2. MÓDULO 1: Relaciones entre contexto y escuela: Tecnología, educación y sociedad.
Tecnología, educación y sociedad.
1. La sociedad del siglo XXI.
2. Sociedad de la información vs. sociedad del conocimiento.
3. Hacia una sociedad de aprendizaje.
4. La escuela en sociedad del siglo XXI.
5. Las competencias clave para un aprendizaje permanente: la competencia
digital.
6. El fenómeno tecnológico de internet. Análisis de sus posibilidades y
limitaciones.
7. Las tecnologías de la información y la comunicación: repercusiones sociales y
educativas.
Sociedad de comunicación y la información: nos llega información visual, sonora.
Con ayuda de la tecnología somos capaces de transformar la información. Con ella nos
comunicamos, no informamos, etc. se produce una transformación de la sociedad muy
acelerada, reduciendo el tiempo de comunicación entre personas. El espacio se
corresponde con un aspecto muy globalizado. Gracias a la brecha digital todos
aquellos que disponen de ordenadores, instrumentos tecnológicos tienen fácil acceso a
las redes de internet. Solo disponen de ello los países más desarrollados.
13/03/2013:
Sugata Mitra muestra cómo los niños se enseñan a sí mismos
Seguir con el Power Point. Dependencia. Crea una dependencia al uso de las redes
sociales, en general de internet. Por otro lado, hasta qué punto son buenas, hasta
donde sabemos sus limitaciones y hasta dónde sabemos las limitaciones de su uso, en
cuestión de tiempo, y de fiabilidad. (diapositiva de los ratones).
3. Módulo 2: Las TIC en la educación actual.
2.1. Las TIC en la escuela del siglo XXI.
- De la enseñanza en la sociedad industrial a la escuela del siglo XXI.
- Influencia de las TIC en el ámbito educativo.
- El tratamiento de la información y - La competencia digital
(ver vídeo introductorio del profesor Area Moreira)
2.2. La integración curricular de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC).
Monográfico relacionado desde EDUTEKA: "Un modelo para integrar TICs
en el Currículum"
Las TIC en la Educación: panorama internacional y situación española.
Programas internacionales, nacionales y autonómicos de integración
curricular de TIC.
2.3. TIC y formación del profesorado.
Competencias Profesionales del Docente en la Sociedad del Siglo XXI
http://www.oge.net (Revista Organización y Gestión Educativa, Praxis.
nº 1, enero-febrero 2003)
"Nuevas Tecnologías y Formación del Profesorado" (Revista de la Escuela
Universitaria de Formación del Profesorado de Toledo: Docencia e
Investigación Año XXIV, Enero-Diciembre de 1999).
Profesión y docencia: el nuevo perfil de la profesión docente (Parte 1ª) (Parte
2ª) (Domingo Gallego et altri, 2003) doc.
2.4. Los medios y tecnologías en la educación escolar.
Los medios y materiales curriculares. Los medios y los procesos de diseño y desarrollo
del currículo. Del curriculum planificado al curriculum en acción. El libro de texto y
el desarrollo del curriculum. Los medios y el profesorado. La organización y gestión
de los medios. Los Centros de Recursos. Las nuevas tecnologías en el sistema escolar.
Las competencias informacionales y digitales en el curriculum. Un decálogo de
buenas prácticas de uso de las TIC. Actividades de uso de las TIC en el aula. (Tema 4
del Manual electrónico de Tecnología Ed)
2.5. Los retos educativos ante las TIC.
4. Desafíos educativos en la sociedad del conocimiento. (documento pdf)
Pere Marquès identifica los perfiles de la escuela del futuro, y describe que
tipo de formación tiene que tener un profesor y el nuevo rol que tiene que
llevar a cabo.
2.6. Estudios monográficos sobre temas relacionados para trabajar en
grupo.
(Ver apartado de trabajos en grupo al final de la plataforma)
Monografías para NNTTAE
Presentaciones, webs y blogs desarrollados por futuros maestros en
formación.
Recursos complementarios
Enciclopedia virtual de tecnología educativa (EVTE)
Educación y medios de comunicación (desde la EVTE).
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa (RELATEC)
Revista Didáctica, Innovación y Multimedia (DIM)
Revista electrónica de Tecnología Educativa (EDUTEC-E)
REDES PROFESIONALES
Red Universitaria de Tecnología Educativa (RUTE)
Red Docente de Tecnología Educativa
Internet en el aula.
EDUTEC Asociación para el desarrollo de las TIC
Grupo de Tecnología Educativa de la Universidad de Sevilla.
Grupo DIM (Investigación y comunidad de aprendizaje UAB)
Laboratorio de Educación y NNTT (Universidad de la Laguna)
MÓDULO 2: la masificación de estudiantes puede ser un peligro. Puede transformarse desde
un aula normal hasta una lección magistral o también llegando a convertirse en conferencia.
Entendemos la educación en el siglo XXI como una necesidad de educar para la vida, para
fomentar la creatividad, etc. Informe Delors: el hombre no es solo ser y saber hacer, también
es saber entender y saber ser persona. Infoxicado: es decir tener un exceso de información. No
importa estar en el mismo espacio y en el mismo tiempo, no importa dónde ni cuándo
podemos conectarnos, se desincroniza la educación (no presencial). C: compensación
(complemento por haber hecho una buena experiencia. Hay una muy importante
