Eduketing2013-El perfil del directivo hoy, el éxito de mañana-MiguelA Coello

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Eduketing2013-El perfil del directivo hoy, el éxito de mañana-MiguelA Coello

  1. 1. 25/02/20131#eduketingMADRID 2013El perfil del directivo hoy. El éxito delmañana Miguel Ángel CoelloMis 3 grandes amenazas.1
  2. 2. 25/02/20132Claves de la función directiva• Cuales son las funciones que realiza hoy el director de unColegio?• Si nos lo preguntamos desde las tareas que realiza en unajornada normal, las respuestas pueden ser muy variadas…• Frente a esta realidad, URGE establecer unos objetivosclaros y definidos de la función directiva.• Unos objetivos que tengan que ver con: la motivación ycon la vocación2Tareas que hoy realizan…Educador Instructor Médico CobradorrecibosJuez Tutor Psicólogo MediadorBombero Orientador Policía Modelo,Referente3
  3. 3. 25/02/20133Qué rasgos caracterizan hoy lafunción directiva• Cargo electivo. Procedimiento legal.• Cargo no profesional. Somos profesores/Maestros….• Cargo multifuncional. Solucionador de los problemas. Falta dedelimitación de los niveles de responsabilidad• Cargo colegiado. Importancia de formar equipo.• Cargo con una gestión compartida. Atribuciones de otrosórganos: Consejo Escolar….• Cargo temporal. Volver a ser profesor.4Gran dificultad: Formar EquiposDirectivosHOY ES UNA GRAN DIFICULTAD PARA LOS CENTROS: debemos buscar al mejor.• Falta de incentivos económicos• Dejar de ser solo compañero.• Inseguridad y miedo a la responsabilidad: no es lo mismo ser un buen profesor que ser un buen director.• La disponibilidad de tiempo.5
  4. 4. 25/02/20134RAZONES PARA SER MIEMBROS DELEQUIPO DIRECTIVO• Tengo un proyecto de dirección. Importancia delmismo.• Otras razones: profesionales, retributivas...• Principalmente: Tengo unas capacidades y creoque algo se puede cambiar en el centro para quefuncione mejor.6LA DIRECCIÓN NO ES FÁCILCómo hemos llegado.Cómo dirigimos (según modelos, por otras experiencias, según mi idea, depende de momentos y de personas…) TAN MALO ES NO EJERCER, COMO EJERCER MALProblemas que nos encontramos: burocracia, dificultades en la relación, cargo temporal, tiempo...Y LO MAS IMPORTANTE...........7
  5. 5. 25/02/20135NOS FALTA FORMACIÓN• En qué: estrategias de dirección, gestión derecursos humanos, gestión administrativa,legislación, marketing, en innovación......• Donde nos vamos a formar? Cuando?• PERO TENEMOS LO FUNDAMENTAL: Funcióndirectiva desde nuestro proyecto educativo.8PROYECTO DE DIRECCIÓN1.PROYECTO DE DIRECCIÓN. Necesidad de llevar a cabo una adecuada planificación estratégica.2. DIAGNÓSTICO. Análisis de la situación (interno como externo)3. DEFINICIÓN DE PRIORIDADES. PROPUESTAS DE MEJORA.4. PUESTA EN PRÁCTICA Y EVALUACIÓN9
  6. 6. 25/02/20136El caso• La fecha fue el 1 de junio. El titular de un centro habíaconvocado a Andrea –profesora del centro con 10 años deantigüedad‐ a su despacho. Se trataba de notificarle quehabían pensado en ella para la Dirección académica.creemos que vas a hacerlo muy bien, le dijo .• La entrevista estuvo llena de confianza y de pocaspreguntas por ambas partes. Parecía como si el términodirectora diese por explicado todo. La calidez de laentrevista y la alegría de sentirse valorada y ponerse alservicio del proyecto, hizo que todos los peros se esfumasen10• La última semana de agosto sí llegaron los nervios. Y losmiedos y la desorientación se convirtieron en certezas enseptiembre: ¿Cuáles eran sus funciones yresponsabilidades? ¿cómo convertir en un gran equipo a suclaustro?; cada vez que tomaba una decisión ¿porqué teníala impresión de que pisaba el terreno de otros?.. Empezabaa no gustarla eso de DIRIGIR Y SER JEFE…• Para Andrea, ahora son un alivio las exigencias de laConsejería, de la administración. Sus urgencias les evitan aella y al resto del equipo directivo plantear cual es suproyecto, cómo llevarlo a cabo y que responsabilidadesdesempeña cada uno.11
  7. 7. 25/02/20137FUNCIÓN DIRECTIVA DESDE UNA VISIÓN DECONJUNTOEl proyecto, las personas, las maneras.EL QUE CON QUIENEL COMO12INTERVENCIÓN INTENCIONAL DEL ADULTO ENEL SENO DE UNA INTERACCIÓN CON ELEDUCANDO, CON UNA VOLUNTAD EXPLÍCITADE TRANSMISIÓN DE AQUELLO QUE ESEADULTO VIVE Y PROFESA COMOVERDADERO, COMO BUENO Y COMO BELLO,CON LA FINALIDAD DE DESENCADENAR ENESE EDUCANDO LO MEJOR DE SUDESARROLLO PERSONAL.Necesitamos, establecer QUÉ ES EDUCARDirigir para el desarrollo deprocesos auténticamente educativos.13
  8. 8. 25/02/20138•Los tres elementos clave en la EDUCACIÓN:LO CONSIDERADOVERDADERO,BUENO Y BELLOUN ADULTOQUE VIVE Y CREEEN ESOUNAS ACCIONESPROGRAMADASEL PROYECTOEL EDUCADOREL ACTO EDUCATIVODirigir para el desarrollo de procesosauténticamente educativos.14LO CONSIDERADOVERDADERO YBUENOUN ADULTOQUE VIVE Y CREEEN ESOLAS ACCIONES YLOS PROCESOSEL PROYECTOLA VOCACIÓNLA PROFESIONALIDADLOQUE SEPROFESAQUIENLOPROFESACÓMO SEPROFESADirigir para el desarrollo de procesosauténticamente educativos.15
  9. 9. 25/02/20139GESTIONAR CONPROFESIONALIDAD.Se trabajaUNA EDUCACIÓNVOCACIONADALA VISIÓN LA MISIÓNAQUELLO A LO QUEESTAMOS LLAMADOSCOMO INSTITUCIÓN. ELENCARGO RECIBIDO.LA CONCRECIÓN, AQUÍ YAHORA, DE ESA MISIÓNEN UN PROYECTOACCESIBLE.RETO: Gestionar con profesionalidad unaeducación vocacionada.Los 10 mandamientos para la dirección depersonas (Urcola)1) Desarrollarás un proyecto compartido, una visión ilusionante,retadora e integradora.2) Fijarás objetivos claros.3) Transformarás grupos en equipos.4) Liderarás.5) Delegarás y potenciarás el desarrollo de tus colaboradores.6) Motivarás y reconocerás los logros obtenidos.7) Comunicarás tus ideas.8) Medirás el progreso.9) Gestionarás valores y desarrollarás una cultura.10) Mantendrás una actitud de mejora y cambio permanente.17
  10. 10. 25/02/201310Gestionar con profesionalidad una educaciónvocacionada.18• Si no eres parte de la solución eres parte del problema .• Solo es posible avanzar cuando se mira lejos .• Lo importante no es saber, sino tener el teléfono de los quesaben .• No podemos resolver problemas pensando de la misma maneraque cuando los creamos .• Cuida los pequeños detalles y los pequeños gastos. Unpequeño agujero hunde un barco .• El arte de dirigir consiste en saber cuándo hay que abandonarla batuta para no molestar a la orquesta .• Si no te equivocas es que estás haciendo algo mal .Frases para pensar desde la funcióndirectiva19
  11. 11. 25/02/201311Hay tres tipos de directivos: los quelogran objetivos, los que miran cómose logran y los que no saben lo quepasa .Nadie sabe más que todos juntos .Frases para pensar20POR SU ATENCIONFIN21

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