MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                                    SILABUSNAMA S...
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                                                 ...
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                                                 ...
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANNAMA SEKOLAH            :MATA PELAJARAN          : BIOLOGIKELAS/SEMESTER         ...
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                                                 ...
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                                                 ...
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                                                 ...
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                                                 ...
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANNAMA SEKOLAH           :MATA PELAJARAN         : BIOLOGIKELAS/SEMESTER         : ...
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                                                 ...
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANNAMA SEKOLAH                 :MATA PELAJARAN               : BIOLOGIKELAS/SEMESTE...
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                                                 ...
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                                                 ...
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                                                 ...
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANNAMA SEKOLAH         :MATA PELAJARAN       : BIOLOGIKELAS/SEMESTER       :XI/1STA...
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                                                 ...
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN                                                                                 ...
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANNAMA SEKOLAH           :MATA PELAJARAN         : BIOLOGIKELAS/SEMESTER         :X...
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Silabus Biologi SMK Kesehatan
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Silabus Biologi SMK Kesehatan

14,092

Published on

Published in: Education, Technology
2 Comments
11 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
14,092
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
595
Comments
2
Likes
11
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Silabus Biologi SMK Kesehatan

  1. 1. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SILABUSNAMA SEKOLAH :MATA PELAJARAN : BIOLOGIKELAS/SEMESTER : X/1STANDAR KOMPETENSI : Mengidentifikasi sel dan jaringan makhluk hidupKODE KOMPETENSI : 1ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menitKELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 1 dari 44
  2. 2. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ALOKASI KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER INDIKATOR PENILAIAN DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR TM PS PI1. 1 Mengidentifikas • Dibandingkan hasil • Struktur sel pada • Mengamati sel hewan (epitil • Test 2 2 • Buku i sel tumbuhan penampakan sel dan tumbuhan. pipi bagian dalam atau sel Tertulis Pelajaran dan sel hewan bagian-bagiannya darah) dan sel tumbuhan ; • Struktur sel pada • Laporan berdasarkan pengamatan di Hewan. (epitil daun bakung) dengan praktik • Referensi bawah mikroskop cahaya menggunakan mikroskop bentuk lain; dengan gambar/foto pada • Fungsi organel perbesaran lemah dan kuat. dalam sel tumbuhan dan • Alat dan literatur. • Membandingkan organel sel susunan dan hewan. Bahan • Dideskripsikan dan hewan dan sel tumbuhan sel praktik menginterpretasi gambar yang tampak di mikroskp hewan atau foto sel hewan dan dengan yang ada pada dan sel tumbuhan tertentu seperti gambar bagan. tumbuh yang terlihat pada • Menjelaskan bagan sistem an mikroskop, mengenali membran dan organela pada • Laporan membran plasma dan sel hewan dan sel tumbuhan fungsi organela: retikulum serta fungsinya masing- organel endoplasma, badan golgi, masing organela. a yang mitokondria, ribosom, ada lisosom, khloroplas, sentriol, dalam nukleus, dan nukleolus. sel • Dibandingkan bagan fungsi hewan sistem membran dan organela sel hewan dan sel tumbuhan.1. 2 Mengidentifikas • Jaringan tumbuhan • Sel hewan • Mengamati penampang • Test tertulis 2 2 • Buku Pelajaran i jaringan diidentifikasi berdasarkan • Organel sel melintang dan membujur tumbuhan • Laporan ; tumbuhan bentuk sel dan fungsinya berbagai jaringan tumbuhan • Fungsi organel sel (epidermis, kolenkim, Praktek • Referensi • Jaringan tumbuhan tumbuhan sklerenkim, parenkim, xylem, jaringan lain; diidentifikasi berdasarkan floem dan kambium) tumbuh • Alat dan struktur yang menyusunnya • Jaringan tumbuhan dibawah mikroskop dengan an dan Bahan • Menunjukkan letak epider- dan fungsinya. perbesaran kuat secara fungsiny praktik mis, korteks, dan stele benar dan teliti a (silinder pusat). • Diskusi dan Tanya jawab • Mendeskripsikan fungsi tentang berbagai bentuk sel masing-masing jaringan berbagai jaringan tumbuhan tumbuhan berdasarkan hasil praktik • Mendiskusikan fungsi berbagai jaringan padaKELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 2 dari 44
  3. 3. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ALOKASI KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER INDIKATOR PENILAIAN DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR TM PS PI1. 1 Mengidentifikas • Dibandingkan hasil • Struktur sel pada • Mengamati sel hewan (epitil • Test 2 2 • Buku i sel tumbuhan penampakan sel dan tumbuhan. pipi bagian dalam atau sel Tertulis Pelajaran dan sel hewan bagian-bagiannya darah) dan sel tumbuhan ; • Struktur sel pada • Laporan berdasarkan pengamatan di Hewan. (epitil daun bakung) dengan praktik • Referensi bawah mikroskop cahaya menggunakan mikroskop bentuk lain; dengan gambar/foto pada • Fungsi organel perbesaran lemah dan kuat. dalam sel tumbuhan dan • Alat dan literatur. • Membandingkan organel sel susunan dan hewan. Bahan • Dideskripsikan dan hewan dan sel tumbuhan sel praktik menginterpretasi gambar yang tampak di mikroskp hewan atau foto sel hewan dan dengan yang ada pada dan sel tumbuhan tertentu seperti gambar bagan. tumbuh yang terlihat pada • Menjelaskan bagan sistem an mikroskop, mengenali membran dan organela pada • Laporan membran plasma dan sel hewan dan sel tumbuhan fungsi organela: retikulum serta fungsinya masing- organel endoplasma, badan golgi, masing organela. a yang mitokondria, ribosom, ada lisosom, khloroplas, sentriol, dalam nukleus, dan nukleolus. sel • Dibandingkan bagan fungsi hewan sistem membran dan organela sel hewan dan sel tumbuhan.1. 3 Mengidentifikas • Membedakan berbagai • Jaringan hewan dan • Mengamati sediaan berbagai • Test 2 2 • Buku i jaringan jaringan (epitel, otot, tulang, fungsinya jaringan hewan dibawah tertulis Pelajaran hewan saraf dan ikat) pembentuk mikroskop dengan ; • Laporan organ hewan. perbesaran lemah dan kuat Praktek • Referensi • Fungsi masing-masing dibandingkan dengan organel lain; jaringan pada hewan gambar yang berasal dari sel literatur • Alat dan dijelaskan dengan benar hewan Bahan • Menjelaskan struktur dan fungsiny praktik berbagai jaringan hewan, a berdasarkan praktik jaringan darah, otot, epitil, tulang, dll. • Mendiskusikan fungsi berbagai jaringan hewan.KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 3 dari 44
  4. 4. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANNAMA SEKOLAH :MATA PELAJARAN : BIOLOGIKELAS/SEMESTER : X/1STANDAR KOMPETENSI : Mengidentifikasi morfologi dan anatomi struktur tumbuhan dan hewanKODE KOMPETENSI :2ALOKASI WAKTU : 16 X 45 menitKELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 4 dari 44
  5. 5. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ALOKASI KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER INDIKATOR PENILAIAN DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR TM PS PI2.1 Mengidentifikasi morfologi hewan • Berbagai hewan dibedakan berdasarkan morfologinya. • Morfologi berbagai hewan. • Diskusi morfologi berbagai • Test tertulis 2 2 • Buku Pelajaran; • Habitat hewan • Fungsi penyesuaian hewan di sekitar kita. • Laporan • Referensi • Melaksanakan praktek Praktek diidentifikasikan diri berbagai lain; pengelompokkan hewan pengelompok berdasarkan morfologinya. morfologi hewan • Alat dan (gambar) berdasarkan -kan hewan • Penyesesuaian diri hewan terhadap Bahan morfologinya. • Laporan dibedakan berdasarkan lingkungan. praktik • Melaksanakan praktek Praktik morfologinya hubungan antara habitat hubungan dan morfologinya hewan habitat (gambar). dengan morfologi dan • Mendiskusikan hubungan penyesuaian morfologi khusus dengan diri. penyesuaian diri.2.2 Mengidentifikasi morfologi • Berbagai tumbuhan • Morfologi berbagai • Diskusi morfologi berbagai • Test tertulis 1 3 • Buku Pelajaran; dibedakan berdasarkan tumbuhan tumbuhan di sekitar kita. tumbuhan morfologinya • Fungsi berbagai • Melaksanakan praktek • Laporan • Referensi Praktek lain; • Habitat tumbuhan penyesuaian pengelompokkan tumbuhan pengelompok • Alat dan diidentifikasikan morfologi tumbuhan. (gambar) berdasarkan -kan Bahan berdasarkan morfologinya. morfologinya. tumbuhan praktik • Tumbuhan diklasifikasikan • Melaksanakan praktek berdasarkan berdasarkan hubungan antara habitat morfologi dan kekompleksitasan jaringan dan morfologinya tumbuhan penyesuaian • Penyesesuaian diri (gambar). diri. tumbuhan dibedakan berdasarkan morfologinya • Mendiskusikan hubungan morfologi khusus dengan penyesuaian diri tumbuhan.KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 5 dari 44
  6. 6. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ALOKASI KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER INDIKATOR PENILAIAN DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR TM PS PI2.1 Mengidentifikasi morfologi hewan • Berbagai hewan dibedakan berdasarkan morfologinya. • Morfologi berbagai hewan. • Diskusi morfologi berbagai • Test tertulis 2 2 • Buku Pelajaran; • Habitat hewan • Fungsi penyesuaian hewan di sekitar kita. • Laporan • Referensi • Melaksanakan praktek Praktek diidentifikasikan diri berbagai lain; pengelompokkan hewan pengelompok berdasarkan morfologinya. morfologi hewan • Alat dan (gambar) berdasarkan -kan hewan • Penyesesuaian diri hewan terhadap Bahan morfologinya. • Laporan dibedakan berdasarkan lingkungan. praktik • Melaksanakan praktek Praktik morfologinya hubungan antara habitat hubungan dan morfologinya hewan habitat (gambar). dengan morfologi dan • Mendiskusikan hubungan penyesuaian morfologi khusus dengan diri. penyesuaian diri.2.3 Mengidentifikasi anatomi • Berbagai tumbuhan dibedakan berdasarkan • Anatomi tumbuhan • Mendiskusikan kekompleksitasan anatomi • Test tertulis 1 3 • Buku Pelajaran; tumbuhan anatominya (tumbuhan rendah dan tinggi. tumbuhan rendah dengan • Laporan • Referensi tingkat rendah dan • Fungsi i anatomi tinggi. Praktik lain; tumbuhan tingkat tinggi) bagian tumbuhan: perbandingan • Melakukan praktik fungsi • Alat dan akar, batang, dan anatomi akar, • Bagian tumbuhan batang sebagai jalur air dan Bahan daun. batang, dan dibedakan anatominya mineral dari akar ke daun praktik • Susunan berkas daun, antara akar, batang, dan pada tumbuhan. daun. pengangkut pada • Mendiskusikan struktur dan tumbuhan monokotil • Anatomi perbandingan fungsi akar dan mekanisme dan dikotil. antara tumbuhan rendah kerjanya. dan tmbuhan tinggi • Mendiskusikan struktur dan fungsi daun pada tumbuhanKELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 6 dari 44
  7. 7. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ALOKASI KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER INDIKATOR PENILAIAN DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR TM PS PI2.1 Mengidentifikasi morfologi hewan • Berbagai hewan dibedakan berdasarkan morfologinya. • Morfologi berbagai hewan. • Diskusi morfologi berbagai • Test tertulis 2 2 • Buku Pelajaran; • Habitat hewan • Fungsi penyesuaian hewan di sekitar kita. • Laporan • Referensi • Melaksanakan praktek Praktek diidentifikasikan diri berbagai lain; pengelompokkan hewan pengelompok berdasarkan morfologinya. morfologi hewan • Alat dan (gambar) berdasarkan -kan hewan • Penyesesuaian diri hewan terhadap Bahan morfologinya. • Laporan dibedakan berdasarkan lingkungan. praktik • Melaksanakan praktek Praktik morfologinya hubungan antara habitat hubungan dan morfologinya hewan habitat (gambar). dengan morfologi dan • Mendiskusikan hubungan penyesuaian morfologi khusus dengan diri. penyesuaian diri. • Membandingkan susunan penampang melintang akar, • Laporan • Alat dan Bahan Praktik batang, dan daun tumbuhan praktik susunan tingkat tinggi berkas pengengakut- an pada dikotil dan monokotil.KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 7 dari 44
  8. 8. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ALOKASI KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER INDIKATOR PENILAIAN DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR TM PS PI2.1 Mengidentifikasi morfologi hewan • Berbagai hewan dibedakan berdasarkan morfologinya. • Morfologi berbagai hewan. • Diskusi morfologi berbagai • Test tertulis 2 2 • Buku Pelajaran; • Habitat hewan • Fungsi penyesuaian hewan di sekitar kita. • Laporan • Referensi • Melaksanakan praktek Praktek diidentifikasikan diri berbagai lain; pengelompokkan hewan pengelompok berdasarkan morfologinya. morfologi hewan • Alat dan (gambar) berdasarkan -kan hewan • Penyesesuaian diri hewan terhadap Bahan morfologinya. • Laporan dibedakan berdasarkan lingkungan. praktik • Melaksanakan praktek Praktik morfologinya hubungan antara habitat hubungan dan morfologinya hewan habitat (gambar). dengan morfologi dan • Mendiskusikan hubungan penyesuaian morfologi khusus dengan diri. penyesuaian diri.2.4 Mengidentifikasi anatomi hewan • Bagian organ hewan dibedakan berdasarkan • Anatomi berbagai • Mendiskusikan kekompleksitasan anatomi • Test tertulis 1 3 • Buku Pelajaran; organ pada hewan. • Laporan anatominya. hewan yang termasuk • Referensi • Hubungan fungsi kedalam vertebrata. Praktek • Berbagai jenis sistem organ lain; dengan anatomi perbandingan dibedakan berdasarkan • Melakukan praktik fungsi berbagai organ anatomi anatominya. salah satu sistem organ hewan: otot, tulang, sistem organ • Perbandingan berbagai (otot, tulang, darah). darah. berbagai sistem organ pada masing- • Mendiskusikan struktur dan kelas hewan • Anatomi masing kelas dalam fungsi berbagai sistem vertebrata perbandingan vertebrata organ. berbagai sistem organ pada • Mendiskusikan anatomi vertebrata. perbandingan struktur dan fungsi sistem organ pada masing-masing kelas pada vertebrata.KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 8 dari 44
  9. 9. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANNAMA SEKOLAH :MATA PELAJARAN : BIOLOGIKELAS/SEMESTER : X/2STANDAR KOMPETENSI : Mengidentifikasi metabolisme dan enzimKODE KOMPETENSI :3ALOKASI WAKTU : 12 X 45 menitKELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 9 dari 44
  10. 10. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ALOKASI KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER INDIKATOR PENILAIAN DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR TM PS PI3.1 Mendeskripsikan proses dan • Reaksi metabolisme • Reaksi metabolisme • Diskusi pengertian dan proses metabolisme dalam • Test 2 4 produk dijelaskan berdasarkan dan reaksi tertulis kontek sehari-hari metabolisme proses respirasi yang terjadi transformasi energi • Laporan pada tumbuhan (ragi atau • Melaksanakan praktek pada makhluk Praktek kecambah atau bunga). respirasi pada tumbuhan hidup (tumbuhan respirasi dan hewan) • Reaksi metabolisme • Laporan dijelaskan berdasarkan • Melaksanakan praktek Praktik proses respirasi yang terjadi • Respirasi pada respirasi pada hewan (orong fotosinte pada hewan (menggunakan hewan: proses dan atau anjing tanah). sis respirometer sederhana produknya dengan spesimen orong- orong atau anjing tanah). • Proses dan produk • Melaksanakan praktek fotosintesis dideskripsikan • Fotosintesis: proses berdasarkan persamaan fotosintesis berdasarkan dan produknya. reaksi dan narasinya. percobaan: Ingenhaousz, percobaan Sach.3.2 Mengidentifikasi • Enzim yang berperan dalam • enis-jenis enzim • Diskusi pengertian dan Test Tertulis 2 4 • Buku metabolisme diidentifikasi pada makhluk hidup proses metabolisme pada Laporan pelajaran enzim dan berdasarkan literatur yang • Peran enzim dalam mahkluk hidup dalam praktik uji • Buku peranannya ada proses metabolisme konteks sehari-hari. enzim referensi • Peran enzim dijelaskan • Studi pustaka mengenai katalase. lain • Mekanisme kerja berdasarkan hasil praktikum enzim dan faktor jenis-jenis enzim Laporan • Alat dan uji enzim katalase akselerator kerja • Melaksanakan praktikum uji penggunaan bahan • Peranan enzim dalam enzim enzim katalase enzim pada praktik kehidupan sehari-hari berbagai • Mendiskusikan pemanfaatan budidaya di diidentifikasi berdasarkan enzim dalam berbagai produk yang ada di sekitar. sekitar kita budidaya dalam kehidupan sehari, misalnya: pembuatan brem.KELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 10 dari 44
  11. 11. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANNAMA SEKOLAH :MATA PELAJARAN : BIOLOGIKELAS/SEMESTER :X/02STANDAR KOMPETENSI : Mengidentifikasi mikroorganisme dan peranannyaKODE KOMPETENSI :4ALOKASI WAKTU : 26 X 45 Menit ALOKASI KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER INDIKATOR PENILAIAN DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR4.1 Mengidentifika-si  Jamur dan khamir  Struktur jamur dan  Mengamati struktur tubuh  Pengamatan 2 4 -  Lingkungan diidentifikasi berdasarkan khamir jamur dan khamir di bawah kinerja jamur dan khamir  Buku sumber struktur tubuh mikroskop. Misalnya jamur  Cara reproduksi jamur  Produk biologi tempe dan Sachharomyces  Berbagai jenis jamur dan dan khamir  Tes tertulis  Carta khamir diidentifikasi  Mendiskusikan perbedaan reproduksi berdasarkan cara hidup cara hidup berbagai jenis jamur jamur dan khamir  Berbagai jenis jamur dan  Mendiskusikan perbedaan  Alat dan khamir diidentifikasi ber- bahan praktik cara reproduksi berbagai jenis dasarkan cara reproduksi jamur dan khamir4.2 Mengidentifika-si  Peran jamur dan khamir bagi  Peran jamur dan  Mengumpulkan data contoh  Pengamatan 1 5 -  Nara sumber kehidupan manusia khamir bagi peran jamur bagi kehidupan. kinerja peran jamur dan diidentifikasi berdasarkan kehidupan manusia  Mewawancara nara sumber  Produk  Perpustaka- khamir an yang menguntungkan dan atau studi perpustakaan atau merugikan  Internet melalui internet menggali  Kemampuan melakukan informasi pembuatan bahan  Alat dan fermentasi jamur dan khamir makanan dengan bahan praktik diujicobakan dalam memanfaatkan jamur dan pembuatan bahan makanan khamir.   Melakukan uji coba fermen- tasi bahan makanan deng-an jamur dan khamir. Misal membuat tempe dan tapeKELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 11 dari 44
  12. 12. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ALOKASI KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER INDIKATOR PENILAIAN DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR4.1 Mengidentifika-si  Jamur dan khamir  Struktur jamur dan  Mengamati struktur tubuh  Pengamatan 2 4 -  Lingkungan diidentifikasi berdasarkan khamir jamur dan khamir di bawah kinerja jamur dan khamir  Buku sumber struktur tubuh mikroskop. Misalnya jamur  Cara reproduksi jamur  Produk biologi tempe dan Sachharomyces  Berbagai jenis jamur dan dan khamir  Tes tertulis  Carta khamir diidentifikasi  Mendiskusikan perbedaan reproduksi berdasarkan cara hidup cara hidup berbagai jenis jamur jamur dan khamir  Berbagai jenis jamur dan  Mendiskusikan perbedaan  Alat dan khamir diidentifikasi ber- bahan praktik cara reproduksi berbagai jenis dasarkan cara reproduksi jamur dan khamir4.3 Mengidentifika-si  Virus diidentifikasi  Struktur virus  Mengidentifikasi berbagai  Tes tertulis 2 - -  Carta berdasarkan struktur bentuk dan struktur tubuh berbagai virus  Cara hidup tubuhnya virus bentuk virus  Cara reproduksi  Virus diidentifikasi  Mengumpulkan informasi  Buku sumber berdasarkan cara hidup tentang cara hidup virus biologi  Virus diidentifikasi  Mengumpulkan informasi cara  Alat dan berdasarkan cara reproduksi reproduksi virus dan dibuat bahan praktik bagannya4.4 Mengidentifika-si  Peran virus bagi kehidupan  Peran virus bagi  Mengumpulkan informasi  Tes tertulis 1 3 -  Buku sumber manusia diidentifikasikan kehidupan manusia tentang peranan virus dalam biologi peran virus  Produk berdasarkan penyakit yang kehidupan manusia ditimbulkan pada manusia, hewan dan tumbuhan  Membuat laporan tentang upaya-upaya pencegahan dan  Upaya-upaya dalam penanggulangan sera-ngan mencegah dan virus terhadap manu-sia, menanggulangi serangan hewan, dan tumbuhan virus terhadap manusia, hewan dan tumbuhan  Membuat poster atau brosur dikomunikasikan bertema hidup sehat terhindar dari penyakit yang disesbabkan oleh virusKELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 12 dari 44
  13. 13. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ALOKASI KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER INDIKATOR PENILAIAN DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR4.1 Mengidentifika-si  Jamur dan khamir  Struktur jamur dan  Mengamati struktur tubuh  Pengamatan 2 4 -  Lingkungan diidentifikasi berdasarkan khamir jamur dan khamir di bawah kinerja jamur dan khamir  Buku sumber struktur tubuh mikroskop. Misalnya jamur  Cara reproduksi jamur  Produk biologi tempe dan Sachharomyces  Berbagai jenis jamur dan dan khamir  Tes tertulis  Carta khamir diidentifikasi  Mendiskusikan perbedaan reproduksi berdasarkan cara hidup cara hidup berbagai jenis jamur jamur dan khamir  Berbagai jenis jamur dan  Mendiskusikan perbedaan  Alat dan khamir diidentifikasi ber- bahan praktik cara reproduksi berbagai jenis dasarkan cara reproduksi jamur dan khamir4.5 Mengidentifika-si  Bakteri diidentifikasi  Struktur bakteri  Membedakan bentuk dan  Tes tertulis 2 - -  Carta berdasarkan struktur struktur tubuh bakteri berbagai bakteri  Cara reproduksi tubuhnya bentuk bakteri bakteri  Membedakan cara repro-  Bakteri diidentifikasi ber- duksi bakteri  Buku sumber  Cara hidup bakteri dasarkan cara hidup biologi  Membedakan cara hidup  Bakteri diidentifikasi ber- bakteri dasarkan cara reproduksiKELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 13 dari 44
  14. 14. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ALOKASI KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER INDIKATOR PENILAIAN DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR4.1 Mengidentifika-si  Jamur dan khamir  Struktur jamur dan  Mengamati struktur tubuh  Pengamatan 2 4 -  Lingkungan diidentifikasi berdasarkan khamir jamur dan khamir di bawah kinerja jamur dan khamir  Buku sumber struktur tubuh mikroskop. Misalnya jamur  Cara reproduksi jamur  Produk biologi tempe dan Sachharomyces  Berbagai jenis jamur dan dan khamir  Tes tertulis  Carta khamir diidentifikasi  Mendiskusikan perbedaan reproduksi berdasarkan cara hidup cara hidup berbagai jenis jamur jamur dan khamir  Berbagai jenis jamur dan  Mendiskusikan perbedaan  Alat dan khamir diidentifikasi ber- bahan praktik cara reproduksi berbagai jenis dasarkan cara reproduksi jamur dan khamir4.6 Mengidentifika-si  Peran bakteri bagi kehidupan  Peran bakteri bagi  Mengumpulkan data contoh  Pengamatan 1 5 -  Nara sumber manusia diidentifikasi kehidupan manusia peran bakteri bagi kehidupan. kinerja peran bakteri  Perpustakaa berdasarkan yang  Mewawancara nara sumber  Produk n menguntungkan dan atau studi perpustakaan atau merugikan  Internet browser internet menggali  Manfaat bakteri dalam informasi pembuatan bahan  Alat dan pembuatan bahan makanan makanan dengan bahan praktik diujicobakan memanfaatkan bakteri  Melakukan uji coba pembuatan bahan makanan dengan memanfaatkan bakteri. Misal membuat nata de coco dari air kelapaKELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 14 dari 44
  15. 15. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANNAMA SEKOLAH :MATA PELAJARAN : BIOLOGIKELAS/SEMESTER :XI/1STANDAR KOMPETENSI :.Menerapkan konsep tumbuh kembang tumbuhan dan hewanKODE KOMPETENSI :5ALOKASI WAKTU : 10 X 45 menitKELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 15 dari 44
  16. 16. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ALOKASI KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER INDIKATOR PENILAIAN DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR5.1 Menerapkan konsep tumbuh • Faktor-faktor luar yang • Pertumbuhan dan perkembangan pada • Mengumpulkan informasi faktor-faktor luar yang • Pengamat an kinerja 2 4 - • Lingkung an kembang mempengaruhi pertumbuh- tumbuhan. mempengaruhi an tumbuhan • Hasil • Nara tumbuhan pertumbuhan tumbuhan. diidentifikasikan laporan sumber • Merencanakan percobaan praktikum • Masalah-masalah yang • Buku berhubungan dengan pengaruh faktor luar acuan tumbuh kembang tumbuhan terhadap Pertumbuhan biologi/ dirumuskan tumbuhan. pertanian / jurnal • Hipotesis yang disusun • Melaksanakan percobaaan pengaruh faktor luar • Alat dan menunjukkan hubungan terhadap pertumbuhan. bahan antara pengaruh faktor luar praktik terhadap tumbuh kembang • Mengumpulkan data hasil tumbuhan. percobaan dan • • Eksperimen untuk menguji menganalisanya dalam hipotesis dirancang dan bentuk tabel dikomunikasikan • Mengkomunikasikan hasil • Bahan eksperimen percobaan pertumbuhan. disiapkan dengan cermat • Perlakuan dilaksanakan sesuai prosedur • Kondisi lingkungan perlaku- an dicatat dengan cermat • Data yang terkumpul dianalisis dan dibuat dalam tabel dan grafik • Hasil percobaan dikomunikasikan dalam bentuk lisan dan tulisan sesuai dengan kaidah penulisan karya ilmiahKELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 16 dari 44
  17. 17. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ALOKASI KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER INDIKATOR PENILAIAN DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR5.1 Menerapkan konsep tumbuh • Faktor-faktor luar yang • Pertumbuhan dan perkembangan pada • Mengumpulkan informasi faktor-faktor luar yang • Pengamat an kinerja 2 4 - • Lingkung an kembang mempengaruhi pertumbuh- tumbuhan. mempengaruhi an tumbuhan • Hasil • Nara tumbuhan pertumbuhan tumbuhan. diidentifikasikan laporan sumber • Merencanakan percobaan praktikum • Masalah-masalah yang • Buku berhubungan dengan pengaruh faktor luar acuan tumbuh kembang tumbuhan terhadap Pertumbuhan biologi/ dirumuskan tumbuhan. pertanian / jurnal • Hipotesis yang disusun • Melaksanakan percobaaan pengaruh faktor luar • Alat dan menunjukkan hubungan terhadap pertumbuhan. bahan antara pengaruh faktor luar praktik terhadap tumbuh kembang • Mengumpulkan data hasil tumbuhan. percobaan dan • • Eksperimen untuk menguji menganalisanya dalam hipotesis dirancang dan bentuk tabel dikomunikasikan • Mengkomunikasikan hasil • Bahan eksperimen percobaan pertumbuhan. disiapkan dengan cermat • Perlakuan dilaksanakan sesuai prosedur • Kondisi lingkungan perlaku- an dicatat dengan cermat5.2 Menerapkan • Faktor-faktor luar yang mempengaruhi tumbuh • Pertumbuhan dan perkembangan pada • Mengumpulkan informasi • Pengamat- 1 3 - • Lingkung an konsep tumbuh dari nara sumber atau studi an kinerja kembang hewan hewan. kembang hewan literatur mengenai faktor- • Nara diidentifikasikan dan • Hasil faktor luar yang sumber dikomunikasikan. praktikum mempengaruhi tumbuh • Buku • Faktor-faktor yang kembang hewan dan acuan mengganggu tumbuh dikomunikasikan biologi/ kembang hewan • Mendiskusikan faktor-faktor pertanian diidentifikasi dan diberikan dan contoh pengganggu / jurnal contohnya tumbuh kembang hewan • Alat dan • Upaya-upaya pemeliharaan • Mengumpulkan informasi bahan hewan piara agar tumbuh dari nara sumber atau studi praktik kembang dengan baik literatur mengenai upaya- diidentifikasikan danKELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 17 dari 44
  18. 18. MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANNAMA SEKOLAH :MATA PELAJARAN : BIOLOGIKELAS/SEMESTER :XI/1STANDAR KOMPETENSI : Mengidentifikasi proses reproduksi pada tumbuhan dan hewanKODE KOMPETENSI :6ALOKASI WAKTU : 8 X 45 menitKELOMPOK : SILABUS – BIOLOGIKESEHATAN Halaman 18 dari 44
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×