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Sesion sida1

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  • 1. SESION DE APRENDIZAJE-01I.- DATOS: Docente Responsable: Elizabeth Cruz, Valentin Atocha Área: Formación Ciudadana y Cívica Grado: 5to.II. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los mecanismos de transmisión del VIH y SIDA y analizar las estrategias de prevención de esta infección.III. Organización de la sesión S e c u e n c i a D i d a c t i c a Materiales Tiempo  Aprendiendo de lo que sabemos: A partir de la lectura, que la visualizaran en la multimedia: “Y ni siquiera lloré”, inicio mi clase, siendo así: “Candela tiene 9 años, es de El Salvador, y sólo en un momento se le desdibujan los pocitos que están al lado de su Multimedia 5mts boca. Es al confesar: “Con mis amigas, cuando estamos Pc aburridas, ¡hablamos del miedo!”. Voy con mi mamá a las reuniones que ella va. Cuando había nacido yo, mi mamá se había dado cuenta que ella había salido enferma. Ella también está tomando medicamentos, hasta mi papi. Mi hermanita salió bien. Yo supe mi diagnóstico cuando tenía 9 años, hace poquito. Ya tengo tres años de tomar la medicina. Tomo pastillas. La de las 7 es bien pequeñita, la de las 8 es grande, las tomo con agua. Me lo dijo una doctora. Yo no me asusté. Y ni siquiera lloré. A veces no la acompaño a mi mamá a las reuniones porque voy a la escuela. Me gusta matemática. Ahí no sabe nadie que tengo VIH/SIDA. Mi mejor amiga sabe más o menos. Porque cuando una compañera dijo que yo tenía sida ella me dijo no, vos no tenés, porque yo de tu botella tomo agua y vos ya me lo hubieras pasado (*). Mi maestra sabe, ella no me pregunta nada porque ella está ocupada calificándonos por lo que hacemos. Mi hermana sabe lo que estoy tomando pero no le hemos dicho porque ella le anda contando a la gente. Y no me gusta que le cuenten a la gente porque después dicen que uno está enfermo. A mamá le han dicho que andan contando que mamá anda con sida, y mamá mandó a llamar a la policía para que no digan eso. Le mandó la policía a una señora que se llama Queca, los hijos dicen malas palabras y cosas feas, y ella también”. (Cortesía de la página web: http://bahianoticias.com/libro-y- ni-siquiera-llore-ninas-y-adolescentes-con-sida/2063/ ). Señorita alumnas la lectura: “Y ni siquiera lloré” Es una compilación de entrevistas a niñas y adolescentes latinoamericanas que viven con el virus que hizo la periodista argentina María Mansilla, una de las integrantes del área de comunicación de la Red de Mujeres Viviendo con VIH/Sida. El
  • 2. miedo a la discriminación, la relación con los padres que viven oel recuerdo de los que fallecieron, y los proyectos, las ganas dehacer cosas, de vivir como “nenas normales” forman parte deeste libro. Los menores de 15 años que viven con VIH/Sida en laregión son alrededor de 54.000: se estima que unos 22.000habitan en el Caribe y unos 32.000 en América latina. Editadopor la Comunidad Internacional de Mujeres Viviendo conVIH/SIDA con el apoyo de UNICEF  Reflexionemos y respondemos a las siguientes interrogantes: a) ¿Qué piensan de esta historia? b) ¿Qué opinan de Candela? c) ¿Qué les parece lo que Candela les esta transmitiendo con esta lectura? Se pide a las alumnas que participen con sus respuestas Lluvia de ideasutilizando para ello la técnica “lluvia de ideas”.Luego de escuchar las ideas de las estudiantes, se les plantea lasiguiente interrogante, generando un conflicto cognitivo: ¿Qué pasaría si tú vivieras la situación de la niña Candela? ¿Tu ritmo de vida sería el mismo que llevas hoy? Se escucha las opiniones de las estudiantes, anotándolas enla pizarra, posteriormente la profesora anuncia el tema a tratarel día de hoy es “CONOCIENDO Y PREVINIENDO LATRANSMISION DEL VIH y SIDA” (Se procederá a colocar eltítulo). Se organiza a las alumnas en grupo de 6 integrantes con la 25 Dinámica de técnica “Enfermedades de transmisión sexual”, cada grupo grupo desarrollará los siguientes temas como: Ficha deGrupo Nº1: Reconocimiento y prevención de las observacióncaracterísticas y vías de transmisión de las ITSGrupo Nº 2: Consecuencias del VIH y SIDA y sus formas deprevención.Grupo Nº 3: Proyecto de vida y la importancia de estilos devida saludables con énfasis en sexualidad.Grupo Nº 4: Mitos y creencias sobre las personas que viven conVIH y SIDA.Grupo Nº 5: Mitos y creencias sobre las formas de transmisióndel VIH y SIDA.Grupo Nº 6: Derechos de las personas que viven con el VIH ySIDA. Para realizar sus trabajo lo harán confeccionando unBlogger, para lo cual harán uso de las Tecnologías deInformación y comunicación (Tic’s),haciendo uso de lostutoriales proporcionado por la profesora colgada en suBlogger: http://elizabethvalentin.blogspot.com
  • 3. Al término del trabajo las estudiantes visualizaran sus Organizador trabajos en la PC y presentan sus fichas de evaluación de visual trabajo de grupo. (Tic’s) Ficha de coevaluacion Enseguida la profesora invita a 2 representantes de cada Lista de cotejo 10 mtsgrupo a exponer las conclusiones a que han llegado. Al término de la actividad la profesora sintetiza el temapresentando un esquema gráfico, siendo así:  Construyendo el nuevo saber:Infecciones de transmisión sexual (ITS)1 Las Infecciones de transmisión sexual (ITS), antesconocidas con los nombres de Enfermedades de transmisiónsexual (ETS) y enfermedades venéreas, son un conjunto deenfermedades infecciosas causadas por determinados tipos debacterias, virus y hongos e incluso parásitos, como el "ácaro dela sarna" (Sarcoptes scabiei) o las ladillas (Pedículus pubis).Estas se agrupan por tener en común la misma vía detransmisión: de persona a persona a través de un contactoíntimo (que se produce, casi exclusivamente, durante lasrelaciones sexuales).Se han descrito más de 30 tipos de ITS, siendo las másfrecuentes: la Sífilis, Candidiasis, Gonorrea, Tricomoniasis,Herpes genital, Chancro blando, Papilomatosis, Linfogranulomavenéreo y Hepatitis B, entre otras. Las Infecciones de Transmisión Sexual pueden afectar losórganos sexuales y reproductivos, llegando, a veces, aconvertirse en enfermedades crónicas que en algunos casos,pueden provocar la muerte. Aunque casi todas tienen tratamiento, algunas de ellas, comolas producidas por virus, nunca curan de manera definitiva, sinoque el agente causal permanece en estado latente, sinmanifestarse, dentro del organismo al que ha infectado,reapareciendo cíclicamente. Este tipo de relación entre elorganismo y el agente infeccioso facilita la transmisión de éste,es decir, su inefectividad.1.. LINEAMIENTOS EDUCATIVOS Y ORIENTACIONES PEDAGÓGICASPARA LA PREVENCIÓN DE LAS INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL,VIH Y SIDA EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA, MINISTERIO DEEDUCACIÓN, DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA,página: 9Virus de inmunodeficiencia humana-VIH El Virus de la Inmuno Deficiencia Humana - VIH es un retrovirus que entra en las células sanguíneas y se multiplica en suinterior. El virus usa un enzima que se llama transcriptasa
  • 4. inversa, lee el código genético de la célula al revés (por ello ladenominación de retro-virus).Este virus al ingresar al cuerpo debilita el sistema inmunológico(sistema que se encarga de la defensa del organismo), matandoa las células que protegen al ser humano de las infecciones ydisminuyendo su capacidad para combatir las infecciones. Lasrelaciones sexuales sin protección son la vía principal paracontraer y transmitir el VIH.Concepto del SIDA: (Ficha aparte)El Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida - SIDALa sigla SIDA, se refiere a:• Síndrome: Conjunto de signos y síntomas que caracterizan unaenfermedad.• Inmunodeficiencia: quiere decir que la enfermedad se caracteriza por causar un debilitamiento del sistema inmune o de defensa (en este caso causados por el VIH.• Adquirida: Es decir que la enfermedad no es hereditaria pero que se contrae después del nacimiento, mediante el contacto con un agente que la causa (en este caso, el VIH).Causas del SIDA (Ficha aparte) Es una enfermedad crónica tratable causada por el VIH, queaún no tiene cura. Es la última etapa de la infección por el Virusde Inmunodeficiencia Humana, la cual evoluciona en lassiguientes etapas:• Primera etapa o primoinfección: Tras la entrada del virus alorganismo, con elevada viremia y capacidad replicativa, seproduce una gran diseminación con especial afectación delsistema linfático y sistema nervioso central. La persona puedepermanecer asintomática, aunque con mayor frecuencia (30-50%) presenta un "síndrome mononucleósico" que tiene una grantrascendencia por la posibilidad de detectar precozmente lainfección. Suelen aparecer entre las 2-4 semanas del contactocon el VIH y pueden durar de unos días hasta varias semanas, amenudo es imposible distinguirlos de un cuadro gripal. Tambiénpuede aparecer erupción cutánea, dolor de garganta, apariciónde ganglios, febrícula, malestar general, etc.En un 20 % de los casos se puede producir la infección y notener síntomas.• Segunda etapa, estadio precoz o fase de latencia: Llamadatambién asintomática. No se presentan molestias y puede durarvarios años. Mientras tanto existe gran replicación del virus enlos tejidos del organismo de la persona y los Linfocitos CD4(glóbulos blancos a los que afecta el VIH). Esta etapa puededurar entre 6 meses (en algunos casos) hasta 12 a 15 años,siendo el promedio de 7 a 8 años.• Tercera etapa o estadio intermedio: Es aquella en la queaparecen las primeras infecciones oportunistas (IO), Lamayoría de las cuales pueden ser tratadas y controladas con los
  • 5. fármacos actualmente disponibles. Entre las más frecuentes setienen:• Tuberculosis, que puede afectar los pulmones, cerebro yganglios.• Neumonía, por Pneumocistis carinii que afecta los pulmones.• Toxoplasmosis, que afecta el cerebro.• Criptoccocosis, que también afecta el cerebro.• Citomegalovirus, que afecta ojos, esófago e intestinos.• Candidiasis, que afecta la cavidad oral y esófago.• Diarreas por Cryptosporidium, un tipo de hongo que afecta alestómago.Cuarta etapa o etapa avanzada: Es la que se define comoSIDA. Es una etapa avanzada de la infección, donde lasinfecciones oportunistas son más frecuentes; pudiendoaparecer diferentes tipos de cáncer, como Sarcoma de Kapossi,linfomas, entre otros. En esta etapa, se incrementa lafrecuencia de todas las IO mencionadas anteriormente, yaparecen otras como enfermedad diseminada, frecuentemente,coinciden en el tiempo o se suceden varias de ellas antes delFallecimiento de la persona.Desde 1996, la adopción de terapias antirretrovirales hacambiado considerablemente el tiempo de evolución entre elmomento que se da la infección por el VIH y la aparición delSIDA. Los tratamientos específicos contra el virus del Sida sedenominan Tratamientos Antirretrovirales.Estos tratan de evitar la reproducción del virus dentro de lascélulas infectadas. La acción de los antirretrovirales consisteen dificultar o impedir la acción de las enzimas que intervienenen la replicación del virusComo nos contagiamos del SIDA (Ficha aparte)Como prevenir el SIDA (Ficha aparte)Mitos: Así no se trasmite (Ficha aparte)Como se detecta y que se debe hacer (Ficha aparte) Presentación en 5 mts Concluyo evaluando la sesión de clases con un crucigrama Blogger interactivo y otros (Edlim, hot potatoes Videos Youtube, Ardora, exe). Lista de cotejo  Aplicando lo aprendido La profesora consolida la clase, dejando las siguientes Guía para interrogantes: trabajar en casa1.- Según reportes acumulados de casos de sida de 1993 a 1998 en diferentes hospitales de Lima, vierte tu opinión al Informe respecto. (Tema que lo encontrara en la web).2.- Recopila información de como se da la distribución geográfica del sida en el Perú, a través de la presentación de un informe.3.- Visita el Hospital Carrión y recopila información sobre el
  • 6. tema tratado en clase el “SIDA” 4.- Realizaran una campaña interna de sensibilización hacia sus compañera de otras secciona sobre el tema tratado en clase (será calificado). Metacognición: Se realiza la meta cognición de las clase A) ¿Qué tema trabajamos B) ¿Cómo trabajamos? C) ¿Para qué nos servirá saber este tema? D) ¿Qué sentimientos me generan este tema? IV.-Evaluación de los aprendizajes (será a través del uso del internet en línea) CAPACIDAD CAPACIDAD APRENDIZAJE INDICADORES INSTRUMENTOS DE AREA ESPECIFICA ESPERADO Identifica y identifica los factores Identifica idea s Comprende psicosociales y las relevantes sobre la Ficha de condiciones de vida de un herencia ligada al sexo a heteroevaluacion portador de VIH y SIDA través de la observación de un video en línea. Analiza Analiza la importancia de Analiza la importancia de vivir su sexualidad con vivir con responsabilidad responsabilidad. mediante la resolución de un problema en texto. Argumenta Argumenta sobre los en su exposición estereotipos que existe sobre las manifestaciones del SIDA Formula Formula opiniones sobre en el plenario los derechos de las personas con SIDAV.- Bibliografía:1.- OFES - Organización Familiares Enfrentando al Sida:http://www.pmsida.gov.ar/informacion/ong/ong4.htm2.- Ciencia y mito en la prevención sexual del sidahttp://www.4shared.com/get/TXEi6AUR/50846.html3.- - La niñez y el VIH/SIDA en América Latina y el Caribe - UNICEFwww.unicef.org/lac/Desafios7_esp(2).pdfFormato de archivo: PDF/Adobe Acrobat - Vista rápidaUNICEF: Jean Gough + Susana Sottoli + Egidio Crotti. Coordinación general: .... Marco de protección,cuidado y apoyo a huérfanos y... 1 Comunidad Internacional de Mujeres Viviendo con el VIH/SIDA (ICWLatina). Ynisiquieralloré. UNICEFhttp://www.unicef.org/lac/Desafios7_esp%282%29.pdf4.- CEPAL - desafíoswww.eclac.org/cgi-bin/getProd.asp?xml=/dds/.../0/... En América Latina unos 44 mil 300 menores de 15años tienen el VIH, y en el... Fuente: ONUSIDA, UNICEF, OMS, 2008, "La infancia y el SIDA: Segundo ... yapoyo a huérfanos y niños vulnerables en un mundo con VIH/SIDA Mas información... ComunidadInternacional de Mujeres Viviendo con el VIH/SIDA (ICW Latina). ...http://www.eclac.org/cgi-bin/getProd.asp?xml=/dds/noticias/desafios/0/33660/P33660.xml&xsl=/dds/tpl/p27f.xsl&base=/cooperacion/tpl/top-bottom.xslt5.- Voces y experiencias de niñas y adolescentes con VIHVOCES-EXPERIENCIAS-NIÑAS-ADOLESCENTES-VIH-SIDA
  • 7. especiales.universia.net.co/vih-sida/.../voces-y-experiencias-de-niñas-... - Bloquear todos los resultados deespeciales.universia.net.co7 May 2007 – UNICEF Y LA COMUNIDAD INTERNACIONAL DE MUJERES VIVIENDO CON VIH/SIDAICW LATINA SE ... El libro producido por la ICW Latina con el apoyo de la Oficina Regional de Unicefpara América Latina y el Caribe, ...http://especiales.universia.net.co/vih-sida/destacado/voces-y-experiencias-de-ninas-y-adolescentes-con-vih.html8.- Epidemología del SIDA en el Perúsisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/dermatología/v08.../epidemologia.ht...En Lima y Callao se concentra el 78% de los casos reportados de SIDA. ... Al aumentar la proporción demujeres diagnosticadas de SIDA la relación... http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/dermatologia/v08_sup1/indice.htm ---------------------------------------------------- VºBº Subdirección de Formación General I