Proyecto aula rad 30197

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  • 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Curso: Participantes: Duración: 3A Docentes y Alumnos de 3 grado de la sede Maria Mancilla Sanchez sede 2 Vistamar 2 Meses I. PLANIFICACIÓN Justificación: La formación de lectores es una preocupación constante en la educación y en particular de la escuela, pues notamos que existe una notoria ausencia del gusto por la lectura y que la labor educativa de los docentes es una práctica lectora académica en las que se carece de otras prácticas que promuevan el gusto por la lectura. En otras palabras, la gran mayoría de escuelas buscan evaluar aspectos referidos al texto pero se olvidan de fomentar el gusto por leer. (Pérez, 2007). Este Proyecto se realizará en nuestra Institución en el grado 3 con el fin de desarrollar en los estudiantes el placer de leer y de disfrutar de un mundo maravilloso como lo es la lectura, incorporando las TIC en el aula de clase en una forma divertida y enriquecedora, ya que ellas modifican positivamente el proceso enseñanza aprendizaje tradicional, facilitando el proceso y haciéndolo más sencillo y ameno, mejorando asi la practica pedagógica del docente ya que se pueden implementar estrategias dinamizadoras y se contribuye al desarrollo por parte de ellos de habilidades y destrezas. Pregunta de investigación Como despertar el placer de la lectura en los niños de 3° de la IE. María Mancilla Sánchez sede 2 con la ayuda de las TIC Exploración previa
  • 2. ¿Cómo despertar en los estudiantes el gusto por la lectura usando las TIC? ¿Qué estrategias se puede implementar y que herramientas utilizar para que los estudiantes comprendan lo que leen y escriban sobre el tema? Objetivos del proyecto 1. Fomentar en los estudiantes el gusto por la lectura. 2. Ayudar a los estudiantes a que aprendan a comprender lo que leen. 3. Propiciar espacios pedagógicos para que el estudiante interactúe con las TIC y mejore su comprensión lectora mediante el uso de portales interactivos. Competencias 1. Lenguaje: Producción Textual, Comprensión e interpretación Textual, Ética de la Comunicación. 2. Educación Artística: Actitudinales, Cognitivas, Practicas y Comunicativas 3. Ética y Valores: Emocionales, Afectivas, Comunicativas, Cognitivas e integradoras Temática a estudiar Estimulación del Habito a la lectura y/o como mejorarlo, si ya está presente en el niño, mediante el uso de las Tecnologías de Información y las Comunicaciones Referentes conceptuales: Como lo han señalado diversos estudiosos, el lenguaje constituye una de las herramientas más potentes para la evolución de los individuos y de las colectividades toda vez que tiene un papel crucial en diversas esferas de las personas: la construcción de su identidad, el desarrollo del pensamiento, la capacidad de aprender cualquier disciplina siempre, la posibilidad de tener una voz y participar como ciudadano en la toma de decisiones que afectan su destino.
  • 3. IMPORTANCIA DEL HABITO DE LA LECTURA Numerosas evaluaciones de rendimiento escolar muestran el enorme déficit de comprensión de textos entre los alumnos primarios y secundarios y las graves consecuencias que ello tiene sobre el proceso de aprendizaje y sus relaciones sociales. Promover el hábito de la lectura debe ser una prioridad educativa común a la escuela y a la familia. La importancia de desarrollar la relación con los textos escritos se vincula a la mejora en el rendimiento educativo que esto proporciona y, fundamentalmente, al cultivo de una conciencia más profunda, abierta a la creatividad y al espíritu crítico. Además, la lectura contribuye a la edificación de la personalidad y, a través de la extensión de la tradición humanista en las nuevas generaciones, a la conformación de una sociedad más comprometida, tolerante e innovadora. Si bien la escuela debe ser el principal agente promotor e igualador de oportunidades en materia de acceso a los bienes culturales, también le corresponde a la familia intervenir activamente a fin de desarrollar tempranamente el hábito a la lectura. En el caso de las escuelas públicas, y más allá de los textos de lectura obligatoria, debe promoverse la utilización de la biblioteca escolar y la lectura regular de los alumnos. A su vez, en las casas, aun en medio de las graves dificultades económicas, deberá estimularse el hábito de la lectura. De esta forma, resulta necesario que los maestros y bibliotecarios lleven adelante sus actividades ayudando y aunando esfuerzos con los padres. Fomentar el habito de leer se convierte un objetivo fundamental para desarrollar las capacidades creativas y productivas de las futuras generaciones y mejorar el acervo cultural de la sociedad.
  • 4. TIC’S EN EL AULA Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación TICS es un conjunto de medios o herramientas tecnológicas de la informática y la comunicación de que podemos utilizar en pro del aprendizaje; su importancia no puede desconocerse. La facilidad de crear, procesar, difundir información ha roto todas las barreras que limita la adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes. Las (Tics), están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los alumnos dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos medios, a demás el docente tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación y asumir su función de facilitador del aprendizaje de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos. Las Tics nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis, webquest, foros, chat, mensajerías, videoconferencias, y otros canales de comunicación y manejo de información ) desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible. Si las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y formas de representación, y permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas tienen que conocer y utilizar estos nuevos lenguajes y formas de comunicación. Pero la simple presencia de tecnologías novedosas en los centros educativos no garantiza la innovación en su significado real. La innovación debe ser entendida como el
  • 5. cambio producido en las concepciones de la enseñanza y en los proyectos educativos. La posibilidad de hacer lo de antes aunque mediante otros procedimientos (más rápidos, más accesibles, más simples) no representa una innovación. En la gran gama de posibilidades que nos brindan las TIC para poder utilizarlas en el tema educativo, podemos dividirlas en 3 grandes campos, de acuerdo a las necesidades de los usuarios (alumnos y profesores). COLABORACIÓN Gracias a las TIC desaparecen las fronteras y lo individual, ahora la información puesta en la red está al alcance de todos, esto hace que la posibilidad de compartir información, textos, vídeos, etc. sea factible. Este compartir entre los diversos usuarios de la Internet se vuelve en una colaboración incesante. Ejemplo: a. DISCO VIRTUAL: Esta herramienta sirve para que almacenemos información, video y audio que consideramos importante. b. BOOKMARKING SOCIAL: Esta herramienta nos da la posibilidad de ingresar enlaces a una página web, esto significa que al momento de volver a visitarla podemos acceder a ellos desde cualquier máquina conectada a Internet. c. WIKI: Una de las formas más claras de colaboración en la red, son las llamadas Wikis, que son programas que se utilizan para crea enciclopedias en la Internet, el ejemplo más claro es la Wikipedia.
  • 6. ANÁLISIS Con el paso del tiempo, los alumnos cada día se realizan una serie de preguntas, buscando una explicación sobre algo y por ende analizando una situación determinada. Esta capacidad de autorreflexión y análisis debe ser aprovechada por los maestros en las diversas materias. Un ejemplo de estas herramientas son los mapas mentales: MAPAS MENTALES: Existe en la web diversos programas gratuitos que nos brindan la posibilidad de poder realizar nuestros propios mapas mentales, sin la necesidad de hacerlos con un papelógrafo y un plumón. Es así que de manera mucho más fácil podemos realizar nuestros mapas mentales, ya sea para una exposición como para nuestro uso particular al estudiar un determinado curso. Acá algunos links para que puedan descargar el programa. CREATIVIDAD Gracias a las TIC, ya no es necesario tener una cartulina blanca con algunos colores para dejar volar a nuestra imaginación, ya que ahora se puede crear nuevas cosas con la computadora, existen programas específicos que sólo se encargan de darnos las herramientas necesarias para el dibujo, otros para la edición de audio y video. Adicionalmente, en la actualidad existen numerosos programas que tienen la ventaja de que los alumnos y profesores se puedan comunicar a distancia de forma inmediata, haciendo que el salón de clases físico se convierta en virtual, ya que el programa cuenta con una serie de herramientas destinadas a este fin, como un registro de asistencia virtual, la posibilidad de realizar ayudas para los exámenes, etc. Esto hace que los estudiantes puedan reforzar sus clases de manera virtual y fuera del horario de clases, e incluso estudiar a distancia.
  • 7. En conclusión podemos decir que la utilización de las TIC hacen que la educación llegue a más personas y de manera más personal y fácil, es decir con el uso de estas tecnologías gana el alumno, gana el profesor y a la larga ganará toda la sociedad. Además se necesita una constante actualización, tanto de los usuarios como de las herramientas, esta actualización deberá ser a la luz de los nuevos avances que dan algún beneficio a la educación. Pero tengamos muy en claro que los beneficios que nos brindan las TIC están ahí al alcance de todos, para que cada uno de nosotros lo pueda utilizar, es decir estas tecnologías son un medio para conseguir algo, ya que por si solas el beneficio no sería completo. Recursos didácticos Cuentos, fabulas, libros, cuadernos para apuntes, papelografos, marcadores, cartulinas. Recursos digitales Offline: video procesador de texto, presentador de ideas, video beam, computadores donados por Computadores Para Educar, tableros digitales. Online: Páginas web (Portales como Colombia Aprende, Eduteka, entre otros), Youtube, Blogs, slideshare.  software educativos: cuadernia Mil maneras de leer (Portal Colombia aprende) http://www.colombiaaprende.edu.co/mml/sitio/home.html  http://www.educa.jccm.es/educajccm/cm/recursos/tkContent?idContent=63924&locale=es_ES&textOnly=false  Cuentos Didácticos: http://www.biblioninos.cl/WebBiblioNinos/web/LOSDUENDES/losduendes.html Metodología Involucrar al estudiante en la lectura de cuentos, revistas, fabulas y en general textos
  • 8. enriquecedores con el fin de despertar en el estudiante la pasión por la lectura. Actividades propuestas Actividad 1: Se presentara un video bajado de www.youtube.com que busca estimular la lectura. También se mostraran videos para que los estudiantes reflexionen acerca de la(s) moraleja(s). El maestro preguntará lo entendido por los estudiantes. Luego socializara la(s) moraleja(s) Enlaces: http://www.youtube.com/watch?v=sDUXYF4OzLc http://www.youtube.com/watch?v=FboUlGUimEk Actividad 2: Ejercicios de Comprensión Lectora: Les presentamos a los niños un portal web donde hay varios ejercicios de comprensión lectora, con la ayuda del tablero digita. http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/ejercicios1primaria/index.htm El portal permite al final evaluar la actividad mediante unas preguntas acerca de lo leído. Esta actividad ayuda a que los alumnos comprendan lo que leen. Actividad 3: Fomentar el Hábito de lectura promoviendo una lectura diaria. Paulatinamente se va aumentando el número y la complejidad del texto. Actividad 4: Mostrar a los alumnos algunos videos de ética y valores http://www.youtube.com/watch?v=cHd6iuV9eEs http://www.youtube.com/watch?v=31nzvlD2h48 http://www.youtube.com/watch?v=S6v7yRE9Q0o http://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo http://www.youtube.com/watch?v=DcGkUAbWAbQ
  • 9. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad1: Docentes del área de lenguaje Computador con acceso a Internet, tablero digital 45 Min Docentes del área de lenguaje Computador con acceso a Internet, tablero digital 2h Concurso de Lectura Docentes encargados del área Computador con acceso a Internet, tablero digital Actividad 4: Videos de ética y valores Docentes de todas las aéreas Computador con acceso a Internet, tablero digital Video para estimular la lectura Actividad 2: Ejercicios de comprensión lectora usando un portal web Actividad 3: 1 Mes 1H EVALUACIÓN La evaluación tiene que ser permanente para ir corrigiendo errores implícitos en el proyecto y de esa manera perfeccionarlo. Dentro de los aspectos a evaluar, podemos mencionar la capacidad de comprensión lectora, interpretación de lecturas y debe evidenciarse el gusto por la lectura a través de la observación. Evidencias d aprendizaje: Proyecto implementado. Base de datos de textos y páginas web que contengan juegos, libros y cuentos para el uso de los estudiantes. Mejoras en el rendimiento académico y escolar de los estudiantes y en su capacidad de expresión.
  • 10. Vocabulario enriquecido. Mejor comportamiento en clase y fuera de ella. Instrumentos de evaluación Listas de asistencias, Bitácoras, Listas de chequeo