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Seminário Aprova Brasil PR - 2010

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Palestra - Márcia Viviane B. Manosso, Iris M. Miranda do Vale

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  • 1. APROVA BRASIL
  • 2. APRESENTAÇÃO
    • O Sistema de Avaliação da Educação Básica ( Saeb ), é composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb), realizada por amostragem das Redes de Ensino, tem foco nas gestões dos sistemas educacionais; e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc) tem foco em cada unidade escolar e recebe, em suas divulgações, o nome de Prova Brasil .
  • 3. Aplicação
    • São aplicadas por amostra em alunos de 4ª e 8ª séries EF.
    • Ocorre de 2 em 2 anos.
    • A última aplicação foi em 2009.
  • 4. Matriz de Referência de Língua Portuguesa
    • I – Procedimentos de Leitura
    • II – Implicações do Suporte, do Gênero ou do Enunciador na Compreensão do texto
    • III – Relação entre Textos
    • IV – Coerência e Coesão no Processamento do Texto
    • V – Relações entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido
    • VI – Variação Linguística
  • 5. Matriz de Referência de Matemática
    • I – Espaço e Forma;
    • II – Grandezas e Medidas;
    • III – Números e Operações /
    • Álgebra e Funções; e
    • IV – Tratamento da Informação.
  • 6. O Direito de Aprender Boas práticas em escolas públicas avaliadas pela Prova Brasil APROVA BRASIL
  • 7. METODOLOGIA E PESQUISA O estudo Aprova Brasil, o direito de aprender nasceu com o objetivo de identificar aspectos relacionados à gestão, à organização e ao funcionamento de escolas que possam ter contribuído para a melhor aprendizagem dos alunos em 33 escolas participantes da Prova Brasil 2005.
  • 8. METODOLOGIA E PESQUISA A pesquisa identifica os aspectos – ou conjunto de aspectos – que podem ter contribuído para o bom desempenho dos alunos. O estudo demonstra que alguns fatores comuns a todas ou a quase todas as escolas pesquisadas resultam em melhor desempenho e maior impacto positivo da escola sobre a vida e a aprendizagem das crianças.
  • 9. Desempenho na Prova Brasil
    • Na percepção dos diretores, professores, alunos, familiares e membros do conselho escolar, o bom desempenho das crianças na Prova Brasil, destaca-se por um conjunto de fatores que incluem o envolvimento de:
    • Professores
    • Alunos
    • Práticas Pedagógicas
    • Participação da Comunidade
  • 10. PROFESSOR
    • Em 32 escolas, o êxito na Prova Brasil foi atribuído aos professores.
    • O empenho, a competência, a capacitação, o interesse, a dedicação e a abertura para criar, inventar atividade e estimular os alunos foram os aspectos mais destacados quando, aos professores, é atribuído o bom desempenho dos estudantes.
  • 11.
    • Há um reconhecimento de que os professores estão sempre buscando trazer coisas novas para a escola: incentivo à leitura, práticas lúdicas e esportivas. Os professores vão além do uso do livro didático.
    • Destacam-se, portanto, o nível superior completo, os processos de capacitação e a formação continuada oferecida pelo município ou pelo Estado, como fatores determinantes para a qualidade do ensino.
  • 12. ALUNOS
    • Em 25 escolas das 33 escolas, os alunos foram reconhecidos como os principais responsáveis pelo bom êxito na prova.
    • Crianças e adolescentes quando tratados e percebidos de forma positiva e reconhecidos como sujeitos ativos no processo pedagógico, confiam nas suas capacidades, consideram-se inteligentes e têm facilidade de aprender, repercutindo em sua autoestima e autoimagem.
  • 13. Práticas Pedagógicas
    • Em 21 das 33 escolas, o bom desempenho das crianças e dos adolescentes na Prova Brasil foi atribuído à proposta pedagógica da escola.
    • As declarações sobre a proposta pedagógica dizem respeito a um conjunto de práticas que podem ou não ser parte de uma proposta ou projeto político pedagógico estruturado.
  • 14.
    • Há referências à utilização de múltiplos recursos, como livros de leitura; oficinas de leitura e escrita; textos poéticos; revistas; trabalho em equipe; mercado de compras com objetos reciclados; tarefas escolares que envolvem os pais; planejamento avaliado e monitorado; teatro; pesquisa; grupos de estudo; estímulo ao raciocínio e à leitura; gincanas; olimpíadas de matemática; jogo de xadrez; aulas de reforço ou recuperação; feira de ciências; aula de informática; oficinas pedagógicas.
  • 15. Participação da Comunidade
    • Em 18 escolas das 33 analisadas, o bom desempenho das crianças e adolescentes foi atribuído à participação da comunidade no cotidiano da escola.
    • Essa participação acontece de três formas:
    • gestão participativa democrática da escola;
    • envolvimento e presença dos pais;
    • parcerias externas.
  • 16. AS CINCO DIMENSÕES DO APRENDER
    • O UNICEF, adota, neste estudo, a expressão “boas práticas” para indicar um conjunto de procedimentos, atividades, experiências e ações que apresentam resultados positivos na melhoria da aprendizagem de crianças e adolescentes.
    • 1. As Práticas Pedagógicas
    • 2. A importância do Professor
    • 3. A Gestão Democrática e a Participação da Comunidade Escolar
    • 4. A Participação dos Alunos
    • 5. As Parcerias Externas
  • 17. CRITÉRIOS PARA A ESCOLHA DAS ESCOLAS As escolas estudadas foram selecionadas pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) e pelo UNICEF segundo o desempenho de seus alunos na Prova Brasil, mas também levando em consideração o perfil socioeconômico dos alunos e do município onde estão inseridas.
  • 18. ÍNDICE DE EFEITO ESCOLA = IEE As escolas escolhidas para o estudo foram aquelas que o IEE é positivo. Ou seja, onde o desempenho médio dos alunos, tanto na 4ª série como da 8ª série, em português e matemática, estava acima do valor médio esperado para escolas onde os alunos tivessem perfis socieconômicos similares. Alunos + Informações socioeconômicas+ Município onde está localizada a Escola+ Desempenho médio da Escola = IEE
  • 19. Escolas Analisadas
    • 33 escolas avaliadas:
    • - 20 municipais
    • - 13 estaduais
    • 15 estados brasileiros
    • 3 escolas no Paraná:
    • - Diamante do Sul (E M Edirce N.Carvalho)
    • - Ibema (E M Getúlio Vargas)
    • - Prudentópolis (E E Cristoforo Myskiv)
  • 20. Escola Estadual de Ensino Fundamental Cristóforo Myskiv Prudentópolis - PR Dados do Município População (2004) 46 076 População de 7 a 14 anos (2004) 7 406 Índice de desenvolvimento humano - IDH (2000) 0,733 Índice de desenvolvimento infantil - IDI (2004) 0,561 Taxa de analfabetismo 7 a 14 anos (2000) 3,4%
  • 21. Dados da Escola Localização urbana Níveis e modalidades de ensino EF séries finais Alunos matriculados 277 Número de professores 16 Professores com ensino superior 100% Salas e recursos disponíveis 9 salas quadra de esporte área de lazer Desempenho na Prova Brasil ( 8ª série) Português: 231,14 Matemática: 259,96
  • 22. Escola Estadual de Ensino Fundamental Cristóforo Myskiv Prudentópolis - PR
  • 23.  
  • 24.  
  • 25.  
  • 26. Ações desenvolvidas nas escolas pesquisadas
    • Planejamento de aulas
    • Projetos
    • Poeta na escola
    • Campeonato de leitura
    • Aulas de teatro
    • Cinema na escola
    • Roda de leitura
  • 27.
    • Caderno de leitura
    • Hora cultural
    • Resgatando minha identidade
    • Sala de Apoio
    • Viagem às cidades históricas
    • Jogos interclasse e intercolegiais
    • Jogo de Xadrez
  • 28. Portanto ...
    • Não existem receitas prontas para que as práticas pedagógicas sejam desenvolvidas pelos educadores. É correto dizer que elas não nascem do vazio, ou apenas do desejo ou das boas intenções de professores, coordenadores, gestores ou mesmo dos alunos e de suas famílias.
  • 29.
    • As práticas pedagógicas formam o conjunto central das atividades que propiciam a aprendizagem das crianças e adolescentes dentro da escola.
    • Elas são fruto da soma de condições objetivas e do compromisso de todas as pessoas participantes do cotidiano da escola com a qualidade do ensino que será oferecido a cada criança e adolescente.
  • 30. CADERNOS DA ATIVIDADES
    • Disponíveis em:
    • www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/deb/
    • Clicar no link à esquerda PROVA BRASIL
  • 31.
    • Márcia Viviane B. Manosso
    • MATEMÁTICA
    • [email_address]
    • Iris M. Miranda do Vale
    • Língua Portuguesa
    • [email_address]
    • Telefones: (41) 3340-1720/3340-1714

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