Propuesta curricular

557 views
470 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
557
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
10
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Propuesta curricular

  1. 1. Universidad Cooperativa de Colombia<br />PROPUESTA CURRICULAR<br />Y<br />Modelo de evaluación para EpC<br />Idialy Montoya<br />Jacqueline Alvarado<br />Eduardo González<br />
  2. 2. MATRIZ CURRICULAR<br />Justificación:<br /> <br />El propósito de este taller de formación es dar a conocer los estilos de aprendizaje desde la programación neurolingüística para que los docentes identifiquen su estilo dominante y los que se presentan dentro de un grupo de estudiantes y de esta manera, puedan mediar sus actividades pedagógicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.<br />
  3. 3. METAS O DINÁMICAS<br /><ul><li>- Motivar al docente para que aplique los conceptos adquiridos sobre estilos de aprendizaje en su práctica pedagógica.
  4. 4. - El docente encontrará alternativas metodológicas dependiendo del estilo de aprendizaje que identifique.
  5. 5. - Motivar al estudiante y propiciar la autonomía dentro de los procesos escolares.</li></li></ul><li>MATRIZ CURRICULAR<br />
  6. 6. SUBSISTEMAS ABORDADOS<br />
  7. 7. Cambios en el mundo<br />Resolver problemas sociales<br />Entorno productivo<br />Avances tecnológicos<br />Implican un cambio<br />Proceso de aprendizaje<br />Proceso de enseñanza<br />Modelo de Evaluación<br />Eficiencia.<br />Eficacia.<br />Efectividad.<br />
  8. 8. Modelo tradicional de evaluación. <br />No hay profundidad en los temas tratados.<br />Se encargan trabajos y tareas para ser desarrolladas fuera de clase.<br />El estudiante se limita a copiar sin comprender lo que escribe.<br />
  9. 9. MODELO DE EVALUACIÓN<br />
  10. 10. ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN<br />
  11. 11. ELEMENTOS DE EVALUACIÓN<br />
  12. 12. ETAPAS DE LA EVALUACIÓN EN EpC<br />
  13. 13. NIVELES DE APRENDIZAJE<br />
  14. 14. Algunos instrumentos<br />Este documento debe ser completado por el líder asignado en cada avance del trabajo.<br /><ul><li>Marque con una “X” las tareas en las que participó cada miembro del grupo, valorando el aporte de 1 a 5 donde 1 es la mínima participación y 5 es quien dio el máximo aporte. (recuerde que no puede calificar a más de dos miembros del grupo con el mismo valor).</li></li></ul><li>Características del trabajo en equipo<br />Una meta clara.<br />Enfocarse para lograr resultados.<br />Un plan para alcanzar las metas.<br />Roles claros.<br />Compromiso con la meta.<br />Miembros competentes.<br />Decisión por consenso.<br />Diversidad entre los miembros del equipo.<br />Habilidades interpersonales afectivas.<br />Confianza.<br />Empoderamiento.<br />Altos estándares de excelencia.<br />Clima informal.<br />Apoyo del docente.<br />Apertura a nuevas ideas.<br />Autovaloración periódica.<br />Reconocimiento de logros individuales.<br />Liderazgos compartidos.<br />Tamaños pequeños.<br />Suficientes recursos.<br />A continuación el grupo como tal debe definir aspectos importantes dentro de las características del grupo para lograr la efectividad como equipo.<br />Piense cómo estas características ayudan al éxito del trabajo en equipo. <br />
  15. 15. Escalera de Retroalimentación<br />Que tener en cuenta?<br />En cada paso de la escalera lo mejor es evaluar cada aspecto de la pirámide.<br />
  16. 16. MUCHAS GRACIAS<br />POR SU ATENCIÓN<br />

×