Presentación del método de investigacion Estudio de Caso

1. ESTUDIO DE CASO
ALUMNOS: JANETH SALAZAR VÁSQUEZ
EDGARDO SANTIAGO DEL RIO

2. Estudio de caso:
 El estudio de caso es sólo una de varias maneras de hacer investigaciones
de las ciencias sociales.

3. Definición
 Un estudio de caso es un método de investigación en el que se aprende
acerca de la complejidad de una sola unidad de un todo, basado en una
comprensión exhaustiva de esa “unidad”, obtenida a través de una
descripción y un análisis extensivo.

4. Características:
 La característica principal del estudio de caso es la particularización , no la
generalización.
 Se toma un caso en particular y se conoce muy bien, no se toma en cuenta
la diferencia que hay entre otros sino lo que es, lo que hace.
 Hay énfasis en su singularidad, y eso implica que se conocen otros casos,
pero es importante que se enfatice la necesidad de entender dicho caso.

5. ¿Cuándo hacemos un estudio de caso?
 Cuando se necesita conocer algo específicamente a través de un caso, o
casos.

6.  De este tipo de casos, se espera que se atrape la complejidad de un solo
caso.
 Tradicionalmente se la ha identificado a la metodología cualitativa con el
estudio de caso.

7. ¿Cómo y qué puede ser un estudio de
caso?
 El caso puede ser simple o complejo y puede ser un niño, una clase, o una
escuela.

8. Existen tres modalidades de estudios:
1.- Estudio de casos intrínsecos:
 El caso representa a otros casos o puede ilustrar un rasgo o problema en
particular.
 El objetivo no es comprender fenómenos generales, ni la creación o
elaboración de teoría, sino que gtiene un interés intrínseco en relación a
un niño en concreto, un caso clínico o curricular.

9. 2.- Estudios de casos instrumentales:
 Pretenden aportar información sobre algunas cuestiones o el refinamiento
de una teoría.
 El caso puede ser seleccionado como típico de otros casos o no.
 La elección del caso se realiza para avanzar en la comprensión de aquello
que nos interesa.

10.  3.- Estudio de casos colectivos:
 Se estudian varios casos conjuntamente con objeto de indagar dentro del
fenómeno, la población y las condiciones generales.
 Los datos obtenidos no siempre manifiestan características comunes.
Pueden ser redundantes o variados, similares o distintos.
 Se eligen porque se piensa que la comprensión de ellos llevará a un mejor
entendimiento teórico, al ser más extensiva la captura de información.

11. El caso de Francisco:
 En el aula de quinto grado de secundaria, Francisco, un alumno que
ocupaba el primer puesto en rendimiento académico, al término del tercer
bimestre se observa que ha disminuido su promedio general en las áreas
de ciencias y se ha vuelto introvertido. Sus compañeros le comunican al
profesor de matemáticas que los padres de Francisco se están divorciando.
Al enterarse de esta situación, el docente decide intervenir.

12.  Interpretemos en nuestros propias palabras qué es lo que está pasando:
 Francisco es el estudiante de quinto grado que ocupaba el primer puesto
en rendimiento académico pero al término del tercer bimestre se observa
que ha disminuido su promedio general en las áreas de ciencia y además
se ha vuelto introvertido.
 Sus compañeros le comunican al profesor de matemáticas que los padres
de Francisco se están divorciando.

13.  A. Conversa con los estudiantes del aula, indicándoles que algunos parejas
no se comprenden y es mejor que estés separadas que vivan juntas.
 B. Utiliza estrategias para generar confianza en el estudiante y puede
expresar sus emociones a fin de orientarlo para que logre superarse y
pueda continuar sus estudios.
 C. Dialoga con Francisco indicándole que los problemas en casa no tiene
nada que ver con sus estudios y él debe seguir adelante.
 D. Hablar con Francisco, brindarle su mistad para que pueda superar esta
situación e insistir en que mejore sus calificaciones para que no pierda la
beca.