Magisterio Educared Octubre

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Magisterio Educared Octubre

  1. 1. 02 A fondo La actualidad comoNoticias de Uso Didáctico, un espacio N oticia extraída de un diario zados en arquitectura... aplicación tecnológica a utilizar en digital: la torre del Big Ben En otra entrada del 13 de octu- clase, se recomienda, es el juegovirtual integrado en el portal EducaRed, londinense está levemente bre, se remite al usuario a una in- on line “20Q”, el cual reta intelec- inclinada. Propuestas pedagógi- formación según la cual IBM as- tualmente al jugador mediantese renueva con el fin de fomentar la cas: estudiar el estilo arquitectó- pira a desarrollar un cerebro una serie de preguntas y la poste-participación activa del docente. En su nico del monumento (gótico per- humano artificial de aquí a 10 rior interpretación de sus res- pendicular), analizar el sistema años. En este caso, la orientación puestas.nueva versión, este programa que mezcla parlamentario británico, trazar pa- pedagógica anima a bucear en los Así funciona Noticias de Uso ralelismos con lo que le ocurrió misterios de la neurociencia, y la Didáctico, un programa del portalactualidad, TIC y pedagogía permitirá a los hace siglos a su conocida hermanausuarios proponer informaciones, crear en la localidad italiana de Pisa y comprender qué se hizo para evi- El portal se convierte en un espaciosus propios blogs e interactuar de manera tar su derrumbe. Herramientas de socialización en el que se mezcla TIC que se sugiere utilizar: galeríafluida con otros profesores. 3D de Google, portales especiali- la actualidad con la pedagogía y las TICAdsafh afghd gfh asdfgh asdfghafghd asfghdasfghd fh gasdfh gaasdajdfghadfgh safhgdafhg dhgfahgfdagf hdfghafghdfghadfghafghdfhagdfghafghdafhgdfhahfgdasdadadsadsadadsadasdsadasad
  2. 2. A fondo 03fuente de aprendizajeEducaRed que desde el pasado uno le resulten especialmenteseptiembre se está viendo some- atractivos”, asegura Alejandro Otratido a un profundo proceso de re- Aliaga, coordinador del proyectonovación. El objetivo del cambio desde el Centro de Comunicación iniciativa enes permitir una participación mu- y Pedagogía.cho más activa de los usuarios y Antes de todo ello, Fundación la apuesta defomentar la interrelación entreellos. En un horizonte cercano, el Telefónica decidió que no fuesen los profesionales de Comunica- Educared.orgfin último pasa por convertir la ción y Pedagogía quienes redac- por lasección en una suerte de “red so- tasen las informaciones (tal ycial mezcla de Twitter y Facebook como había venido ocurriendo colaboraciónque permita personalizar el perfil, hasta ahora), sino que se sacaranlanzar solicitudes de amistad, de la maraña internauta en su ver- Hace ya varios meses que elcrear grupos o hacerse un archivo sión original. “Nosotros ya no so- programa educativo de Fun-personal con contenidos que a mos los redactores de las noti- dación Telefónica decidió cias”, afirma Aliaga, “sino que las apostar por una forma de rela- extraemos de diarios digitales, ción con los usuarios de sus blogs e incluso vídeos, y utiliza- diferentes programas en la mos los contenidos como materia que se privilegia la participa- prima para el uso de diferentes ción activa y el intercambio de herramientas TIC a partir de una pareceres y conocimiento. La orientación pedagógica que reco- actualización de Noticias de Una década de mezcla entre mendamos”. Uso Didáctico no escapa a La primera fase del nuevo No- esta tendencia. “Queremos actualidad y pedagogía ticias de Uso Didáctico ya ha con- pasar de ser un simple flujo de cluido, y hace algunas unas se- información propuesta de Con una década de existencia, el espacio virtual Noticias de manas que los docentes pueden forma unidireccional a una red Uso Didáctico ha animado a miles de profesores de España y La- registrarse y enviar noticias (con en la que los usuarios sean los tinoamérica a servirse de la actualidad como fuente inagotable propuesta pedagógica o no) can- verdaderos protagonistas”, para trabajar con sus alumnos sobre los más diversos temas. didatas a aparecer en el portal. “En asegura Pablo Gonzalo, jefe Aunque en sus contenidos (actualizados casi a diario) suele pri- su nuevo rol, el profesor puede se- de proyectos del portal Edu- marse la vertiente científica, no quedan ni mucho menos margi- guir participando como receptor, caRed. nados otros campos de conocimiento como las humanidades, pero además tiene la oportunidad Otras iniciativas que han in- las ciencias sociales o incluso el deporte. Al escribir estas lí- de convertirse en protagonista”, tegrado en los últimos meses neas, en su portada desfilan robots inteligentes, el uso impru- comenta Pablo Gonzalo, jefe de esta vocación socializadora de dente de las redes sociales, el descubrimiento de una tumba pre- proyectos en Educared.org. Fundación Telefónica son la colombina en Perú o el 80 aniversario del famoso Cristo redentor Cuando se ponga en marcha la Red Proniño de Educadores o de Río de Janeiro. segunda fase, los usuarios ten- el Encuentro Virtual Educa- En su nueva versión, el portal se presenta con un diseño mu- drán acceso a un sistema de vo- Red. En ambos casos, se han cho más intuitivo que el anterior, con mayor agilidad en la nave- tación mediante el que todos jun- dispuesto plataformas tecno- gación y una línea cromática en la que predomina el color azul. En tos decidirán qué noticias lógicas que permiten a los pro- cuanto a las diferentes secciones que componen esta apuesta de prefieren que aparezcan en por- fesores participantes crear su Educared.org, se ha incorporado un potente buscador para que tada. Un mecanismo de elección propio perfil, contactar de el usuario encuentre fácilmente noticias de su interés. Si lo pre- similar regirá el nuevo apartado forma directa con otros cole- fiere, el profesor puede husmear qué se ha publicado en cada mo- “Entrevistas digitales”, donde ten- gas de profesión, iniciar gru- mento gracias a un calendario que enlaza con las noticias colga- drán cabida todo tipo de perso- pos de discusión y, en defini- das cada día. También es de nuevo cuño una nube de tags en la nalidades pertenecientes a dis- tiva, generar conjuntamente que figuran etiquetas como “Nasa”, “Fauna marina”, “Hidrografía” tintos campos que se someterán a una comunidad virtual en la o “Prehistoria”. Otro apartado que antes no existía es “Blogosfera”, las preguntas de los docentes. que lo más importante pasa en el que aparecen contenidos extraídos de bitácoras en espa- Antes de que se produzca el en- por compartir diferentes pers- ñol. Una de sus últimas entradas se refiere a los beneficios del soft- cuentro virtual y durante el pectivas sobre el uso de las ware libre, cuyo uso siempre se recomienda en la propuesta TIC mismo, los profesores podrán TIC en la enseñanza. de cada información. consultar las cuestiones plantea- das por otros usuarios y votar las que se les antojen más intere- el profesor tendrá acceso a la ac- santes. Sólo las que sumen un Los usuarios podrán enviar sus propias tualización de su estado y podrá mayor número de votos pasarán noticias (con o sin propuesta pedagógica) conocer el de los demás miem- el filtro y serán finalmente for- bros. Desde allí también será po- muladas al entrevistado. y votar las más interesantes sible crear y administrar grupos de discusión e interés o compartir Blogs. En esta segunda fase, los para reconocer públicamente a los como lugar de encuentro virtual documentos wiki públicamente o docentes registrados también po- usuarios más activos y participa- en el que los usuarios podrán re- de forma privada. drán crear su propio blog perso- tivos. Todas las actividades y ac- lacionarse y conocer todas las ini- nal dentro de una red de bitácoras ciones que desarrollen los docen- ciativas, experiencias u opiniones Más información: específicamente integrada en el tes serán valoradas por la del resto de la comunidad. En di- programa. De nuevo, los post que comunidad de usuarios y la ad- cha plataforma, que aparecerá http://noticiasusodidactico.edu- cared.org/ resulten más interesantes salta- ministración del portal. Cuanto como una suerte de muro virtual, rán a la portada de este espacio más amplio e interesante sea el virtual a través de un modelo de nivel de participación, mayor democracia directa. karma se conseguirá. Staff Otra novedad que en breve em- En su vocación más puramente Director: José María de Moya | Redactor jefe: Diego Francesch | Coordinador: Rodrigo Santodomingo pezará a funcionar en Noticias de socializadora, Comunicación y Pe- Diseño y maquetación: Jon Cuesta | Fotografía: Jorge Zorrilla | Edita: Servicios de Información Educativa Uso Didáctico es el sistema de dagogía está ultimando los deta- y de Noticias SIENA, SA | Director general: José María de Moya | Gerente: Juan Ollero puntuación karma. Este servirá lles de una plataforma que servirá
  3. 3. 04 Espacio abiertoMétodoTPACKparaanalizarel tiempoEstudiar el tiempo integrandotecnología, enfoque pedagógico ycontenidos según el modelo TPACK. Todoello inspirado por una investigacióncientífica real. Esto pretende el ProyectoNazaret que actualmente se desarrollaen cuatro centros españoles.P or un lado, la tecnología: lógica, los enfoques pedagógicos y miniportátiles y pizarras di- el currículum caminen de la mano gitales en 11 aulas de cua- en una misma dirección. La pre-tro colegios Nazaret. También misa básica del modelo: que sóloinstrumentos clásicos de medi- combinando con sentido comúnción meteorológica: termóme- estos tres aspectos de la enseñanzatros, pluviómetros, barómetros... en un cóctel didáctico coherentePor el otro, una metodología de podremos extraer el máximo ren-claro corte socioconstructivista y dimiento formativo a las TIC.cooperativo mediante la que los “Hemos sentado las bases paraalumnos logran que el conoci- que el Proyecto Nazaret, que en-miento aflore a partir del trabajo tendemos como un prototipo ex-en equipo y la experiencia directa. portable a otros centros, esté enFinalmente, los contenidos cu- sintonía con el modelo que pro-rriculares –resumidos en el estu- movemos”, explica Javier Gonzá-dio y análisis del tiempo, el clima lez Casado, gerente de formacióny los fenómenos atmosféricos–, del portal EducaRed, quien añadeasí como las actividades asocia- que “nuestra idea es emprender endos a ellos. un futuro próximo proyectos simi- Son los tres vértices que los lares en campos como la Educa-estudiantes de 5º de Primaria de ción Especial o la enseñanza en zo-cuatro centros Nazaret (San Blas nas rurales”.y Oporto en Madrid, Sant Andreuen Barcelona y Los Realejos en Investigadores. Además de ob-Tenerife) están ensamblando servar y evaluar cómo funcionapara crear el triángulo que con- TPACK en realidades educativasforma la primera experiencia pi- concretas, Educared.org ha que-loto con la que Fundación Tele- rido ir más allá pidiendo a los cha-fónica pretende comprobar la vales que se vistan la bata blancaeficacia in situ, a pie de centro, de investigador y actúen dedel modelo TPACK. Una pro- acuerdo a los rigurosos procedi-puesta para aprender en la era mientos del análisis científico.digital en la que lo esencial pasa “Con esta actividad”, continúapor que la disponibilidad tecno- González Casado, “los alumnos
  4. 4. Espacio abierto 05 los profesores tienen ante sí dife- su investigación”, afirma. Educared.org ha pedido a los alumnos rentes alternativas para trazar una La iniciativa se encuentra aún TPACK que vistan durante un trimestre senda propia según sus intereses a en su primera fase. Por el mo- (o cómo partir de las actividades propuestas mento, los cuatro centros implica- la bata blanca de un auténtico por la Fundación Itinerarium, dos han elaborado presentaciones enseñar en el investigador científico quien se ha encargado de todo el (en formato vídeo o a través de diseño curricular de la experien- montajes audiovisuales) sobre siglo XXI) cia. Desde una perspectiva más cómo piensan abordar la experien-están desarrollando dinámicas de sultados, quede enturbiada por amplia, el Proyecto Nazaret asume cia y lo que supone para ellos. Tam- Con un nombre algo rim-trabajo puramente científicas (hi- una pobre puesta en escena. su condición de empresa pionera y bién han formulado ya las pregun- bombante (“Conocimientopótesis, pesquisas, recolección de De hecho, hablamos de un pro- abre los brazos sin titubeos al con- tas que intentarán resolver durante tecnológico pedagógicodatos...) con otros compañeros y yecto interdisciplinar en el que con- cepto “en construcción”. Es decir, este trimestre. “En breve”, asegura disciplinar” en su traducciónasumiendo diferentes roles”. Por vergen y se interrelacionan las asig- no se cierra a leves giros de timón Torrens, “comenzará la recolección al castellano), el métodoejemplo, el de comunicador, cre- naturas de Matemáticas, que, dentro de un marco general de datos: temperatura máxima y TPACK parte de premisasado con el fin de que la iniciativa Conocimiento del Medio y Lengua del que nadie debería salirse, pue- mínima, pluviosidad, observación bien sencillas. Sus creado-también mejore las habilidades en Castellana. Cada centro posee una dan surgir sobre la marcha directa del cielo, del viento...”. res –los norteamericanosexpresión oral entre el alumnado y cierta flexibilidad para que el estu- Con un trimestre de duración, Matt Koheler y Punyase aleje de una investigación que, dio meteorológico de su lo- ocupando cuatro horas lectivas por Evaluación. Para estrechar los Mishra– entienden que enaunque coseche interesantes re- calidad se adentre en estas semana, el proyecto fomenta, se- vínculos entre los centros que la Educación contemporá- disciplinas de la forma gún el coordinador TIC de los co- están llevando a cabo este nove- nea uno no puede desligar que estime conve- legios Nazaret Josep Torrens, la co- doso experimento didáctico-cientí- como si fueran comparti- niente. También operación entre iguales a dos fico, se ha creado un espacio mentos estancos tres ejes niveles. “Dentro del aula, para lo virtual que permite que todos cola- básicos: la tecnología, la pe- que se han formado grupos de tres boren entre sí y que cada uno dagogía que debería aso- alumnos que comparten sus des- pueda observar en tiempo real los ciarse a ella y los conteni- cubrimientos y aprendizaje entre sí avances y posibles innovaciones dos curriculares. Este es el y con el resto de grupos de la clase, que vaya introduciendo el resto. El error que han cometido infi- y entre centros, con cada uno microsite aglutina asimismo al nidad de docentes, inten- dando a conocer al resto de cole- conjunto de materiales, orientacio- tando, por ejemplo, emplear gios participantes sus progre- nes, propuestas de actividades, fi- las TIC para impartir sesio- sos y experiencias y, final- chas de alumnos, tutoriales sobre nes lectivas al más puro es- mente, las las herramientas TIC a utilizar, etc, tilo tradicional, con el profe- conclusiones de lanzadas por los coordinadores. sor hablando sin parar y los El método TPACK impulsa un alumnos sentados en silen- estilo de aprendizaje por compe- cio. Lo que propone tencias que sustituye a la mera TPACK es no perder nunca transmisión unidireccional de con- de vista que en los procesos tenidos. Un enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje en sintonía con la revolución tecno- de la era actual, lo funda- educativa pero que plantea dificul- mental es integrar estos tres tades cuando llega el momento de pilares en un núcleo ener- la evaluación. El gerente de forma- gético que alimente todas ción de EducaRed reconoce que las actividades que se reali- “evaluar desde una óptica compe- zan en el aula o fuera de ella. tencial supone un reto, por lo que TPACKestáíntimamente tienes que tener muy claro qué relacionado con el socio- competencias quieres evaluar y constructivismo (el alumno cómo se traducen esas competen- construye conocimiento cias en actividades concretas. La peronoindividualmente,sino clave está en ver si en otras inicia- demaneracolectiva)yconel tivas que los estudiantes empren- conectivismo, quizá el prin- dan en el futuro, ante otros desa- cipal paradigma teórico ide- fíos educativos, pueden replicar esa ado al albor de la revolución forma de aprender”. Mientras tecnológicaenlasaulas.For- tanto, la Universitat Oberta de Ca- mulado por George Sie- talunya se va a encargar de calibrar mens, el conectivismo pro- el impacto del proyecto mediante clama que el conocimiento un seguimiento académico que as- no sólo reside en el ser hu- pira a discernir si se cumplen o no mano,sinoqueseencuentra los objetivos previstos. disperso en un mar de fuen- tes que el alumno ha de aprender a utilizar según sus Más información: intereses. http://eltiempo.nazaretenred.org/
  5. 5. 06 Innovación ¿Qué es una “Actitud 2.0”?Un chat en Twitter ha servido para indagarqué sugiere a los docentes españolesy latinoamericanos el lema delEncuentro Internacional EducaRed.Las respuestas, para todos los gustos.T witter. La red social de los muy probablemente refe- mensajes exprés, el espacio rencia a ese tipo de escuela ideal para un intercambio de menos jerarquizada quepareceres ágil y sintético en el que, promueven las corrientescomo dice la consigna minima- pedagógicas normalmentelista, menos es más. Una plata- asociadas a las nuevas tec-forma perfecta para condensar en nologías. Otro usuario (opocas palabras definiciones de tér- usuaria) enfatizó la “curio-minos o expresiones ambiguas, sidad”, el “desear ir más alláabiertos a diferentes interpreta- para descubrir si hay mejo-ciones, subjetivos por naturaleza. res cosas”. Uno más destacó Conceptos tales como “Actitud que enseñar con actitud 2.02.0” que –junto a su correlato implica “tener versatilidad”“aprender es compartir”– se ha y “propiciar un clima de in-erigido en lema del VI Encuentro tercambio”. Incluso un do-Internacional EducaRed. En sin- cente aseguró, desde una abrir las puer-tonía con el espíritu participativo y perspectiva cuando menos te desenvuelves yde colaboración horizontal que so- original, que ante todo se trata l espacio donde Democratizar ebrevuela el gran evento bianual de “superar el reduccionismo bel vación. @Leo_A ntanas a la innodel programa educativo de Fun- tecnológico para volver a hacer tas y vedación Telefónica, el equipo de de la Educación un acto hu- y nos, flexibilidad ses de los alumEducared.org ha querido pregun- mano apoyado en la tecnolo- ucha a los interetar a los docentes de España y La- gía”. Entusiasmo, esc rstner bios. @vaninagetinoamérica qué les sugiere un En opinión de Cobo, la mera rtura a los camconcepto imposible de acotar lin- “participación” de 250 profeso- ape de pensar. Pasargüísticamente de forma definitiva. res en la iniciativa “ya es muy eas, sino fome ntar la capacidad Por ello lanzó el pasado 15 de importante porque de eso va en . No imponer id nto compar tido o al conocimieseptiembre una iniciativa en Twit- definitiva el encuentro, de in- to acumuladter animando a docentes de am- tercambio de conocimiento y del conocimienbos lados del Atlántico a que ver- opiniones”. El community ma- i @pbongiovanntieran sus opiniones al respecto. nager del portal de Fundación n icos, propiciar uLa experiencia, que duró una se- Telefónica piensa “con este chat tirla con los chmana, congregó en el hashtag hemos demostrado que compar- ad, compar tividades. @cm aris- Tener versatilid contenidos y ac#Actitud20 y su correspondiente tiendo, la visión general es mu- ambio dechat a 250 participantes que col- cho más rica”. clima de intercgaron más de 600 comentarios. No es la primera vez que Edu- tany“Hemos pretendido hacer uso de cared.org se sirve de la brevedad si hay mejoresla actitud 2.0 nosotros mismos e de discurso intrínseca a Twitter ar ir más allá para descubrir nintentar que los docentes que van para recopilar aportaciones de do- Curiosidad: dese rse con la acció . Comprometea participar en el encuentro y otros centes. Hace unos meses se puso ás y crear más cosas. Creer m @T_Applicadacon los que tenemos una relación en marcha otra iniciativa en esta co-formadora.fluida nos dijeran qué consideran red social destinada a investigar y auto-formadoraellos que es una actitud 2.0 en su por qué (y hasta qué punto) la co- r a volver a hacetarea diaria con sus alumnos”, co- munidad docente la utiliza cada ccionismo tecnológico par gía.menta Rafael Cobo, community vez con mayor intensidad y fre- Superar el redu do en la tecnolo humano, apoyamanager de Educared.org. cuencia. Bajo el hashtag #docen- un acto rarla, aprovechar la de la Educación Como estaba previsto, las res- tesentwitter, Fundación Telefónica la prop ia práctica, mejopuestas fueron variopintas, ger- logró reunir a 2.000 participantes i- Investigar sobre rendizaje. @Cam s virtuales de apminadas en contextos sociocultu- en un proyecto que aún sigue en espacio red para crearrales muy diversos e ideadas por curso.profesores unidos por un tronco “No se trata de impartir leccio- nante011común, una esencia intangible en nes, sino de aprender de los do- ación con lossu forma de concebir la ense- centes, que tienen mucho que en- uevo lenguaj e en la comunicñanza, aunque ramificados a par- señar. Este es el ejercicio que Incorporar un n nía!! @rebecaritatir de sus propias reflexiones in- hemos querido hacer, que ya he- alumnos… ¡¡buscar la sintodividuales. “Hablamos de una mos hecho en otras ocasiones y os a experien-expresión que suena bien pero que seguiremos haciendo”, re- docentes aisladcuyo significado no es ni mucho mata Cobo. rradas y seña a ser quie n Pasar de aulas cemenos cristalino”, continúa Cobo. as. Pasar d e ser el que en“Poco a poco, entre todos nos va- cias compar tid 805 Más información: vez. @patricia1mos aclarando”. e y enseña a la Reduccionismo tecnológico. http://blogs.educared.org/encuentro2011/2011 aprendHay quien dio prioridad al inte- /10/10/actitud20-es-entusiasmo-escucha-a-los- intereses-de-los-alumnos-flexibilidad-y-aper-rés por “democratizar el espacio tura-a-los-cambios-vaninagerstner/donde te desenvuelves”, haciendo
  6. 6. e-Liderazgo 07 Breves VI Premio TIC de la Fundación Impuls Elpróximodía21deoctubrefinalizaelperiodo parapresentarlostrabajosqueoptenalVIPre- mio de la Fundación Impuls a la mejor expe- rienciadeintegraciónTICenelaula,asícomo al III Premio Talita-Impuls, centrado en iniciati- vas didácticas dirigidas a alumnos con nece- sidades educativas especiales. Los organizadores han querido facilitar en esta ocasión la participación de las escuelas agili- zando el proceso de inscripción a través de formularios on line,creandoun área de ayuda y extendiendo la promoción del certamen a redes sociales como Facebook o Twitter. El profesor o equipo de profesores ganador del premio general recibirá 3.000 euros y 6.000 euros para equipamiento informático a im- plantarensuscentros.Porsuparte,elPremio Talita-Impulsotorgaráunordenadorportátilal profesor que presente el mejor proyecto. Nueva Aula Fundación Telefónica en Perú La Red Proniño de Educadores, una iniciativa delaFundaciónTelefónicaporlaerradicación Ferran Adrià: “Los profesores son innovadores, pero el sistema no les deja” del trabajo infantil en Latinoamérica, ha dado Para abrir boca antes de su conferencia inaugural durante el Encuentro Internacional EducaRed, Ferrán Adrià concedió a la Fundación Te- un paso más en su expansión al inaugurarse, lefónica una entrevista en Barcelona para hablar de cuestiones como los paralelismos entre la innovación culinaria y pedagógica o las acti- a principios de este mes de octubre, una tudes ante la vida que, según él, deberíamos inculcar a los más pequeños. Durante la entrevista, el chef catalán aseguró que “quejarse en la nueva AFT (Aula Fundación Telefónica) en vida no vale” porque lo que “hay que hacer es luchar”, sostuvo que el fracaso (escolar o de cualquier tipo) “se gestiona aprendiendo de él” y Lima (Perú). En este caso, el centro afortu- definió la creatividad como el “no copiar”. Adrià abogó también por fomentar en la enseñanza las dinámicas colaborativas. nado ha sido la Institución Educativa 30001 “Santa Rosa de Lima”, que a partir de ahora contará con un espacio equipado con 21 or- denadores de última generación, una impre- sora, un proyector multimedia, cámara web, accesoriosdeaudio,equiposdeconectividad, Nuevo cableado y ventiladores. La Red Proniño pre- tende contribuir a la desaparición del trabajo entrelosmenoresenedadescolaratravésde ayudas a las familias más desfavorecidas y jaque mate mediante un trabajo de concienciación inter- nacional on line. alfracasoYa está convocada la XIII edición de losCampeonatos Jaquemate, una iniciativa deFundación Telefónica para promover el Curso on line “Escuela de Familias” de Concapaajedrez on line entre la población escolar La Fundación Proforpa, dirigida a la forma- ción de padres y vinculada a la Confedera-L os dos últimos meses de lebrará la conocida como Copa ción Católica de Padres de Familia y Padres 2011 tendrá lugar la decimo- América, una competición en la de Alumnos (CONCAPA), ha lanzado un tercera edición de los Cam- que pueden participar todos los nuevo curso on line bajo el nombre “Escuelapeonatos JaqueMate, una oportu- usuarios del portal sin importar de Familias”. Este proyecto formativo, quenidad que la Fundación Telefónica su edad o nacionalidad. consta de nueve módulos prácticos y orien-brinda a los estudiantes españoles JaqueMate nació en 1998 bajo tativos, ha sido elaborado por un grupo dede hasta 18 años para que de- el lema “El Ajedrez Ayuda a Pen- porte cuyos beneficios educativos entre los más jóvenes valores profesores y expertos de amplia trayectoriamuestren, vía on line, su destreza sar”, convirtiéndose así en uno de se revelan inmensos. como la paciencia o la responsa- en el ámbito de la Educación y la familia, abor-en el ajedrez. Las únicas condi- los proyectos del portal EducaRed Durante la entrega de premios bilidad ante nuestros propios ac- dando aspectos médicos, pedagógicos, psi-ciones para presentarse son estar con más largo recorrido. Bajo la de la pasada edición, Illescas in- tos, así como en el desarrollo de cológicos y legislativos con el fin de ser unmatriculado en un centro docente coordinación del maestro español sistió a lo largo de su intervención habilidades tales como la planifi- complemento ideal a la labor de los padresde nuestro país, realizar el registro Miguel Illescas y su Escuela en que el ajedrez se puede intro- cación estratégica o el saber ac- y/o tutores. Isabel Menéndez Benavente, unapertinente en el portal Jaque- Edami, este espacio virtual ha con- ducir en el currículum de forma tuar y manejar nuestras emocio- de las profesoras del curso, ha señalado quemate.org y disfrutar adentrándose seguido congregar desde enton- transversal, ya que resulta de gran nes bajo presión. la creación de la “Escuela de Familias” res-en el infinito laberinto de movi- ces a más de 100.000 usuarios, ayuda en disciplinas como las ma- ponde a la necesidad de “ofrecer a los padresmientos, jugadas y estrategias que consolidándose como un punto temáticas o la geografía. El catalán Más información: nociones que les ayuden en la Educación depermite el juego ciencia por anto- de referencia tremendamente po- enfatizó también las ventajas de los hijos” de forma que puedan adaptarlas a www.jaquemate.orgnomasia. De forma paralela se ce- pular entre los amantes de un de- este juego a la hora de inculcar las particularidades de sus retoños.
  7. 7. 08 e-Liderazgo Nuevos materiales, distintos enfoquesAsidua del Premio Internacional EducaRed,la canaria Amaya Padilla piensa que notiene sentido enseñar al profesor la facetatécnica de las TIC sin inculcarle nuevasperspectivas metodológicas.H ace tiempo que Amaya Pa- extra a nutrir su iniciativa más am- dilla, profesora canaria es- biciosa. Hablamos de “Garachico pecializada en chavales en clave”, un blog en el que, entrecon discapacidad, no concibe su otros contenidos, da a conocer ma- Padilla se ha presentado a las cuatro últimas ediciones del Premio Internacional EducaRed.tarea en el aula (ni fuera de ella) sin teriales didácticos sobre Educaciónlas bondades de la fusión tecno- Especial que ella misma genera. turo una va ampliando su abanico en desembarcar en su nuevo cen- captando adeptos, buscando per-educativa. “Utilizar las TIC ha sido Un campo, asegura, en el que de posibilidades con nuevas herra- tro “con la pizarra a cuestas”. sonas afines”, señala. No sólo lesvital en mi carrera profesional, se “hasta entonces existía un gran va- mientas”. Años atrás, Padilla reci- Actualmente profesora de apoyo ilustra en cuanto al funciona-trata sin duda de la mejor forma de cío”. bió una pizarra digital tras alzarse en el Colegio “Samoga”, en El Sau- miento técnico de una herramientatrabajar con mi perfil de alumnado. Asidua del Premio Internacio- con un primer premio. Y, tras cam- zal (Tenerife), Padilla sostiene que concreta. También trata de incul-Ahora no sabría dar las clases de nal EducaRed –se ha presentado biar de destino este curso, no dudó la “enseñanza con nuevas tecnolo- carles “nuevas perspectivas meto-otra forma”, afirma rotunda. los últimos cuatro años–, la joven gías tiene que ser viva, muy activa. dológicas” asociadas a las TIC con Desde que aprobara las oposi- profesora ha logrado numerosos Por eso hay quien observa una el fin de que el profesor neófito enciones en 2002, Padilla empezó a galardones en la historia del certa- La docente canaria clase TIC desde fuera y concluye la materia no se estanque en diná-experimentar con grabaciones en men, tres de ellos sólo en la última que los chavales están jugando, no micas lectivas obsoletas (“los alum-vídeo para mejorar el vocabulario edición. Lo ha hecho con iniciativas tutoriza a compañeros aprendiendo. La cuestión es que nos en sus mesas trabajando en si-de estudiantes con dificultades ex- sobre asuntos tan dispares como atraídos por las están divirtiéndose mientras apren- lencio”) simplemente recubiertaspresivas. Luego llegaron los tablet las manualidades, la gastronomía den”. de un barniz pixelado.PC y las pizarras digitales interac- internacional o los beneficios edu- nuevas tecnologías Esta docente isleña tutoriza contivas. Y, a partir de 2007, se zam- cativos del arte pictórico. “Lo bueno frecuencia a compañeros atraídosbulló de lleno en el universo de la de estos premios es que, cuando pero que no cuentan por las nuevas tecnologías pero que Más información:blogosfera, creando desde enton- ganas, Fundación Telefónica dota con los conocimientos no cuentan con los conocimientos http://garachicoenclave.blogs-ces bitácoras de clase todos los cur- al mismo profesor de instrumen- necesarios para sacarles un rendi- pot.com/sos y dedicando incontables horas tos TIC, de modo que de cara al fu- necesarios miento formativo óptimo. “Voy No se puede ir en solitario tribuna libre Silvia Pradas Montilla Coordinadora del Global Education Forum • Fundación SEK os próximos días 20, 21 y 22 de octubre se cele- podemos minimizar el fracaso escolar, o sobre la innovación y novaciones aisladas sin la implicación del claustro de profeso-L bra el VI Encuentro Internacional EducaRed 2011, con el título Actitud 2.0: aprender es compartir y con ponentes de la altura humana e intelectual deFerran Adrià, Judith Harris, George Siemens o Sugata Mitra. El VI Encuentro EducaRed será muy innovador en su con- la cultura digital en las redes sociales. Otra novedad serán los talleres en los que expertos en dis- tintas materias nos enseñarán, entre otras cuestiones, la im- portancia de la comunicación (de la mano de una gran profesional, Juana Erice), o cómo aplicar en el proceso de en- res completo. Si nos creemos que el alumno es el centro, el protagonista, el objetivo de nuestra tarea, ¿por qué no nos aco- modamos a él? Si la Educación en España está necesitada de un liderazgo transformacional, hay que implicar a todo el equipo directivo y este debe ser capaz de motivar y estimular a todo eltenido y en su forma. No va a responder al modelo clásico de señanza-aprendizaje la realidad aumentada. claustro para la trasformación del modelo educativo. Y, por úl-encuentro. Busca la participación de todos y, además de los Pero, sobre todo, y sin desmerecer todo lo anterior, sino timo, si la implicación de la familia en el proceso es clave, de-ponentes de referencia (es difícil decidir con cuál de entre todo lo contrario, es un lujo concentrar durante tres días tanto bemos hacer que sean nuestros grandes cómplices.todos ellos nos quedaríamos), serán muchas personas las que talento en un mismo espacio. El IV Encuentro Internacional de EducaRed es una opor-hablen en ponencias simultáneas. Podremos escuchar, entre Para mí, por ejemplo, lo que tiene mucho valor son las “salas tunidad para entender que no podemos ir en solitario, que esotros, a Marc Alba de Fundación Everis, Trasforma España, de compartir”. En esas salas se presentarán las experiencias necesario sumar y no restar, que es mejor dar y compartir queTrasforma Talento. Aprenderemos de Alejandro Piscitelli qué de los profesores, las realidades de nuestras aulas, la verdad esperar que otros nos solucionen los problemas. Que todoses algo tan curioso como el Edupunk, tendremos la oportuni- sobre el nivel de innovación de la Educación en España. Creo podemos aprender, como todos podemos enseñar, y quedad de oír a Dolors Reig, a quién tanto hemos leído… Y, tan que todos debemos pasar por todas las salas que podamos nadie es superior a otro, porque todos somos singulares y, porimportantes y “sabios” como ellos, muchos más que iremos y valorar la realidad, en general, y nuestra realidad, en particu- lo tanto, distintos e irrepetibles.descubriendo a lo largo de los tres días. lar. He participado en la evaluación de esas experiencias y Antes decíamos que quien tiene la información tiene el Además, todos los que allí estemos tendremos la oportu- tengo mi propia opinión, que no voy a adelantar. Pero lo que sí poder, pero creo que ahora debemos decir: “Quién tiene elnidad de debatir sobre temas que nos preocupan como la fa- os digo es que: “No se puede ir en solitario”. conocimiento y sabe compartirlo cambiará el mundo”.milia y la Educación; el papel de los equipos directivos; si Y me explico. No es conveniente que sigan existiendo in- ¡Nos vemos en el VI Encuentro Internacional de Educared!
  8. 8. TPACK parainvestigar el tiempo. P.4-5 Suplemento elaborado por el periódico MAGISTERIO | Octubre de 2011Noticias para aprender vía TICEl programa Noticias de Uso Didáctico se actualiza para fomentar la participación delprofesor. Crear perfiles propios y blogs serán sólo algunas de las nuevas posibilidades. P.2-3

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