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Atual e Perspectivas
Tânia Fischer

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Caminhos possíveis – como?

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O desafio

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O momento

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PDGS - Proposta curricular interdisciplinar e profissional integrada
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PROGRAMA LABOR
Ensino + Inovação
Co-criação e coesão
Propõe-se:

• Construção de itinerários formativos;

• Todas as disciplinas/ sequências de ensino em AVEA;
• Uso intensivo...
Casos Exemplares
Casos Exemplares

CASO 1
Península de Itapagipe, Salvador/ Bahia: Incubadora de Núcleos Produtivos
Associativos

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Casos Exemplares

CASO 2
Florestas tropicais
Casos Exemplares

CASO 3
Agreste Baiano

UFBA/CIAGS

SEPLAN

CEDETER

ABAF
Casos Exemplares

CASO 4
Recôncavo Baiano/ Países Lusófonos
PROGRAMA LABOR
Ações de Desenvolvimento Territorial Integrado
Estrutura da Educação Brasileira
 O PDGS e o LABOR atendem aos princípios da proposta do PNPG 2005/2010 no
que se refere ...
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Seminário Internacional A Política Regional no Contexto Global: Situação Atual e Perspectivas. Gestores sociais do desenvolvimento territorial / Tânia Fischer, Centro Interdisciplinar de Desenvolvimento e Gestão Social.

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Seminário Internacional A Política Regional no Contexto Global: Situação Atual e Perspectivas. Gestores sociais do desenvolvimento territorial / Tânia Fischer, Centro Interdisciplinar de Desenvolvimento e Gestão Social.

  1. 1. Seminário Internacional A Política Regional no Contexto Global: Situação Atual e Perspectivas Tânia Fischer Brasília, 2013
  2. 2. Diversidades... Diásporas... Nomadismos... Sincretismos... A gestão da sociedade e dos territórios mutantes
  3. 3. Questões de partida  Que perfis profissionais de gestores do desenvolvimento territorial no Brasil utópico?  Que itinerários formativos?  Quais mobilidades possíveis?  Que conexões e interconexões locais, nacionais, internacionais?  Que conexões nos ambientes de ensino e aprendizagem?
  4. 4. Caminhos possíveis – como?  Como melhorar a competência em gestão desde a formulação estratégica de políticas de desenvolvimento territorial ate a execução na ponta nos múltiplos territórios brasileiros tão diversos em um país continental?  Como aproveitar as experiências realizadas em diversos escalas territoriais( micro,meso e macro) para sistematizar conhecimentos sobre as metodologias e tecnologias de gestão do desenvolvimento territorial?
  5. 5. Caminhos possíveis – como?  Como organizar ambientes de aprendizagem e formação de pessoas em diferentes níveis de gestão que incorporem conhecimentos, saberes, tecnologias e instrumentos que possam ser compartilhados na país e com outros países latino-americanos?  Como incorporar experiências de outros países em seus diferentes ciclos de gestão, aproveitando as lições dos percursos realizados?
  6. 6. O desafio “O grande desafio que o Brasil enfrenta é alcançar a necessária lucidez para concatenar energias e orientá-las politicamente, com clara consciência dos riscos de retrocesso e das possibilidades de liberação que eles ensejam”. Darcy Ribeiro
  7. 7. O momento Este é o momento de requalificação e reposicionamento estratégico. Aprender com as experiências vividas na tentativa de desenvolver territórios é o objetivo desta apresentação que conclui reafirmando a necessidade de formar gestores para o desenvolvimento territorial.
  8. 8. Contexto atual 1. Gerir territórios multiescalares e hiperconectados; 2. Novos perfis de formação: Da geração Y à....; 2. Novos espaços de formação profissional: Sistemas de educação profissional em âmbito planetário, multiescalares, transdisciplinares e hiper(inter)ativos; 3. Tecnologias de gestão territorial como instrumento de convergência; 4. Desenhos formativos híbridos e multiculturais: interiorização e internacionalização; Orientação à gestão de processos de desenvolvimento criativo de territórios potencializando regiões e localidades.
  9. 9. Desafios em 2013  Como compartilhar agendas de ensino, pesquisa e disseminação de práticas?  Como construir parcerias para apoiar a formação de gestores do desenvolvimento territorial sustentável?  Que projetos, desenhos e estratégias de ensino e capacitação?
  10. 10. “A ideia do desenvolvimento está no centro da visão do mundo que prevalece em nossa época. Nela se fundamenta o processo de invenção cultural que permite ver o homem como um agente transformador do mundo.” Celso Furtado
  11. 11. “O trabalho artesanal é um exercício do poder criador do homem, dele resultando uma variada produção artística, do mais primitivo ao mais cultivado. Contribui para tornar as formas mais variadas e mais belas, na expressão de suas criações”. RÔMULO ALMEIDA (1914-1988) Arquivo Grupo A Tarde
  12. 12. O gestor UM INDIVÍDUO PARENTÉTICO Um mediador entre tempos, espaços e escalas de gestão Alberto Guerreiro Ramos, 1962 (Detalhe do Abaporu de Tarsila do Amaral, 1928
  13. 13. Desafios 2013/ 2023 Qualificar o gestor social do desenvolvimento territorial Que itinerários formativos? Que papéis? Líder? Gerente? Empreendedor?
  14. 14. Desafio brasileiro: educação profissional A qualificação de gestores sociais para o desenvolvimento territorial TAREFAS COMPARTILHADAS Qualificar os gestores
  15. 15. Gestores sociais do desenvolvimento territorial POR QUE? O QUE? QUEM? COMO? PARA QUEM? Mandala: Carmem Penido
  16. 16. De onde falamos? Uma experiência na formação profissional de gestores públicos societais para o desenvolvimento territorial
  17. 17. Territórios de Identidade Bahia
  18. 18. A Proposta da Universidade Dois Programas: Do PDGS ao LABOR
  19. 19. Quem somos: Um programa de formação de gestores sociais para o desenvolvimento territorial profissional multi/inter/transdisciplinar multifocal Sediado na Escola de Administração/UFBA,apoiado pelo MCT/ CNPQ/ CAPES/FINEP/ FAPESB, em transição, para consolidar um centro referência em gestão social do desenvolvimento territorial; Uma experiência inovadora em formação profissional multi/inter e transdiciplinar; Produto de pesquisa do CIAGS/CNPQ
  20. 20. PDGS - Proposta curricular interdisciplinar e profissional integrada em diferentes níveis de formação Programa de Formação Profissional em Gestão Social para o Desenvolvimento Mestrado Profissional (Pres) Especialização Especialização MBA/DRS (Pres / EAD) Pesquisa Aplicada Plataforma Banco de Tecnologias para Ensino Digital MSA (Pres / EAD) Curso Superior Tecnológico (Pres / EAD) Residência Social Extensão Desenvolvimento e Qualificação Territorial Governo Empresas Sociedade Civil Cerca de 5000 alunos formados pelo Programa (2002 a 2011)
  21. 21. PROGRAMA LABOR Ensino + Inovação África BA CE* Recôncavo* Graduação Tecnológica SE Europa Extremo Sul? Extensão SP Especialização Agreste? Mestrado Profissional SC Barreiras? RS América do Sul *Parceria UNILAB ? Outras parcerias: TELUQ, Paris Dauphine, UBA, Universidade de Angola, PUC/SP, UFC/Cariri, UFS, UFSC, UFRGS América do Norte
  22. 22. LABOR: coesão e difusão em construção compartilhada • • • PROGRAMA LABOR Ensino + Inovação Co-criação e coesão
  23. 23. Propõe-se: • Construção de itinerários formativos; • Todas as disciplinas/ sequências de ensino em AVEA; • Uso intensivo de tecnologias em ambientes abertos; • Capacitação de professores/ tutores/ monitores/estudantes; • Interação entre cursos; • Racionalização de ofertas • Desenvolvimento de tecnologias socioeducacionais.
  24. 24. Casos Exemplares
  25. 25. Casos Exemplares CASO 1 Península de Itapagipe, Salvador/ Bahia: Incubadora de Núcleos Produtivos Associativos Figura 1: Imágenes de la Península de Itapagipe Fuente: wikipedia
  26. 26. Casos Exemplares CASO 2 Florestas tropicais
  27. 27. Casos Exemplares CASO 3 Agreste Baiano UFBA/CIAGS SEPLAN CEDETER ABAF
  28. 28. Casos Exemplares CASO 4 Recôncavo Baiano/ Países Lusófonos
  29. 29. PROGRAMA LABOR Ações de Desenvolvimento Territorial Integrado
  30. 30. Estrutura da Educação Brasileira  O PDGS e o LABOR atendem aos princípios da proposta do PNPG 2005/2010 no que se refere à criação de programas estratégicos especiais e ao PNPG 2011-2020 como programa de educação profissional integrado (de GST a PG)
  31. 31. MUITO OBRIGADA! www.gestaosocial.org.br taniafischer@ciags.org.br | 71 3331.2949

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