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CAPÍTULO II                           MARCO TÉORICO AntecedentesSabarte J. (1998) La distracción es algoque atrae la atenc...
Bases teóricasEstrategias de aprendizaje: son el conjuntode actividades, técnicas y medios que seplanifican de acuerdo con...
Estrategia Lúdica: Es una metodología de enseñanza de carácter participativa y dialógica.El juego, como elemento esencial ...
Bases LegalesConstitución de la República Bolivariana             de Venezuela                               De la Educaci...
Artículos de la L.O.E. (Ley Orgánica para la Educación)Educación y cultura                                        Artículo 4
Definición de términosLúdico o juego: El juego es una actividadinherente al ser humano.Aprendizaje: es el proceso a través...
CAPITULO III        TIPO DE INVESTIGACIÓNLa investigación que se plantea es de tipo              experimental.
Diseño de la investigación     Son unas expresiones muypopulares y que se refiere e a losmétodos de investigación sobre el...
Sujeto de investigaciónPoblación: De acuerdo con Balestrini(2004, p. 122), la población o universopuede estar referido a c...
Muestra  Cuando no es posible medir cada uno delos individuos de una población, se tomauna muestra representativa de la mi...
Instrumento de recolección de datos
CAPÍTULO IV             ANALISIS DE LOS RESULTADOS                      7º Grado “A”Aprovados                       16Repr...
7º Grado “B”Aprovados                 13Reprovados                11             7º Grado "B"             Reprobados   Apr...
Promedio7º Grado “A”         157º Grado “B”         10
CAPITULO V                 CONCLUSION, RECOMENDACIÓNAl incluirse el juego en las actividades diarias se puedeobtener: la c...
ConclusionesEstudiantes de 7º grado de la U.E.“Nuestra Señora de la Victoria” se puedeconcluir que:  Las estrategias metod...
Recomendaciones Basadas en las conclusiones anteriores, se hacen las siguientesrecomendaciones:A los docentes:- Estimular ...
A los estudiantes:- Asistir continuamente a la escuela.- Cumplir con las actividades recomendadas por el docente.- Respeta...
A los padres y/o representantes: - Asumir la responsabilidad derevisar las actividades de losniños en casa y así reforzar ...
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Estrategias Ludicas para el Aprendizaje

  1. 1. El juego en el aula sirve para fortalecer los valoresDesde que nace hasta que tiene uso derazón el juego ha sido y es el eje quemueve sus expectativas para buscar unrato de descanso y esparcimiento.
  2. 2. CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del problemaDesde el inicio de los tiempos el hombreha tratado de comprender la mentehumana y lo secretos que esta oculta.
  3. 3. Los problemas de aprendizaje o déficit deatención se empiezan a evidencia a tempranaedad, empezando en el hogar, calle, etc. El reto actual en educación no es elegir entre el estudiante o el grupo. El reto está con los estudiantes distraídos en el grupo.
  4. 4. Es necesario comprender la problemática yquien es distraído.
  5. 5. Objetivo general * Determinar estrategias lúdicas como método de enseñanza para disminuir la distracción en los estudiantes de 7º grado de la Unidad Educativa Nuestra Señora de la Victoria. Objetivos específicos* Identificar la distracción en los estudiantes de 7º grado dela Unidad Educativa Nuestra Señora de la Victoria.* Establecer estrategias lúdicas como métodos de enseñanzapara agilizar la mente de los estudiantes de 7º grado de laUnidad Educativa Nuestra Señora de la Victoria.* Probar las estrategias lúdicas con el fin de disminuir ladistracción en los estudiantes de 7º grado de la UnidadEducativa Nuestra Señora de la Victoria.
  6. 6. CAPÍTULO II MARCO TÉORICO AntecedentesSabarte J. (1998) La distracción es algoque atrae la atención de alguien sedistrae.Ryota K. (1999) ha revelado una relación entre ladistractibilidad y el tamaño del lóbulo parietal superior.
  7. 7. Bases teóricasEstrategias de aprendizaje: son el conjuntode actividades, técnicas y medios que seplanifican de acuerdo con las necesidades dela población a la cual van dirigidas.
  8. 8. Estrategia Lúdica: Es una metodología de enseñanza de carácter participativa y dialógica.El juego, como elemento esencial en la vida del ser humano.
  9. 9. Bases LegalesConstitución de la República Bolivariana de Venezuela De la Educación Media Diversificada y Profesional Artículo 23. Artículo 24
  10. 10. Artículos de la L.O.E. (Ley Orgánica para la Educación)Educación y cultura Artículo 4
  11. 11. Definición de términosLúdico o juego: El juego es una actividadinherente al ser humano.Aprendizaje: es el proceso a través del cual se adquiereno modifican habilidades, destrezas, conocimientos, entreotras cosas
  12. 12. CAPITULO III TIPO DE INVESTIGACIÓNLa investigación que se plantea es de tipo experimental.
  13. 13. Diseño de la investigación Son unas expresiones muypopulares y que se refiere e a losmétodos de investigación sobre elterreno El trabajo de campo es un método experimental, de alimentación o de simple obtención de datos específicos para responder preguntas concretas
  14. 14. Sujeto de investigaciónPoblación: De acuerdo con Balestrini(2004, p. 122), la población o universopuede estar referido a cualquierconjunto de elementos de los cualesse pretende indagar.En este éste caso el universo deestudio que caracteriza esteproyecto experimental y de camposon los niños de 11 a 13 años de laUnidad Educativa Nuestra Señorade la Victoria
  15. 15. Muestra Cuando no es posible medir cada uno delos individuos de una población, se tomauna muestra representativa de la misma.La muestra presentada para este proyecto de investigaciónson los estudiantes de 7mo sección “A” y sección “B” de launidad educativa “Nuestra Señora de la Victoria”, fundaciónvalencia II, Valencia Edo. Carabobo. Que en total suman 52integrantes
  16. 16. Instrumento de recolección de datos
  17. 17. CAPÍTULO IV ANALISIS DE LOS RESULTADOS 7º Grado “A”Aprovados 16Reprovados 10 7º Grado "A" Reprobados Aprovados
  18. 18. 7º Grado “B”Aprovados 13Reprovados 11 7º Grado "B" Reprobados Aprobados
  19. 19. Promedio7º Grado “A” 157º Grado “B” 10
  20. 20. CAPITULO V CONCLUSION, RECOMENDACIÓNAl incluirse el juego en las actividades diarias se puedeobtener: la creatividad, el deseo y el interés porparticipar, el respeto por los demás, atender y cumplirreglas.
  21. 21. ConclusionesEstudiantes de 7º grado de la U.E.“Nuestra Señora de la Victoria” se puedeconcluir que: Las estrategias metodológicas
  22. 22. Recomendaciones Basadas en las conclusiones anteriores, se hacen las siguientesrecomendaciones:A los docentes:- Estimular a los niños en aquellas áreas donde presentan dificultades.- Estimular a los niños a que asistan con frecuencia a sus centros educativos.- Reforzar actividades con los juegos en el área de dificultad.- Mantener una adecuada coordinación en los padres sobre los trabajosrealizados por los niños.- Enaltecer sus logros con afirmaciones positivas.- Capacitarse a través de charlas, talleres, etc, sobre las dificultades deaprendizaje a fin de lograr un mayor conocimiento sobre la materia yenriquecerse con técnicas, métodos y estrategias adecuadas para trabajarcon los escolares que presenten alguna dificultad.
  23. 23. A los estudiantes:- Asistir continuamente a la escuela.- Cumplir con las actividades recomendadas por el docente.- Respetar las normas de todo juego y mostrarse colaborador antecualquier situación.- Aceptar ser juzgados por los demás.
  24. 24. A los padres y/o representantes: - Asumir la responsabilidad derevisar las actividades de losniños en casa y así reforzar losconocimientos adquiridos enclase.- Sensibilizarlos para queavancen en su proceso deaprendizaje con el apoyo yafecto de la familia.- Estimular el interés por elestudio relacionándolo conactividades de la vidacotidiana.- Incentivar a los estudiantes yayudarlos a establecer unhorario fijo de estudios y quese apeguen a él.
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