Uploaded on

 

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
192
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 1. «Τίτλος διδακτικού σεναρίου» /Σχεδίου Μαθήματος1.1 Θεματικές ενότητες1.2 Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:1.2.1 Ειδικοί στόχοιΤο σχέδιο διδασκαλίας υπηρετεί τις βασικές αρχές του νέου Προγράμματος Σπουδών στις εξήςπεριοχές:  Γνωρίζοντας & κατανοώντας   Ερευνώντας & εντοπίζοντας   Επικοινωνία & Συνεργασία με άλλους   Σύνδεση με τη ζωή 1.3 Εκτιμώμενη χρονική διάρκεια1.4 Είδος Διδακτικής ΠρακτικήςΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ – Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος – ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Νέου ΠΣ
  • 2. 1.5 Εκπαιδευτικό υλικόΓενικά (για όλη την τάξη ή για κάθε ομάδα)Για κάθε δύο μαθητές  Π.χ. Υπολογιστής με σύνδεση στο διαδίκτυο   Για κάθε μαθητή     2. ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ/ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ2.1 Προαπαιτούμενη γνώση Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν από προηγούμενα μαθήματα ότι:2.2 Το επιστημονικό περιεχόμενοΜεταδιδακτικό επίπεδο Η επιστημονική γνώση υφίσταται αναπλαισίωση και μετασχηματισμό, ώστε να ενσωματωθεί σε έναδιδακτικό εγχειρίδιο. Η σχολική γνώση έτσι διαφοροποιείται από την επιστημονική. Διδακτικά μετασχηματισμένη γνώση του σχεδίου διδασκαλίας:2.3 Οι ιδέες των μαθητών – Άλλες δυσκολίες2.4 Οργάνωση της διδασκαλίας Διδακτικές στρατηγικές και εργαλεία, που αξιοποιούνται στο πλαίσιο της κοινωνικοπολιτισμικήςμεθοδολογικής προσέγγισης:  Ομαδική εργασία  Ερωτήσεις – απαντήσεις  Αξιοποίηση των ΤΠΕ  Πείραμα (Εμπλουτισμένη διδασκαλία με πειραματισμό με αντικείμενα καθημερινής χρήσης).  Αξιοποίηση των πρότερων γνώσεων, αντιλήψεων και στρατηγικών των μαθητών  Αξιοποίηση επιστημονικών διαδικασιών (Διερεύνηση, Ταξινόμηση, Επικοινωνία, Διατύπωση ερωτημάτων, Ερμηνεία δεδομένων)ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ – Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος – ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Νέου ΠΣ
  • 3.  Επίλυση προβλήματος (ιδιαίτερα στην περίπτωση της δραστηριότητας επέκτασης, όπου οι μαθητικές ομάδες καλούνται να κατασκευάσουν το δικό τους ανεμιστήρα).  Επιχειρηματολογία των απόψεών τους και αναμόρφωσή τους με συζήτηση, στηριζόμενοι στα αποτελέσματα πειραμάτων τους ή στις ανακαλούμενες εμπειρίες τους.2.5 Μεθοδολογικές παρεμβάσεις Η κοινωνικοπολιτισμική διάσταση για τη μάθηση προτείνεται ως βασική μεθοδολογική προσέγγισητου μαθήματος με βασικές αρχές:  Τη διαμεσολάβηση  Τη χρήση διαμεσολαβητικών εργαλείων (έννοιες, περιεχόμενο, στρατηγικές, τεχνολογίες).  Την αξιοποίηση των απόψεων και των άτυπων στρατηγικών των μαθητών.  Τον καθοδηγητικό και διαμεσολαβητικό ρόλο του δασκάλου.  Την ικανότητα του μαθητή για μάθηση που δεν είναι πεπερασμένη και προσδιορισμένη.  Τη Ζώνη της Επικείμενης Ανάπτυξης (Vygotsky 1978). ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝΔραστηριότητα 1η: Προβληματισμός στο διδακτικό αντικείμενο (Διάρκεια 10΄)Δραστηριότητα 2η:Δραστηριότητα 3η:Δραστηριότητα 4η:Δραστηριότητα 5η:ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ – Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος – ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Νέου ΠΣ
  • 4. ΑναστοχασμόςΑξιολόγησηΑξιολόγηση της Διδακτικής Πρακτικής Μετά την ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, οι μαθητές θα πρέπει: Στο πλαίσιο της διαμορφωτικής αξιολόγησης λαμβάνονται υπόψη ερωτήματα, όπως:  Επικοινωνία:     Δεξιότητες:    Βιβλιογραφία Φύλλο ΕργασίαςΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ – Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος – ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Νέου ΠΣ