Historia sobre el Autismos y su desarrollo

1. EL TRASTORNO
DEL ESPECTRO
AUTISTA

2.  Inicio
RUTTER DEFINIÓ EL AUTISMO COMO:
•Incapacidad profunda y general para establecer
sociales.
•Alteraciones del lenguaje.
•Fenómenos ritualistas o compulsivos.
Generalmente antes de los 3 años
 Perturbaciones que se mantienen durante toda la vida
 A menudo acompañado de retraso mental.

3. EPIDEMIOLOGIA
"según un informe por la OMS, uno de cada 68
personas en el mundo nace con autismo,
viéndose incrementado el autismo en un 17%
cada año, según la campaña Iluminemos de Azul,
de esta manera hay unas 2 mil personas con
autismo inscritas en el registro del Conadis - Perú,
se estima que la población con discapacidad en
el país supera los 1.6 millones".
según refiere Sebastien Jacquemont, en Suiza "Las chicas toleran
más las mutaciones del neurodesarrollo que los chicos" lo cual es
reforzado por el Dr. Andrew Zimmerman, director de ensayos clínicos
del Centro Lurie de Autismo del Hospital General de Massachusetts
quién señala que "Los pobres chicos somos más vulnerables”

4. Síntomas primarios
(p todos los casos)
 Relaciones sociales anormales
 Desarrollo comunicativo anormal
 Capacidad anormal para el juego simbólico
 Repertorio conductual restringido o raro
 Inicio antes de los 3 años de edad

5. SÍNTOMAS ADICIONALES (pueden no estar presentes)
Tipos anormales de movimiento
Deterioro cognoscitivo
Respuestas sensoriales anormales
Comportamientos estereotípicos
Anormalidades neurológicas
Problemas de comportamiento extremo
 Pasividad, comportamiento difícil, carencia de
interés por juegos de imitación madre-hijo
 También puede que los síntomas aún no
aparezcan

6. TEORÍAS COGNITIVAS Y EMOCIONALES
TEORÍA DE LA MENTE: Investigaciones llevadas
a cabo por Frith, Leslie y Baronn-Cohen han
propuesto que la tríada de problemas
comporta mentales del autismo.
SOCIALES COMUNICACION IMAGINACION
TEORÍAS COGNITIVAS Y EMOCIONALES

7. • Alteración cualitativa de la
interacción social
• Alteraciones cualitativas de la
comunicación.
• Patrones de comportamiento,
intereses y actividades
restringidos, repetitivos y
estereotipados.
DIAGNOSTICO SEGÚN DSMIV Y CIE 10

8. Profesionales de la educación y psicólogos: papeles
clave en la elaboración de programas de intervención
TécnicasTécnicas
eficaceseficaces
Cognoscitivas/conductuales
Instrucción sistemática
Métodos concretos y
pragmáticos

9. INTERVENCIÓNINTERVENCIÓN
Atención a la salud mental de toda
la familia
Terapia del lenguaje hablado y escrito
Terapia ocupacional y psicoterapia
Es vital valorar la eficacia científicamente informada
y la seguridad de los nuevos tratamientos antes de
recomendarlos a las familias

10. Aprueban Reglamento de la Ley Nº 30150, Ley de Protección de las
Personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
En el Perú el 2 de Abril del 2015 se publica en el Diario oficial “El
Peruano” La ley de Protección de las Personas con Trastorno del
Espectro Autista DECRETO SUPREMO Nº 001-2015-MIMP dicha
ley en sus normas legales consigna lo siguiente “[...] a través de la
cual se establece un régimen legal que fomente la detección y
diagnóstico precoz, la intervención temprana, la protección de la
salud, la educación integral, la capacitación profesional y la
inserción laboral y social de las personas con Trastorno del
Espectro Autista (TEA), al amparo de lo dispuesto por el artículo 7
de la Constitución Política del Perú y de la Ley29973, Ley General
de la Persona con Discapacidad [...]” .( p.549).
AVANCES EN LA ACTUALIDAD

11. “El autismo no es
un error de
procesamiento, es
un sistema
operativo
diferente”Gracias por su
atención...