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  • Amei seus slides... Parabéns.... Sou professora do Estado de Mnas Gerais,do 2º ao 5º ano das séries iniciais e tenho lutado muito para a implementação das Tic´s na minha escola. A resistência é grande perante as novas tecnologias. O laboratório de Informática existe mas pouco usado. Falta mais direcionamento da SEE em termos de manutenção técnica. Fica muito difícil , mas sou brasileira e gosto de inovar não desisto nunca. Um abraço. Jussara
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    Marcia Padilha Marcia Padilha Presentation Transcript

    • Indicadores qualitativos: o que queremos da TIC na escola? 28 de agosto – São Paulo
    • O QUE QUEREMOS DAS TICs NA ESCOLA? Escola onde Escola para quê Escola para quem Escola como ?
    • ESCOLA ONDE? NA SOCINFO ENIAC, 1946 o primeiro computador com eletrônica digital Prensa de tipos móveis, 1450
      • Inclusão digital e brecha digital
      • Produção/circulação conhecimento
      • Acesso a bens e serviços públicos
      • Processos cognitivos
      • Identidades, diversidades, globlização
      • Alteração no tempo, no espaço
      • Desenvolvimento de redes
    • ESCOLA PARA QUÊ? O INDIVÍDUO / CIDADÃO / PROFISSIONAL
    • ESCOLA PARA QUEM? O EDUCADOR E O ALUNO As tecnologias podem ajudar a escola a ser um espaço instigante, afetivo e desafiador para o desenvolvimento humano e profissional de alunos e, especialmente, de educadores. Os recursos de comunicação, criação coletiva e compartilhamento da Internet ou de redes internas podem favorecer muito novas atitudes e práticas, em um ambiente de relações mais fluidas, onde é possível inovar procedimentos de trabalho de forma bastante significativa.
    • ESCOLA COMO? Os fazeres do diretor, do coordenador, do professor, do aluno
    • CONDIÇÕES PARA A INTEGRAÇÃO DAS TICs NA EDUCAÇÃO INFRAESTRUTURA RECURSOS FORMAÇÃO PROJETOS GESTÃO PRÁTICAS
    • COMO EU SEI SE A MINHA ESCOLA ESTÁ PROMOVENDO ESSA INTEGRAÇÃO? QUE TAL AVALIAR? Avaliação não é exposição de erros Avaliação não é um julgamento Avaliação não é difícil de ser feita Avaliação não resulta em punição
    • A AVALIAÇÃO COMO FERRAMENTA DE TRABALHO Instrumento de gestão administrativa e pedagógica da escola e de indução para as mudanças que se quer realizar
    • PAPÉIS DA AVALIAÇÃO Coerência interna Objetivos  Diretrizes  Metas  Planos de ação Acompanhamento e redirecionamento das ações Levantamento de informações Organização de subsídios Diretriz/objetivo Planos de ações Verificação de resultados e impactos DIAGNÓSTICO CHECAGEM RETRO INFORMAÇÃO IMPLEMENTAÇÃO
      • Porque eles são as pistas, dicas, sinais que permitem saber
      • sobre o que fazemos
      • os resultados que conseguimos
      • o que precisamos para melhorar nossos resultados
      • Estes sinais devem ser:
        • Fáceis de captar e registrar
        • Possíveis de serem verificados de tempos em tempos
        • Ser compreensíveis para todos
        • Ter sentido individualmente, poder da fotografia
        • Em conjunto, dar conta da complexidade, revelar uma “cena”
      POR QUE USAR INDICADORES?
    • FINALMENTE… IDÉIAS PARA AVALIAR AS TICs NA SUA ESCOLA PRÁTICAS GESTÃO
    • AVALIAR A GESTÃO ESCOLAR: A PROPOSTA DO IDIE Disponibilidade de equipamentos Manutenção de equipamentos Organização do uso Integração no Projeto Pedagógico Planejamento e avaliação Formação docente Uso de apoios disponíveis (formação e materiais) Acesso comunitário
      • INDICADORES SOBRE APROPRIAÇÃO SIMBÓLICA DA TIC
      •  Aspectos sociais e culturais do uso de TIC
        • Inclusão digital e brecha digital
        • Identidade e diversidades e a possibilidade do “glocal”
        • Juventude, isolamento e redes sociais
        • Produção e criatividade
      AVANÇOS NECESSÁRIOS SOBRE PRÁTICAS
      • WWW.OEI-IDIETICS.ORG
        • WWW.OEI.ES/TICS.HTM
      • WWW.OEI.ES/EVALUACIONEDUCATIVA.HTM
      • WWW.EDUCAREDE.ORG.BR
      PARA LER E NAVEGAR