recherche  qualita?ve  «  Existe-­‐t-­‐il  un  devis  de  recherche  propre  à  la  recherche  qualita0ve  ?  »   Défini?ons     «  Le  plan  de  recherche  consiste  dans  l’arrangement  des  condi-ons  de   cueille<e  et  d’analyse  de  données  de  façon  à  s’assurer  à  la  fois  de   leur  per$nence  en  fonc-on  des  objec-fs  de  la  recherche  et  de  la   parcimonie  des  moyens.  Ce  qui  veut  dire  que  les  plans  de  recherche   varient  selon  les  objec-fs  de  ce<e  même  recherche.  »  (Sell?z,   Wightsman  et  Cook,  1977  –  dans  Deslauriers)     «  The  main  purpose  of  the  design  is  to  help  to  avoid  the  situa-on  in   which  the  evidence  does  not  address  the  ini-al  research  ques-on.  In   this  sense,  a  research  design  deals  with  a  logical  problem  and  not  a   logis?cal  problem.  »  (Yin,  1994)   ©  Emilie  Robert  2012   8  
  9. 9. 1.  Le  devis  de  recherche  qualita?ve  «  Existe-­‐t-­‐il  un  devis  de  recherche  propre  à  la  recherche  qualita0ve  ?  »   Eléments  communs  du  devis  de   Spécificités  du  devis  de  recherche   recherche  qualita0ve  et  du  devis  de   qualita0ve   recherche  quan0ta0ve   •   Démarche  de  recherche  similaire   •   Nature  des  données   (ques?on  ini?ale,  recueil  des   •   Contact  avec  le  terrain   informa?ons,  analyse  des  données)   •   Caractère  itéra?f  du  processus  de   recherche   •   Nécessité  de  tenir  compte  de  critères  de   •   Recension  des  écrits   qualité  /  rigueur  de  la  démarche  de   •   Construc?on  progressive  de  l’objet  de   recherche   recherche     •   Proposi?ons  vs.  hypothèses   •   Nature  du  ques0onnement   •   Nature  de  l’échan0llon   •   Nature  des  critères  de  rigueur   ©  Emilie  Robert  2012   9  
  10. 10. 1.  Le  devis  de  recherche  qualita?ve   La  nature  du  ques0onnement   ©  Emilie  Robert  2012   10  
  11. 11. 1.  Le  devis  de  recherche  qualita?ve   Sujets  privilégiés  de  la  recherche  qualita0ve  •  Approfondir notre compréhension des processus ou des phénomènescomplexes•  Mieux cerner des variables pertinentes non encore ou peu explorées•  Mieux comprendre des sociétés inconnues ou des structuresinnovatrices•  Mieux comprendre les processus organisationnels, leurs liensinformels et non structurés•  Mieux comprendre les buts organisationnels réels, par opposition àceux qui sont prétendus (ou les effets inattendus d’une intervention) Adapté  de  Deslauriers  et  Kérisit,  1997   ©  Emilie  Robert  2012   11  
  12. 12. 1.  Le  devis  de  recherche  qualita?ve   L’échan0llonnage  •   Caractéris?que  principale  :  non  probabiliste,  mais  déterminé  «  en  fonc-on  de  caractéris-ques  précises  que  le  chercheur  veut  étudier  »  (Deslauriers  et  Kérisit,  1997),  par  raisonnement  •   Types  d’échan?llon  privilégiés  :      Echan?llon  de  convenance      Echan?llon  accidentel      Echan0llon  par  choix  raisonnés      Echan?llon  boule  de  neige      Echan?llon  théorique  •   «  The  logic  and  power  of  purposeful  sampling  lies  in  selec-ng  informa-on-­‐rich  cases  for  study  in  depth.  Informa-on-­‐rich  cases  are  those  from  which  one  can  learn  a  great  deal  about  issues  of  central  importance  to  the  purpose  of  the  inquiry…  »  (Pajon,  2002)   ©  Emilie  Robert  2012   12  
  13. 13. 1.  Le  devis  de  recherche  qualita?ve   Nature  des  critères  de  rigueur   «  As  in  quan-ta-ve  research,  the  basic  strategy  to  ensure  rigor  in  qualita-ve   research  is  systema$c  and  self  conscious  research  design,  data  collec-on,   interpreta-on,  and  communica-on.  »  (Mays  et  Pope,  1995)   Mays  et  Pope,  2000   MMAT,  2011  •   Triangula?on   1.  Do  the  data  sources,  e.g.,  par?cipants,  allow  •   Respondent  valida?on   answering  (mee?ng)  the  research  ques?on?       2.  Does  the  process  for  analyzing  qualita?ve  data  •   Clear  exposi?on  of  methods  of   allow  answering  the  research  ques?on?      data    collec?on  and  analysis   3.  Is  appropriate  considera?on  given  to  how  findings  •   Reflexivity   relate  to  the  context,  e.g.,  the  seong,  in  which  the  •   Ajen?on  to  nega?ve  cases   data  were  collected?    •   Fair  dealing   4.  Is  appropriate  considera?on  given  to  how  findings   relate  to  researchers‟  influence,  e.g.,  through  their   interac?ons  with  par?cipants?       ©  Emilie  Robert  2012   13  
  14. 14. 1.  Le  devis  de  recherche  qualita?ve  «  Existe-­‐t-­‐il  un  devis  de  recherche  propre  à  la  recherche  qualita0ve  ?  »   «  Disons  que  le  devis  de  recherche  qualita-ve  s’ar-cule  autour   d’axiomes,  de  postulats  et  d’une  pra-que  qui  font  que  la   recherche  qualita-ve  peut  prétendre  occuper  une  place  qui  lui  est   propre  et  produire  des  résultats  qu’elle  seule  peut  produire.  »   ©  Emilie  Robert  2012   14  
  15. 15. Plan  de  la  1ère  par0e   Devis  de  recherche  qualita0ve  1.  Le  devis  de  recherche  qualita?ve  2.  L’étude  de  cas  3.  Les  autres  devis  de  recherche  qualita?ve  4.  Les  ou?ls  de  la  recherche  qualita?ve   ©  Emilie  Robert  2012   15  
  16. 16. 2.  L’étude  de  cas  Yin,  R.  K.  (1994).  Designing  case  studies.  In  R.  K.  Yin   (Ed.),  Case  study  research:  Design  and  methods   (2nd  edi-on)  (pp.18-­‐53).Thousand  Oaks:  Sage   Défini?on  «  Une  étude  de  cas  est  une  enquête  empirique  qui  étudie  un  phénomène   contemporain  dans  son  contexte  réel,  en  par-culier  lorsque  les  fron-ères   entre  le  phénomène  et  le  contexte  ne  sont  pas  évidentes.  »    «  Létude  de  cas  fait  face  à  la  situa-on  denquête  par-culière  dans  laquelle  il  y   a  beaucoup  plus  de  variables  dintérêt  que  de  points  de  données.  Elle  doit   donc  sappuyer  sur  des  sources  de  données  mul-ples,  données  qui  doivent   converger  selon  le  principe  de  la  triangula$on.  Ainsi,  l’étude  de  cas  u-lise   un  ensemble  de  proposi$ons  théoriques  pour  guider  la  collecte  de  données   et  danalyse.  »  (Yin,  1994)   ©  Emilie  Robert  2012   16  
  17. 17. 2.  L’étude  de  cas   -­‐  Quiz  -­‐     De  quelle  nature  les  études  de  cas  peuvent-­‐elle  être  ?     ©  Emilie  Robert  2012   17  
  18. 18. 2.  L’étude  de  cas   -­‐  Réponse  -­‐     De  quelle  nature  les  études  de  cas  peuvent-­‐elle  être  ?     •   Exploratoire  :  étudier  un  phénomène  peu  connu   théoriquement  et  empiriquement   •   Descrip0ve  :  dresser  un  portrait  d’une  situa?on  en   iden?fiant  et  classant  ses  composantes   •   Explica0ve  :  vérifier  ou  développer  une  explica?on  de   la  situa?on  actuelle  en  iden?fiant  des  liens  dynamiques   entre  les  composantes   ©  Emilie  Robert  2012   Leduc  citant  Yin,  2009   18  
  19. 19. 2.  L’étude  de  cas   -­‐  Quiz  -­‐     De  quelle  nature  les  études  de  cas  peuvent-­‐elle  être  ?       Qu’est-­‐ce  qu’un  cas  ?   ©  Emilie  Robert  2012   19  
  20. 20. 2.  L’étude  de  cas   -­‐  Réponse-­‐     Qu’est-­‐ce  qu’un  cas  ?   Un  évènement   Un  pa?ent  /  un  ménage   Une  organisa?on  /  un  service   Une  interven?on  /  un  programme   ©  Emilie  Robert  2012   20  
  21. 21. 2.  L’étude  de  cas   -­‐  Quiz  -­‐     De  quelle  nature  les  études  de  cas  peuvent-­‐elle  être  ?       Qu’est-­‐ce  qu’un  cas  ?     Qu’est-­‐ce  qu’une  unité  d’analyse  ?   ©  Emilie  Robert  2012   21  
  22. 22. 2.  L’étude  de  cas   Quatre  types  de  devis   ©  Emilie  Robert  2012   22  
  23. 23. 2.  L’étude  de  cas   -­‐  Exemple  1  -­‐   Yin,  1999   ©  Emilie  Robert  2012   23  
  24. 24. 2.  L’étude  de  cas   -­‐  Exemple  2  -­‐   Niveaux  d’analyse   •   Stratégies  de  mise  en  œuvre  (S)  :      Ges?on      Communica?on      Suivi  /  évalua?on   •   Aotudes  et  comportements  (M)  :      Mo?va?on  /  sa?sfac?on      Rela?on  soignant  /  soigné      Adapta?on  du  personnel   Yin  et  Ridde,  2012  /  Robert,  2011   ©  Emilie  Robert  2012   24  
  25. 25. Plan  de  la  1ère  par0e   Devis  de  recherche  qualita0ve  1.  Le  devis  de  recherche  qualita?ve  2.  L’étude  de  cas  3.  Les  autres  devis  de  recherche  qualita?ve  4.  Les  ou?ls  de  la  recherche  qualita?ve   ©  Emilie  Robert  2012   25  
  26. 26. 3.  Les  autres  devis  de  recherche   qualita?ve   «  First,  the  division  between  different  designs  are  not  clear-­‐cut.  An   ‘ethnography’,  for  instance,  could  be  described  as  being  observa-onal   design  or  case  study.  Second,  it  it  impossible  to  develop  an  exhaus-ve   typology  –  there  are  some  studies  that  do  not  quite  ‘fit’  any  of  the   descrip-ons  of  the  designs  above.  »  (Green  and  Thorogood,  2009)  •  Approche  par?cipa?ve  /  recherche  ac?on  •   La  théorie  ancrée  •  Anthropologie  /  sociologie  /  ethnographie  •  Revue  narra?ve  de  la  lijérature   ©  Emilie  Robert  2012   26  
  27. 27. 3.  Les  autres  devis  de  recherche   qualita?ve   «  First,  the  division  between  different  designs  are  not  clear-­‐cut.  An   ‘ethnography’,  for  instance,  could  be  described  as  being  observa-onal   design  or  case  study.  Second,  it  it  impossible  to  develop  an  exhaus-ve   typology  –  there  are  some  studies  that  do  not  quite  ‘fit’  any  of  the   descrip-ons  of  the  designs  above.  »  (Green  and  Thorogood,  2009)  •  Approche  par?cipa?ve  /  recherche  ac?on  •   La  théorie  ancrée  •  Anthropologie  /  sociologie  /  ethnographie  •  Revue  narra?ve  de  la  lijérature   ©  Emilie  Robert  2012   27  
  28. 28. 3.  Les  autres  devis  de  recherche   qualita?ve   Approche  par0cipa0ve  /  recherche  ac0on    «  Par-cipatory  ac-on  research  is  explicit  about  the  rela-onship  between  knowledge  and  power,  seeing  the  role  of  the  researcher  as  libera-ng  communi-es  through  research  ac-vi-es  that  shi[  the  balance  of  knowledge.  The  aims  are  thus  to  produce  understanding  that  is  useful  for  the  group  that  is  being  worked  with,  and  to  empower  those  people,  rather  than  to  do  research  ‘on’  them.»     Ah  les  indigents  !  (Green  and  Thorogood,  2009)   Pas  de   Faible   Par?cipa?on   Forte   par?cipa?on   par?cipa?on   moyenne   par?cipa?on   ©  Emilie  Robert  2012   28  
  29. 29. 3.  Les  autres  devis  de  recherche   qualita?ve   La  théorie  ancrée  •   Approche  conceptualisée  par  Glaser  and  Strauss  (1967)  •   «  Découvrir  la  théorie  par  les  données  »  •   Démarche  essen?ellement  induc?ve  et  itéra?ve  •   «  The  goal  of  data  analysis  is  the  discovery  of  dominant  social  processes,  not  a  descrip-on  of  phenomena.  (Wuest  et  collègues,  2002)   ©  Emilie  Robert  2012   29  
  30. 30. Plan  de  la  1ère  par0e   Devis  de  recherche  qualita0ve  1.  Le  devis  de  recherche  qualita?ve  2.  L’étude  de  cas  3.  Les  autres  devis  de  recherche  qualita?ve  4.  Les  ou?ls  de  la  recherche  qualita?ve   ©  Emilie  Robert  2012   30  
  31. 31. 4.  Les  ou?ls  de  la  recherche  qualita?ve   Les  principales  sources  de  données  (adapté  de  Yin,  1994)     Sources  de   Avantages     Inconvénients   données  Documenta?on   •     Peut  être  relue  à  tout  moment   •   Difficile  à  retracer   •   Limite  l’influence  du  chercheur  sur  le   •   Biais  de  sélec?on   matériel  à  l’étude     •   Biais  lié  au  rapporteur   •   Con?ent  de  nombreuses  informa?ons  Entrevue   •   Centrée  sur  l’objet  d’étude   •   Biais  de  réponse  (individuelle  ou   •   Permet  d’obtenir  des  inférences  causales   •   Biais  de  mémoire  de  groupe)   perçues   •   Désir  de  plaire  Observa?on   •   Contextuelle   •   Temps  (directe    ou   •   En  temps  réel   •   Biais  de  sélec?on  par?cipante)   •     Permet  de  percevoir  les  comportements   •   Réflexivité   interpersonnels  (par?cipante)   •   Coût   De  manière  générale,  dans  un  souci  de  triangula0on,  mais  également  par  souci   d’exhaus0vité,  on  u?lise  plusieurs  sources  de  données.   ©  Emilie  Robert  2012   31  
  32. 32. 4.  Les  ou?ls  de  la  recherche  qualita?ve   L’analyse  des  données  qualita0ves  «  Data  analysis  is  the  process  of  making  sense  out  of  the  data.   And  making  sense  of  data  involves  consolida-ng,  reducing,   and  interpre-ng  what  people  have  said  and  what  the   researcher  has  seen  and  read  –  it  is  the  process  of  making   meaning.  Data  analysis  is  a  complex  process  that  involves   moving  back  and  forth  between  concrete  bits  of  data  and   abstract  concepts,  between  induc-ve  and  deduc-ve   reasoning,  between  descrip-on  and   interpreta-on.  »  (Merriam,  2009)   ©  Emilie  Robert  2012   32  
  33. 33. Plan  de  la  2e  par0e   Devis  de  recherche  mixte  1.  Que  sont  les  méthodes  mixtes  ?  2.  Comment  choisir  un  devis  mixte  ?  3.  Les  principaux  devis  mixte   ©  Emilie  Robert  2012   33  
  34. 34. Plan  de  la  2e  par0e   Devis  de  recherche  mixte  1.  Que  sont  les  méthodes  mixtes  ?  2.  Comment  choisir  un  devis  mixte  ?  3.  Les  principaux  devis  mixte   ©  Emilie  Robert  2012   34  
  35. 35. 1.  Que  sont  les  méthodes  mixtes  ?   Creswell,  J.  W.,  &  Plano  Clark,  V.  L.  (2011).  Chapter   1:  The  nature  of  mixed  methods  research.  In  J.  W.   Creswell  &  V.  L.  Plano  Clark  (Eds)  Designing  and   conduc-ng  mixed  methods  research  (2nd  edi-on)   (pp.  1-­‐18).  Thousand  Oaks:  Sage.    Quel  est  l’objet  du  chapitre  de  Creswell  et  Plano  Clark  ?   ©  Emilie  Robert  2012   35  
  36. 36. 1.  Que  sont  les  méthodes  mixtes  ?   Les  6  caractéris0ques  selon  Creswell  et  Plano  Clark  Une  recherche  dans  laquelle  le  chercheur  :   1)  collecte  et  analyse  de  manière  convaincante  et  rigoureuse  des  données  qualita?ves  et   quan?ta?ves  (selon  les  ques?ons  de  recherche)  ;   2)  mixe  (ou  intégre  ou  relie)  les  deux  types  de  données  de  manière  simultanée  en  les   combinant  (ou  les  fusionnant),  de  manière  séquen?elle  de  façon  à  ce  que  l’une  s’appuie   sur  l’autre,  ou  de  manière  à  ce  que  l’une  s’insère  dans  l’autre  ;   3)  donne  la  priorité  à  l’un  ou  l’autre  des  types  de  données  (selon  la  priorité  ajribuée  par   le  chercheur)  ;   4)  u?lise  ces  procédures  dans  une  seule  et  même  étude  ou  à  plusieurs  phases  d’une   programma?on  de  recherche  ;   5)  conceptualise  ces  procédures  selon  une  vision  philosophique  du  monde  et  un  cadre   théorique  précis  ;   6)  combine  ces  procédures  selon  un  devis  de  recherche  spécifique  qui  encadre  l’étude.     ©  Emilie  Robert  2012   36  
  37. 37. Plan  de  la  2e  par0e   Devis  de  recherche  mixte  1.  Que  sont  les  méthodes  mixtes  ?  2.  Comment  choisir  un  devis  mixte  ?  3.  Les  principaux  devis  mixte   ©  Emilie  Robert  2012   37  
  38. 38. 2.  Comment  choisir  un  devis  mixte  ?   Retour  sur  2  caractéris0ques  des  devis  mixtes     Déterminer  le  niveau  d’interac0on  entre  la  composante  qualita?ve  et  quan?ta?ve.   2)  mixe  (ou  intégre  ou  relie)  les  deux  types  de  données  …     Déterminer  la  priorité  de  l’une  par  rapport  à  l’autre  composante.   3)  donne  la  priorité  à  l’une  ou  l’autre  des  types  de  données   (selon  la  priorité  a<ribuée  par  le  chercheur)   ©  Emilie  Robert  2012   38  
  39. 39. 2.  Comment  choisir  un  devis  mixte  ?   Retour  sur  2  caractéris0ques  des  devis  mixtes     Déterminer  la  séquence  de  mise  en  œuvre  de  l’une  et  l’autre  composante.   2)  …  de  manière  simultanée  en  les  combinant  (ou  les  fusionnant),   de  manière  séquen?elle  de  façon  à  ce  que  l’une  s’appuie  sur   l’autre,  ou  de  manière  à  ce  que  l’une  s’insère  dans  l’autre;      Déterminer  le  point  d’intégra0on  de  la  composante  qualita?ve   et  de  la  composante  quan?ta?ve.   ©  Emilie  Robert  2012   39  
  40. 40. 2.  Comment  choisir  un  devis  mixte  ?   Le  niveau  d’interac0on   Indépendant   Intégré   La  séquence   Simultanément   L’une  après  l’autre  QUAN   QUAL   QUAN   QUAL   ©  Emilie  Robert  2012   40  
  41. 41. 2.  Comment  choisir  un  devis  mixte  ?   La  priorité  Priorité  à  la  composante   quan?ta?ve  QUANT   >   qual   Priorité  égale   QUANT   =   QUAL   Priorité  à  la  composante   qualita?ve   quant   QUAL   <   ©  Emilie  Robert  2012   41  
  42. 42. 2.  Comment  choisir  un  devis  mixte  ?   Le  point  d’intégra0on     Intégra?on  au  moment  de  l’interpréta?on  des  résultats     Intégra?on  au  moment  de  l’analyse  des  données     Intégra?on  au  moment  de  la  collecte  des  données     Intégra?on  au  moment  du  devis  de  recherche   ©  Emilie  Robert  2012   42  
  43. 43. Plan  de  la  2e  par0e   Devis  de  recherche  mixte  1.  Que  sont  les  méthodes  mixtes  ?  2.  Comment  choisir  un  devis  mixte  ?  3.  Les  principaux  devis  mixte   ©  Emilie  Robert  2012   43  
  44. 44. 3.  Les  principaux  devis  mixtes  «  While  there  are  poten-ally  a  limitless  number  of  unique  combina-ons,  from  our  work  with  researchers  across  disciplines  and  based  on  reading  hundreds  of  mixed  methods  studies,  we  have  found  that  there  is  a  rela-vely  small  set  of  combina-ons  that  are  used  most  frequently  in  prac-ce.  »  (Creswell  et  Plano  Clark,  2011)   •   The  convergent  parallel  design   •   The  explanatory  sequen?al  design   •   The  exploratory  sequen?al  design   •   The  embedded  design   ©  Emilie  Robert  2012   44  
  45. 45. 3.  Les  principaux  devis  mixtes  The  convergent  parallel  design  (devis  parallèle  convergent)   QUANT   Comparer  ou   mejre  en   Interpréta?on   rela?on   QUAL   ©  Emilie  Robert  2012   45  
  46. 46. 3.  Les  principaux  devis  mixtes   The  explanatory  sequen0al  design  (devis  explica?f  séquen?el)   Pour  mieux  QUANT  /  quant   comprendre…   QUAL  /  qual   Interpréta?on   ©  Emilie  Robert  2012   46  
  47. 47. 3.  Les  principaux  devis  mixtes  The  exploratory  sequen0al  design  (devis  exploratoire  séquen?el)   Pour  tester  ou  QUAL  /  qual   développer…   QUANT  /  quant   Interpréta?on   ©  Emilie  Robert  2012   47  
  48. 48. 3.  Les  principaux  devis  mixtes   The  embedded  design  (devis  imbriqué)   QUANT  (or  QUAL)   Interpréta?on   qual  (or  quant)   (avant,  pendant  ou  après)   ©  Emilie  Robert  2012   48  
  49. 49. Ques0ons  ?   ©  Emilie  Robert  2012   49  
  50. 50. Bibliographie  •  Creswell,  J.  W.,  &  Plano  Clark,  V.  L.  (2011).  Designing  and  conduc-ng  mixed  methods  research  (2nd  edi-on).  Thousand  Oaks:   Sage.    •  Green,  J.,  &  Thorogood,  N.  (2009).  Qualita?ve  methods  for  health  research  (second  edi?on).  London:  Sage.  •  Mays,  N.,  &  Pope,  C.  (2000).  Qualita?ve  research  in  health  care:  Assessing  quality  in  qualita?ve  research.  BMJ,  320,  50-­‐52.  •  Mays,  N.,  &  Pope,  C.  (1995).  Rigour  and  qualita?ve  research.  BMJ,  311:6997,  109-­‐112.  •  Merriam,  S.  (2009).  Qualita?ve  Research:  A  Guide  to  Design  and  Implementa?on.  San  Francisco:  Jonh  Wiley  &  Sons  •  OCathain,  A.,  Murphy,  E.,  &  Nicholl,  J.  (2007).  Why,  and  how,  mixed  methods  research  is  undertaken  in  health  services   research  in  England:  a  mixed  methods  study.  BMC  Health  Services  Research,  7,  85.  doi:10.1186/1472-­‐6963-­‐7-­‐85.    •  Petersson,  K.,  Christensson,  K.,  de  Freitas,  E.,  &  Johansson,  E.  (2007).  Strategies  applied  by  women  in  coping  with  ad-­‐hoc   demands  for  unauthorized  user  fees  during  pregnancy  and  childbirth.  A  focus  group  study  from  Angola.  Health  Care  for   Women  Interna-onal,  28,  224-­‐246.    •  Pluye,  P.,  Robert,  E.,  Cargo,  M.,  Bartlej,  G.,  O’Cathain,  A.,  Griffiths,  F.,  Boardman,  F.,  Gagnon,  M.P.,  &  Rousseau,  M.C.  (2011).   Proposal:  A  mixed  methods  appraisal  tool  for  systema-c  mixed  studies  reviews.  Retrieved  in  2012  from     h<p://mixedmethodsappraisaltoolpublic.pbworks.com.  Archived  by  WebCite®  at  h<p://www.webcita-on.org/5tTRTc9yJ  •  Poupart,  J.,  Deslauriers,  J.-­‐P.,  Groulx  L.-­‐H.,  Laperrière,  A.,  Mayer,  R.  Pires,  A.,  Groupe  de  recherche  interdisciplinaire  sur  les   méthodes  qualita?ves  (1997).  La  recherche  qualita-ve.  Enjeux  épistémologiques  et  méthodologiques  (pp.  86-­‐111).  Montréal:   gaëtan  morin  éditeur.  •  Robert,  E.  (2011).  État  des  lieux  des  connaissances  disponibles  sur  les  poli-ques  et  les  pro-­‐  grammes  d’exemp-on  des   paiements  directs  des  soins  en  Afrique  de  l’Ouest  :  Bénin,  Burkina  Faso,  Ghana,  Guinée,  Mali,  Niger  et  Sénégal.  Montréal:   CRCHUM  /  ONG  HELP  /  ECHO.  Disponible  à:  h<p://www.medsp.umontreal.ca/vesa-­‐tc/ressrc.htm  •   Yin,  R.  K.  (1994).  Case  study  research:  Design  and  methods  (2nd  edi-on).Thousand  Oaks:  Sage.    •  Yin,  R.  K.  (1999).  Enhancing  the  Quality  of  Case  Studies  in  Health  Services  Research.  Health  Services  Research,  34:  5,   1209-­‐1224.  •  Yin,  R.K.  &  Ridde,  V.  (2012).  Theorie  et  pra?ques  des  études  de  cas  en  évalua?on.  In  V.  Ridde  &  C.  Dagenais  (Eds.),  Approches   et  pra-ques  en  évalua-on  de  programmes.  Nouvelle  édi-on  revue  et  augmentée  (179-­‐198).  Montréal:  Les  Presses  de   l’Université  de  Montréal.   ©  Emilie  Robert  2012   50  

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