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Contenido de la Escuela de natación Homo Ludens

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  • 1. Planeación del curso1. Tema Introducción OBJETIVOS JUSTIFICACIÓN metodología y modelo pedagógico a utilizar en el curso virtual FORMA DE EVALUAR2. SUBTEMAS TEXTO EXPLICATIVO OBJETIVO APRENDIZAJE ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN ESPECIFICA ENLACES RECURSOS3. RECURSOS IMÁGENES VIDEOS TALLERES LECTURAS ACTIVIDADES
  • 2. La escuela de natación Homo Ludens, fomenta a través de susvalores institucionales (misión, visión, objetivos, proyecciones yalcances) constituir un espacio de interacción, aprendizaje yformación en torno a la enseñanza de este deporte y la interaccióncon el medio acuático.
  • 3. 1. Quiénes 3 . Proyección 2. Misión y somos? institucional visión 4. Experiencias 5. contáctenos
  • 4. Quiénes somos?A continuación se plasma la idea concebida de procesos deeducabilidad transversales, holísticos, de formación humanista y desentidos de vida. La propuesta en mención “Homo Ludens”, buscainvolucrarse desde el deporte a través de la disciplina de natación en elcurrículo de las instituciones privadas de educación formal del municipiode Tabio.Su finalidad propende por la articulación del espacio formal deeducación (el colegio), con espacios extraescolares (entornosacuáticos), esto con el propósito de mejorar las condiciones educativas,de vida y de formación humana. Esta propuesta se centra enconsiderar la natación como un eje importante de desarrollo humano,atiende a las necesidades de los niños y niñas, y la construcción delpropio conocimiento.
  • 5. Quiénes somos?El impacto de la propuesta gira en torno a favorecer inicialmente alos estudiantes de colegios privados del municipio de Tabio, por locual se requiere el apoyo de la alcaldía municipal, directivas de loscolegio participantes, padres de familia y demás agentes de lacomunidad.Se precisa aclara que, a diferencia de las escuelas de formación delinstituto municipal, la propuesta Homo Ludens se particulariza enhacer una intervención directa desde los centros educativos, por locual, el impacto social es mayor. Esto se debe al integrar la nataciónen el currículo de los centros educativos concibiendo un sentidopedagógico, didáctico y metodológico.
  • 6. Quiénes somos?Adicional a esto, la propuesta considera dos desafíos convertidosen etapas, el primero es la natación un deporte pionero, para estose diseña un proceso pedagógico formativo de semilleros denatación. En la segundo etapa, jóvenes talentos se refiere alrendimiento deportivo a nivel competitivo. Por el momento, sepresentara la primera etapa correspondiente a los semilleros.
  • 7. Quiénes somos?La propuesta presentada por Homo Ludens, estructura la iniciación alas actividades acuáticas relacionadas con la natación en tres ciclos:el primero de cuatro a seis años, el segundo de siete a nueve años yel tercero de diez a catorce años; cada ciclo con una serie de cinconiveles acordes a la progresión del aprendizaje, en los que secontemplan los elementos básicos del diseño curricular: objetivos,competencias básicas, contenidos, orientaciones metodológicas,criterios de evaluación y descripción general del nivel.
  • 8. 2. Misión VISIÓN de homo ludens En 2014, Homo Ludens consolidará un grupo de jóvenes talentos representantes de la Natación competitivamente en los diferentes certámenes departamentales. Posicionando así al municipio, en la vanguardia del desarrollo deportivo, consolidando la natación como deporte insignia de Tabio y a su vez articulándose curricularmente en los centros educativos privados. Además de mejorar las hábitos de vida saludable, aprovechamiento del tiempo libre y el estilo de vida de sus practicantes.Tabla 1.
  • 9. 2. Visión Misión de homo ludens La razón de ser de Homo Ludens se sustenta en: Propiciar un espacio para la natación formativa en los centros educativos privados del municipio de Tabio, el cual dirige sus esfuerzos por estructural curricularmente la natación a la escuela, orientado al logro de la formación deportiva con miras a la excelencia competitiva y mejora de las condiciones de vida de los participantes. Homo Ludens, se caracteriza por integrar en los centros educativos la Natación. Por lo cual, su estructura pedagógica contempla las etapas de desarrollo y posibilidades de aprendizaje, atendiendo a las necesidades volitivas de los participantes.Tabla 2.
  • 10. 3 . Proyección institucional•Diseño curricular de la propuestaConstruir una estructura curricular donde se articule la natación en loscentros educativos privados del municipio. Considerar principiospedagógicos, metodológicos y didácticos para el desarrollo de lapropuesta.•Conocimiento, exploración y goce del entorno acuático.Aproximación al conocimiento del medio acuático a través de laexperimentación sensorial y el descubrimiento de las posibilidadescorporales, mejorando la confianza en las propias capacidades,disfrutando de actividades acuáticas.•Control de habilidades y destrezas acuáticas básicas.Aprendizaje y perfeccionamiento de habilidades y destrezas que permitanmejorar las posibilidades de rendimiento motor en la práctica deactividades acuáticas.
  • 11. 3 . Proyección institucional•Conocimiento de modalidades deportivas en el medio acuático.Práctica de modalidades deportivas que tienen la natación comofundamento para su desarrollo y enriquecen la experiencia motriz enel medio acuático.•Mejora de las posibilidades de rendimiento motor en el agua.Desarrollo de capacidades funcionales que permitan expresar unatotal autonomía personal en la realización de actividades en el medioacuático.•Dominio de habilidades especificas de la natación.Aprendizaje y perfeccionamiento de habilidades y destrezas propiasde la natación deportiva, para resolver con eficacia problemasmotores relacionados con el desplazamiento en el agua
  • 12. 3 . Proyección institucionalEntre las proyecciones que propone Homo Ludens, se destacan las siguientes:•Crear un espacio de formación deportiva, consolidando a la natación como undeporte insignia del municipio de Tabio.•Articular curricularmente la natación a los centros educativos que hagan partede la propuesta.•Estimular la práctica de actividad física, para mejorar las condiciones de vida,disminuir enfermedades de alto riesgo no trasmisibles, propiciando estilos devida saludable y fomentando el aprovechamiento del tiempo libre.•Organizar competencias municipales para la clasificación a juegos inter-colegiados y departamentales.•Participar en diferentes certámenes regionales, haciendo representación yasea del colegio, el municipio o de Homo Ludens. De esta manera, consolidarun grupo de deportistas que participen a nivel competitivo por el municipio.
  • 13. 5. ExperienciasVIDEO INICIALhttp://www.onetruemedia.com/shared?p=106d05b4718481a0aa7b9c4&skin_id=701&utm_source=otm&utm_medium=text_urlVIDEO GENERAL NATACIÓN
  • 14. 6.contáctenosMail: evano_696@hotmail.com evano_696@yahoo.esTel: 8648558 cel: 310 220 0447Facebook: Escuela de Natación Homo LudensBlog: umm
  • 15. 1. 3. Globalidades deConceptualización 2. Estructura de los gestos los ciclos 4. Tema 5. Exploración al 6. Talleres y transversal medio acuático evaluaciones
  • 16. 1. ConceptualizaciónCONTENIDOS GENERALES DE Homo Ludens Fundamentos de la Habilidades motrices Habilidades actividad motriz en el básicas en el medio específicas de la agua. acuático. natación. - Estilo crol. - Familiarización. - Desplazamientos. - Estilo espalda. - Flotación. - Saltos. - Estilo braza. - Respiración. - Giros. - Estilo mariposa. - Propulsión. - Lanzamientos. - Salidas. - Zambullida. - Recepciones. - Virajes.
  • 17. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DE Homo Ludens •Fundamentos de la actividad motriz en el agua. 1.Conceptualización Orientaciones para la Familiarización Aproximaciones corporales con el contacto acuático y Características experimentación de los canales de percepción. Crear un espacio de seguridad (relación del estudiante y del docente). Pautas Prever consecuencias de las acciones propuestas. Utilizar las actividades lúdicas como recurso motivador. Movimientos segmentarios- globales. Desplazamientos simples- complejos. Contenidos Inmersiones. Confianza en el medio acuático. Contacto segmentario con el agua. Progresión Contacto global con el agua con/ sin apoyo. Desplazamientos asistidos/ independientes.
  • 18. 1.Conceptualización Orientaciones para la Flotación Características Manejo corporal, desequilibrio y control corporal. Relación tono muscular y flotación. Comprensión del centro de gravedad con la flotación. Pautas Combinación de la respiración y la flotación. Cambio de posiciones pronación y supinación. Flotación segmentaria/ global, con /sin ayudas. Flotación global con desplazamientos. Contenidos Flotación sin/ con variaciones de la posición corporal. Flotaciones sin/con manejo de respiración Flotación parcial con ayuda fija. Flotación global con ayuda móvil. Progresión Flotación global sin ayudas. Cambios de posición en flotación sin/con ayuda.
  • 19. 1.Conceptualización Orientaciones para la Respiración Familiarización con el patrón de respiración en el medio Características acuático. Estar familiarizado con el medio acuático. Pautas Combinación de ritmos de respiración. Combinación de flotaciones y desplazamientos. Fases respiratorias fuera y dentro del agua. Cambios de ritmo en la respiración inhalación/exhalación. Contenidos Variación de ritmos respiratorios con variación de posición corporal. Respiraciones sin desplazamientos. Respiración con desplazamientos con/sin ayudas. Progresión Combinación de respiraciones, desplazamientos y variaciones de posición.
  • 20. 1.Conceptualización Orientaciones para la Propulsión Características Modificación Estar familiarizado con el medio acuático. Pautas Control respiratorio previo. Simultaneidad de respiración y flotaciones. Propulsión segmentaria/ global con/ sin ayuda. Contenidos Propulsión sin/ con variación de la posición corporal. Propulsión sin/ con variación de ritmos respiratorios. Propulsión global con ayudas móviles. Propulsión global sin ayudas. Progresión Propulsión global sin ayuda y variación de ritmos respiratorios.
  • 21. 1.Conceptualización Orientaciones para la Zambullida Características Cambio instantáneo del medio terrestre al acuático. Familiarización y control de la respiración. Pautas Garantizar la seguridad (profundidad de la piscina). Combinar con propulsión en inmersión y superficie. Zambullida con variación de la posición de la partida. Contenidos Zambullida con variación de la posición vuelo. Zambullida con variación de la posición de entrada al agua. Entrada de pie, soltando sentado con/ sin ayuda. Entrada de pie, desde el borde con ayuda / sin ayuda. Progresión Entrada de pie, saltando de pie con /sin ayuda. Entrada de seguridad con la misma progresión anterior.
  • 22. •Habilidades motrices básicas en el medio acuático. 1.Conceptualización Orientaciones para Desplazamientos Características Coordinación de desplazamientos alternos y simultáneos Dominio de los fundamentos motrices. Pautas Combinación con otras habilidades básica. Desplazamientos con/sin ayuda. Desplazamiento con coordinación segmentaria /global. Contenidos Desplazamiento con variaciones de superficies propulsivas. Desplazamientos con cambio de direcciones. Desplazamientos con cambios de velocidad/profundidad. Desplazamiento en la superficie con ayuda fija. Desplazamiento en la superficie con ayuda móvil. Progresión Desplazamiento en la superficie sin ayuda. Desplazamiento en inmersión con/sin ayuda.
  • 23. 1.Conceptualización Orientaciones para Saltos Características Cambio instantáneo del medio terrestre al acuático. Familiarización y control respiratorio imprescindible. Pautas Garantizar la seguridad al ingreso. Combinar con propulsiones. Saltos con variación de la posición de partida. Contenidos Saltos con variación en la posición de vuelo. Saltos con variación en la posición de entrada al agua. Variaciones de la posición de partida. Progresión Variación el impulso. Variación de la posición de vuelo y entrada.
  • 24. 1.Conceptualización Orientaciones para los lanzamientos y recensiones Características Relación con el entorno mediante el manejo de móviles Coordinación oculamanual determinante. Pautas Dominio previo de los fundamentos motrices. Combinar con otras habilidades básicas. Lanzamiento y recepciones diferentes objetos fijos / móviles. Lanzamiento y recepciones con dos / una mano. Contenidos Lanzamiento y recepciones en posición estática / dinámica. Lanzamiento y recepciones variando la distancia / velocidad. Lanzamiento y recepciones con dos / una mano. Lanzamiento y recepciones en posición estática / dinámica. Progresión Lanzamiento y recepción con desplazamiento / salto /giro. Lanzamiento y recepciones con oposición.
  • 25. •Habilidades específicas de la natación. 3. Globalidades de 1. los gestosConceptualización Orientaciones para el estilo crol Características Estilo de nado de coordinación alterna, es el más rápido. Familiarización y control de la respiración. Pautas Dominio de la flotación y propulsión. Combinar con estilo espalda. Posición corporal y respiración. Movimientos de piernas. Contenidos Movimientos de brazos. Coordinación del estilo completo. Deslizamiento ventral variando la posición de los segmentos. Batido de piernas sin / con respiración, en superficie / Progresión inmersión. Movimiento de brazos con / sin respiración. Movimientos de piernas y brazos con / sin respiración.
  • 26. 3. Globalidades de 1. los gestosConceptualización Orientaciones para el estilo espalda Único estilo de nado en posición dorsal, facilita la Características respiración, de coordinación alterna. Familiarización y control respiratorio imprescindible. Pautas Dominio de la flotación y propulsión. Combinar con estilo crol. Posición corporal y respiración. Movimiento de piernas. Contenidos Movimiento de brazos. Coordinación del estilo completo. Deslizamiento dorsal variando la posición de los segmentos. Movimiento de piernas en superficie/ en inmersión. Progresión Movimiento de brazos si/ con respiración. Movimiento de piernas y brazos con respiración.
  • 27. 3. Globalidades de 1. los gestosConceptualización Orientaciones para Estilo braza o pecho Estilo de nado de coordinación simultanea, de recuperación Características y velocidad lenta. Familiarización y respiración. Pautas Dominio de la flotación y propulsión. Posición corporal y respiración. Movimiento de piernas. Contenidos Movimiento de brazos. Coordinación de brazos/ piernas/ respiración Deslizamiento ventral variando la posición segmentaria. Patada con/ sin respiración, en superficie/ inmersión. Movimiento de brazos sin/ con respiración, en superficie/ Progresión inmersión. Coordinación de acción de piernas y brazos sin/ con respiración.
  • 28. 3. Globalidades de 1. los gestosConceptualización Orientaciones para Estilo mariposa Estilo de nado de coordinación simultanea, mayor dificultad Características y resistencia física. Familiarización y respiración. Pautas Dominio de la flotación y propulsión. Combinación con estilo braza. Posición corporal ondulación y respiración. Movimiento de piernas. Contenidos Movimiento de brazos. Coordinación de estilo completo. Deslizamiento ventral variando la posición segmentaria. Ondulación de piernas sin/ con respiración, en superficie/ Progresión inmersión. Movimiento de ondulación/ brazada sin/ con respiración. Coordinación completa del estilo.
  • 29. 3. Globalidades de 1. los gestosConceptualización Orientaciones para salidas Características Fase de mayor velocidad en las pruebas de natación. Dominio previo de los fundamentos motrices. Pautas Dominio previo de saltos y desplazamiento. Combinar con nado crol, espalda, braza y mariposa. Saltos variando la posición de partida/vuelo/ entrada. Desplazamiento en inmersión sin/ con propulsión. Contenidos Nado de crol, espalda, braza y mariposa. Combinación de salto/ inmersión y nado. Saltos variando la posición de partida/vuelo/ entrada. Progresión Saltos con desplazamiento en inmersión sin/ con propulsión. Saltos con desplazamiento en inmersión y nado.
  • 30. 3. Globalidades de 1. los gestosConceptualización Orientaciones para Virajes Características Giros sobre varios ejes para competencia según cada estilo. Familiarización y respiración. Pautas Dominio de giros. Dominio de la flotación y propulsión. Giros para espalda, crol, braza y mariposa. Contenidos Combinación de giros alrededor de varios ejes. En flotación con/ sin ayuda fija/ móvil. En desplazamiento en la superficie/ en inmersión. Progresión Con nado previo, impulso en la pared y nado. Combinación de giros en varios ejes con nado/ impulso/ nado.
  • 31. 1.Conceptualización
  • 32. 2. Estructura de los ciclosCICLO INatación para niños de 4 a 6 añosEn este programa el niño aprende diferentes habilidades acuáticas como manejo de larespiración, ingresos y salidas al agua de forma autónoma y segura, desplazamientos einmersiones, además la técnica de las patadas y el estilo libre y de espalda. NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5
  • 33. ASPECTOS CURRICULARES CICLO I, NIVEL 1 Población Iniciación a las actividades acuáticas. Familiarización con el agua, realizando habilidades básicas Objetivos acuáticas como burbujas, entradas al agua y desplazamiento generales con apoyo, de forma segura y divertida. Realizar desplazamientos con apoyo. Se ambienta al niño con el agua iniciándolo en las entradas Indicador de al agua y la realización de la burbuja. logro Se enseña al niño las flotaciones ventral y dorsal con la asistencia del profesor. Zambullida al agua. Competencias2. Estructura de motrices Espiración acuática en inmersión. Desplazamientos con apoyo. los ciclos Competencias Identificación de las características del medio acuático. Comprensión básica de las posibilidades de movimiento en el cognitivas agua. Ausencia de reacciones negativas frente al medio acuático. Competencias Relajación y disfrute en el agua. actitudinales Expresión de autoconfianza y vivencias positivas en el agua. Secuenciación sesiones* Contenidos 1 2 3 4 5 6 7 8 Familiarización Evaluación Flotación Respiración Propulsión Zambullidas Actividades basadas en el juego. Ejercicios sencillos, que requieran poco esfuerzo físico. Orientaciones Evitar variaciones en la intensidad del esfuerzo. Fomentar la experimentación sensorio- perceptiva. Realizar 5 controles respiratorios en inmersión. Evaluación Entrar en posición sentado, de pie y saltando al agua. Alcanzar objetos en desplazamientos con apoyo *La gradación del color indica la importancia relativa de cada contenido en la sesión.
  • 34. FICHA DE EVALUACIÓN DEL CICLO I, NIVEL 1 Nombre Colegio / Fecha de la evaluación Evaluador Evaluación Valoración técnica 1 punto 2 punto 3 punto 4 punto 5 punto • Inmersiones agarrados al borde, 5 segundos. Familiarización •2. Estructura de Cambio de posiciones asistías Flotación • los ciclos 5 respiraciones acuáticas Respiración • Alcanza objetos con apoyo en el piso Propulsión • Ingresa al agua desde posición sentado, de pie y saltando. Zambullida Evaluación de la Valoración actitud 1 punto 2 punto 3 punto 4 punto 5 punto • Relación con los miembros del grupo. Relación social • Relación con el profesor. • Respeto de las normas y puntualidad. 6. Talleres y Responsabilidad • Uso y cuidado del material. evaluaciones Motivación • Disposición hacia las actividades. Evaluación de Valoración * asistencia 1 2 3 4 5 Sesiones 1 2 3 4 5 6 7 8 Evaluación Valoración * global 1 2 3 4 5 *Marcar la casilla correspondiente al valor asignado por el evaluador. 1: Desempeño Superior. 2: Desempeño Alto. 3: Desempeño Básico. 4 Desempeño Bajo
  • 35. ASPECTOS CURRICULARES CICLO I, NIVEL 2 Población Personas familiarizadas con el medio acuático (superado objetivos del nivel 1). Objetivos En este curso se enseña la flotación ventral y dorsal, saltos al generales agua con salida segura y vadeo. Iniciación a las habilidades motrices básicas en el agua. Iniciación a las habilidades motrices básicas de la natación. Zambullidas con diferentes posiciones. Indicador de El niño realiza de manera autónoma la flotación ventral y logro saltos al agua. Competencias Flotaciones ventral y dorsal. motrices Desplazamiento ventral y dorsal con y sin material.2. Estructura de Desplazamiento en inmersión. los ciclos Deslizamiento sin propulsión. Competencias Comprensión de los efectos de las accione motrices en el cognitivas agua. Comprensión de los efectos de las acciones respiratorias y de flotación. Competencias Expresión de seguridad en los desplazamientos. actitudinales Sentimiento de autonomía en el medio acuático. Disfrute de las actividades en el agua. Contenidos Secuenciación sesiones* 1 2 3 4 5 6 7 8 Flotación Evaluación Respiración Vadeo Saltos Giros Orientaciones Juego y variedad como elementos importantes. Combinación de fundamentos y destrezas en las sesiones. Progresión en la dificultad y el esfuerzo de los ejercicios. Evaluación Nadar 10 m. en posición ventral y respiración acuática. Flotación ventral y dorsal con cambio de posición. Sostenerse y desplazarse por 3 m. en posición de vadeo. Salida de seguridad para entrar al agua. *La gradación del color indica la importancia relativa de cada contenido en la sesión.
  • 36. FICHA DE EVALUACIÓN DEL CICLO I, NIVEL 2 Nombre Colegio / Fecha de la evaluación Evaluador Evaluación Valoración técnica 1 punto 2 punto 3 punto 4 punto 5 punto • Flotación ventral y dorsal con cambio de posición Respiración, independiente. flotación • Desplazarse 10 m. con materia auxiliar2. Estructura de Vadeo • • Sostenerse y desplazarse por 3 m. en posición de vadeo. los ciclos Flotación y Realizar corchitos y posiciones de flotación. giros • Salto de pie y desde el borde y flotación dorsal. Zambullida • Realizar actividades de lanzamiento y recepción dentro Coordinación del agua. Evaluación de la Valoración actitud 1 punto 2 punto 3 punto 4 punto 5 punto • Relación con los miembros del grupo. Relación social • Relación con el profesor. • Respeto de las normas y puntualidad. 6. Talleres y Responsabilidad • Uso y cuidado del material. evaluaciones • Disposición hacia las actividades. Motivación Evaluación de Valoración * asistencia 1 2 3 4 5 Sesiones 1 2 3 4 5 6 7 8 Evaluación Valoración * global 1 2 3 4 5 *Marcar la casilla correspondiente al valor asignado por el evaluador. 1: Desempeño Superior. 2: Desempeño Alto. 3: Desempeño Básico. 4 Desempeño Bajo
  • 37. ASPECTOS CURRICULARES CICLO I, NIVEL 3 Población Personas autónomas el medio acuático (superado objetivos del nivel 2). Objetivos Iniciación al estilo libre- crol- y espalda. generales Aprendizaje de las habilidades motrices básicas en el agua. Aprendizaje de las habilidades motrices básicas de la natación. Indicador de El niño realiza la patada de libre, la flotación dorsal de logro manera independiente. Competencias Nado ventral y dorsal coordinando piernas, braza y motrices respiración. Desplazamiento vertical en inmersión.2. Estructura de Zambullida con diferentes posiciones de vuelo y entrada. los ciclos Competencias Identificación de los principios de propulsión acuática. cognitivas Comprensión de la técnica de las destrezas acuáticas. Competencias Expresión del dominio del medio acuático. actitudinales Interés hacia la práctica de actividades acuáticas. Motivación por el aprendizaje de la natación. Contenidos Secuenciación sesiones* 1 2 3 4 5 6 7 8 Patada de libre Evaluación Brazada combinación Saltos Giros Orientaciones Sesiones estructuradas (calentamiento, parte principal, recuperación). Secuencia metodológica: explicación, preguntas, ejecución y retroalimentación. Utilización del reto como elemento motivador. Evaluación Entrar al agua, nadar 10 m. en patada crol con giro. Nadar 10 m. en patada de espalda con giro. Nadar con batido de pierna ventral y dorsal con tabla 20 m. *La gradación del color indica la importancia relativa de cada contenido en la sesión.
  • 38. FICHA DE EVALUACIÓN CICLO I, NIVEL 3 Nombre Colegio / Fecha de la evaluación Evaluador Evaluación Valoración técnica 1 punto 2 punto 3 punto 4 punto 5 punto • Entrada al agua, 10 m. patada crol, giro. Crol, entrada2. Estructura de Espalda salidas • Coordinación brazada y patada de espalda básica. los ciclos desplazamientos • Nadar 15 m. remolque en flotación dorsal con tabla. • Inmersión 1 m. y cogida de un objeto. Zambullida Evaluación de la Valoración actitud 1 punto 2 punto 3 punto 4 punto 5 punto • Relación con los miembros del grupo. Relación social • Relación con el profesor. • Respeto de las normas y puntualidad. 6. Talleres y Responsabilidad • Uso y cuidado del material. evaluaciones Motivación • Disposición hacia las actividades. Evaluación de Valoración * asistencia 1 2 3 4 5 Sesiones 1 2 3 4 5 6 7 8 Evaluación Valoración * global 1 2 3 4 5 *Marcar la casilla correspondiente al valor asignado por el evaluador. 1: Desempeño Superior. 2: Desempeño Alto. 3: Desempeño Básico. 4 Desempeño Bajo
  • 39. ASPECTOS CURRICULARES CICLO I, NIVEL 4 Población Personas que se defienden en el medio acuático (superado objetivos del nivel 3). Objetivos Desplazarse realizando los estilos libre y espalda de forma generales autónoma. Dominio de habilidades motrices básicas. Perfeccionamiento de habilidades motrices especificas de la natación. Indicador de Se enseñan las patadas de libre y espalda, entradas al agua logro y recogida de objetos del fondo de la piscina. Competencias Nadar los dos primeros estilos de natación coordinando motrices piernas y respiración.2. Estructura de Conducción de móviles en el agua. Desplazamientos en flotación con ayuda, por medio de los ciclos remadas. Competencias Comprensión de principios de los 4 estilos de natación. cognitivas Conocimiento de desplazamientos básicos. Competencias Persistencia en los hábitos de práctica deportiva en el agua. actitudinales Interés por su autoformación en el aprendizaje. Contenidos Secuenciación sesiones* 1 2 3 4 5 6 7 8 Crol Evaluación Espalda Combinación Saltos Giros Orientaciones Mayor importancia a los ejercicios de experimentación técnica. Dar globalidades sobre la ejecución de cada movimiento. Central la atención más en el proceso que en el resultado. Evaluación Desplazarse 15 m. en patada alterna en posición ventral y dorsal. Coordinar la patada, brazada y respiración de crol y espalda. Desplazarse con tabla en posición dorsal, con remadas. *La gradación del color indica la importancia relativa de cada contenido en la sesión.
  • 40. FICHA DE EVALUACIÓN CICLO I, NIVEL 4 Nombre Colegio / Fecha de la evaluación Evaluador Evaluación Valoración técnica 1 punto 2 punto 3 punto 4 punto 5 punto • Desplazarse 10 m. en patada alterna ventralmente + giro. Crol • Desplazarse 10 m. en patada alterna dorsalmente. Espalda2. Estructura de • Coordinación de patada, brazada y respiración de crol y los ciclos Combinación espalda • Realizar ingresos al agua de manera autónoma Saltos • Combina el nado de los estilos con el giro. Giros Evaluación de la Valoración actitud 1 punto 2 punto 3 punto 4 punto 5 punto • Relación con los miembros del grupo. Relación social • Relación con el profesor. • Respeto de las normas y puntualidad. 6. Talleres y Responsabilidad • Uso y cuidado del material. evaluaciones Motivación • Disposición hacia las actividades. Evaluación de Valoración * asistencia 1 2 3 4 5 Sesiones 1 2 3 4 5 6 7 8 Evaluación Valoración * global 1 2 3 4 5 *Marcar la casilla correspondiente al valor asignado por el evaluador. 1: Desempeño Superior. 2: Desempeño Alto. 3: Desempeño Básico. 4 Desempeño Bajo
  • 41. ASPECTOS CURRICULARES CICLO I, NIVEL 5 Población Personas autónomas que saben nadar en crol y espalda básica (superado objetivos del nivel 4). Objetivos Realizar la patada de libre en flecha y coordinación con generales brazada; patada de espalda, iniciación a la ondulada y patada de braza. Dominio de las habilidades especificas de la natación. Indicador de El niño realiza la coordinación de la patada y la brazada de logro crol y espalda. Se desplaza en ondulaciones y patada de braza. Competencias Nadar los cuatro estilos de manera básica.2. Estructura de motrices Conducción y lanzamiento de móviles en el agua. Alcanzar una distancia de 200 m. durante la sesión. los ciclos Competencias cognitivas Comprensión de la ejecución técnica de los cuatro estilos básicos. Comprensión de los aspectos competitivos como iniciación a la iniciación deportiva. Competencias Mejorar el auto concepto por el dominio del medio acuático. actitudinales Consolidación de hábitos de práctica de la natación. Motivación hacia la competencia deportiva. Contenidos Secuenciación sesiones* 1 2 3 4 5 6 7 8 Crol- espalda Evaluación Pecho-mariposa Salidas/entradas Virajes Lanzam/Recep Orientaciones Combinación de habilidades y destrezas deportivas en el agua. Plantear tareas competitivas. Incentivar la participación atendiendo propuestas de tareas. Evaluación Nadara 20 m. estilos con salida. Nadara 20 m. en ondulación y 5 m. en inmersión. Desplazarse en patada de braza 20 m. Remolcar 20 m. a una persona con material auxiliar. *La gradación del color indica la importancia relativa de cada contenido en la sesión.
  • 42. FICHA DE EVALUACIÓN CICLO I, NIVEL 5 Nombre Colegio / Fecha de la evaluación Evaluador Evaluación Valoración técnica 1 punto 2 punto 3 punto 4 punto 5 punto • Nadar 20 m. estilo completo de manera independiente. Crol-espalda • Desplazarse en patada de pecho 15 m. Pecho-mariposa •2. Estructura de Desplazarse en ondulación 15 m. • Inicial los desplazamientos con entrada al agua o con la los ciclos Salidas/entradas salida correspondiente al estilo. • Coordinar el nado con el giro. Virajes • Demuestra dominio de las habilidades motrices. Lanzamientos Evaluación de la Valoración actitud 1 punto 2 punto 3 punto 4 punto 5 punto • Relación con los miembros del grupo. Relación social • Relación con el profesor. • Respeto de las normas y puntualidad. Responsabilidad 6. Talleres y • Uso y cuidado del material. evaluaciones Motivación • Disposición hacia las actividades. Evaluación de Valoración * asistencia 1 2 3 4 5 Sesiones 1 2 3 4 5 6 7 8 Evaluación Valoración * global 1 2 3 4 5 *Marcar la casilla correspondiente al valor asignado por el evaluador. 1: Desempeño Superior. 2: Desempeño Alto. 3: Desempeño Básico. 4 Desempeño Bajo
  • 43. 3. Globalidades de los gestosVIDEO GENERALhttp://www.youtube.com/watch?v=iJMtQIav5FUVIDEOS DE LIBREVIDEO ESPALDAhttp://www.youtube.com/watch?v=qvRpnq3xsMgVIDEO PECHO O BRAZAhttp://www.youtube.com/watch?v=YtZQJPe2IycVIDEO MARIPOSAhttp://www.youtube.com/watch?v=kf_OFuIy38Mhttp://www.youtube.com/watch?v=_goKCacIaCE
  • 44. 4. Tematransversal
  • 45. 4. Tematransversal
  • 46. 5. Exploración almedio acuático
  • 47. 5. Exploración almedio acuático
  • 48. 6. Talleres y evaluacionesCICLO I- NIVEL 1 TALLER SOBRE DENSIDAD, PESO YCICLO I- NIVEL 2 FLOTACIÓNCICLO I- NIVEL 3 TALLER IMAGEN CORPORALCICLO I- NIVEL 4 TALLER DECICLO I- NIVEL 5 LATERALIDAD
  • 49. PAGINA ANIMACIONES 3Dhttp://www.amtriathlon.com/2009/11/mr-smooth-animacion-de-natacion-estilo.htmlhttp://www.schwimmstil.de/