Ciência experimental com h2 o

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Apresentação de Graça Pereira - JI de Carreiras S.Tiago

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Ciência experimental com h2 o

  1. 1. <ul><li>APRENDER </li></ul><ul><li>BRINCANDO </li></ul>Actividades no Jardim de Infância
  2. 2. * Actividades experimentais: <ul><li>* Experiência com água </li></ul><ul><li>Como poderemos observar, as ciências experimentais e a literacia estão intimamente ligadas porque há um desenvolvimento da linguagem na aprendizagem experimental </li></ul>
  3. 3. <ul><li>As actividades experimentais fornecem uma diversidade de significados e significantes, que constituem forte estímulo para interacções verbais. </li></ul><ul><li>Perante situações de experimentação as crianças são estimuladas a comunicar oralmente as suas previsões e as descobertas resultantes das explorações e a debater diferentes perspectivas o que provoca um nível de aperfeiçoamento da linguagem oral que por sua vez vai favorecer o desenvolvimento da leitura e da escrita. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>A motivação da criança em idade pré - escolar para realizar registos iconográficos sobre as actividades experimentais é igual à que vai necessitar para a aprendizagem da escrita mais tarde. </li></ul><ul><li>A importância que se dá a esses registos pictóricos/gráficos e o hábito de os fazer será facilitador da aprendizagem da linguagem escrita. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>C ompetências 3/4/5 </li></ul><ul><li>Faz perguntas sobre o que observa </li></ul><ul><li>É curioso </li></ul><ul><li>Faz e expressa planos e decisões </li></ul><ul><li>Realiza actividades de cooperação com outros </li></ul><ul><li>Pesquisa, selecciona e organiza informação para a transformar em conhecimento mobilizável </li></ul><ul><li>Formula hipóteses </li></ul><ul><li>Gosta de realizar experiencias </li></ul><ul><li>Compreende a experiencia realizada </li></ul><ul><li>Questiona acerca do que observa </li></ul><ul><li>Utiliza um vocabulário adequado </li></ul><ul><li>Conceitos/Princípios </li></ul><ul><li>Noção de : </li></ul><ul><li>flutua, não flutua </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Noção de: </li></ul><ul><li>afunda, não afunda </li></ul>PLANO por mudança conceptual
  6. 6. <ul><li>Concepções Cientificamente Aceites </li></ul><ul><li>- Reconhecimento da existência da diversidade de materiais na Natureza. </li></ul><ul><li>- Identificação dos materiais. </li></ul><ul><li>Concepções Alternativas </li></ul><ul><li>A maioria das crianças afirmaram: </li></ul><ul><li>Materiais que flutuam: </li></ul><ul><li>- batata </li></ul><ul><li>- plasticina </li></ul><ul><li>- lápis </li></ul><ul><li>- tampa de caneta </li></ul><ul><li>Materiais que não flutuam: </li></ul><ul><li>- prego </li></ul><ul><li>- moeda </li></ul><ul><li>- rolha </li></ul><ul><li>- madeira </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Nível de Formulação Desejável </li></ul><ul><li>Conhecer materiais que flutuam e outros que não flutuam. </li></ul><ul><li>Utilizar correctamente o conceito: flutua/não flutua </li></ul><ul><li>- Compreender que os objectos que não afundam, flutuam. </li></ul>
  8. 8. Estratégias Actividades Planeadas <ul><li>Introdução para actividades experimentais com água: Leitura da história A menina gotinha de água </li></ul><ul><li>Exploração da história </li></ul><ul><li>Motivação para a realização da experiência: Introduzir a canção “Um barquinho ligeiro andava… </li></ul><ul><li>- Colocar um barquinho numa bacia com água e deixar que as crianças observem. </li></ul><ul><li>- Deixar que as crianças comentem. </li></ul><ul><li>- A partir dos comentários colocar a questão. </li></ul><ul><li>Questão </li></ul><ul><li>Será que outros objectos também podem “andar” na água? </li></ul><ul><li>Fazer a previsão/ Registar a previsão em quadro </li></ul><ul><li>Actividade Experimental </li></ul><ul><li>- Encher a bacia com a água. </li></ul><ul><li>- Dar a cada criança um objecto e pedir que o mergulhe na água. </li></ul><ul><li>- Descobrir os objectos que flutuam através da observação. </li></ul><ul><li>- Fazer o registo da actividade numa tabela de dupla entrada. </li></ul><ul><li>- Comparar o registo com as suas previsões iniciais </li></ul><ul><li>Avaliar </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Recursos/ Material </li></ul><ul><li>Meio </li></ul><ul><li>Sala </li></ul><ul><li>Livro (A menina gotinha de água) </li></ul><ul><li>Canção </li></ul><ul><li>Lengalenga </li></ul><ul><li>Água </li></ul><ul><li>Bacia </li></ul><ul><li>Batata </li></ul><ul><li>Plasticina </li></ul><ul><li>Prego </li></ul><ul><li>Madeira </li></ul><ul><li>Maçã </li></ul><ul><li>Rolha </li></ul><ul><li>Avaliação: </li></ul><ul><li>Observação directa, participação, organização e cooperação na dinâmica do trabalho de grupo, registos de observação, ficha de registo, fotográfico, autoavaliação </li></ul>
  10. 10. Registo fotográfico do desenvolvimento de uma actividade <ul><li>Leitura da história </li></ul><ul><li>Desenho </li></ul>Pictograma, organização e execução de um livro
  11. 11. <ul><li>Exploração da lengalenga da água </li></ul><ul><li>Grafismo </li></ul>Leitura e escrita/Linguagem matemática
  12. 12. <ul><li>Colorir a ilustração </li></ul>Execução do cartaz A vida de uma gotinha de água
  13. 13. Saída ao meio para investigar
  14. 14. Brincadeiras com água <ul><li>O QUE SEI SOBRE A ÁGUA (registo do que as crianças sabem sobre a água) </li></ul>
  15. 15. <ul><li>O QUE QUERO APRENDER SOBRE A ÁGUA </li></ul><ul><li>Actividade : FAZER EXPERIÊNCIAS COM ÁGUA </li></ul><ul><li>Introdução da canção “Um barquinho ligeiro andava” </li></ul>Questão: Será que outros objectos também podem “ andar” na água?
  16. 16. <ul><li>O que significa flutuar? (Rita) Fomos ao dicionário procurar o significado da palavra </li></ul><ul><li>Apresentação de algum material para a realização da experiência </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Registo do material seleccionado pelas crianças </li></ul><ul><li>Registo do material em cartões </li></ul>Previsão Como vamos fazer Quadro de tarefas/responsabilidades
  18. 18. REALIZAÇÃO DA EXPERIÊNCIA
  19. 19. <ul><li>Registamos os resultados da experiência </li></ul><ul><li>Comparamos com os dados da previsão e descobrimos que para além do barco, a rolha, a maça, o pedaço de madeira , a tampa dos marcadores e a folha da planta também flutuam. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Com os desenhos do registo dos materiais as crianças construíram um puzzle que serviu para consolidar conhecimentos </li></ul><ul><li>Avaliamos: O QUE APRENDEMOS </li></ul>
  21. 21. <ul><li>As crianças auto avaliaram o seu trabalho (registaram em ficha ) </li></ul><ul><li>Questão: Gostas-te de realizar esta actividade? Porquê? </li></ul>
  22. 22. Questão para os pais/encarregados de educação: Como se chama o riacho que atravessa a nossa aldeia?

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