APROVA BRASIL
APRESENTAÇÃO <ul><li>O Sistema de Avaliação da Educação Básica ( Saeb ), é composto por dois processos: a Avaliação Nacion...
Aplicação <ul><li>São aplicadas por amostra em alunos de 4ª e 8ª séries EF. </li></ul><ul><li>Ocorre de 2 em 2 anos.  </li...
Matriz de Referência de Língua Portuguesa   <ul><li>I – Procedimentos de Leitura  </li></ul><ul><li>II – Implicações do Su...
Matriz de Referência de Matemática   <ul><li>I – Espaço e Forma;  </li></ul><ul><li>II – Grandezas e Medidas;  </li></ul><...
O Direito de Aprender Boas práticas em escolas públicas avaliadas pela  Prova Brasil APROVA BRASIL
METODOLOGIA E PESQUISA O estudo Aprova Brasil, o direito de aprender nasceu com o objetivo de identificar aspectos relacio...
METODOLOGIA E PESQUISA A pesquisa identifica os aspectos – ou conjunto de aspectos – que podem ter contribuído para o bom ...
Desempenho na Prova Brasil <ul><li>Na percepção dos diretores, professores, alunos, familiares e membros do conselho escol...
PROFESSOR <ul><li>Em 32 escolas, o êxito na Prova Brasil foi atribuído aos professores. </li></ul><ul><li>O empenho, a com...
<ul><li>Há um reconhecimento de que os professores estão sempre buscando trazer coisas novas para a escola:  incentivo à l...
ALUNOS <ul><li>Em 25 escolas das 33 escolas, os alunos foram reconhecidos como os principais responsáveis pelo bom êxito n...
Práticas Pedagógicas <ul><li>Em 21 das 33 escolas, o bom desempenho das crianças e dos adolescentes na Prova Brasil foi at...
<ul><li>Há referências à utilização de múltiplos recursos, como livros de leitura; oficinas de leitura e escrita; textos p...
Participação da Comunidade <ul><li>Em 18 escolas das 33 analisadas, o bom desempenho das crianças e adolescentes foi atrib...
  AS CINCO DIMENSÕES DO APRENDER <ul><li>O UNICEF, adota, neste estudo, a expressão “boas práticas” para indicar um conjun...
CRITÉRIOS PARA A ESCOLHA DAS ESCOLAS As escolas estudadas foram selecionadas pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pe...
ÍNDICE DE EFEITO ESCOLA = IEE As escolas escolhidas para o estudo foram aquelas que o IEE é positivo. Ou seja, onde o dese...
Escolas Analisadas <ul><li>33 escolas avaliadas: </li></ul><ul><li>- 20 municipais  </li></ul><ul><li>- 13 estaduais </li>...
Escola Estadual de Ensino Fundamental Cristóforo Myskiv Prudentópolis - PR Dados do Município   População (2004)  46 076 P...
Dados da Escola Localização  urbana Níveis e modalidades de ensino  EF séries finais Alunos matriculados  277 Número de pr...
Escola Estadual de Ensino Fundamental Cristóforo Myskiv Prudentópolis - PR
 
 
 
Ações desenvolvidas nas escolas pesquisadas <ul><li>Planejamento de aulas </li></ul><ul><li>Projetos </li></ul><ul><li>Poe...
<ul><li>Caderno de leitura </li></ul><ul><li>Hora cultural </li></ul><ul><li>Resgatando minha identidade </li></ul><ul><li...
Portanto ... <ul><li>Não existem receitas prontas para que as  práticas pedagógicas  sejam desenvolvidas pelos educadores....
<ul><li>As práticas pedagógicas formam o conjunto central das atividades que propiciam a aprendizagem das crianças e adole...
CADERNOS DA ATIVIDADES <ul><li>Disponíveis em: </li></ul><ul><li>www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/deb/ </li></ul><ul><li>Clic...
<ul><li>Márcia Viviane B. Manosso </li></ul><ul><li>MATEMÁTICA  </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>Iris M...
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Seminário Aprova Brasil PR - 2010

  1. 1. APROVA BRASIL
  2. 2. APRESENTAÇÃO <ul><li>O Sistema de Avaliação da Educação Básica ( Saeb ), é composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb), realizada por amostragem das Redes de Ensino, tem foco nas gestões dos sistemas educacionais; e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc) tem foco em cada unidade escolar e recebe, em suas divulgações, o nome de Prova Brasil . </li></ul>
  3. 3. Aplicação <ul><li>São aplicadas por amostra em alunos de 4ª e 8ª séries EF. </li></ul><ul><li>Ocorre de 2 em 2 anos. </li></ul><ul><li>A última aplicação foi em 2009. </li></ul>
  4. 4. Matriz de Referência de Língua Portuguesa <ul><li>I – Procedimentos de Leitura </li></ul><ul><li>II – Implicações do Suporte, do Gênero ou do Enunciador na Compreensão do texto </li></ul><ul><li>III – Relação entre Textos </li></ul><ul><li>IV – Coerência e Coesão no Processamento do Texto </li></ul><ul><li>V – Relações entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido </li></ul><ul><li>VI – Variação Linguística </li></ul>
  5. 5. Matriz de Referência de Matemática <ul><li>I – Espaço e Forma; </li></ul><ul><li>II – Grandezas e Medidas; </li></ul><ul><li>III – Números e Operações / </li></ul><ul><li>Álgebra e Funções; e </li></ul><ul><li>IV – Tratamento da Informação. </li></ul>
  6. 6. O Direito de Aprender Boas práticas em escolas públicas avaliadas pela Prova Brasil APROVA BRASIL
  7. 7. METODOLOGIA E PESQUISA O estudo Aprova Brasil, o direito de aprender nasceu com o objetivo de identificar aspectos relacionados à gestão, à organização e ao funcionamento de escolas que possam ter contribuído para a melhor aprendizagem dos alunos em 33 escolas participantes da Prova Brasil 2005.
  8. 8. METODOLOGIA E PESQUISA A pesquisa identifica os aspectos – ou conjunto de aspectos – que podem ter contribuído para o bom desempenho dos alunos. O estudo demonstra que alguns fatores comuns a todas ou a quase todas as escolas pesquisadas resultam em melhor desempenho e maior impacto positivo da escola sobre a vida e a aprendizagem das crianças.
  9. 9. Desempenho na Prova Brasil <ul><li>Na percepção dos diretores, professores, alunos, familiares e membros do conselho escolar, o bom desempenho das crianças na Prova Brasil, destaca-se por um conjunto de fatores que incluem o envolvimento de: </li></ul><ul><li>Professores </li></ul><ul><li>Alunos </li></ul><ul><li>Práticas Pedagógicas </li></ul><ul><li>Participação da Comunidade </li></ul>
  10. 10. PROFESSOR <ul><li>Em 32 escolas, o êxito na Prova Brasil foi atribuído aos professores. </li></ul><ul><li>O empenho, a competência, a capacitação, o interesse, a dedicação e a abertura para criar, inventar atividade e estimular os alunos foram os aspectos mais destacados quando, aos professores, é atribuído o bom desempenho dos estudantes. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Há um reconhecimento de que os professores estão sempre buscando trazer coisas novas para a escola: incentivo à leitura, práticas lúdicas e esportivas. Os professores vão além do uso do livro didático. </li></ul><ul><li>Destacam-se, portanto, o nível superior completo, os processos de capacitação e a formação continuada oferecida pelo município ou pelo Estado, como fatores determinantes para a qualidade do ensino. </li></ul>
  12. 12. ALUNOS <ul><li>Em 25 escolas das 33 escolas, os alunos foram reconhecidos como os principais responsáveis pelo bom êxito na prova. </li></ul><ul><li>Crianças e adolescentes quando tratados e percebidos de forma positiva e reconhecidos como sujeitos ativos no processo pedagógico, confiam nas suas capacidades, consideram-se inteligentes e têm facilidade de aprender, repercutindo em sua autoestima e autoimagem. </li></ul>
  13. 13. Práticas Pedagógicas <ul><li>Em 21 das 33 escolas, o bom desempenho das crianças e dos adolescentes na Prova Brasil foi atribuído à proposta pedagógica da escola. </li></ul><ul><li>As declarações sobre a proposta pedagógica dizem respeito a um conjunto de práticas que podem ou não ser parte de uma proposta ou projeto político pedagógico estruturado. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Há referências à utilização de múltiplos recursos, como livros de leitura; oficinas de leitura e escrita; textos poéticos; revistas; trabalho em equipe; mercado de compras com objetos reciclados; tarefas escolares que envolvem os pais; planejamento avaliado e monitorado; teatro; pesquisa; grupos de estudo; estímulo ao raciocínio e à leitura; gincanas; olimpíadas de matemática; jogo de xadrez; aulas de reforço ou recuperação; feira de ciências; aula de informática; oficinas pedagógicas. </li></ul>
  15. 15. Participação da Comunidade <ul><li>Em 18 escolas das 33 analisadas, o bom desempenho das crianças e adolescentes foi atribuído à participação da comunidade no cotidiano da escola. </li></ul><ul><li>Essa participação acontece de três formas: </li></ul><ul><li>gestão participativa democrática da escola; </li></ul><ul><li>envolvimento e presença dos pais; </li></ul><ul><li>parcerias externas. </li></ul>
  16. 16. AS CINCO DIMENSÕES DO APRENDER <ul><li>O UNICEF, adota, neste estudo, a expressão “boas práticas” para indicar um conjunto de procedimentos, atividades, experiências e ações que apresentam resultados positivos na melhoria da aprendizagem de crianças e adolescentes. </li></ul><ul><li>1. As Práticas Pedagógicas </li></ul><ul><li>2. A importância do Professor </li></ul><ul><li>3. A Gestão Democrática e a Participação da Comunidade Escolar </li></ul><ul><li>4. A Participação dos Alunos </li></ul><ul><li>5. As Parcerias Externas </li></ul>
  17. 17. CRITÉRIOS PARA A ESCOLHA DAS ESCOLAS As escolas estudadas foram selecionadas pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) e pelo UNICEF segundo o desempenho de seus alunos na Prova Brasil, mas também levando em consideração o perfil socioeconômico dos alunos e do município onde estão inseridas.
  18. 18. ÍNDICE DE EFEITO ESCOLA = IEE As escolas escolhidas para o estudo foram aquelas que o IEE é positivo. Ou seja, onde o desempenho médio dos alunos, tanto na 4ª série como da 8ª série, em português e matemática, estava acima do valor médio esperado para escolas onde os alunos tivessem perfis socieconômicos similares. Alunos + Informações socioeconômicas+ Município onde está localizada a Escola+ Desempenho médio da Escola = IEE
  19. 19. Escolas Analisadas <ul><li>33 escolas avaliadas: </li></ul><ul><li>- 20 municipais </li></ul><ul><li>- 13 estaduais </li></ul><ul><li>15 estados brasileiros </li></ul><ul><li>3 escolas no Paraná: </li></ul><ul><li>- Diamante do Sul (E M Edirce N.Carvalho) </li></ul><ul><li>- Ibema (E M Getúlio Vargas) </li></ul><ul><li>- Prudentópolis (E E Cristoforo Myskiv) </li></ul>
  20. 20. Escola Estadual de Ensino Fundamental Cristóforo Myskiv Prudentópolis - PR Dados do Município População (2004) 46 076 População de 7 a 14 anos (2004) 7 406 Índice de desenvolvimento humano - IDH (2000) 0,733 Índice de desenvolvimento infantil - IDI (2004) 0,561 Taxa de analfabetismo 7 a 14 anos (2000) 3,4%
  21. 21. Dados da Escola Localização urbana Níveis e modalidades de ensino EF séries finais Alunos matriculados 277 Número de professores 16 Professores com ensino superior 100% Salas e recursos disponíveis 9 salas quadra de esporte área de lazer Desempenho na Prova Brasil ( 8ª série) Português: 231,14 Matemática: 259,96
  22. 22. Escola Estadual de Ensino Fundamental Cristóforo Myskiv Prudentópolis - PR
  23. 26. Ações desenvolvidas nas escolas pesquisadas <ul><li>Planejamento de aulas </li></ul><ul><li>Projetos </li></ul><ul><li>Poeta na escola </li></ul><ul><li>Campeonato de leitura </li></ul><ul><li>Aulas de teatro </li></ul><ul><li>Cinema na escola </li></ul><ul><li>Roda de leitura </li></ul>
  24. 27. <ul><li>Caderno de leitura </li></ul><ul><li>Hora cultural </li></ul><ul><li>Resgatando minha identidade </li></ul><ul><li>Sala de Apoio </li></ul><ul><li>Viagem às cidades históricas </li></ul><ul><li>Jogos interclasse e intercolegiais </li></ul><ul><li>Jogo de Xadrez </li></ul>
  25. 28. Portanto ... <ul><li>Não existem receitas prontas para que as práticas pedagógicas sejam desenvolvidas pelos educadores. É correto dizer que elas não nascem do vazio, ou apenas do desejo ou das boas intenções de professores, coordenadores, gestores ou mesmo dos alunos e de suas famílias. </li></ul>
  26. 29. <ul><li>As práticas pedagógicas formam o conjunto central das atividades que propiciam a aprendizagem das crianças e adolescentes dentro da escola. </li></ul><ul><li>Elas são fruto da soma de condições objetivas e do compromisso de todas as pessoas participantes do cotidiano da escola com a qualidade do ensino que será oferecido a cada criança e adolescente. </li></ul>
  27. 30. CADERNOS DA ATIVIDADES <ul><li>Disponíveis em: </li></ul><ul><li>www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/deb/ </li></ul><ul><li>Clicar no link à esquerda PROVA BRASIL </li></ul>
  28. 31. <ul><li>Márcia Viviane B. Manosso </li></ul><ul><li>MATEMÁTICA </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>Iris M. Miranda do Vale </li></ul><ul><li>Língua Portuguesa </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>Telefones: (41) 3340-1720/3340-1714 </li></ul>
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