Nuevo sílabo 6

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CENTRO DE IDIOMAS
SÍLABO DE LA CÁTEDRA: INGLÉS VI
PERÍODO LECTIVO: SEPTIEMBRE 2013-FEBRERO 2014

SÍLABO DE INGLÉS VI CENTRO DE IDIOMAS
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
NOMBRE DE LA CARRERA:
AÑO O SEMESTRE: SEXTO NIVEL
NOMBRE DE LA MATERIA: INGLÉS VI
CÓDIGO DE LA MATERIA: 6.08-EG-IN.6
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2.5
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2.5
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El sexto nivel de inglés comprende ciento veinte horas académicas que corresponde a siete
créditos. Durante el desarrollo de los contenidos las cuatro destrezas del idioma se practican en
forma integral para lograr una adecuada comunicación en temas variados de la vida diaria e
información específica para cada carrera. En virtud de que es el último nivel que cursan los
estudiantes en el idioma, ellos están en capacidad de mantener una conversación sobre las
distintas temáticas, interpretar y analizar textos escritos y hablados. El poder interactuar en el
idioma objetivo se constituye en valiosa herramienta para que el estudiante pueda utilizarlo y
desenvolverse efectivamente en su vida cotidiana como en lo referente a su carrera. En cuanto
al eje transversal, el curso involucra la práctica de valores como el respeto a la opinión, la
colaboración en el logro de tareas, la ética y la valoración de las diferencias culturales.
PRERREQUISITOS
APROBAR 5.08-EG-IN.5
CORREQUISITOS
NINGUNO

Se adquiere cuando el aprendiz es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua
estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de
ocio; cuando sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje
por zonas donde se utiliza la lengua; cuando es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas
que le son familiares o en los que tiene un interés personal y cuando puede describir experiencias,
acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
OBJETIVOS DEL CURSO
 Identificar la idea principal de programas de radio y televisión que tratan temas actuales
o asuntos de interés personal y profesional, cuando la articulación es relativamente
lenta y clara.
 Interpretar textos redactados de manera sencilla en una lengua de uso personal,
habitual o laboral, así como la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos.
 Utilizar el idioma espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de
interés personal. Elegir frases de forma sencilla para describir experiencias y hechos.
 Argumentar brevemente opiniones y proyectos. Narrar una historia, relato o la trama de
un libro. Escribir textos sencillos con ideas coherentes sobre temas conocidos o de
interés personal.
 Investigar documentadamente los temas de interés propuestos para cada carrera.

UNIDAD 1 ( EXPERIENCIAS )
CONTENIDOS – TEMAS (¿Qué
debe saber?)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (¿Qué debe
ser capaz de hacer?)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
 Presente Perfecto
con verbos
regulares e
irregulares.
 Preguntas y
respuestas usando
la expresión “Have
you ever…?”
 Pasado simple para
dar respuestas
específicas en el
presente perfecto.
 Estrategia de
conversación
usando “Do you?,
Did you?, Have
you? para mostrar
interés.
12/ 1 – 4
 Hablar sobre
anhelos y
esperanzas.
 Discutir sobre
experiencias
usuales e
inusuales.
 Identificar el tema
principal en
conversaciones
incluidas en la
unidad.
 Escribir en un blog
usando las
expresiones:
afortunadamente,
desafortunada-
mente,
sorprendente-
mente.
Producción Oral y escrita:
(registros impresos y no
impresos)
(Texto 3A – Unidad 2)
Pág. 11 -20
CLASES PRÁCTICAS
 Aplicación de los
recursos del libro
objeto de estudio
como: Workbook
Video Resource, y
uso de la página
web
touchstonearcade.
12/1 - 4
 Aplica en forma
oral y escrita los
tiempos
gramaticales
estudiados en la
unidad.
 Trabajos de los
estudiantes en los
que demuestran que
reproducen
conversaciones y
escritos referentes a
la unidad.
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN

UNIDAD 2 ( MARAVILLAS DEL MUNDO)
debe saber?)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
 Superlativo de los
adjetivos.
 Superlativo con
sustantivos.
 Preguntas sobre
medidas con How
+ adjetivo…?
 Hablar acerca de
las maravillas
humanas y
naturales.
 Expresiones cortas
que muestran
interés en una
conversación.
12/5 - 8
 Describir las
maravillas
naturales y las
creadas por el
hombre.
 Describir en un
blog las
maravillas
naturales de su
país.
 Leer sobre
records mundiales
y hechos
interesantes del
mundo.
 Escuchar una
entrevista de
radio, ordenar
fotografías y
contestar
preguntas.
impresos)
Pág. 21-30
CLASES PRÁCTICAS
recursos del libro
objeto de estudio
como: Workbook
Video Resource, y
uso de la página web
touchstone arcade.
12/5 - 8
 Aplica en forma
oral y escrita los
tiempos
gramaticales
estudiados en la
unidad.
 Trabajos de los
estudiantes en los
que demuestran que
reproducen
conversaciones y
la unidad.

TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
UNIDAD 3 (VIDA FAMILIAR)
debe saber?)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
 Verbos Causativos
let, make, help,
have, get, want,
ask, y tell para
hablar de reglas y
disciplina.
 Used to y would
para hablar acerca
de recuerdos.
 Expresiones como
( It seems like) y ( If
you ask me ) para
emitir opiniones.
 Uso de expresiones
como definitely,
absolutely, etc.,
para expresar que
está de acuerdo.
12/9 - 12
 Conflictos
familiares y reglas
en el hogar.
 Hablar de los
mejores recuerdos
de su niñez.
 Describir a todos
los miembros de
la familia.
impresos)
Pág. 33-42.
CLASES PRÁCTICAS
recursos del libro
objeto de estudio
como:
Vocabulary
Notebook, Free
Talk, y Video
Resource.
12/9 - 12
 Aplica en forma
oral y escrita los
tiempos
gramaticales
estudiados en la
unidad.
 Trabajos de los
estudiantes en los
que demuestran que
reproducen
conversaciones y
la unidad.

TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
UNIDAD 4 (OPCIONES ALIMENTICIAS)
debe saber?)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
 Expresiones como:
a bottle of, a quart
of, a loaf of.
 Cuantificadores
como: a little, a
few, very little, and
very few.
 Uso de: too, too
much, too many
and enough.
 Respuestas a
sugerencias
permitiendo que
otra persona
decida.
para rechazar
invitaciones a
comer en forma
cortés: No, thanks,
I’m fine.
12/13 - 16
 Describir sus
hábitos
alimenticios.
 Hablar sobre
alimentación
saludable
utilizando
cuantificadores.
 Describir las
diferentes formas
de cocinar y
preparar los
alimentos.
 Utilizar en
diálogos
expresiones
adecuadas para
negarse a aceptar
invitaciones.
impresos)

Pag. 43 – 52
CLASES PRÁCTICAS
recursos del libro
objeto de estudio
como: Workbook
Video Resource, y
uso de la página
web
touchstonearcade.
12/13 - 16
 Aplica en forma
oral y escrita los
tiempos
gramaticales
estudiados en la
unidad.
 Trabajos de los
estudiantes en los
que demuestran que
reproducen
conversaciones y
la unidad.
UNIDAD 5 (ORGANIZANDO SU VIDA)
debe saber?)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
 Usos de will, going
to, presente
continuo, presente
simple, para hablar
acerca del futuro.
 Planes futuros,
hechos,
predicciones y
horarios.
 Uso de: ought to,
have got to, would
rather, had better
and going to have
to.
 ¿Qué es
recomendable, qué
es necesario, y qué
es preferible?
informales para
despedirse en
conversaciones
telefónicas.
12/17 - 20
 Hablar sobre el
futuro: planes,
hechos,
predicciones y
horarios
 Ofrecer consejos y
soluciones a
problemas
utilizando las
formas
gramaticales
estudiadas.
 Comentar sobre
los buenos y
malos hábitos
telefónicos
utilizando las
estrategias de
conversación.
impresos)

CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura de Inglés VI aporta con la teoría y práctica de las diferentes estructuras
gramaticales lo cual contribuye a fortalecer el perfil del futuro profesional consolidando los
conocimientos recibidos durante los ciclos anteriores proporcionando oportunidades
suficientes para el desarrollo de habilidades receptivas y productivas. Además contribuye a
estrechar relaciones de compañerismo con responsabilidad, ética y mutua colaboración a
través de trabajos grupales donde se respeten diferencias culturales.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE.
La asignatura aporta para que el estudiante tenga una formación crítica, basada en el
desarrollo de sus habilidades y destrezas para fortalecer el perfil del futuro profesional
contribuyendo a que el estudiante se comunique en forma natural y efectiva interactuando
en situaciones de la vida diaria de acuerdo a sus experiencias y sueños futuros, leyendo y
clasificando temas de interés personal y profesional. Redacta adecuadamente descripciones
y ensayos cortos, blogs, párrafos y formular preguntas. Desarrolla estrategias de
conversación sobre diversas situaciones personales, de su entorno. Investiga
documentadamente sobre temas de la carrera.
con los verbos
make y do.
 Utilizar los verbos
make y do para
formar nuevas
expresiones.
Pag. 53 - 62
CLASES PRÁCTICAS
recursos del libro
objeto de estudio
como: Workbook
Video Resource, y
uso de la página
web touchstone
arcade.
12/17 - 20
 Aplica en forma
oral y escrita los
tiempos
gramaticales
estudiados en la
unidad.
 Trabajos de los
estudiantes en los
que demuestran que
reproducen
conversaciones y
la unidad.

METODOLOGÍA
En el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje se enfoca en un modelo ecléctico en
donde se usa una variedad de métodos y técnicas para la consecución del objetivo
propuesto. Se mencionan los siguientes con sus características:
 Aprendizaje cooperativo: promueve el aprendizaje y la consecución de logros
promoviendo el desarrollo de habilidades de comunicación oral a través de
trabajos en parejas y en grupos, socializaciones y debates.
 Enfoque funcional: la necesidad de comunicar ideas es el propósito fundamental
de aprender un idioma, para ello se expone al estudiante a situaciones reales de la
vida diaria personal y profesional que crean verdaderas oportunidades de
interacción.
 Enfoque natural: procura proveer un ambiente natural en el desarrollo del
proceso enseñanza-aprendizaje, el estudiante adquiere habilidades comunicativas
paso a paso escuchando y entendiendo para luego pasar a la fase de producción.
 Enfoque comunicativo: el proceso de enseñanza enfatiza la interacción usando el
idioma objetivo a través de juegos, entrevistas, intercambios de información,
trabajo en parejas, brechas en la información.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
El 60% de los estudiantes es capaz de:
 Incorporar a su conocimiento información actual referente a los asuntos de interés
personal o profesional proveniente de diversas fuentes analizando el contenido e
identificando ideas principales y secundarias.
 Mostrar interés por la lectura en temas cotidianos y/o relacionados con su profesión
mediante el conocimiento de la información relevante al texto.
 Mostrar respeto por las opiniones e ideologías de los demás a través de las
conversaciones cotidianas de interés personal o profesional.
 Mostrar originalidad, creatividad, y autenticidad en la producción de una historia o
relato enlazando sus ideas con cohesión y coherencia sobre temas de interés
personal o profesional.
 Manifestar responsabilidad en las tareas asignadas en el desarrollo de una
investigación sobre un tema planteado.
BIBLIOGRAFÍA

 Para el estudiante: McCarthy, M., Mc Carten, J., Sandiford,H TOUCHSTONE 3A
Student´s Book, Work Book and Video Resource Book.Cambridge University Press.
Second Edition 2008.
 McCarthy, M., McCarten,J., Sandiford, H. TOUCHSTONE 3A. Teacher´s Book and
Video Resource Book. Cambridge University Press. Second Edition. 2008
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
 Cambridge Idioms Dictionary, Editorial Cambridge. Second Edition.2008
 Listening Extra, Editorial Cambridge
 WEBGRAFÍA: Septiembre/2012
 www.cambridge.org
 www.cambbridge.org/touchstonearcade
 www.cuadernodeingles.com
 www.onestopenglish.com
 www.maacmillandictionary.com
 www.teach-nology.com
LECTURAS RECOMENDADAS
 The law of life, Jack London
 Ecuador and the Galapagos Island, Rob Rachowiecki
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL
SÍLABO
Docentes de los Centros de Idiomas de la
Universidad Nacional de Chimborazo.
FECHA Septiembre de 2013

Nuevo sílabo 6

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