Programa anual de mejora 2013 2014 supervision 056 telesecundaria

C. Congreso Mexicano N° 1, Col. Francisco Javier Mina, C. P. 39017. Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Correo Electrónico: telegroz056@yahoo.com.mx
PROGRAMA ANUAL DE MEJORA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
Supervisión Escolar 056
C.C.T.: 12ETV0056A
TURNO:Matutino
MODALIDAD:Telesecundaria
NOMBRE DEL SUPERVISOR:Mtro. Leonel Loaeza Lozano
Chilpancingo de los Bravo, Guerrero a 6 de septiembre del 2013.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA
Zona Escolar 056

INTRODUCCIÓN
De acuerdo a las indicaciones de la Secretaría de Educación Pública (SEP), establecidas en elPlan
Nacional de Desarrollo 2013-2018, cuyo propósito principal es mejorar la calidad educativa, la
Supervisión Escolar 056propone en el Programa Anual de Mejora un trabajo donde se dé mayor énfasis
a los procesos pedagógicos, implementando acciones que contribuyan al aprendizaje de los alumnos
mediante la asesoría y acompañamiento dela práctica educativa de los maestros, atendiendo la
problemática principal de cada Institución de manera articulada con programas y proyectos educativos,
promoviendo el dialogo, trabajo colaborativoy la participación de los Padres de Familia.

DIAGNÓSTICO DE LA SUPERVISIÓN
ÁMBITOPEDAGÓGICO
La supervisión escolar 056 cuenta con 9 Escuelas que conforman la Zona, todas ellas pertenecientes al municipio de
Quechultenango, inmersas en un contexto rural y donde de acuerdo a un análisis realizado en conjunto con Directores y
Docentes, se determinó que la problemática más apremiante que requiere atención inmediata, es la siguiente:
La asesoría y acompañamiento en la aplicación de estrategias innovadoras que impulsen los procesos de aprendizaje en
los alumnos, es uno de los principales retos de la Supervisión Escolar, para ello, se debe contextualizar el apoyo que se
brinda a cada una de las Escuelas.
La planeación es, sin duda, una herramienta que contribuye a la obtención de aprendizajes significativos, no obstante,
existen Docentes que no la llevan a cabo, y que si la efectúan es como un requisito administrativo, con lo que pierde su
verdadero valor que es netamente pedagógico.
En telesecundaria el Docente es el responsable de impartir todas las asignaturas del grado que le corresponda, ello
implica que se requiera del conocimiento de los contenidos de cada una de ellas, sin embargo, no todos los Docentes
tienen pleno dominio de los contenidos de las asignaturas correspondientes al grado académico que atiende , sobre todo
en las que corresponden a Ciencias, Inglés y Tecnología, por lo que es necesario fortalecer las competencias docentes
sobre el dominio y aplicación del Plan y programas de Estudio.

El nivel educativo de los alumnos que egresan de la educación primaria, de manera general, no cumple con el perfil de
egreso, lo que a su vez dificulta la adquisición de nuevos conocimientos, por lo que los docentes requieren implementar
diversas estrategias que les permitan lograr mejores aprendizajes optimizando tiempo y recursos.
Una de las deficiencias que presentan los alumnos de manera generalizada es que no consolidan su dominio en la
lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo, por lo que es apremiante implementar
acciones que estimulen el desarrollo de tales competencias, ya que la comprensión lectora y el razonamiento lógico
matemático son necesarios para trabajar en todas las asignaturas.

ÁMBITO DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Reunidos todo el personal de la Supervisión Escolar nos dimos a la tarea de analizar la forma en que ha venido
trabajando el Consejo Técnico de Zona. Descubrimos que el mismo no estaba poniendo énfasis en los aspectos
sustantivos, es decir, que en las reuniones del mencionado consejo se han venido tratando asuntos pedagógicos,
administrativos y organizativos.
Por lo anterior y para dar cumplimiento plano a las disposiciones de la Secretaría de Educación Guerrero, en el ciclo
escolar 2013-2014, en las reuniones de Consejo Técnico de Zona se trataran únicamente aspectos pedagógicos, lo cual
permitirá resolver los problemas de esta índole que presenten las escuelas de la Zona y por ende que las mismas logren
mejores aprendizajes en los alumnos.

ÁMBITO COMUNITARIO Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
En Consejo Técnico de Zona se detectó la problemáticade las escuelas, donde se concluyó que es necesaria una
vinculación más estrecha de los profesores con los padres de familia. Todos los docentes y directivos de la Zona Escolar
necesitan del apoyo constante de la supervisión a la que pertenecen para mejorar las relaciones entre todos. Se debe
contar con el apoyo total por parte de la Supervisión ya sea del Supervisor Escolar, los Asesores Técnico Pedagógicos o
Administrativos para así lograr la coordinación entre las autoridades educativas e Instituciones educativas. Por esto es
indispensable que primero se pongan de acuerdo dentro de la Supervisión Escolar para después conseguir que se
integren los demás responsables de la educación de nuestros alumnos.
Desafortunadamente dentro de la Zona Escolar no se ha conseguido que latotalidad de sus integrantes cumpla con los
acuerdos y compromisos pactados a inicio de ciclo donde se prioriza la importancia de las visitas constantes a los
planteles educativos para que a través de éstas se logre una mayor vinculación con los directivos, docentes y padres de
familia; a consecuencia de esto es que no se ha alcanzado el total acercamiento con las escuelas en el ámbito
comunitario y de participación social, así como también se ha detectado la falta de compromiso de algunos directivos y
docentes al no realizar el 100% de las actividades planteadas dentro del PAT entregado a la Zona, el poco acercamiento
de los mismos hacia los padres de familia para la realización de las acciones dentro de la institución y la escasa
participación y compromisos de los padres de familia en las dinámicas que se desarrollan en las instituciones.
Para ello es prioridad de la Supervisión Escolar lograr que todos sus integrantes y planteles educativos de la Zona se
comprometan en la realización de todas y cada una de las actividades que se llevaran a cabo durante todo el ciclo 2013-
2014, así como también en el cumplimiento de los acuerdos y compromisos pactados. No por ello en menos importante
que los docentes y directivos se involucren más con los padres de familia con la finalidad de conversar acerca de las

necesidades de la escuela y los alumnos, para buscar soluciones prácticas y positivas en bien de todos los actores
educativos así como también en mejorar el nivel académico de los estudiantes.

OBJETIVO
Lograr que la Supervisión Escolar consolide la asesoría y acompañamiento en las Escuelas, para
incrementar la calidad educativa, promoviendo el trabajo colaborativo entre Alumnos, Docentes, y
Padres de Familia durante el ciclo escolar 2013-2014.

ÁMBITO: PEDAGÓGICO.
META ACCIONES DE MEJORA
PERÍODO DE
REALIZACIÓN
RESPONSABLE DE
COORDINAR
PARTICIPANTES
RECURSOS Y
APOYOS
Aplicar en el 100%
de las Escuelas la
Evaluación
diagnóstica al
inicio del ciclo
escolar.
Analizar el diagnóstico de
los Centros Escolares.
06/Septiembre/2013
Leonel Loaeza
Lozano
Supervisor
ATP´S
Auxiliar
administrativo
Resultados de
diagnóstico de las
escuelas.
Elaborar y analizar
indicadores de resultados:
tablas y gráficas.
10/Septiembre/2013
Leonel Loaeza
Lozano
Supervisor
ATP´S
Auxiliar
administrativo
Formatos
PC
Socializar con el CTZ los
resultados para
implementar las medidas
necesarias.
13/Septiembre/2013
Leonel Loaeza
Lozano
Supervisor
ATP´S
Directores
Auxiliar
administrativo
Diapositivas con
tablas y gráficas
PC
Cañón
Lograr que los 4
ATP’s de la Zona
tengan identificada
la problemática de
cada escuela
asignada.
Identificar la problemática
específica de cada Escuela
10/Septiembre/2013 Elsa Castro Monje
Supervisor
ATP´S
Auxiliar
administrativo
Tablas y gráficas
de los resultados
del examen de
diagnóstico
Rutas de mejora
de las escuelas
Jerarquizar la
problemática detectada
13/Septiembre/2013 Elsa Castro Monje
Supervisor
ATP´S
Directores
Auxiliar
administrativo
Tablas y gráficas
de los resultados
del examen de
diagnóstico
Rutas de mejora
de las escuelas
Formatos para la
jerarquización

Lograr que los 4
ATP’s diseñen su
Programa Anual de
Mejora para
efectuar la
asesoría y
acompañamiento
Establecer el tipo de
asesoría necesaria para
cada Institución
conjuntamente con el
colectivo escolar.
13/Septiembre/2013
Rocío Carolina
Hernández Álvarez
Supervisor
ATP´S
Directores
Auxiliar
administrativo
Tablas y gráficas
de los resultados
del examen de
diagnóstico
Rutas de mejora
de las escuelas
Jerarquización de
la problemática de
las escuelas
Lograr que el
100% de Docentes
apliquen
estrategias para
mejorar el
aprendizaje de sus
alumnos
Implementar las estrategias
11+5 que permitan mejoras
en el logro de aprendizajes.
01/Octubre-2013
Al
04/Febrero-2014
Haydee Quintero
Martínez
Supervisor
ATP´S
Directores
Docentes
Cuadernillos de
estrategias
Revisión de resultados
bimestrales.
Al final de cada
bimestre
Haydee Quintero
Martínez
Supervisor
ATP´S
Directores
Docentes
Cuadernillos de
estrategias
Resultados
bimestrales
Evaluar la
información de
Medio curso del
100% de las
Escuelas.
Analizar la Evaluación de
logros en el Medio Curso.
31/Enero/2014 Juan Cortés Jacinto
Supervisor
ATP´S
Directores
Docentes
Auxiliar
administrativo
Informes de
evaluación de las
escuelas
Resultados de los
exámenes
bimestrales
Concentrar los
instrumentos de la
Evaluación de las 9
Escuelas.
31/Enero/2014 Juan Cortés Jacinto
Supervisor
ATP´S
Directores
Docentes
Auxiliar
administrativo
Informes de
evaluación de las
escuelas
Resultados de los
exámenes
bimestrales
Informe general de
los resultados a
nivel zona.
Promover que las
9 Escuelas
replanteen las
estrategias que no
Intercambiar experiencias y
resultados de las acciones
implementadas.
31/Enero/2014
Leonel Loaeza
Lozano
Supervisor
ATP´S
Directores
Docentes
Diapositivas
PC
Cañón

han logrado los
resultados
esperados.
Auxiliar
administrativo
Implementar acciones
tendientes a mejorar el
logro académico.
05/Febrero al 30
de Junio 2014
Leonel Loaeza
Lozano
Supervisor
ATP´S
Directores
Docentes
Cuadernillos de
estrategias
Elaborar en el
100% de las
Escuelas la
evaluación de fin
de Ciclo
Evaluación de los
resultados de fin de curso
30/Junio/2014 Elsa Castro Monje
Supervisor
ATP´S
Formatos
Informes de
evaluación de las
escuelas
Concentrar los
instrumentos de Evaluación
para su análisis y
seguimiento
30/Junio/2014 Elsa Castro Monje
Supervisor
ATP´S
Informes de
evaluación de las
escuelas
Elaborar en el
100% de las
Escuelas un plan
de acción para
replantear las
metas no
cumplidas
Identificar metas
pendientes por cumplir
01/Julio/2014
Haydee Quintero
Martínez
Supervisor
ATP´S
Directores
Docentes
PAM de escuelas
Priorizar las acciones más
importantes para trabajar
en el siguiente ciclo escolar
01/Julio/2014
Haydee Quintero
Martínez
Supervisor
ATP´S
Directores
Docentes
Formatos para
priorizar metas

ÁMBITO: ORGANIZACIÓN ESCOLAR
META
ACCIONES DE
MEJORA
PERIODO DE
REALIZACIÓN
RESPONSABLE
DE COORDINAR
PARTICIPANTES
RECURSOS Y
APOYOS
Realizar en forma
eficiente y
organizada el
100% de las
reuniones del
Consejo Técnico
de Zona, tratando
asuntos técnicos
pedagógicos, en
el ciclo escolar
2013-2014.
Solicitar a los
Directores
información de
los resultados
del logro
académico
bimestral de la
Zona.
Octubre 2013
Diciembre de
2013.
Febrero de 2014
Abril de 2014
Junio de 2014
Haydeé
Quintero
Martínez
Mtro. Leonel
Loaeza Lozano
Elsa Castro
Monje
Roció Carolina
Hernández
Álvarez
Haydee Quintero
Martínez.
Juan Cortes
Jacinto
Computadoras
Impresora
Hojas Blancas
Evaluaciones
bimestrales.
Analizar los
resultados del
logro
académico de
las escuelas en
CTZ.
30 de septiembre.
05 de febrero.
31 de marzo.
01 de julio.
Juan Cortés
Jacinto
Mtro. Leonel
Loaeza Lozano
Elsa Castro
Monje
Roció Carolina
Hernández
Álvarez
Haydee Quintero
Martínez.
Juan Cortes
Jacinto
Computadoras
Impresora
Hojas Blancas
Evaluaciones
bimestrales
Elaborar todos
los integrantes
del CTZ
propuestas de
mejora.
30 de septiembre.
05 de febrero.
31 de marzo.
01 de julio.
Mtro. Leonel
Loaeza Lozano
Supervisor
Escolar.
Directores.
ATP´s
Computadoras
Impresora
Hojas Blancas
Evaluaciones
bimestrales

Asistir los
ATP`S a las
reuniones de
CTE de las
escuelas que le
corresponden
asesorar.
27 de septiembre.
25 de octubre.
29 de noviembre.
31 de enero.
28 de febrero.
28 de marzo.
30 de mayo.
27 de junio.
Mtro. Leonel
Loaeza Lozano
Elsa Castro
Monje
Roció Carolina
Hernández
Álvarez
Haydee Quintero
Martínez.
Juan Cortés
Jacinto
Oficio de
Comisión.
Formatos de
visitas técnico
pedagógicas
Computadoras
Impresora
Hojas Blancas
Participar
activamente en
las reuniones
de consejo
técnico escolar.
27 de septiembre.
25 de octubre.
29 de noviembre.
31 de enero.
28 de febrero.
28 de marzo.
30 de mayo.
27 de junio.
Mtro. Leonel
Loaeza Lozano
Elsa Castro
Monje
Roció Carolina
Hernández
Álvarez
Haydee Quintero
Martínez.
Juan Cortés
Jacinto
Computadoras
Impresora
Hojas Blancas
Oficio de
Comisión.
Brindar
asesoría
suficiente y
eficiente en
dichas
reuniones.
27 de septiembre.
25 de octubre.
29 de noviembre.
31 de enero.
28 de febrero.
28 de marzo.
30 de mayo.
27 de junio.
Mtro. Leonel
Loaeza Lozano
Elsa Castro
Monje
Roció Carolina
Hernández
Álvarez
Haydee Quintero
Martínez.
Juan Cortes
Jacinto
Computadoras
Impresora
Hojas Blancas
Oficio de
Comisión.
Diseñar el 100%
de los ATP`S el
proyecto de
asesoría y
consensuarlo con
los asesorados,
Recibir la ruta
de mejora y el
PAM de las
escuelas de la
zona.
-
Del 26 al 30 de
Agosto de 2013.
Roció Carolina
Hernández
Álvarez
Elsa Castro
Monje
Roció Carolina
Hernández
Álvarez
Haydee Quintero
Internet
Computadora
Impresora
Engargolado

donde se
promueva el
trabajo
colaborativo en el
ciclo escolar
2013-2014.
Martínez.
Juan Cortés
Jacinto.
Analizar la
problemática
y/o
necesidades de
las escuelas.
Del 2 al 8 de
septiembre.
Mtro. Leonel
Loaeza Lozano
Elsa Castro
Monje
Roció Carolina
Hernández
Álvarez
Haydee Quintero
Martínez.
Juan Cortés
Jacinto.
Internet
Computadora
Impresora
Engargolado
Diseñar cada
ATP`S su
proyecto de
asesorías en
base a las
necesidades de
las escuelas
que le
corresponde
atender,
promoviendo el
trabajo
colaborativo y
brindar un
excelente
apoyo técnico
pedagógico.
9 de septiembre Mtro. Leonel
Loaeza Lozano
Elsa Castro
Monje
Roció Carolina
Hernández
Álvarez
Haydee Quintero
Martínez.
Juan Cortés
Jacinto.
Internet
Computadora
Impresora
Engargolado

ÁMBITO: COMUNITARIO Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
META ACCIONES DE MEJORA PERIODO DE
REALIZACIÓN
RESPONSABLE
DE COORDINAR
PARTICIPANTES RECURSOS Y
APOYOS
Promover en las 9
escuelas de la Zona
la realización de las
reuniones con padres
de familia y docentes
para la entrega de
evaluaciones
bimestrales, durante
el ciclo escolar 2013-
2014.
Realizar las 3 visitas
técnico pedagógico del
ciclo escolar para
verificar la situación en
la que se encuentra la
escuela.
Octubre de 2013
Enero de 2014
Mayo de 2014
Profra. Haydeé
quintero Martínez
Directivos,
docentes y ATP.
Formato de visita
técnico pedagógica,
laptop.
Dar acompañamiento a
las escuelas que
corresponden por parte
de los ATP de zona a
los docentes en 2
entregas de evaluación
bimestral.
Febrero de 2014
Abril de 2014
Profr. Juan Cortes
Jacinto.
ATP, directivos,
docentes y padres
de familia.
Formato de visita
citatorios, laptop.
Evaluar junto con los 9
directores los resultados
académicos obtenidos
durante los bimestres.
Junio de 2014 Mtro. Leonel
Loaeza Lozano.
Supervisor
Escolar, ATP y
directivos
Citatorio, proyector,
laptop, lista de
asistencia de
padres de familia a
la entrega de
evaluaciones
bimestrales.
Promover en las 9
escuelas de la Zona
se logre el
acompañamiento de
los padres de familia
en las tareas extra
curriculares de los
alumnos, durante el
ciclo escolar 2013-
2014.
técnico pedagógico del
ciclo escolar para
escuela.
Octubre de 2013
Enero de 2014
Mayo de 2014
Profra. Haydeé
quintero Martínez
Directivos,
docentes y ATP.
Formato de visita
laptop.
las escuelas que
los docentes en 2
Febrero de 2014
Abril de 2014
Profr. Juan Cortes
Jacinto.
ATP, directivos,
docentes y padres
de familia.
Formato de visita
citatorios, laptop.

bimestral para
concientizar a los
padres familia en la
importancia de su papel
en la educación de los
alumnos.
directores las escuelas
que lograron el
acompañamiento de
padres de familia en las
tareas extra curriculares.
Junio de 2014 Mtro. Leonel
Loaeza Lozano.
Supervisor
Escolar, ATP y
directivos
Citatorio, proyector,
laptop, lista de
asistencia de
padres de familia a
la entrega de
evaluaciones
bimestrales.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE
LAS ACCIONES DE MEJORA

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES DE MEJORA
ÁMBITO:PEDAGÓGICO FECHA____________
Metas Acciones de mejora
Criterios de valoración
Mejorar la práctica
pedagógica
Logro en los
aprendizajes de
los estudiantes
Fortalecer las
relaciones de
colaboración
Mejorar la
organización y
funcionamiento
del plantel, zona y
sector
Promover la
participación
activa y
comprometida de
todos los actores
Aplicar en el 100%
de las Escuelas la
Evaluación
diagnóstica al
inicio del ciclo
escolar.
Analizar el diagnóstico
de los Centros
Escolares.
Elaborar y analizar
indicadores de
resultados: tablas y
gráficas.
Socializar con el CTZ los
resultados para
implementar las medidas
necesarias.
Lograr que los 4
ATP’s de la Zona
tengan identificada
la problemática de
cada escuela
asignada.
Identificar la
problemática específica
de cada Escuela
Jerarquizar la
problemática detectada

Lograr que los 4
ATP’s diseñen su
Programa Anual
de Mejora para
efectuar la
asesoría y
acompañamiento
Establecer el tipo de
asesoría necesaria para
cada Institución
conjuntamente con el
colectivo escolar.
Lograr que el
100% de Docentes
apliquen
estrategias para
mejorar el
aprendizaje de sus
alumnos
Implementar las
estrategias 11+5 que
permitan mejoras en el
logro de aprendizajes.
Revisión de resultados
bimestrales.
Evaluar la
información de
Medio curso del
100% de las
Escuelas.
Analizar la Evaluación de
logros en el Medio
Curso.
Concentrar los
instrumentos de la
Evaluación de las 9
Escuelas.
Promover que las
9 Escuelas
replanteen las
estrategias que no
han logrado los
resultados
esperados.
Intercambiar
experiencias y
resultados de las
acciones
implementadas.
Implementar acciones
tendientes a mejorar el
logro académico.
Elaborar en el
100% de las
Escuelas la
evaluación de fin
de Ciclo
Evaluación de los
resultados de fin de
curso
Concentrar los
instrumentos de
Evaluación para su
análisis y seguimiento

Elaborar en el
100% de las
Escuelas un plan
de acción para
replantear las
metas no
cumplidas
Identificar metas
pendientes por cumplir
Priorizar las acciones
más importantes para
trabajar en el siguiente
ciclo escolar

INSTRUMENTO PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES DE MEJORA
ÁMBITO:ORGANIZACIÓN ESCOLAR FECHA: ________
METAS
ACCIONES DE
MEJORA
CRITERIOS DE VALORACIÓN
Transformar la
practica
Pedagógica
Logro de
Aprendizajes de los
alumnos
Fortalecimiento de
las relaciones de
colaboración
Mejora en la
organización y
funcionamiento del
Plantel, zona y
sector
Participación activa
y comprometida de
todos los actores.
Realizar en
forma eficiente
y organizada el
100% de las
reuniones del
Consejo
Técnico de
Zona, tratando
asuntos
técnicos
pedagógicos,
en el ciclo
escolar 2013-
2014.
Solicitar a los
Directores
información
de los
resultados del
logro
académico
bimestral de
la Zona.
Analizar los
resultados del
logro
académico de
las escuelas
en CTZ.
Elaborar todos
los integrantes
del CTZ
propuestas de
mejora.
Asistir los
ATP`S a las
reuniones de
CTE de las
escuelas que
le

corresponden
asesorar.
Participar
activamente
en las
reuniones de
consejo
técnico
escolar.
Brindar
asesoría
suficiente y
eficiente en
dichas
reuniones.
Diseñar el
100% de los
ATP`S el
proyecto de
asesoría y
consensuarlo
con los
asesorados,
donde se
promueva el
trabajo
colaborativo en
el ciclo escolar
2013-2014.
Recibir la ruta
de mejora y el
PAM de las
escuelas de
la zona.
Analizar la
problemática
y/o
necesidades
de las
escuelas.
Diseñar cada
ATP`S su
proyecto de
asesorías en
base a las
necesidades
de las
escuelas que
le corresponde
atender,

promoviendo el
trabajo
colaborativo y
brindar un
excelente
apoyo técnico
pedagógico.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.
ÁMBITO: COMUNITARIO Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL Fecha________
META ACCIONES DE MEJORA CRITERIOS DE VALORACIÓN.
Transformar la
practica
pedagógica.
Lograr los
aprendizajes
de los
estudiantes.
Fortalecer las
relaciones de
colaboración
Mejorar la
organización y
funcionamiento
del plantel, zona
y sector.
Promover la
participación
activa y
comprometida
de todos los
actores.
Promover en las 9
escuelas de la Zona
la realización de las
reuniones con
padres de familia y
docentes para la
entrega de
evaluaciones
bimestrales, durante
el ciclo escolar
2013-2014.
técnico pedagógico
del ciclo escolar para
escuela.
las escuelas que
los docentes en 2
bimestral.
directores los
resultados académicos
obtenidos durante el
ciclo escolar.
del ciclo escolar para
escuela.
Dar acompañamiento

Promover en las 9
escuelas de la Zona
se logre el
acompañamiento de
los padres de familia
en las tareas extra
curriculares de los
alumnos, durante el
ciclo escolar 2013-
2014.
a las escuelas que
corresponden por
parte de los ATP de
zona a los docentes
en 2 entregas de
evaluación bimestral
para concientizar a los
padres familia en la
importancia de su
papel en la educación
de los alumnos.
directores las escuelas
que lograron el
acompañamiento de
padres de familia en
las tareas extra
curriculares.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE
LAS METAS

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LAS METAS
Ámbito: PEDAGÓGICO Fecha: ________________
Meta Indicador
Criterios de valoración
Se logró No se logró ¿Por qué?
Acciones pendientes para
cumplir con la meta
Aplicar en el 100% de las
Escuelas la Evaluación
diagnóstica al inicio del
ciclo escolar.
Número de
escuelas que
aplicaron su
evaluación
diagnóstica
(100)/9
Lograr que los 4 ATP’s de
la Zona tengan identificada
la problemática de cada
escuela asignada.
Número de
ATP´s que
identificaron su
problemática
(100)/4
Lograr que los 4 ATP’s
diseñen su Programa
Anual de Mejora para
efectuar la asesoría y
acompañamiento
Número de
ATP´s que
diseñaron su
PAM (100)/4
Lograr que el 100% de
Docentes apliquen
estrategias para mejorar el
aprendizaje de sus
alumnos
Número de
docentes que
aplicaron
estrategias
(100)/26
Evaluar la información de
Medio curso del 100% de
las Escuelas.
Número de
escuelas que
realizaron su
evaluación de

medio curso
(100)/9
Promover que las 9
Escuelas replanteen las
estrategias que no han
logrado los resultados
esperados.
Número de
escuelas que
replantearon
sus estrategias
(100)/9
Elaborar en el 100% de las
Escuelas la evaluación de
fin de Ciclo
Número de
escuelas que
realizaron su
evaluación de
fin de curso
(100)/9
Elaborar en el 100% de las
Escuelas un plan de acción
para replantear las metas
no cumplidas
Número de
escuelas que
elaboraron un
plan de acción
para replantear
metas (100)/9

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LAS METAS
ÁMBITO: ORGANIZACIÓN ESCOLAR FECHA: __________________________
META INDICADOR
CRITERIOS DE VALORACION
SELOGRÓ NO SELOGRÓ ¿PORQUÉ?
ACCIONES
PENDIENTES PARA
CUMPLIR CON LA
META
Realizar en forma
eficiente y
organizada el 100%
de las reuniones del
Consejo Técnico de
Zona, tratando
asuntos técnicos
pedagógicos, en el
ciclo escolar 2013-
2014.
Número de
reuniones
realizados x100/total
de reuniones
programadas.
Diseñar el 100% de
los ATP`S el proyecto
de asesoría y
consensuarlo con los
asesorados,donde
se promueva el
trabajo colaborativo
en el ciclo escolar
2013-2014.
Número de ATP`S
que diseñan el
proyecto de
asesoría x 100/Total
de ATP`S.

INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DE LAS METAS.
ÁMBITO: COMUNITARIO Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL Fecha________
META INDICADOR CRITERIOS DE VALORACIÓN
Se logró No se logró ¿Por qué? Acciones pendientes para
cumplir las metas.
Promover en las 9
escuelas de la Zona la
realización de las
reuniones con padres de
familia y docentes para la
entrega de evaluaciones
bimestrales, durante el
ciclo escolar 2013-2014.
Nº de escuelas
que realizaron las
reuniones
bimestrales con
padres de familia
X 100 / 9
Promover en las 9
escuelas de la Zona se
logre el acompañamiento
de los padres de familia
en las tareas extra
curriculares de los
alumnos, durante el ciclo
escolar 2013-2014.
Nº de escuelas
que lograron el
acompañamiento
de los padres de
familia X 100 / 9
Elaboraron: Profra. Elsa Castro Monje
Profra. Rocio Carolina Hernández Alvarez
Vo. Bo. Mtro. Leonel Loaeza Lozano

INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE ASESORÍA
Nombre de la escuela:VICENTE GUERRERO ALDAÑA C.C.T. 12ETV0285V
Zona Escolar: 0056A Sector: _______________ Región: CENTRO
Nivel Educativo: SECUNDARIA Modalidad: TELESECUNDARIA
Asesor Técnico Pedagógico: ELSA CASTRO MONJE
Propósito de la asesoría: Brindar apoyo y asesoría acorde a las necesidades de la escuela privilegiando el trabajo
sobre el proceso pedagógico, para contribuir a elevar de la calidad educativa.
Problemática
Principal del Plantel
Educativo
Temática a
abordar
Acciones de Mejora
Periodos de
realización
Recursos de apoyo
Manejo insuficiente del
plan y programas de
estudio por parte de los
docentes.
Plan y programas
de estudio
Establecer con el personal de la
institución los aspectos
relacionados con el plan y
programas de estudio para
fortalecer.
27/septiembre/2014
Plan y programas de
estudio
Cuaderno de trabajo
Desarrollar con los docentes de
la escuela un taller enfocado al
fortalecimiento de sus
competencias docentes respecto
al plan y programas de estudio.
3-4/septiembre/2014
Plan y programas de
estudio
Cuaderno de trabajo
PC
Cañón
Lo docentes no logran
que sus alumnos
consoliden el dominio
de las habilidades de
razonamiento lógico
matemático, lectura y
Dominio de
habilidades
matemáticas,
lectura y escritura
Promover en los docentes el uso
de técnicas y estrategias
pedagógicas para consolidar en
sus alumnos las habilidades
básicas a través del trabajo
colegiado.
27/septiembre/2014
Cuadro de
necesidades
educativas

escritura de acuerdo
con su grado escolar.
Implementar un taller entre los
docentes que permita el
intercambio de experiencias,
material didáctico, así como
estrategias enfocadas a mitigar la
problemática detectada en cada
grado escolar.
17-18 /octubre/2013
Estrategias
didácticas
Cuaderno de trabajo
PC
Cañón
Ofrecer propuestas a los
docentessobre el uso y aplicación
de materiales didácticos
enfocados a favorecer el
desarrollo de la lectoescritura y
las habilidades matemáticas
25/octubre/2013
Propuestas
Material didáctico de
lectura, escritura y
matemáticas
Organizar el trabajo colegiado de
los docentes para evaluar los
avances respecto a las
estrategias implementadas.
Al final de cada
bimestre
Formatos de
evaluación
Cuaderno de trabajo
PC
Cañón

Nombre de la escuela:IGNACIO RAMÍREZ C.C.T. 12ETV0860G
Zona Escolar: 0056A Sector: _______________ Región: CENTRO
Asesor Técnico Pedagógico: ELSA CASTRO MONJE
Propósito de la asesoría: Brindar apoyo y asesoría acorde a las necesidades de la escuela privilegiando el trabajo
sobre el proceso pedagógico, para contribuir a elevar de la calidad educativa.
Problemática Principal
del Plantel Educativo
Temática a abordar Acciones de Mejora
Periodos de
realización
Recursos de apoyo
Escasa planeación de las
actividades académicas
por parte de los docentes.
Planeación didáctica
Promover en todo el
personal docente la cultura
de la planeación didáctica,
enfocada primordialmente a
los aspectos pedagógicos
dentro del aula.
27/septiembre/2014
Formatos de
planeación
Cuaderno de trabajo
Implementar talleres para
elaborar la planeación
didáctica en conjunto con
los docentes.
Al inicio de cada
bimestre
Plan y programas de
estudio
Formatos de
planeación
Cuaderno de trabajo
PC
Cañón
Lo docentes no logran que
sus alumnos consoliden el
dominio de las
habilidades
Dominio de
habilidades
matemáticas, lectura
y escritura
Promover en los docentes
el uso de técnicas y
estrategias pedagógicas
para consolidar en sus
27/septiembre/2014
Cuadro de
necesidades
educativas

derazonamiento lógico
matemático, lectura y
escritura de acuerdo con
su grado escolar.
alumnos las habilidades
básicas a través del trabajo
colegiado.
Implementar talleres entre
los docentes que permita el
intercambio de
experiencias, material
didáctico, así como
estrategias enfocadas a
mitigar la problemática
detectada en cada grado
escolar.
17-18 /octubre/2013
Estrategias
didácticas
Cuaderno de trabajo
PC
Cañón
Ofrecer propuestas a los
docentes sobre el uso y
aplicación de materiales
didácticos enfocados a
favorecer el desarrollo de la
lectoescritura y las
habilidades matemáticas.
25/octubre/2013
Propuestas
Material didáctico de
lectura, escritura y
matemáticas
Organizar el trabajo
colegiado con los docentes
para evaluar los avances
respecto a las estrategias
implementadas.
Al final de cada
bimestre
Formatos de
evaluación
Cuaderno de trabajo
PC
Cañón

Nombre de la escuela:RICARDO FLORES MAGÓN C.C.T.12ETV0595Z
Zona Escolar: 056A Sector: ______________ Región:CENTRO
Asesor Técnico Pedagógico: Rocío Carolina Hernández Álvarez
Propósito de la asesoría: PROPORCIONAR UNA ASESORÍA QUE PERMITA MEJORAR EL PROCESO DE
ENSEÑANZA CONTRIBUYENDO A LA ADQUISICIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN LOS ALUMNOS.
Problemática Principal del
Plantel Educativo
Periodos
de
realización
Recursos de
apoyo
Los docentes no logran que sus
alumnos consoliden el dominio
en lectura, escritura y
matemáticas de acuerdo con el
grado educativo.
Apoyo a los docentes
para Favorecer la
comprensión lectora,
producción de textos y
el razonamiento lógico
matemático.
Compartir técnicas de lectura
con los docentes.
20/09/2013
Material Impreso
sobre técnicas de
lectura.
Promover que los docentes
efectúen un concurso por grupo
y de escuela sobre la creación
de cuentos.
24/01/2014
Estructura de un
cuento.
Diplomas.
Facilitar a los docentes
situaciones problemáticas donde
se propicie el desarrollo de
21/02/2014
04/04/2014
Situaciones
problemáticas de
PISA y ENLACE
por grado.
Se requiere fortalecer las
competencias profesionales de
Directivos y Docentes para
mejorar su práctica educativa.
Fortaleciendo las
competencias
profesionales de
Directivos y Docentes
Proponer actividades que
permitan a los docentes
desarrollar las competencias
donde presenten deficiencias.
11/10/2013
Artículo sobre
competencias
docentes
PhilippePerrenoud

Es necesario que los docentes
Intensifiquen el uso y
aprovechamiento de materiales
didácticos
Aprovechamiento de
materiales didácticos
Compartir con los docentes
nuevas formas de utilizar los
materiales didácticos
disponibles así como la gran
gama que se puede adquirir de
internet.
11/10/2013
Material didáctico
Escolar
Computadora
Darle prioridad a los asuntos
pedagógicos para que se
garantice la funcionalidad de las
reuniones del CTE.
Priorizando lo
pedagógico sobre lo
administrativo en las
reuniones del CTE.
Asistir a 3 reuniones del CTE.
25/10/2013
28/02/2014
30/05/2014
Formato de visita
pedagógica.
Cuaderno de
trabajo.
Existe deficiencia en la
aplicación de estrategias
pedagógicas que permitan lograr
mejoras en los aprendizajes de
los alumnos
Aplicando estrategias
pedagógicas
pertinentes
Desarrollar con los Docentes
diversas estrategias para que
las apliquen con sus alumnos de
acuerdo a el contexto de cada
grupo
22/11/2013
07/03/2014
Manual de
Estrategias de
aprendizaje y
Enseñanza

Nombre de la escuela:ROSARIO CASTELLANOS C.C.T.12ETV0790B
Zona Escolar: 056A Sector: ______________ Región:CENTRO
Asesor Técnico Pedagógico: Rocío Carolina Hernández Álvarez
Propósito de la asesoría: BRINDAR UNA ASESORÍA QUE FORTALEZCA LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE
LOS DOCENTES PARA LOGRAR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE SUS ALUMNOS.
Problemática Principal del
Plantel Educativo
Periodos
de
realización
Recursos de
apoyo
Es necesaria la capacitación y
actualización permanente de los
docentes que les permita mejorar
su práctica educativa.
Actualización y
capacitación docente.
Promover la participación
docente a los diversos cursos y
talleres.
30/09/2013
Convocatorias de
cursos y talleres
Los docentes requieren dar
atención especial a los alumnos
de nuevo ingreso que presentan
bajo nivel académico.
Atendiendo a los
alumnos de nuevo
ingreso con
deficiencias
Proponer estrategias
pedagógicas para atender a los
alumnos de nuevo ingreso con
deficiencias optimizando
tiempos y recursos
18/10/2013
Manual de
Estrategias de
aprendizaje y
Enseñanza
Los docentes no planean de
acuerdo a las necesidades de los
alumnos.
Propiciando que los
docentes realicen una
planeación pertinente y
efectiva.
Proporcionar a los docentes los
elementos de una planeación
didáctica pertinente y efectiva.
08/11/2013
Libros de texto
Cuaderno de
notas

Existen deficiencias docentes
para fortalecer el dominio en la
lectura, escritura y matemáticas
de sus alumnos.
.
Promoviendo que los
docentes Fortalezcan la
comprensión lectora,
producción de textos y
el razonamiento lógico
matemático.
Facilitar a los docentes
situaciones problemáticas donde
se propicie el desarrollo de
15/11/2013
14/03/2014
Situaciones
problemáticas de
PISA y ENLACE
por grado.
Compartir técnicas de lectura
con los docentes
04/10/2013
Material impreso
sobre técnicas de
lectura
Promover que los docentes
efectúen un concurso por grupo
y de escuela sobre la creación
de poemas.
17/01/2014
Estructura de un
poema.
Diplomas
Existe deficiencia en el dominio
de los planes y programas de
estudio en su totalidad.
Promoviendo el
dominio del Plan y
Programas de estudio.
Asesorar a los docentes en los
contenidos de menor dominio
sobre el Plan y Programas de
estudio.
06/12/2013
09/05/2014
Plan y Programas
de estudio

INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE ASESORÍA.
Nombre de la escuela: _”Benito Juárez García”___________________________ C.C.T.: _12ETV0590D___________
Zona Escolar: _056__ Sector: 03__ Región: __Centro__
Nivel Educativo: _Secundaria___
Propósito de la asesoría: Mejorar la lecto-escritura y la lógica matemática de los alumnos de los tres grados apoyando al
docente y directivos mediante la utilización de estrategias didácticas que permitan el avance académico del estudiante.
Problemática principal
del plantel educativo
Temática a abordar Acciones de mejora Periodos de realización Recursos del apoyo
Deficiencia de los
alumnos de los tres
grados en el desarrollo
de las habilidades de la
lecto-escrituta.
Estrategias
didácticas para la
mejora de la lecto-
escritura en los
alumnos.
Revisión de los
resultados del
examen de
diagnóstico de los
alumnos de los 3
grados, la ruta de
mejora y el PAM de
la escuela.
Septiembre de 2013 Resultados de
diagnóstico de la
escuela.
Ruta de mejora de la
escuela.
PAM de la escuela.
Proporcionar al
docente de cada
grado estrategias
para el
fortalecimiento de la
lecto-escritura en los
alumnos.
Octubre de 2013 Libros de estrategias
didácticas para la
mejora académica.
Libros de texto del
docente.
Biblioteca del aula y
escolar.
Realizar visita técnico
pedagógicas para la
revisión de los
avances en el
proceso de
enseñanza-
aprendizaje de cada
uno de los grados.
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Formatos de visita
técnico pedagógicas.
Evaluaciones
bimestrales de la
escuela.
Bitácora del docente.
Portafolio de evidencias
del alumno.
Analizar en CTE los
avances obtenidos
27 de Junio de 2014. Resultados de las de
visita técnico

con la aplicación de
las estrategias en el
área de
fortalecimiento.
pedagógicas.
Evaluaciones
bimestrales de la
escuela.
Deficiencia de los
alumnos de los tres
lógica-matemática.
Estrategias
didácticas para la
mejora de la lógica-
matemática de los
alumnos.
Revisión de los
resultados del
examen de
diagnóstico de los
alumnos de los 3
grados, la ruta de
mejora y el PAM de
la escuela.
diagnóstico de la
escuela.
escuela.
PAM de la escuela.
Proporcionar al
docente de cada
grado estrategias
para el
lógica-matemática en
los alumnos.
didácticas para la
mejora académica.
Libros de texto del
docente.
escolar.
revisión de los
avances en el
proceso de
enseñanza-
aprendizaje de cada
uno de los grados.
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Formatos de visita
Evaluaciones
bimestrales de la
escuela.
del alumno.
Analizar en CTE los
avances obtenidos
con la aplicación de
las estrategias en el
área de
fortalecimiento.
visita técnico
pedagógicas.
Evaluaciones
bimestrales de la
escuela.
Profra. Haydeé Quintero M

Nombre de la escuela: _”Mariano Abasolo”__________________________ C.C.T.: __12ETV0284W_________
Zona Escolar: _056__ Sector: 03__ Región: __Centro__
Nivel Educativo: _Secundaria___
Propósito de la asesoría: Mejorar la lecto-escritura y la lógica matemática de los alumnos de los tres grados apoyando al
docente y directivos mediante la utilización de estrategias didácticas que permitan el avance académico del estudiante.
Deficiencia de los
alumnos de los tres
de las habilidades de
lalecto-escritura.
Estrategias
didácticas para la
mejora de la lecto-
escritura en los
alumnos.
Revisión de los
resultados del
examen de
diagnóstico de los
alumnos de los 3
grados, la ruta de
mejora y el PAM de
la escuela.
diagnóstico de la
escuela.
escuela.
PAM de la escuela.
Proporcionar al docente
de cada grado
estrategias para el
lecto-escritura en los
alumnos.
didácticas para la
mejora académica.
Libros de texto del
docente.
escolar.
revisión de los avances
en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
de cada uno de los
grados.
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Formatos de visita
Evaluaciones
bimestrales de la
escuela.
del alumno.
Analizar en CTE los
avances obtenidos con
visita técnico

la aplicación de las
estrategias en el área de
fortalecimiento.
pedagógicas.
Evaluaciones
bimestrales de la
escuela.
Deficiencia de los
alumnos de los tres
lógico-matemática.
Estrategias
didácticas para la
mejora de la lógica-
matemática de los
alumnos.
Revisión de los
resultados del
examen de
diagnóstico de los
alumnos de los 3
grados, la ruta de
mejora y el PAM de
la escuela.
diagnóstico de la
escuela.
escuela.
PAM de la escuela.
Proporcionar al docente
de cada grado
estrategias para el
lógica-matemática en los
alumnos.
didácticas para la
mejora académica.
Libros de texto del
docente.
escolar.
revisión de los avances
en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
de cada uno de los
grados.
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Formatos de visita
Evaluaciones
bimestrales de la
escuela.
del alumno.
Analizar en CTE los
avances obtenidos con
la aplicación de las
estrategias en el área de
fortalecimiento.
visita técnico
pedagógicas.
Evaluaciones
bimestrales de la
escuela.
Profra. Haydeé Quintero Martínez.

Nombre de la escuela: __”Simón Bolívar”____________________________ C.C.T.: __12ETV0655X____________
Zona Escolar: _056__ Sector: 03__ Región: __Centro__ Nivel Educativo: _Secundaria___
Propósito de la asesoría: Proporcionar a los docentes las estrategias didácticas que les permitan mejorar el aprendizaje de los
alumnos en lecto-escritura, comprensión de textos, redacción de los mismos y en las operaciones básicas en matemáticas.
Deficiencia en la
aplicación de las reglas
ortográficas, lectura e
interpretación de textos
y redacción de los
mismos.
Estrategias didácticas
de ortográficas, lectura y
escritura.
Facilitar las
estrategias didácticas
correspondientes.
27 de Septiembre de
2013.
impresas y en
magnético.
Realizar las visitas
para la revisión de la
aplicación de las
estrategias
proporcionadas a los
docentes.
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Formatos de visitas
del alumno.
Facilitar a los
docentes un
cuadernillo de reglas
ortográficas.
27 de Septiembre de
2013.
Cuadernillo de reglas
ortográficas.
Lento aprendizaje en las
operaciones básicas
matemáticas.
Aprendizaje de las
matemáticas.
Proponer a directivos
y docentes la
utilización de
mediateca en la
enseñanza de las
matemáticas.
27 de Septiembre de
2013.
Cronograma de
actividades.
Mediateca.
Mínima aplicación de
para el uso de
materiales y contenidos
curriculares.
Estratégicas para el uso
de los materiales
educativos y contenidos
curriculares.
Motivar a directivo y
docentes para hacer
uso de las
propuestas en los
libros de texto.
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Libros de texto del
docente.
Planeaciones didácticas
del docente.
Profr. Juan Cortés Jacinto.

Nombre de la escuela: __”Josefa Ortiz de Domínguez”_____________ C.C.T.: __12ETV0787O____________
Propósito de la asesoría: Coadyuvar en la solución de la deficiencia de lecto-escritura, redacción de textos y en el
enriquecimiento de las competencias docentes.
Deficiencia en la
y redacción de los
mismos.
escritura.
Facilitar las
correspondientes.
27 de Septiembre de
2013.
impresas y en
magnético.
aplicación de las
estrategias
docentes.
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Formatos de visitas
del alumno.
Facilitar a los
docentes un
ortográficas.
27 de Septiembre de
2013.
ortográficas.
Necesidades de
capacitación y
actualización del
personal docente y
directivo.
Necesidades de
capacitación y
actualización.
Motivar al personal
directivo y docente
para que asistan a
los cursos que
cubran sus
necesidades
pedagógicas.
27 de Septiembre de
2013.
Internet
Computadora
Oferta educativa de la
Secretaría de Educación
Guerrero.

Nombre de la escuela: _”Niños Héroes de Chapultepec”________________ C.C.T.: __12ETV0594Z_______
Propósito de la asesoría:Proporcionar a los docentes las estrategias didácticas que les permitan mejorar el aprendizaje
de los alumnos en lecto-escritura, comprensión de textos, redacción de los mismos y en las operaciones básicas en
matemáticas.
Deficiencia en la
y redacción de los
mismos.
escritura.
Facilitar las
correspondientes.
27 de Septiembre de
2013.
impresas y en
magnético.
aplicación de las
estrategias
docentes.
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Formatos de visitas
del alumno.
Facilitar a los
docentes un
ortográficas.
27 de Septiembre de
2013.
ortográficas.
Lento aprendizaje en las
matemáticas.
Aprendizaje de las
matemáticas.
Proponer a directivos
y docentes la
utilización de
mediateca en la
enseñanza de las
matemáticas.
27 de Septiembre de
2013.
Cronograma de
actividades.
Mediateca.
Mínima aplicación de
para el uso de
materiales y contenidos
curriculares.
Estratégicas para el uso
de los materiales
educativos y contenidos
curriculares.
Motivar a directivo y
docentes para hacer
uso de las
propuestas en los
libros de texto.
Octubre de 2013.
Enero de 2014.
Mayo de 2014.
Libros de texto del
docente.
Planeaciones didácticas
del docente.

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