C:\Fakepath\Novas Tecnologias Da InformaçãO E EducaçãO

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C:\Fakepath\Novas Tecnologias Da InformaçãO E EducaçãO

  1. 1. A PRODUÇÃO DE UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COM O USO DE MÍDIAS INTEGRADAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E EDUCAÇÃO Autores: Marilú F. de Medeiros, Gilberto M. de Medeiros, Anamaria Lopes Colla, Maria Bernadette Petersen
  2. 2. Novas experiências de aprendizagem <ul><li>Promover competências de ordem teórico-práticas mediadas pelo uso de multimídias integradas em processos vinculados ao: </li></ul><ul><li>Saber, </li></ul><ul><li>Saber fazer, </li></ul><ul><li>Saber ser e </li></ul><ul><li>Saber conviver </li></ul>
  3. 3. Brechas de comunicação <ul><li>Refletem-se nas práticas, quando na capacitação de professores são enfatizadas ações interdisciplinares que demandam por processos que contemplem dimensões como interatividade, cooperação, promoção da autonomia, da cognição e da metacognição </li></ul>
  4. 4. Um novo conceito “ Aprendizagem virtual ” <ul><li>Os professores cumprem papéis de &quot;webmaster&quot;, de promotores de espaços de navegação, de estimuladores e provocadores no uso de espaços hipertextuais, de uso de espaços interativos, ao mesmo tempo em que eles mesmo aprendem a usá-los cada vez com maior competência e abra-se a novos modos de pensar a aprendizagem . </li></ul>
  5. 5. Redimensionamento da constituição da subjetividade <ul><li>Este trabalho, por seu turno, só se atualiza se constituído por espaços intersubjetivos, com equipes de múltiplas disciplinas, nos quais se incluem coordenadores de área, gerentes em EAD, professores-assessores em informática, telecomunicação e educação, além de tutores, monitores, todos voltados à construção desses ambientes de aprendizagem virtuais </li></ul>
  6. 6. Coerência com as teorias de apoio <ul><li>As ações em EAD são tematizadas, construídas e reconstruídas de forma argumentativa , individual e coletivamente, buscando garantir a aprendizagem do aluno. </li></ul>
  7. 7. Referências <ul><li>BOFF, Elisa, GIRAFFA, Lúcia Maria Martins. Construindo um ambiente de ensino - aprendizagem cooperativo: uma experiência interdisciplinar. SBIE 2000 , Maceió/Alagoas, p.112-119. 8-10 novembro, 2000. </li></ul><ul><li>DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil platôs , vol. 1. São Paulo, Ed. 34, </li></ul><ul><li>FRANCIOSI, Beatriz. PLANO DE APOIO PARA O DESENVOLVIMENTO DE AMBIENTES DE APRENDIZAGEM. PUCRS Virtual, Porto Alegre, Brasil, 2001 </li></ul><ul><li>FREITAS, Maria do Carmo Duarte. Um ambiente de aprendizagem pela Internet aplicado na construção civil. Florianópolis, Programa de Pós-Graduação em Engenharia da Produção, UFSC, 1999. </li></ul><ul><li>GUATTARI, Félix e DELEUZE, Gilles. Mil platôs. Vol. 1. São Paulo: Ed. 34, 1995 </li></ul><ul><li>HABERMAS, Jürgen. Direito e democracia. Rio de Janeiro, Brasiliense, 1998. </li></ul><ul><li>Jürgen Habermas. Para a reconstrução do materialismo histórico. Rio de Janeiro: Brasiliense, 1990. </li></ul><ul><li>LÉVY, Pierre. Tecnologias da inteligência. São Paulo, Ed. 34, 2000. </li></ul><ul><li>MACHADO, Arlindo. Pré-cinemas & pós-cinemas. Campinas: Papirus, 1997. </li></ul><ul><li>MEDEIROS, Gilberto Mucilo de. ; MEDEIROS, Marilú Fontoura de. PUCRS&quot; brazilian topology in DE: technological support in its learning environment (ID: P1866). 20th ICDE World conference, Dusseldorf, april, 2001 </li></ul><ul><li>MEDEIROS, Marilú Fontoura de et al. Teacher€S Capacitation For The Organization Of The Learning Environment. [email_address] 20th World Conference on Open Learning and Distance Education. April,3-5, Dusseldorf, 2001. Session Posters. </li></ul>
  8. 8. Referências <ul><li>MEDEIROS, Marilú Fontoura de e NICOLETTI, José. Modelagem de ambientes em OPP , Porto Alegre, PUCRS, PUCRS Virtual. 2000. </li></ul><ul><li>MEDEIROS, Marilú Fontoura de. Projeto de credenciamento da PUCRS em EAD. Porto Alegre, PUCRS, 1998. Disponível em: http://www.ead.pucrs.br </li></ul><ul><li>MENEZES, C.S., CURY, D, CAMPOS, G.H.B, CASTRO, Jr A N. , TAVARES, O L. AmCorA . um ambiente cooperativo para a aprendizagem construtivista utilizando a Internet&quot; ; projeto de pesquisa; DEI/CT/UFES, 1999, SBIE 2000, Maceió/Alagoas, p. 48-55, novembro, 2000.. </li></ul><ul><li>RODRIGO, Maria José; ARNAY, José. Domínios do conhecimento, prática educativa e formação de professores. A construção do conhecimento escolar, 2. São Paulo: Ática, 1997. </li></ul><ul><li>SFEZ, Lucien. Crítica da comunicação. São Paulo: Loyola, 2000. </li></ul><ul><li>SILVA, Carlos R. O . Bases pedagógicas e ergonômicas para concepção e avaliação de produtos educacionais informatizados. Florianópolis, Programa de Pós-Graduação em Engenharia da Produção, UFSC, Brasil, 1993. </li></ul><ul><li>SILVA, Marco. Sala de aula interativa. Rio de Janeiro: Quartet, 2000. </li></ul><ul><li>SOUZA, Renata Silva; MENEZES, Crediné Silva de; SOUZA, Dalva Silva. Inserção da informática na educação . uma proposta baseada no processo de aprendizagem. SBIE 2000 , Maceió/Alagoas, p. 191-198, novembro, 2000. </li></ul><ul><li>TIJIBOY, Ana Vilma; MAÇADA, Débora Laurinó; SANTAROSA, Lucila Maria Costi e FAGUNDES, Léa da Cruz. Aprendizagem cooperativa em ambientes telemáticos. Informática na Educação: teoria e prática. V.2, no 1, maio, 1999, p. 19-28. </li></ul><ul><li>TIJIBOY, Ana Vilma; OTSUKA, Joice Lee; SANTAROSA, Lucila Maria Costi. &quot;Navegando pelo mundo&quot; : ambiente de aprendizagem telemático interdisciplinar. Informática na Educação. Teoria & prática. V. 1, no. 1 , p. 25-42, outubro 1998. </li></ul><ul><li>VARELA, Francisco J. ; MATURANA, Humberto. Romesín. De máquinas e seres vivos. Autopoiese . a organização do vivo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. </li></ul>

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