La pedagogía como estrategia demarketingEnrique Castillejo y GómezORGANIZADORESCO-ORGANIZADORAVAL CIENTÍFICO PATROCINADORE...
¿Locos por la Calidad?
Por qué elegimos ciertas marcas¿confianza?¿Distinción?¿Calidad deProducto?
La calidad tiene tres características bien definidasCalidad implícitaCalidad ObjetivaCalidad subjetiva
¿ Cuál elegimos?Le suponemos calidad:Calidad implícitaPensamos que es deCalidad: Calidad subjetivaNos demuestraCalidad: Ca...
Los sistemas de calidad aportan valor a la marcaI. Deben elevar la calidadobjetiva de mi centroII. Deben mejorar la calida...
ES UN MODELO PRIVADO QUERESPONDE A : LO QUE DICE USTEDQUE HACE, LO HACE. ES UN MODELODE CALIDAD DE GESTIÓN QUEESCASAMENTE ...
CALIDAD DE GESTIÓNPuede aumentar la calidad subjetiva y la implícita
En Educación nuestro producto es pedagógico. Parce sensato pensar quepodemos buscar un Programa de Calidad que supervise n...
¿Y la Calidad Objetiva?
En Educación existen escasas certificaciones deCalidad Objetiva o de Producto
MARKETINGINFRAESTRUCTURACALIDAD ENGESTIÓNCALIDAD DEPRODUCTOISO, EFQMEduQualifica
Educamos para ser los mejoresEl mejor centro para tu hijoFormamos líderes¿Quién no está de acuerdo con estos slogans?El pr...
¿Un circo sin fieras?¿Un circo sindomadores? MENUDO FRACASOIMPOSIBLE!!!¿Un circo que nadiehabla?NO IRÁ NADIEBienvenidos al...
¿Clases de 25 minutos? IMPOSIBLE, NO APRENDEN¿Crear “FOCOS DE INTERÉS”?PARA QUÉ, LOS ALUMNOS NO SE INTERESAN POR NADA¿Crea...
¿Cómo diseñar un producto pedagógico que sea en si mismo unaoportunidad de venta?1.- Encontrar nuestra propia personalidad...
¿Cómo diseñar un producto pedagógico que sea en si mismo unaoportunidad de venta?4.- Encontrar vías de producto compartido...
¿Necesita nuestro equipo de ventas una formación pedagógicaacorde con su labor a desempeñar?formación
Conclusiones1.- La calidad objetiva no se encuentra, sebusca2.- Ser diferentes es un objetivo3.- Determinar nuestro diseño...
En definitiva, busquen ser diferentes, pedagógicamente valientes,innovadores, modernos, frescos, punteros…..….o simplemente
LA CALIDAD NO ES UNA OPCIÓNES UNA OBLIGACIÓN…de todos
GRACIAS…#eduketing www.eduketing.comDESCARGUE LA PONENCIA EN:http://www.eduketing.com/co/congresoses.aspx
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  1. 1. La pedagogía como estrategia demarketingEnrique Castillejo y GómezORGANIZADORESCO-ORGANIZADORAVAL CIENTÍFICO PATROCINADORESLUGAR
  2. 2. ¿Locos por la Calidad?
  3. 3. Por qué elegimos ciertas marcas¿confianza?¿Distinción?¿Calidad deProducto?
  4. 4. La calidad tiene tres características bien definidasCalidad implícitaCalidad ObjetivaCalidad subjetiva
  5. 5. ¿ Cuál elegimos?Le suponemos calidad:Calidad implícitaPensamos que es deCalidad: Calidad subjetivaNos demuestraCalidad: CalidadObjetiva
  6. 6. Los sistemas de calidad aportan valor a la marcaI. Deben elevar la calidadobjetiva de mi centroII. Deben mejorar la calidadimplícitaIII. Deben incrementar la calidadsubjetiva
  7. 7. ES UN MODELO PRIVADO QUERESPONDE A : LO QUE DICE USTEDQUE HACE, LO HACE. ES UN MODELODE CALIDAD DE GESTIÓN QUEESCASAMENTE INFORMA SOBRE ELPRODUCTO Y SUS CARACTERÍSTICASES UN MODELO PRIVADO QUERESPONDE A: COMO DICE USTEDQUE HACE LO HACE, PERO SIGUESIENDO UN MODELO DE CALIDADEN LA GESTIÓN POR LO QUE NOINFORMA SOBRE LASCARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO
  8. 8. CALIDAD DE GESTIÓNPuede aumentar la calidad subjetiva y la implícita
  9. 9. En Educación nuestro producto es pedagógico. Parce sensato pensar quepodemos buscar un Programa de Calidad que supervise nuestroproducto+ Calidad Objetiva + CalidadSubjetiva
  10. 10. ¿Y la Calidad Objetiva?
  11. 11. En Educación existen escasas certificaciones deCalidad Objetiva o de Producto
  12. 12. MARKETINGINFRAESTRUCTURACALIDAD ENGESTIÓNCALIDAD DEPRODUCTOISO, EFQMEduQualifica
  13. 13. Educamos para ser los mejoresEl mejor centro para tu hijoFormamos líderes¿Quién no está de acuerdo con estos slogans?El problema… ¿cómo?
  14. 14. ¿Un circo sin fieras?¿Un circo sindomadores? MENUDO FRACASOIMPOSIBLE!!!¿Un circo que nadiehabla?NO IRÁ NADIEBienvenidos al Circo Du SOLEIL
  15. 15. ¿Clases de 25 minutos? IMPOSIBLE, NO APRENDEN¿Crear “FOCOS DE INTERÉS”?PARA QUÉ, LOS ALUMNOS NO SE INTERESAN POR NADA¿Crear Mentoring Classes? SÓLO ES TEORÍA¿Aplicar “learningchain”?OTRA MODA…La juventud no entiende la complejidad del mundo y tendrá dificultades pararesolver los enigmas del futuroOrtega y Gasset
  16. 16. ¿Cómo diseñar un producto pedagógico que sea en si mismo unaoportunidad de venta?1.- Encontrar nuestra propia personalidad técnica“Huir de inundar de nuevas tendencias…PERO INNOVA”2.- Educar para el S XXI- COMPETENCIAR A NUESTRO ALUMNO“ Nuestro producto debe ser demostrado a través de losalumnos. Ellos son nuestra mejor publicidad”3.- Involucrar al profesorado: Ellos forman parte no sólo de laaplicación de nuestro Proyecto Educativo“ Quizá el mejor comercial de nuestro centro es el profesor….o el peor”
  17. 17. ¿Cómo diseñar un producto pedagógico que sea en si mismo unaoportunidad de venta?4.- Encontrar vías de producto compartido“No hay cliente más fiel que aquel que siente tu marca como propia”5.- Tu proyecto debe ser evaluable por una agencia externa“ No se trata de certificar simplemente. La evaluación debeservir para GESTIONAR EL CAMBIO”
  18. 18. ¿Necesita nuestro equipo de ventas una formación pedagógicaacorde con su labor a desempeñar?formación
  19. 19. Conclusiones1.- La calidad objetiva no se encuentra, sebusca2.- Ser diferentes es un objetivo3.- Determinar nuestro diseño, mantenerloy mejorarlo4.- Evaluar nuestro producto5.- Nadie tiene la responsabilidad en susmanos, pero todos somos responsables6.- Valor de marca debe ir asociado a algomás allá de tablets, instalaciones…anuestro Proyecto Pedagógico
  20. 20. En definitiva, busquen ser diferentes, pedagógicamente valientes,innovadores, modernos, frescos, punteros…..….o simplemente
  21. 21. LA CALIDAD NO ES UNA OPCIÓNES UNA OBLIGACIÓN…de todos
  22. 22. GRACIAS…#eduketing www.eduketing.comDESCARGUE LA PONENCIA EN:http://www.eduketing.com/co/congresoses.aspx

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