Literacia da informação
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Literacia da informação <ul><li>A actividade intelectual que tem por fim tratar a informação e utilizá-la, desde a escola ...
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Literacia Da Informação

  1. 1. Literacia da informação
  2. 2. <ul><li>A literacia da informação é um processo de aprendizagem pelo qual se identifica uma necessidade ou se define um problema; procura recursos eficazes; reúne e consome informação; analisa e interpreta a informação: sintetiza e comunica com eficácia a informação e avalia o processo. </li></ul><ul><li>Um indivíduo com competências de informação é “capaz de reconhecer quando a informação é necessária, e ter as capacidades de localizar, avaliar e usar eficazmente”. American Library Association, 1989 </li></ul>
  3. 3. Literacia da informação <ul><li>A actividade intelectual que tem por fim tratar a informação e utilizá-la, desde a escola primária até à universidade, apenas se diferencia por uma questão de grau e não de natureza. É, por isso, que convém iniciar a formação para a informação o mais cedo possível, a partir de um programa em espiral, que contemple uma introdução desde os primeiros anos, seguida de reforços e aprofundamentos sucessivos. </li></ul><ul><li>BERNHARD, Paulette, Le développement des habiletés d'information : passeport pour la société postindustrielle . Revue canadienne des sciences de l'information, 1988. vol. 13, no 3 et 4, p. 10. </li></ul>
  4. 4. Literacia da informação <ul><li>Diversidade de fontes de informação </li></ul><ul><li>Porquê, quando e como usá-las </li></ul>
  5. 5. Dificuldades de pesquisa <ul><li>Objectivo da pesquisa </li></ul><ul><ul><li>Apresentam os temas sem limites </li></ul></ul><ul><ul><li>Não partem de conhecimentos prévios </li></ul></ul><ul><ul><li>Não pesquisam em função do tipo de trabalho </li></ul></ul><ul><li>Procura dos documentos </li></ul><ul><ul><li>Não se orientam na biblioteca </li></ul></ul><ul><ul><li>Não conhecem os instrumentos de pesquisa: catálogo e classificação </li></ul></ul><ul><ul><li>Têm dificuldades em utilizar a ordem alfabética como sistema de pesquisa </li></ul></ul><ul><ul><li>Procuram sistematicamente nas estantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Não têm em conta a existência de fontes de informação complementares ao livro </li></ul></ul><ul><ul><li>Esperam que o bibliotecário resolva a sua necessidade informativa </li></ul></ul>
  6. 6. <ul><li>Localização da informação em documentos precisos </li></ul><ul><ul><li>Esperam encontrar um título que responda exactamente à sua consulta </li></ul></ul><ul><ul><li>Não utilizam os instrumentos que facilitam a consulta de documentos: sumários, índices </li></ul></ul><ul><ul><li>Não seleccionam informação num texto. Colocam tudo. </li></ul></ul><ul><li>Obtenção da informação </li></ul><ul><ul><li>Acumulam documentos em método selectivo </li></ul></ul><ul><ul><li>Não consideram a consulta de diversas fontes </li></ul></ul><ul><ul><li>Não distinguem os níveis informativos das fontes </li></ul></ul>
  7. 7. <ul><li>Re-construção da informação </li></ul><ul><ul><li>Copiam passagens completas, sem sequer corrigir eventuais erros </li></ul></ul><ul><ul><li>Não elaboram sínteses pessoais a partir das diferentes fontes </li></ul></ul><ul><ul><li>Têm dificuldades em reformular conteúdos de forma simples </li></ul></ul><ul><ul><li>Não consideram necessário citar as fontes de informação </li></ul></ul>
  8. 8. Literacia da informação <ul><li>Delimitar o objectivo da pesquisa </li></ul><ul><ul><li>Decompor o tema de pesquisa em distintas facetas (brainstorming) </li></ul></ul><ul><ul><li>Estabelecer hierarquias e relações entre os conceitos </li></ul></ul><ul><ul><li>Determinar correctamente os termos de busca (palavra-chave) </li></ul></ul><ul><ul><li>Conhecer as etapas do trabalho intelectual </li></ul></ul><ul><ul><li>Temporizar o trabalho </li></ul></ul>
  9. 9. <ul><li>Localizar a informação na biblioteca </li></ul><ul><ul><ul><li>Conhecer os serviços que a biblioteca oferece e utilizá-los correctamente </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Conhecer a localização de cada tipo de documento no espaço da biblioteca </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Conhecer o (s) catálogo (s) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Saber descodificar os registos bibliográficos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Localizar os documentos a partir das indicações dos catálogos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Conhecer outras bibliotecas </li></ul></ul></ul>
  10. 10. <ul><li>Localizar a informação nos documentos </li></ul><ul><ul><li>Reconhecer os elementos dos livros: portadas, anexos, bibliografias, cronologias, actividades, etc </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilizar correctamente os sistemas de recuperação da informação nos documentos impressos: sumários e índices </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilizar correctamente os sistemas de recuperação da informação em fontes de informação não impressas </li></ul></ul><ul><ul><li>Conhecer os sistemas de apresentação e organização gráfica da informação: gráficos, notas de rodapé, esquemas, etc </li></ul></ul>
  11. 11. <ul><li>Conhecer e utilizar os distintos tipos de informação </li></ul><ul><ul><li>Avaliar a idoneidade do documento relativamente ao tema de investigação </li></ul></ul><ul><ul><li>Identificar e valorizar as diversas fontes de informação relativamente aos distintos níveis informativos: enciclopédias, dicionários, manuais, dossiers, bases de dados online, vídeos </li></ul></ul><ul><ul><li>Comparar a informação obtida em diversas fontes e desenvolver o sentido crítico face à informação </li></ul></ul>
  12. 12. <ul><li>Re-construir a informação </li></ul><ul><ul><li>Saber tomar nota e classificá-las </li></ul></ul><ul><ul><li>Redigir fichas analíticas </li></ul></ul><ul><ul><li>Citar correctamente as fontes informativas </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaborar resumos, gráficos, esquemas </li></ul></ul>
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