O documento discute uma pesquisa sobre ansiedade em estudantes de uma escola em particular. A pesquisa usou questionários para entender as causas da ansiedade dos alunos e como a escola pode lidar com isso de forma empática. A maioria dos alunos sente ansiedade com avaliações, mas poucos buscam ajuda profissional.

1. Ansiedade no
ambiente escolar
da EEM Raimundo
Adjacir Cidrão De
Oliveira.
Equipe: Adrian Pereira, Lizandra Adrielly Caracas
Gonçalves e Yasmim Caracas Gonçalves
Professora Orientadora: Tatiane Moraes

2. RESUMO:
O referido trabalho conta com uma pesquisa de campo de caráter quantitativo
realizado de forma virtual com os alunos da EEM Raimundo Adjacir Cidrão de
Oliveira que visa descobrir quais as causas de tanta ansiedade nos alunos da
referida escola. Sendo assim o objetivo central desta pesquisa, portanto, é
compreender a ansiedade e suas causas, o tratamento e seus efeitos.
Palavras-chave: Ansiedade, Ambiente escolar, Adolescentes.

3. Justificativa e Contextualização:
O interesse deste estudo insere-se na importância de compreender o que é
ansiedade, como identificá-la, e quais as estratégias de suporte que a escola, a
família e os profissionais da saúde podem proporcionar para ser utilizadas com
os estudantes diagnosticados com este problema.
A ansiedade na escola é uma reação comum que muitos estudantes
experimentam diante de algumas situações na rotina escolar. Como por
exemplo, véspera de provas, apresentação de trabalhos para a turma,
competitividade e principalmente aceitação social.

4. Objetivo geral:
Como lidar com a ansiedade no ambiente escolar de forma correta e
empática.

5. Objetivo específico:
Ouvir relatos de alunos da escola Raimundo Adjacir Cidrão de Oliveira
através de perguntas;
Reconhecer os riscos da ansiedade no ambiente escolar e promover
debates/palestras;

6. Fundamentação teórica:
O cuidado com a saúde mental é de extrema importância, já que emoções
muito fortes podem então causar, ansiedade. O que acontece, quando o
indivíduo perde a sua energia de antes para realizar atividades que antes eram
tão prazerosas e satisfatórias.
Segundo a psicóloga Aline Rangel (2021), a escola pode sim, ser um espaço
gerador de estresse, depressão e ansiedade para o adolescente. A mesma,
também cita, que isso acontece por ser o período em que o jovem está
descobrindo seu lugar no mundo, assim como descobrindo a si mesmo.

7. Fundamentação teórica:
Conforme a imagem percebemos
que os alunos da referida escola,
acredita que é de suma
importância que se trabalhe a
temática ansiedade na escola. A
partir disso cabe a escola traçar
estratégias para que essa
temática seja trabalhada mais
vezes na escola.

8. Fundamentação teórica:
É possível constatar na imagem
anterior que o assunto proposto
tem uma variação na percepção
da facilidade de se expressar
sobre o assunto envolvendo
os alunos a escola.

9. Fundamentação teórica:
Observa-se que 36,7% dos alunos
da escola acredita que as
avaliações escolares deixam
ansiosos e em segundo lugar com
26,5% os jogos escolares permite
uma ansiedade maior entre os
alunos.

10. Fundamentação teórica:
De acordo com o gráfico 16,3%
dos alunos que responderam o
questionário avalia seu grau de
ansiedade no 10, onde se percebe
que esses alunos precisam de um
acompanhamento tanto na escola
como na área da saúde.

11. Fundamentação teórica:
Verifica-se que 73,5% dos
estudantes nunca buscaram
atendimento psicológico para
tratar a ansiedade ou outro tipo
de transtorno. Com essa pesquisa
podemos perceber a falta de
procura dos médicos para ajudar.

12. Fundamentação teórica:
Na pergunta seis podemos
verificar que 44,9% dos alunos que
responderam que tem interesse
em buscar um atendimento
psicológico para melhorar seu
desempenho de vida.

13. Fundamentação teórica:
De acordo com os resultados, a
maioria dos sujeitos avaliados
relataram que a escola é sim um
ambiente seguro e acolhedor.

14. Fundamentação teórica:
Aponta-se na questão oito, que
18,4% dos alunos acreditam que a
ansiedade dificulta sim o seu
desenvolvimento com as
atividades escolares.

15. Metodologia:
A metodologia utilizada está baseada em um levantamento a partir de dados
bibliográficos sobre ansiedade e com ênfase numa pesquisa de campo
realizada com os adolescentes da EEM Raimundo Adjacir Cidrão de Oliveira.
Os dados para o desenvolvimento desse estudo e alcance dos resultados
foram coletados por meio de levantamentos bibliográficos em base de dados
de artigos científicos disponíveis em meio eletrônico e de formulário com
questões respondidas por meio virtuais por parte dos alunos.

16. Considerações finais:
O presente estudo evidenciou que os estudantes da referida escola
apresentaram traços de ansiedade. Entretanto, para prevenir o agravamento
dos transtornos de ansiedade, é necessário que a escola adote medidas que
propiciem ambiente favorável a saúde mental dos estudantes, como: adoção
de palestras que abordem o assunto de ansiedade, capacitação dos
professores para identificar sintomas de sofrimento psíquico por parte dos
estudantes, rodas de conversas com profissionais para ajudar a entender os
sentimentos negativos que atormentam os estudantes.

17. Referências Bibliográficas:
GIOVANNI, M. K. et al. Ampliando o Conhecimento sobre o Transtorno de Ansiedade
Generalizada. IX Encontro Latino Americano de Iniciação Científica e V Encontro Latino
Americano de Pós-Graduação, Universidade do Vale do Paraíba. Vale do Paraíba: Univap;
2006. Acesso em: 20 agosto. 2022.
OMS – ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE. 2019. Disponível em:
https://saude.ig.com.br/2022-05-31/brasil-pais-casos-ansiedade-oms sintomas.html.
Acesso em: 23 junho. 2022.
RAGEL, Aline. Dificuldade escolar na adolescência: como tratar. São Paulo, 2021.
Acesso em: 15 agosto. 2022.