Your SlideShare is downloading. ×
0
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)

35

Published on

Studiedag 'TWI-erfgoed en onderwijs' (30 april 2014)

Studiedag 'TWI-erfgoed en onderwijs' (30 april 2014)

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
35
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Uitwerken van een educatief pakket… met de handen in het haar
  • 2. TWIE = Technisch, Wetenschappelijk en Industrieel Erfgoed • Bakkerijmuseum: bakkersambacht → technisch erfgoed Afbeelding: ‘De broodbakker’ / ‘Le Boulanger’ Kemink & zoon Utrecht
  • 3. Hoe TWIE overdragen aan komende generaties? 1. Opstellen educatief pakket start bij de te bereiken doelgroep ! Wie wil je bereiken? → rekening houden met ≠ leeftijden onderverdeling in leeftijdsgroepen / graden
  • 4. Onderverdeling leeftijdsgroepen / graden basisonderwijs • Kleuters 3-6 jaar (kleuterklas) • Kinderen 6-8 jaar (1ste graad LO) • Kinderen 8-10 jaar (2de graad LO) • Kinderen 10-12 jaar (3de graad LO) Op voorhand bepalen welke leeftijdsgroep/graad je wil bereiken
  • 5. Handige tips… • inspiratiegids ‘De schatten van Vlieg - 2012’ (tips opstellen schattenjacht) Soorten schattenjachten: Schattenjacht met vragen - Foto-schattenjacht - Schattenjacht die aanzet tot creativiteit… Schattenjachten voor verschillende leeftijdsgroepen: Kleuters: - volgen van parcours aan de hand van pijlen, ballonnen, Vliegjes… - tips maken aan de hand van afbeeldingen… Voor iets oudere kinderen (+10 jaar): - woordspelletjes / rebussen - bericht in geheimtaal - …
  • 6. • inspiratiegids Vlieg - 2014’ leuke ideeën voor het verstoppen van een schatkist, opstellen van een zoektocht… → te downloaden op website cultuurnet http://www.cultuurnet.be/pers/schatten-van-vlieg
  • 7. 2. Zicht op doelgroep  inhoudelijk vooronderzoek welke leerinhouden wil ik meegeven? → ontwikkelingsdoelen / eindtermen (lezing M. Defreyne) ! Betrouwbare bronnen en dubbel checken ! Gevarieerde bronnen (niet enkel internet, maar ook boeken, tijdschriften, brochures…)
  • 8. Niets is zo constant als verandering Iedere leerling heeft eigen leerstijl, dus… variëren in lesstijl en werkvormen ! 3 Leerinhouden aanbrengen a.d.h.v. actieve, didactische werkvormen
  • 9. Didactische werkvormen = activiteiten of werkwijzen van LKR gericht op het verwerven van kennis, inzicht, vaardigheden en houdingen bij LLN LEERKRACHTGESTUURD OF LEERLINGGESTUURD VOORBEELDEN: vertellen, uitleggen, demonstreren, vragen stellen, beurten geven, opdrachten geven en leerlingen laten samenwerken…
  • 10. Uitersten in leerstijlen bestaan vermoedelijk niet. Bijna altijd is er sprake van ‘iets meer zus, iets minder zo’. Onmogelijk om met alle leerstijlen tegelijk rekening te houden !  regelmatig variëren in werkvormen om zoveel mogelijk LLN aan hun trekken te laten komen
  • 11. Praktisch voorbeeld Leerlingen luisteren de eerste vijf minuten naar een uitleg van de leerkracht, maken vervolgens een opdracht, bespreken in groepjes van twee die opdracht , daarna laat de leerkracht enkele dia’s over het onderwerp zien en als afsluiting maken de leerlingen in groepen van vier een collage.
  • 12. Hoe kiezen tussen ≠ didactische werkvormen? In elk leerproces staan de te bereiken doelen / competenties centraal → werkvorm kiezen i.f.v. bereiken/ nastreven bepaalde doel/competentie Voorbeeld: LKR wil de sociale doelstelling “de leerling kan samenwerken en houdt daarbij rekening met anderen” nastreven → passende werkvorm gebruiken, bijv. groepswerk.
  • 13. Bij keuze werkvorm, rekening houden met… • Situatiekenmerken lln. (= beginniveau, leertype, motivatie…) • Huidige jeugd groeit op met nieuwe media! (internet, sms’en, gamen, twitteren ….) manier van leren en informatie verwerken verschilt van vorige generaties! (in klas: gebruik van dvd, internet, tablet…) ideale manier om LLN zelfstandig te laten werken
  • 14. • Beschikbare tijd anders kan doel helemaal verloren gaan (!) groepswerk vraagt meer tijd dan individuele opdracht • Groepsgrootte groepen kun je op ≠ manieren indelen (opstelling banken…) • Beschikbare ruimte • …
  • 15. DUS… Veel gevarieerde werkvormen  creëren van rijke leeromgeving voor iedereen!
  • 16. Structuur lessenpakket? • Opstellen in ≠ thema’s (+- 1 lesuur) • Thema’s los van elkaar opstellen → leerkracht hoeft pakket niet strikt te volgen • Eindtermen / ontwikkelingsdoelen aanduiden per thema • Praktische uitwerking: *overzicht eindtermen / ontwikkelingsdoelen *handleiding voor leerkracht *werkbundel voor leerlingen *evt. aanvullend materiaal (bijv. educatieve koffer )  praktische koffer!
  • 17. Op voorhand bedrag vastleggen • + eventuele buffer voorzien Ook belangrijk bij samenwerking met hogeschoolstudenten (BACHELORPROEF) (contractje)
  • 18. Samenwerken met hogeschoolstudenten: → heel wat voordelen ! + veel tijd gespaard + goede begeleiding door docenten + troef naar onderwijs toe (!) maar goede afspraken maken goede vrienden (kostprijs, leerinhouden bespreken, deadlines (Erasmus!)…) TIP: e-mailverkeer goed bijhouden!
  • 19. Pakket op voorhand uittesten met beoogde doelgroep! • Na test evalueren en mening vragen aan doelgroep en begeleidende leerkracht. • Uittesten: kan met klasgroep uit de buurt (eventueel een korting toestaan of voordeel voor school)
  • 20. Voorwaarden bij uitlenen • Waarborg? • Maximumduur voor uitlenen? vastleggen in contract en door beide partijen laten ondertekenen! • Overzicht materialen in educatief pakket en controleren bij elke uitlening
  • 21. Pakketten kenbaar maken ! • Kenbaar maken naar publiek via mailing, folder opstellen, via de gemeente/stad, vermelden op website… • Bij promotie: vermelden dat pakket gebaseerd is op recente leerplannen • Een beeld zegt meer dan woorden (korte en krachtige titel!) • Altijd promotie blijven voeren
  • 22. Folder overzicht educatieve pakketten
  • 23. Bronnen • Afbeelding ‘De broodbakker’: http://www.achterdegevelsvandelft.nl/huizen/Choorstraat%209.html • Afbeelding ‘handen in het haar’: https://www.google.be/search?q=metde+handen+in+het+haar&rlz=1C2ARAB_nlBE530BE530&source=ln ms&tbm=isch&sa=X&ei=q6tXU_PAFMOJ4gTFqICIBg&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1920&bih=971#q=handen %20in%20het%20haar&tbm=isch&facrc=_&imgdii=_&imgrc=jIVz_iY5SoGSwM%253A%3BWMaoWXJqkSkS 3M%3Bhttp%253A%252F%252F1.bp.blogspot.com%252F- io0fdVwYmqw%252FUuvUKBlo3rI%252FAAAAAAAAAAw%252FsoF8JpLg2PU%252Fs1600%252Fmet%252B de%252Bhandenin%252Bhet%252Bhaar%252B- %252Bstress(1).PNG%3Bhttp%253A%252F%252Fblogmakenvoordummies.blogspot.com%252F%3B323%3 B301 • Inspiratiebrochures ‘VLIEG’ www.cultuurnet.be

×