Uitwerken van een
educatief pakket…
met de handen in het haar
TWIE = Technisch, Wetenschappelijk
en Industrieel Erfgoed
• Bakkerijmuseum: bakkersambacht
→ technisch erfgoed
Afbeelding:...
Hoe TWIE overdragen aan komende
generaties?
1. Opstellen educatief pakket start bij de te
bereiken doelgroep ! Wie wil je ...
Onderverdeling
leeftijdsgroepen / graden basisonderwijs
• Kleuters 3-6 jaar (kleuterklas)
• Kinderen 6-8 jaar (1ste graad ...
Handige tips…
• inspiratiegids ‘De schatten van Vlieg - 2012’
(tips opstellen schattenjacht)
Soorten schattenjachten:
Scha...
• inspiratiegids Vlieg - 2014’
leuke ideeën voor het verstoppen van een schatkist, opstellen van een
zoektocht…
→ te downl...
2. Zicht op doelgroep  inhoudelijk
vooronderzoek
welke leerinhouden wil ik meegeven?
→ ontwikkelingsdoelen / eindtermen
(...
Niets is zo constant als verandering
Iedere leerling heeft eigen leerstijl, dus…
variëren in lesstijl en werkvormen !
3 Le...
Didactische werkvormen =
activiteiten of werkwijzen van LKR gericht op het
verwerven van kennis, inzicht, vaardigheden en
...
Uitersten in leerstijlen bestaan vermoedelijk
niet.
Bijna altijd is er sprake van
‘iets meer zus, iets minder zo’.
Onmogel...
Praktisch voorbeeld
Leerlingen luisteren de eerste vijf minuten
naar een uitleg van de leerkracht, maken
vervolgens een op...
Hoe kiezen tussen
≠ didactische werkvormen?
In elk leerproces staan de te bereiken doelen /
competenties centraal
→ werkvo...
Bij keuze werkvorm,
rekening houden met…
• Situatiekenmerken lln.
(= beginniveau, leertype, motivatie…)
• Huidige jeugd gr...
• Beschikbare tijd
anders kan doel helemaal verloren gaan (!)
groepswerk vraagt meer tijd dan individuele opdracht
• Groep...
DUS…
Veel gevarieerde werkvormen  creëren van
rijke leeromgeving voor iedereen!
Structuur lessenpakket?
• Opstellen in ≠ thema’s (+- 1 lesuur)
• Thema’s los van elkaar opstellen
→ leerkracht hoeft pakke...
Op voorhand bedrag vastleggen
• + eventuele buffer voorzien
Ook belangrijk bij samenwerking met
hogeschoolstudenten (BACHE...
Samenwerken met hogeschoolstudenten:
→ heel wat voordelen !
+ veel tijd gespaard
+ goede begeleiding door docenten
+ troef...
Pakket op voorhand uittesten met
beoogde doelgroep!
• Na test evalueren en mening vragen aan
doelgroep en begeleidende lee...
Voorwaarden bij uitlenen
• Waarborg?
• Maximumduur voor uitlenen?
vastleggen in contract en door beide partijen
laten ond...
Pakketten kenbaar maken !
• Kenbaar maken naar publiek
via mailing, folder opstellen, via de
gemeente/stad, vermelden op w...
Folder overzicht
educatieve
pakketten
Bronnen
• Afbeelding ‘De broodbakker’:
http://www.achterdegevelsvandelft.nl/huizen/Choorstraat%209.html
• Afbeelding ‘hand...
 Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devo...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)

244 views
138 views

Published on

Studiedag 'TWI-erfgoed en onderwijs' (30 april 2014)

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
244
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Het uitwerken van een educatief pakket: met de handen in het haar: opstellen van een lessenpakket van a tot z (Sofie Devoghel, Bakkerijmuseum Veurne)

  1. 1. Uitwerken van een educatief pakket… met de handen in het haar
  2. 2. TWIE = Technisch, Wetenschappelijk en Industrieel Erfgoed • Bakkerijmuseum: bakkersambacht → technisch erfgoed Afbeelding: ‘De broodbakker’ / ‘Le Boulanger’ Kemink & zoon Utrecht
  3. 3. Hoe TWIE overdragen aan komende generaties? 1. Opstellen educatief pakket start bij de te bereiken doelgroep ! Wie wil je bereiken? → rekening houden met ≠ leeftijden onderverdeling in leeftijdsgroepen / graden
  4. 4. Onderverdeling leeftijdsgroepen / graden basisonderwijs • Kleuters 3-6 jaar (kleuterklas) • Kinderen 6-8 jaar (1ste graad LO) • Kinderen 8-10 jaar (2de graad LO) • Kinderen 10-12 jaar (3de graad LO) Op voorhand bepalen welke leeftijdsgroep/graad je wil bereiken
  5. 5. Handige tips… • inspiratiegids ‘De schatten van Vlieg - 2012’ (tips opstellen schattenjacht) Soorten schattenjachten: Schattenjacht met vragen - Foto-schattenjacht - Schattenjacht die aanzet tot creativiteit… Schattenjachten voor verschillende leeftijdsgroepen: Kleuters: - volgen van parcours aan de hand van pijlen, ballonnen, Vliegjes… - tips maken aan de hand van afbeeldingen… Voor iets oudere kinderen (+10 jaar): - woordspelletjes / rebussen - bericht in geheimtaal - …
  6. 6. • inspiratiegids Vlieg - 2014’ leuke ideeën voor het verstoppen van een schatkist, opstellen van een zoektocht… → te downloaden op website cultuurnet http://www.cultuurnet.be/pers/schatten-van-vlieg
  7. 7. 2. Zicht op doelgroep  inhoudelijk vooronderzoek welke leerinhouden wil ik meegeven? → ontwikkelingsdoelen / eindtermen (lezing M. Defreyne) ! Betrouwbare bronnen en dubbel checken ! Gevarieerde bronnen (niet enkel internet, maar ook boeken, tijdschriften, brochures…)
  8. 8. Niets is zo constant als verandering Iedere leerling heeft eigen leerstijl, dus… variëren in lesstijl en werkvormen ! 3 Leerinhouden aanbrengen a.d.h.v. actieve, didactische werkvormen
  9. 9. Didactische werkvormen = activiteiten of werkwijzen van LKR gericht op het verwerven van kennis, inzicht, vaardigheden en houdingen bij LLN LEERKRACHTGESTUURD OF LEERLINGGESTUURD VOORBEELDEN: vertellen, uitleggen, demonstreren, vragen stellen, beurten geven, opdrachten geven en leerlingen laten samenwerken…
  10. 10. Uitersten in leerstijlen bestaan vermoedelijk niet. Bijna altijd is er sprake van ‘iets meer zus, iets minder zo’. Onmogelijk om met alle leerstijlen tegelijk rekening te houden !  regelmatig variëren in werkvormen om zoveel mogelijk LLN aan hun trekken te laten komen
  11. 11. Praktisch voorbeeld Leerlingen luisteren de eerste vijf minuten naar een uitleg van de leerkracht, maken vervolgens een opdracht, bespreken in groepjes van twee die opdracht , daarna laat de leerkracht enkele dia’s over het onderwerp zien en als afsluiting maken de leerlingen in groepen van vier een collage.
  12. 12. Hoe kiezen tussen ≠ didactische werkvormen? In elk leerproces staan de te bereiken doelen / competenties centraal → werkvorm kiezen i.f.v. bereiken/ nastreven bepaalde doel/competentie Voorbeeld: LKR wil de sociale doelstelling “de leerling kan samenwerken en houdt daarbij rekening met anderen” nastreven → passende werkvorm gebruiken, bijv. groepswerk.
  13. 13. Bij keuze werkvorm, rekening houden met… • Situatiekenmerken lln. (= beginniveau, leertype, motivatie…) • Huidige jeugd groeit op met nieuwe media! (internet, sms’en, gamen, twitteren ….) manier van leren en informatie verwerken verschilt van vorige generaties! (in klas: gebruik van dvd, internet, tablet…) ideale manier om LLN zelfstandig te laten werken
  14. 14. • Beschikbare tijd anders kan doel helemaal verloren gaan (!) groepswerk vraagt meer tijd dan individuele opdracht • Groepsgrootte groepen kun je op ≠ manieren indelen (opstelling banken…) • Beschikbare ruimte • …
  15. 15. DUS… Veel gevarieerde werkvormen  creëren van rijke leeromgeving voor iedereen!
  16. 16. Structuur lessenpakket? • Opstellen in ≠ thema’s (+- 1 lesuur) • Thema’s los van elkaar opstellen → leerkracht hoeft pakket niet strikt te volgen • Eindtermen / ontwikkelingsdoelen aanduiden per thema • Praktische uitwerking: *overzicht eindtermen / ontwikkelingsdoelen *handleiding voor leerkracht *werkbundel voor leerlingen *evt. aanvullend materiaal (bijv. educatieve koffer )  praktische koffer!
  17. 17. Op voorhand bedrag vastleggen • + eventuele buffer voorzien Ook belangrijk bij samenwerking met hogeschoolstudenten (BACHELORPROEF) (contractje)
  18. 18. Samenwerken met hogeschoolstudenten: → heel wat voordelen ! + veel tijd gespaard + goede begeleiding door docenten + troef naar onderwijs toe (!) maar goede afspraken maken goede vrienden (kostprijs, leerinhouden bespreken, deadlines (Erasmus!)…) TIP: e-mailverkeer goed bijhouden!
  19. 19. Pakket op voorhand uittesten met beoogde doelgroep! • Na test evalueren en mening vragen aan doelgroep en begeleidende leerkracht. • Uittesten: kan met klasgroep uit de buurt (eventueel een korting toestaan of voordeel voor school)
  20. 20. Voorwaarden bij uitlenen • Waarborg? • Maximumduur voor uitlenen? vastleggen in contract en door beide partijen laten ondertekenen! • Overzicht materialen in educatief pakket en controleren bij elke uitlening
  21. 21. Pakketten kenbaar maken ! • Kenbaar maken naar publiek via mailing, folder opstellen, via de gemeente/stad, vermelden op website… • Bij promotie: vermelden dat pakket gebaseerd is op recente leerplannen • Een beeld zegt meer dan woorden (korte en krachtige titel!) • Altijd promotie blijven voeren
  22. 22. Folder overzicht educatieve pakketten
  23. 23. Bronnen • Afbeelding ‘De broodbakker’: http://www.achterdegevelsvandelft.nl/huizen/Choorstraat%209.html • Afbeelding ‘handen in het haar’: https://www.google.be/search?q=metde+handen+in+het+haar&rlz=1C2ARAB_nlBE530BE530&source=ln ms&tbm=isch&sa=X&ei=q6tXU_PAFMOJ4gTFqICIBg&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1920&bih=971#q=handen %20in%20het%20haar&tbm=isch&facrc=_&imgdii=_&imgrc=jIVz_iY5SoGSwM%253A%3BWMaoWXJqkSkS 3M%3Bhttp%253A%252F%252F1.bp.blogspot.com%252F- io0fdVwYmqw%252FUuvUKBlo3rI%252FAAAAAAAAAAw%252FsoF8JpLg2PU%252Fs1600%252Fmet%252B de%252Bhandenin%252Bhet%252Bhaar%252B- %252Bstress(1).PNG%3Bhttp%253A%252F%252Fblogmakenvoordummies.blogspot.com%252F%3B323%3 B301 • Inspiratiebrochures ‘VLIEG’ www.cultuurnet.be

×