Cuando el Amor falta: duele.              Expositor:       Dr. Javier Agüero Vega           Teodoro Rafael      Eduardo Ci...
Cuando el Amor falta: duele.      Etimología y Concepto
ETIMOLOGÍA DE BULLYING• El término “bullying”, procede del inglés “bull”  en su acepción de “tienta, reto o prueba”.• El p...
Etimología de Bullying• Bullying, determina toda conducta agresiva,  negativa, repetitiva, realizada por un individuo  o u...
SIGNIFICADO DEL TÉRMINO• El significado léxico del término “bullying” o  acoso escolar no es fácil de definir, ya que  dep...
Cuando el Amor falta: duele.      Tips de Comprensión
Tips de comprensión• Los adolescentes asocian la violencia y la  agresión con la burla y con el placer.• Se trata de un fe...
Tips de comprensión• Cedro presentó los resultados de un estudio  sobre drogas y violencia entre escolares: el  77.2% de l...
Tips de comprensión• La mayoría de los actos de bullying son  físicos (los golpes representan un 65.8 por  ciento, las pel...
Cuando el Amor falta: duele.La muerte como compañera de juego
Jugando con la muerte• ‘La Clave’. Se trata de una sesión de  puntapiés y puñetazos. Se forma un grupo de  menores que eli...
Jugando con la muerte• La Cuerda voladora: Consiste en jalar a otro  muchacho con una soga hasta que este se  arrastre por...
Cuando el Amor falta: duele.       Los protagonistas
Protagonistas• Una víctima que sufre las agresiones;• Uno o varios agresores u hostigadores que  ejercen abuso sobre la ví...
Protagonistas: el agresor• Sentirse con poder y control de los demás.• Buscar dominar y manipular compañeras.• Es muy popu...
Protagonistas: el agresor• Deriva placer del dolor, miedo, sienten la  incomodidad de otros.• Excede la línea de respeto.•...
Causas Motivacionales: agresor              • SOCIO AMBIENTALES:• La búsqueda de patrones o modelos de conducta  ausente, ...
Socio ambientales• La experiencia nefasta de ver, entender o  sentir, que el que maltrata a los demás o los  engaña, es el...
Familiares:• Ser sujeto a una disciplina muy severa o en su  defecto no estar sujeto a ningún tipo de límites,• Pertenecer...
Personales:• El desarraigo familiar, la sensación de soledad  y aislamiento, vuelven agresivo a joven que  sin control o s...
Conductas de las Víctimas en la                 Escuela•   Repentinos cambios en asistencia y logros académicos.•   Asiste...
Conducta Social de las Víctimas de               “Bullies"•   Solitarios, retirados, aislados.•   Pobre o ninguna interacc...
Conductas Emocionales de las               Víctimas• Repentinos cambios de conducta y de humor.• Pasividad, timidez, calla...
Cuando el Amor falta: duele.       Las armas legales
Ley Antibullying  El 16 de junio del 2011 el Congreso de la   República, aprobó por unanimidad la Ley                     ...
La “Ley Antibullying”• Establece mecanismos para diagnosticar,  prevenir, evitar, sancionar y erradicar la  violencia, el ...
Infracción de los Adolescentes• En cuanto a los victimarios, a partir de los 14  años el adolescente es pasible de cometer...
Cuando el Amor falta: duele.     Las armas emocionales
Para los padres• Primero siempre hay que creerles a nuestros  hijos. Si se queja, lo vemos decaído o sin ganas  de ir al c...
Para los padres y educadores• Lo segundo: ocuparse de la víctima y castigar  al abusador, pero también atender a este  últ...
Cuaderno de Incidencias• El 10 de Junio 2012, el Ministerio de Educación  informó que habilitará una página web para  ases...
Apoyo Gobiernos locales• A fin de evitar casos de bullying o acoso entre  escolares de colegios de La Molina, se habilitó ...
LÍNEA GRATUITALos afectados de bullying pueden denunciarsus casos en la línea gratuita del MinisterioPúblico:             ...
Muchas gracias     Miraflores, Julio 2012      Le Cordon Bleu Perú
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Bullying cuando elamorfalta_padres

  1. 1. Cuando el Amor falta: duele. Expositor: Dr. Javier Agüero Vega Teodoro Rafael Eduardo Ciotola Mosnich
  2. 2. Cuando el Amor falta: duele. Etimología y Concepto
  3. 3. ETIMOLOGÍA DE BULLYING• El término “bullying”, procede del inglés “bull” en su acepción de “tienta, reto o prueba”.• El psicólogo noruego Dan Olweus, fue creador de la palabra “bullying” orientada a definir el “acoso escolar”, en asociación a la palabra “mobbing”, que en Etiología sirve para definir el fenómeno del ataque que un grupo de pájaros ejerce sobre un individuo de otra especie.
  4. 4. Etimología de Bullying• Bullying, determina toda conducta agresiva, negativa, repetitiva, realizada por un individuo o un grupo contra otro individuo que tiene dificultades para defenderse a sí mismo.• Hasta la década de los 70 se consideraba que la “violencia escolar” era natural y parte de la educación como forma de adaptarse a la vida post-escolar.• Hoy se reconoce que es un “problema social”.
  5. 5. SIGNIFICADO DEL TÉRMINO• El significado léxico del término “bullying” o acoso escolar no es fácil de definir, ya que depende de la percepción desde la que se estudie.• La Real Academia de la lengua española, define acoso como “perseguir sin darle tregua a un animal o a una persona consistente en un trato vejatorio y descalificador con el fin de desestabilizarla psíquicamente”.
  6. 6. Cuando el Amor falta: duele. Tips de Comprensión
  7. 7. Tips de comprensión• Los adolescentes asocian la violencia y la agresión con la burla y con el placer.• Se trata de un fenómeno que se da en todos los estratos sociales y culturales.• Los juegos violentos tienen cada vez más aceptación entre los jóvenes.• Están asociados a grupos escolares y barriales que actúan de manera voluntaria.
  8. 8. Tips de comprensión• Cedro presentó los resultados de un estudio sobre drogas y violencia entre escolares: el 77.2% de los alumnos entrevistados indicó que en sus colegios existe bullying.• La mayoría de los agresores (68.2%) actúa bajo los efectos de la droga legal más consumida: el alcohol.
  9. 9. Tips de comprensión• La mayoría de los actos de bullying son físicos (los golpes representan un 65.8 por ciento, las peleas un 34 por ciento), seguidos por las burlas (60 por ciento).• Las discriminaciones raciales, representan un 29.6 por ciento,
  10. 10. Cuando el Amor falta: duele.La muerte como compañera de juego
  11. 11. Jugando con la muerte• ‘La Clave’. Se trata de una sesión de puntapiés y puñetazos. Se forma un grupo de menores que elige una palabra. Luego se desata una brutal violencia que acaba cuando uno de los participantes menciona el vocablo o no soporta más la paliza.• Choking game: Consiste en estrangular a una persona hasta que pierda el conocimiento)
  12. 12. Jugando con la muerte• La Cuerda voladora: Consiste en jalar a otro muchacho con una soga hasta que este se arrastre por el suelo.• El avión: los menores deben hacer una seña para no ser golpeados cuando pasa un avión. Tienes que hacer una seña para que te dejen de golpear.• El fenómeno no es nuevo, pero el nivel de brutalidad va en aumento.
  13. 13. Cuando el Amor falta: duele. Los protagonistas
  14. 14. Protagonistas• Una víctima que sufre las agresiones;• Uno o varios agresores u hostigadores que ejercen abuso sobre la víctima;• Los observadores, generalmente compañeros, que contemplan los hechos y que por diversas razones callan;• Adultos, que no están suficientemente alerta como para detectar a tiempo la situación de acoso que sufre la víctima.
  15. 15. Protagonistas: el agresor• Sentirse con poder y control de los demás.• Buscar dominar y manipular compañeras.• Es muy popular y envidiado por sus compañeros.• Podría ser físicamente más grande y fuerte que los demás del grupo.• Es impulsivo. Le encanta ganar en todo. Odia perder a toda costa. En ambas cosas, mal ganador y mal perdedor.
  16. 16. Protagonistas: el agresor• Deriva placer del dolor, miedo, sienten la incomodidad de otros.• Excede la línea de respeto.• Logra ser respetado con miedo.• Ante sus ojos, cualquier razón es suficiente para victimar: la indumentaria, sensibilidad artística, capacidad intelectual, rasgos físicos, raza, resultados académicos, discapacidades.
  17. 17. Causas Motivacionales: agresor • SOCIO AMBIENTALES:• La búsqueda de patrones o modelos de conducta ausente, le impelen a copiar a través de la internet lo que siente puede ser moderno “la violencia” y donde él puede ser el líder,• El diario mal ejemplo de una sociedad de tontos avivatos que sobrepasan los derechos de los demás y que se imponen por la fuerza bruta,
  18. 18. Socio ambientales• La experiencia nefasta de ver, entender o sentir, que el que maltrata a los demás o los engaña, es el que es reconocido como exitoso,• La insistencia en la propuesta maquiavélica de que el fin justifica los medios, sólo triunfo y no importa cómo.
  19. 19. Familiares:• Ser sujeto a una disciplina muy severa o en su defecto no estar sujeto a ningún tipo de límites,• Pertenecer a una familia de tipo disfuncional con conflictos entre sus miembros, divorcio entre sus padres o infidelidades de uno de ellos o de ambos,• Ser parte de una cadena interminable de violencia y sin visos de hacer un alto reparador,
  20. 20. Personales:• El desarraigo familiar, la sensación de soledad y aislamiento, vuelven agresivo a joven que sin control o supervisión se siente omnipotente,• La práctica de juegos y ejercicios violentos como box, full contact, kick boxing, etc• El ansia desesperada del reconocimiento como solución a su soledad,
  21. 21. Conductas de las Víctimas en la Escuela• Repentinos cambios en asistencia y logros académicos.• Asistencia errática.• Pérdida total de interés por la escuela.• Descenso en calidad del trabajo escolar.• Éxitos académicos aparecen como mascotas de maestros.• Dificultad de concentración en el salón de clases. Fácilmente distraídos.• Van al recreo tarde y regresan rápido.• Tienen problemas de aprendizaje o diferencias con el grupo.• Carecen de interés de actividades escolares.• Se dan de baja de cursos y no aceptan mentores o tutores.
  22. 22. Conducta Social de las Víctimas de “Bullies"• Solitarios, retirados, aislados.• Pobre o ninguna interacción social.• No tienen amigos o solo unos pocos.• No son populares en el grupo, pasan desapercibidos. Reciben las migajas de la clase.
  23. 23. Conductas Emocionales de las Víctimas• Repentinos cambios de conducta y de humor.• Pasividad, timidez, callados, retirados, temerosos, asustados.• Baja o ninguna autoestima y auto confianza.• Sobre reactivos ante peligro, hipersensibles.• Nerviosos, preocupados, miedosos, inseguros.• Lloran fácilmente delante de otros. Demuestran su debilidad a los otros.• Bajas o ningunas destrezas asertivas.• Irritables, destructivos, agresivos, pierden rápido el temperamento, pelean, pero siempre pierden.
  24. 24. Cuando el Amor falta: duele. Las armas legales
  25. 25. Ley Antibullying El 16 de junio del 2011 el Congreso de la República, aprobó por unanimidad la Ley 29719.Un año después, se dio el reglamento (DS N° 010-2012-ED). Consta de siete capítulos, 21 artículos y 4 disposiciones complementarias que pueden ser enriquecidas por el Minedu.
  26. 26. La “Ley Antibullying”• Establece mecanismos para diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar y erradicar la violencia, el hostigamiento, la intimidación y cualquier acto de acoso entre alumnos de instituciones educativas del país, por ello la necesidad de contar con un psicólogo en cada institución educativa para prevención y tratamiento de casos de acoso y violencia escolar.
  27. 27. Infracción de los Adolescentes• En cuanto a los victimarios, a partir de los 14 años el adolescente es pasible de cometer una infracción.• Cuando un adolescente de 14 años comete una falta contra una persona o comete una infracción contra la vida, el cuerpo y la salud, se le abre una investigación. Dependiendo de la acción cometida puede ser privado de su libertad e ir al Centro Preventivo de Maranga.
  28. 28. Cuando el Amor falta: duele. Las armas emocionales
  29. 29. Para los padres• Primero siempre hay que creerles a nuestros hijos. Si se queja, lo vemos decaído o sin ganas de ir al colegio, antes de llamarlo flojo o decirle cosas como “la vida es dura, aprende a defenderte”, hay que darle el beneficio de la duda e ir DISCRETAMENTE a indagar al colegio sobre su situación, pues si es cierto y no lo atendemos adecuadamente, puede ser fatal.
  30. 30. Para los padres y educadores• Lo segundo: ocuparse de la víctima y castigar al abusador, pero también atender a este último. Si tiene conductas violentamente abusivas de manera constante, él también sufre de algún tipo de violencia, explícita o no, que lo hace repetirla o descargarla a manera de venganza contra los que siente inferiores a él en fuerza y personalidad.
  31. 31. Cuaderno de Incidencias• El 10 de Junio 2012, el Ministerio de Educación informó que habilitará una página web para asesorar a los profesores sobre la manera en que deben afrontar los casos de bullying.• En dicho portal, se aprenderá a usar el Cuaderno de Incidencias de Bullying, que debe estar disponible en cada plantel en agosto. La Secretaría Nacional de la Juventud iniciará una campaña para combatir este problema.
  32. 32. Apoyo Gobiernos locales• A fin de evitar casos de bullying o acoso entre escolares de colegios de La Molina, se habilitó una línea telefónica para que se puedan realizar denuncias.• El número 987505855 está a disposición las 24 horas del día. La atención se coordinará con la Demuna y la PNP.• Además se ha incorporado una brigada de médicos y psicólogos para prevención.• 15 profesionales de la salud intervienen en los niveles inicial, primaria, secundaria y en las cunas.
  33. 33. LÍNEA GRATUITALos afectados de bullying pueden denunciarsus casos en la línea gratuita del MinisterioPúblico: 0-800-00-205 o en la página web de la institución: www.mpfn.gob.pe.
  34. 34. Muchas gracias Miraflores, Julio 2012 Le Cordon Bleu Perú

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