1. T a r e a
# 5
Tema:
Unidad
integrada
al
programa
de
orientación
en
la
lectura
Por:
Alessandra
Otero
Ramos
Fecha:
31
de
octubre
de
2011
Propósito:
Tarea
realizada
para
el
curso
CINF
6017
dictado
por
la
Prof.
Jiménez-­‐
Vera

2. I.
SITUACIÓN
HIPOTÉTICA
A.
DESCRIPCIÓN
 La
Escuela
Elemental
Pura
Belpré
se
ubica
en
el
pueblo
de
Cidra
y
ofrece
un
nivel
escolar
de
K-­‐
6to
grado.
El
currículo
de
la
escuela
está
diseñado
para
desarrollar
en
el
estudiante
las
destrezas
cognitivas
en
las
áreas
de:
Español,
Inglés,
Estudios
Sociales,
Matemáticas,
Ciencias,
Educación
Física,
Salud,
Música
y
Arte.
La
escuela
cuenta
con
un
Club
de
Teatro
dirigido
por
Jacobo
Morales
y
otro
de
Artes
Gráficas
supervisado
por
Antonio
Martorell.
Los
cursos
se
imparten
en
los
idiomas
español
e
inglés.
 Actualmente,
la
Sra.
Buendía,
maestra
de
Estudios
Sociales
de
los
grados
4-­‐6,
iniciará
en
el
cuarto
grado
la
unidad
referente
a
los
taínos.
Para
ello,
la
maestra,
solicitó
a
la
bibliotecaria
el
desarrollo
de
una
actividad
colaborativa
que
introduzca
el
tema
de
una
forma
creativa
a
la
vez
que
fomente
la
lectura
de
unas
leyendas
escritas
y
otras
traducidas
por
la
folklorista,
Pura
Belpré.
Su
intención
es
educar
a
los
alumnos
sobre
la
autora
y
lo
Tainos.
A
continuación
se
detalla
la
actividad
que
se
desarrollará
para
la
clase
de
Estudios
Sociales
del
4to
grado
de
la
Escuela
Elemental
Pura
Belpré.
1

3. II.
ACTIVIDAD
A.
DATOS
GENERALES
 Como
la
necesidad
curricular1
es
exponer
a
los
estudiantes
a
la
nueva
unidad
(los
tainos)
y
a
la
figura
de
Pura
Belpré2
la
actividad
se
llamará:
LOS
TAINOS
DE
BELPRÉ.
Esta
actividad
se
fundamenta
en
la
expectativa
ADL.4.2
donde
se
establece
que
el
estudiante
“Disfruta
de
la
lectura
y
comparte
con
otros
sus
experiencias3”.
Dicha
expectativa
pertenece
al
ESTÁNDAR
#5:
4
APRECIO
Y
DISFRUTE
DE
LA
LECTURA
del
documento
Estándares
de
Contenido
y
Expectativas
de
Grado
del
Departamento
de
Educación
de
Puerto
Rico.
También,
la
actividad
está
alineada
con
el
Marco
curricular
del
Programa
de
Estudios
Sociales
el
cual
establece
que
los
alumnos
del
cuarto
grado
deben
aprender
sobre
Puerto
Rico:
su
geografía,
historia
y
cultura.
B.
NECESIDAD
CURRICULAR
 La
Sra.
Buendía
interesa
desarrollar
una
actividad
para
introducir
la
nueva
unidad
de
una
forma
creativa
a
la
vez
que
se
fomente
la
lectura
de
unas
leyendas
escritas
y
re-­‐interpretadas
por
Pura
Belpré.
C.
OBJETIVOS
DE
LA
ACTIVIDAD
1.
Introducir
de
forma
creativa
el
tema
de
los
taínos
que
se
impartirá
en
el
curso
de
Estudios
Sociales
del
4to
grado.
1
Esta
necesidad
ha
sido
señalada
por
la
Sra.
Buendía
,
maestra
de
Estudios
Sociales.
2
En
su
honor
se
nombró
la
escuela,
además,
es
relevante
para
la
historia
y
cultura
puertorriqueña
porque
escribió
y
re-­‐interpretó
los
cuentos
populares
de
Puerto
Rico.
3
Esta
expectativa
especifica
que
el
estudiante
aprecia
la
literatura
infantil,
disfruta
que
le
narren,
le
lean,
leer,
observar
las
ilustraciones,
hojear
las
páginas
y
dramatizar
lecturas
(ADL.4.2.1).
4
Este
estándar
dice:
“el
estudiante
es
capaz
de
apreciar
y
disfrutar
de
la
lectura
como
actividad
libre,
imaginativa,
solidaria,
compensadora,
intelectual,
recreativa
y
creadora”.
2

4.
2.
Estimular
a
los
alumnos
a
leer
las
lecturas
complementarias
que
asignará
la
maestra
u
otras
relacionadas
al
tema
de
los
tainos.
3.
Exponer
a
los
estudiantes
a
la
figura
de
Pura
Belpré.
D.
EVALUACIÓN
Y
SELECCIÓN
DE
LOS
MATERIALES
PERTINENTES
1.
Los
materiales
para
esta
actividad
son:
a. Los
cuentos
y
la
biografía
de
Pura
Belpré
-­‐
Para
los
cuentos
se
utilizará
el
libro:
Once
in
Puerto
Rico
-­‐
Para
la
biografía
se
imprimirán
las
Notas
Biográficas
publicadas
en
el
sitio
web
de
REFORMA.
b. Fotocopias
de
las
ilustraciones
de
los
personajes
del
libro.
c. Fotocopias
de
los
tres
cuentos.
d. Mimos:
El
Club
de
Teatro
colaborará
con
la
actividad
dramatizando
los
cuentos.
e. Certificados
de
participación
f. Invitaciones
g. Hoja
de
las
preguntas
II.
INCORPORAR
LA
MOTIVACIÓN
HACIA
LA
LECTURA
A.
DESCRIPCIÓN
DE
LA
ACTIVIDAD
 Con
un
mes
de
anticipación
se
invitará
a
los
padres
de
los
alumnos
del
cuarto
grado
a
la
actividad,
Los
Tainos
de
Belpré.
La
actividad
se
llevará
a
cabo
durante
el
período
de
clases
(60
minutos)
en
la
biblioteca
de
escuela.
Esta
consistirá
de
dos
partes:
la
primera,
narración
de
cuentos
3

5. acompañada
de
la
dramatización
de
los
mimos
y
la
segunda:
realizar
el
cuestionario
y
entrega
de
los
certificados
de
participación.
Los
cuentos
que
se
narrarán
e
interpretarán
son:
The
Land
of
Brave
Men,
Guaní
y
The
Leyendo
f
the
Hummingbird.
También
se
relatará
una
biografía
breve
de
la
Sra.
Belpré.
El
tiempo
de
duración
de
cada
tema
es
de
8
minutos,
asimismo
el
de
cada
interpretación.
B.
DESARROLLO
DE
LA
UNIDAD
1.
Objetivos
a. El
estudiante
se
expondrá
a
los
cuentos
populares
de
los
Tainos.
b. El
estudiante
disfrutará
del
espectáculo
de
los
mimos
y
los
cuentos.
c. El
estudiante
conocerá
a
la
figura
de
Pura
Belpré.
d. El
estudiante
contestará
unas
preguntas
relacionadas
a
los
tema
de
la
actividad.
2.
Estrategias
a. Los
estudiantes,
padres,
maestros
y
presentes
se
sentarán
en
el
piso
de
la
biblioteca
en
forma
de
semi
círculo
(así
como
en
el
teatro
griego).
Los
padres
se
sentarán
en
la
parte
de
atrás
para
que
no
obstaculicen
la
visión
de
los
niños.
b. La
bibliotecaria
fungirá
con
cuentacuentos,
mientras
el
Club
de
Teatro
realizará
las
representaciones
por
medio
de
los
mimos.
4

6.
3.
Actividades
a. Narración
de
cuentos
b. Espectáculo
de
mimos
c. Cuestionario
d. Entrega
de
certificados
C.
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
 En
la
segunda
parte
de
la
actividad5
se
entregará
un
cuestionario
que
los
estudiantes
contestarán.
El
cuestionario
evidenciará
el
aprendizaje
de
los
alumnos
y
contendrá
las
siguientes
preguntas:
1. ¿Dónde
y
cuándo
nació
Pura
Belpré?
2. ¿Tenía
hermanos?
3. ¿Quién
fue
la
primera
puertorriqueña
que
trabajó
en
la
biblioteca
pública
de
Nueva
York?
4. ¿A
cuál
de
los
dioses
le
agradecía
Guaní
cada
día?
5. ¿Quién
era
el
bohique?
6. ¿En
qué
se
convirtió
Taroo?
7. Identifique
a
qué
cuento
pertenece
la
ilustración.
Si
es
hay
un
personaje
en
ella
escriba
el
nombre
en
el
espacio
provisto.
D.
CIERRE
 Una
vez
el
estudiante
termine
su
cuestionario
se
le
entregará
un
certificado
de
participación
que
lucirá
de
esta
manera:
5
Claramente,
la
actividad
cumple
con
la
enseñanza
de
la
historia
de
Puerto
Rico,
pues,
la
los
cuentos
están
relacionados
a
la
historia
preliminar
del
país
;
y
con
el
fomento
de
la
cultura,
pues,
los
alumnos
tienen
la
oportunidad
de
conocer
a
la
escritora,
bibliotecaria
y
cuentacuentista,
Pura
Belpré.
5

7.

También,
se
le
indicará
la
sección
donde
estarán
los
cuentos
relacionados
a
los
Tainos
y
otros
temas
populares
y
se
le
regalará
una
copia
de
los
cuentos
leídos
durante
la
actividad
para
que
sus
padre
se
lo
lean.
III.
REFERENCIAS
Baker,
A
&
Greene,
E.
(1987).
Storytelling:
Art
&
Technique.
New
York:
R.R.
Bowker
Company.
Belpré,
P.
(1973).
Once
in
Puerto
Rico.
New
York:
frederick
Warne
&
CO.,
INC.
Centro
de
Estudios
Puertorriqueños,
Hunter
College
CUNY.
(n.f.).
Pura
Belpré:
Biographical
Notes.
Recuperado
de
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Departamento
de
Educación
de
Puerto
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(2008).
Estándares
de
contenido
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expectativas
de
grado:
Programa
de
Servicios
Bibliotecarios
y
de
Información.
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Departamento
de
Educación
de
Puerto
Rico.
(n.f.).
Estándares
de
excelencia
para
el
suso
efectivo
de
la
información
[pdf].
Recuperado
de
http://dde.pr/deportal/Descargas/Estandaresdexelencia.pdf
6

8. Departamento
de
Educación
de
Puerto
Rico.
(2003).
Marco
Curricular
del
Programa
de
Estudios
Sociales.
Recuperado
de
http://www.de.gobierno.pr/sites/de.gobierno.pr/files/Sociales.pdf
Freeman,
J.
(2006).
Books
Kids
Will
Sit
Still
For
3:
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Read
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Westport,
Connecticut:
Libraries
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(1976).
Involment
Bulletin
Boards
and
Other
Motivational
Reading
Activities.
Hamdem,
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Linnet
Books.
Latrobe,
K.,
Brodie,
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White,
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(2002).
The
Children’s
Literature
Dictionary.
New
York:
Neal-­‐Schuman
Publishers,
INC.
7