Template
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Template

on

  • 400 views

 

Statistics

Views

Total Views
400
Views on SlideShare
400
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Template Document Transcript

  • 1. ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 1. «Τίτλος διδακτικού σεναρίου» /Σχεδίου Μαθήματος1.1 Θεματικές ενότητες1.2 Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:1.2.1 Ειδικοί στόχοιΤο σχέδιο διδασκαλίας υπηρετεί τις βασικές αρχές του νέου Προγράμματος Σπουδών στις εξήςπεριοχές:  Γνωρίζοντας & κατανοώντας   Ερευνώντας & εντοπίζοντας   Επικοινωνία & Συνεργασία με άλλους   Σύνδεση με τη ζωή 1.3 Εκτιμώμενη χρονική διάρκεια1.4 Είδος Διδακτικής ΠρακτικήςΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ – Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος – ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Νέου ΠΣ
  • 2. 1.5 Εκπαιδευτικό υλικόΓενικά (για όλη την τάξη ή για κάθε ομάδα)Για κάθε δύο μαθητές  Π.χ. Υπολογιστής με σύνδεση στο διαδίκτυο   Για κάθε μαθητή     2. ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ/ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ2.1 Προαπαιτούμενη γνώση Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν από προηγούμενα μαθήματα ότι:2.2 Το επιστημονικό περιεχόμενοΜεταδιδακτικό επίπεδο Η επιστημονική γνώση υφίσταται αναπλαισίωση και μετασχηματισμό, ώστε να ενσωματωθεί σε έναδιδακτικό εγχειρίδιο. Η σχολική γνώση έτσι διαφοροποιείται από την επιστημονική. Διδακτικά μετασχηματισμένη γνώση του σχεδίου διδασκαλίας:2.3 Οι ιδέες των μαθητών – Άλλες δυσκολίες2.4 Οργάνωση της διδασκαλίας Διδακτικές στρατηγικές και εργαλεία, που αξιοποιούνται στο πλαίσιο της κοινωνικοπολιτισμικήςμεθοδολογικής προσέγγισης:  Ομαδική εργασία  Ερωτήσεις – απαντήσεις  Αξιοποίηση των ΤΠΕ  Πείραμα (Εμπλουτισμένη διδασκαλία με πειραματισμό με αντικείμενα καθημερινής χρήσης).  Αξιοποίηση των πρότερων γνώσεων, αντιλήψεων και στρατηγικών των μαθητών  Αξιοποίηση επιστημονικών διαδικασιών (Διερεύνηση, Ταξινόμηση, Επικοινωνία, Διατύπωση ερωτημάτων, Ερμηνεία δεδομένων)ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ – Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος – ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Νέου ΠΣ
  • 3.  Επίλυση προβλήματος (ιδιαίτερα στην περίπτωση της δραστηριότητας επέκτασης, όπου οι μαθητικές ομάδες καλούνται να κατασκευάσουν το δικό τους ανεμιστήρα).  Επιχειρηματολογία των απόψεών τους και αναμόρφωσή τους με συζήτηση, στηριζόμενοι στα αποτελέσματα πειραμάτων τους ή στις ανακαλούμενες εμπειρίες τους.2.5 Μεθοδολογικές παρεμβάσεις Η κοινωνικοπολιτισμική διάσταση για τη μάθηση προτείνεται ως βασική μεθοδολογική προσέγγισητου μαθήματος με βασικές αρχές:  Τη διαμεσολάβηση  Τη χρήση διαμεσολαβητικών εργαλείων (έννοιες, περιεχόμενο, στρατηγικές, τεχνολογίες).  Την αξιοποίηση των απόψεων και των άτυπων στρατηγικών των μαθητών.  Τον καθοδηγητικό και διαμεσολαβητικό ρόλο του δασκάλου.  Την ικανότητα του μαθητή για μάθηση που δεν είναι πεπερασμένη και προσδιορισμένη.  Τη Ζώνη της Επικείμενης Ανάπτυξης (Vygotsky 1978). ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝΔραστηριότητα 1η: Προβληματισμός στο διδακτικό αντικείμενο (Διάρκεια 10΄)Δραστηριότητα 2η:Δραστηριότητα 3η:Δραστηριότητα 4η:Δραστηριότητα 5η:ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ – Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος – ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Νέου ΠΣ
  • 4. ΑναστοχασμόςΑξιολόγησηΑξιολόγηση της Διδακτικής Πρακτικής Μετά την ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, οι μαθητές θα πρέπει: Στο πλαίσιο της διαμορφωτικής αξιολόγησης λαμβάνονται υπόψη ερωτήματα, όπως:  Επικοινωνία:     Δεξιότητες:    Βιβλιογραφία Φύλλο ΕργασίαςΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ – Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος – ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Νέου ΠΣ