25/02/2013  #eduketing                                                                           MADRID 2013Liderazgo emoc...
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25/02/2013LIDERAZGOEMOCIONAL                           NUEVAS                          ESCUELAS            1              ...
25/02/2013CREAR ESCUELAS EMOCIONALMENTE INTELGENTES1 ES CREAR ESCUELAS DE PRESENTE Y DE FUTURO                            ...
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Eduketing 2013.Liderazgo emocional en las escuelas.Nélida Pérez

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  1. 1. 25/02/2013 #eduketing MADRID 2013Liderazgo emocional en el aula Nélida Pérez Pérez 0.0 Índice 1. Importancias de las emociones. 2. La influencia de las emociones en los procesos cognitivos y otras variables. 3. Cambio sobre el concepto Inteligencia. 4. ¿Qué es la Inteligencia emocional? 5. La influencia de las IE en el éxito personal y profesional. 6. Los pilares del éxito personal y profesional en el aula. 7. Liderazgo emocional, como variable que contribuye en el éxito personal y profesional. 1
  2. 2. 25/02/2013 Reflexiones Al levantarnos… En el lugar de trabajo ¿Nos Al llegar a hemos 1 casa… parado a A mitad pensar mañana… cuántassituacionesEmocional Pero…es vivimos a lo largo de unmismo día?Reflexiones PIENSO SIENTO Pensamiento Emoción INTELIGENCIA 1 EMOCIONAL ACTÚO Conduct a 2
  3. 3. 25/02/2013LAS NO SOMOS SERES INTELECTUALES PUROSEMOCIONES SOMOS SERES EMOCIONALES + RACIONALES LeDoux, J. DEBEMOS CULTIVAR EL Damasio, A. Ekman, P. INTELECTO + EMOCIONES Heidelberg, S. Van der Linden M. Resultados de prestigiosas investigaciones internacionales concluyen que las emociones influyen con: 1. La motivación 2. Atención 3. Memoria – recuerdo conectado con las emociones 4. Rendimiento 5. Acciones interpersonales (Trabajo equipo) 6. Determinan quienes somos. Construcción de la Identidad. 7. Afrontamiento de situaciones personales: tolerancia al estrés, ansiedad, superación, afrontamiento… 8. Creatividad (Innovación).Cambio deparadigma ¿Cuánto tiempo dedicamos a desarrollar y trabajar el cerebro racional? 1 ¿Cuánto tiempo dedicamos a desarrollar y trabajar el cerebro emocional? RESULTADOS A CORTO Y LARGO PLAZO INTELIGENCIAS MÚLTIPLES INTELIGENCIA H. GARDNER EMOCIONAL EL CEREBRO SOCIAL. RIZOLATTI. G. INTELIGENCIA EMOCIONAL MAYER J. Y SALOVEY P. 3
  4. 4. 25/02/2013I TEORÍA COGNITIVA DE LA I.E.NT 1) Percepción emocionalE Alfabetización. Etiquetar inter e intrapersonal. 1LIG 2) Integración o facilitación emocionalE Las emociones sentidas entran en el sistema cognitivo como señalesN que influencian la cognición (integración emoción cognición).CI 3) Comprensión emocionalA Señales emocionales en relaciones interpersonales son comprendidas,E lo cual tiene implicaciones para la misma relación; se consideranM las implicaciones de las emociones, desde el sentimiento a suO significado; esto significa comprender y razonar sobre lasC emociones.IO 4) Regulación emocionalNA Los pensamientos promueven el crecimiento emocional, intelectual yL personal.Datos GRÁFICO SOBRE ESTUDIOS CIENTÍFICOScientíficos LLEVADOS A CABO SOBRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 1 A 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 Ñ 9 9 9 9 9 0 0 0 0 0 O 9 9 9 9 9 0 0 0 0 0 1 3 5 7 9 1 3 5 7 9 4
  5. 5. 25/02/2013 Experimento de WALTER MISCHEL SALUD Y EMOCIONES LONGEVIDAD Y EMOCIONES LIDERAZGO EMOCIONAL EN EL AULAINN QUÉ Se pretende Desarrollar la I.E. Liderazgo emocional intra e interpersonalO 1V POR QUÉ Se quiere hacer Justificación Fundamentación científicaAC PARA QUÉ Se quiere hacer Objetivos MetasIÓ DÓNDE Se quiere hacer En el aula Fuera del aulaN CÓMO Se va a hacer Metodología Curricular / extracurricularED CUÁNDO Se va a hacer Lectivo Extraescolar - CronogramaUC A QUIÉNES Va dirigido Infantil E.S.O. Familia Primaria DocentesAT QUIÉNES Lo van a impartir Docentes – Requieren Formación Profesionales externosIV CON QUÉ Se va a hacer Recursos materiales y financierosA CÓMO Se va a evaluar Instrumentos de medida, criterios, métodos. Pre / post 3 5
  6. 6. 25/02/2013LIDERAZGOEMOCIONAL RESULTADOS EN LOS ALUMNOS QUE HAN TRABAJADO PROGRAMAS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL 1 Mejor Autoestima. Aprenden más y mejor: cognición + emoción (motivación, atención…) Positivos y optimistas: regulación emocional Empáticos Resisten mejor la presión de sus compañeros Tolerancia a la frustración Resuelven y afrontan mejor los conflictos Son más felices Tienen más éxitoLIDERAZGOEMOCIONAL Nueva sociedad ¿Nuevas escuelas? 1 Nuestra época se caracteriza por cambios vertiginosos, más compleja, Tecnológica Incertidumbre, Competitiva, Individualista Materialista I+D+I… Actualizar nuestras escuelas: nueva sociedad Prepara a los alumnos: nueva realidad – necesidades distintas 6
  7. 7. 25/02/2013LIDERAZGOEMOCIONAL NUEVAS ESCUELAS 1 EMOCIONALES Los niños de hoy necesitan diferentes capacidades para sobrevivir. Los padres y maestros deben enseñar a sus hijos a usar todo su INTELECTO, así como sus capacidades EMOCIONALES y SOCIALES a fin de enfrentarse a una REALIDAD cada vez más COMPLEJA de tensiones personales, familiares y sociales. LIDERAZGO EMOCIONAL INVERTIR EN LIDERAZGO EMOCIONAL EN LAS ESCUELAS 1 ES INVERTIR EN: Equilibrio personal y emocional Motivación y creatividad Procesos cognitivo-emocionales Rendimiento académico Liderazgo Pilares de éxito personal y profesional 7
  8. 8. 25/02/2013CREAR ESCUELAS EMOCIONALMENTE INTELGENTES1 ES CREAR ESCUELAS DE PRESENTE Y DE FUTURO MUCHAS GRACIAS 8

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