The art of stepping aside

Michael Wimmer: The Art of Stepping Aside - Vorstellung der EDUCULT-Forschungsprojekte Beitrag zur Bundestagung Ganzheitlich-kreative Lernkultur an der Sekundarstufe 1 27. September 2010, Wien © ohneski/Photocase, daniel.schoenen/Photocase © Eva Lausegger

Kulturelle Bildung als kultur- & bildungspolitisches Thema © UNESCO World Conference on Arts Education

EDUCULT Studien und Evaluierungen
Schule als kulturelles Zentrum
Vielfalt und Kooperationen
Kulturelle Bildung zählt – inklusive einer Sonderauswertung
für den berufsbildenden Schulbereich
Arts Education in Europe
European Arts Education Fact Finding Mission – Arts Education Monitoring System
Macht Schule Theater
Kultur.Forscher!
Kooperationsprojekt Schulen mit Bibliotheken Wien

Begleitende Evaluationen © EDUCULT Prozessbegleitung Wissensgenerierung http://www.kultur-forscher.de/fileadmin/system/dokumente/pdf/100301_Evaluationsbericht.pdf

Leitidee "Kultur.Forscher!“
"Kern Ästhetischer Forschung ist die Vernetzung vorwissenschaftlicher, an Alltagserfahrungen orientierter Verfahren, künstlerischer Strategien und wissenschaftlicher Methoden."

Kultur.Forscher! – Ein Projekt der deutschen Kinder- und Jugendstiftung zusammen mit der PwC-Stifung
Schülerinnen und Schüler an Kultur heranführen Eigene Zugänge zu Kultur aktiv entdecken. Herausfinden, wie diese Zugänge
aussehen und welche Wege funktionieren.
Forschendes Lernen im kulturellen Bereich Möglichkeiten erkunden; Kompetenzen fördern, Unterschiede in den einzelnen
Kunstsparten herausarbeiten; interdisziplinäre Herangehensweise erproben.
Über Kultur.Forscher! Schulentwicklung unterstützen
Herausfinden, wie kulturelle Bildung und forschendes Lernen sich auf
Schülerinnen und Schüler, Kollegium und Eltern auswirkt.
Forschendes Lernen an außerschulischen Lernorten unterstützen Herausfinden, ob forschendes Lernen einen neuen Zugang schafft.
Modellwissen aus dem Programm generieren Geeignete Formen finden, Modellwissen aus dem Programm an weitere Schulen,
außerschulische kulturelle Partner, Lehrer sowie Aus- und Weiterbildner und die
Bildungsadministration weiterzugeben.

Kulturelle Bildung als Motor für eine neue Lehr – und Lernkultur Neue Rolle für Lehrkräfte! © www.kultur-forscher.de

Elliot Eisner: What Education can Learn from the Arts
There is more than one answer to a problem
Form and content interpenetrate
The importance of imagination
The importance of relationships
The importance of intrinsic satisfaction
Learning is not just about literal language and quantification
The importance of being flexibly purposive
The importance of a flexible time regime to relish the
experience that one seeks

Zwischen Anleitung und Freiheit „ Am Anfang ist der Prozess schwierig: ein Thema finden, ins Thema reinkommen. Dafür ist es aber auch später mein Thema. Da bin ich selbst verantwortlich. Ich mache das nicht für irgendeinen Lehrer, sondern weil ich mir das ausgesucht habe.“ SchülerIn Neue Rolle für Lehrkräfte!

Öffnung der Schule nach innen – Interdisziplinarität Neue Rolle für Lehrkräfte!

Und wie geht’s weiter? oder Was bedeuten diese Befunde für die LehrerInnenaus- und Fortbildung? © ohneski/Photocase, daniel.schoenen/Photocase

Danke für die Aufmerksamkeit! www.educult.at [email_address] „ sich über kluge Fragen zu freuen, statt über Antworten.“ LehrerIn © Mages/Photocase

The art of stepping aside

by EDUCULT

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