De wondere wereld van Boris Borstel (Hilde Colpaert, Stedelijke Musea Izegem)

263 views

Published on

Studiedag 'TWI-erfgoed en onderwijs' (30 april 2014)

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
263
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

De wondere wereld van Boris Borstel (Hilde Colpaert, Stedelijke Musea Izegem)

  1. 1. De wondere wereld van Boris Borstel
  2. 2. Cijfers
  3. 3. Schoolbezoek stijgt 2012 2013 Bezoekers in schoolverband Van totaal aantal bezoekers Bezoekers in schoolverband Van totaal aantal bezoekers BM 596 14% 1173 27% SM 1668 32% 1608 32%
  4. 4. Jongerenbezoek  90 % van de jongeren komt in schoolverband  5 % van de jongeren in schoolverband zijn lln van het secundair onderwijs  Leerlingen lager onderwijs eerste doelgroep
  5. 5. Jongerenprogramma’s
  6. 6. LAGER ONDERWIJS Principes - Rekening houden met leerprogramma’s - Weergeven van leerdoelstellingen - Per graad - Aansluitend bij leefwereld van de kinderen - Extra t.o.v. wat leerkracht kan in klas - Leuk element zowel bij de kennismaking met het onderwerp als bij het overbrengen van de kennis - Actief bezig zijn
  7. 7. Leerprogramma’s en leerdoelstellingen Eindtermen  Wereldoriëntatie Overkoepelende doelstellingen 0.1 Kinderen willen meer te weten komen over de wereld in al zijn dimensies, hier en elders, vroeger en nu. 0.6 Kinderen drukken zich zo verstaanbaar mogelijk uit en benoemen waar mogelijk de dingen correct. 0.7 Kinderen kunnen en durven problemen aanpakken. 0.8 Kinderen ontwikkelen tot autonome leerders. 0.9 Kinderen kunnen nauwkeurig waarnemen met al hun zintuigen. 0.10 Kinderen kunnen vragen stellen waarvan de antwoorden onderzoekbaar of opzoekbaar zijn. 0.13 Kinderen kunnen informatiebronnen op een doeltreffende manier hanteren. 0.14 Kinderen kunnen informatie ordenen, rubriceren, classificeren.  Mens en medemens  Mens en tijd
  8. 8.  Mens en techniek 6.6 Kinderen zien in dat producten worden gemaakt volgens bepaalde technische principes. 6.9 Kinderen weten dat mensen steeds nieuwe systemen, instrumenten en producten hebben uitgevonden en zullen uitvinden om hun werk aangenamer, beter, vaardiger, sneller, mooier, precie zer, … te maken.
  9. 9. Leefwereld en leuk element
  10. 10. Leefwereld en leuk element
  11. 11. Per graad Aanbod borstelcollectie 1ste graad Op stap met Boris Borstel  verkennen museum 2de graad Van afwasborstel tot zaalveger  woorden alfabetisch noteren + sleutelwoord zoeken
  12. 12. A f w a s b o r s t e l B o r s t e l h o u d 7 e r C h i n a D e r y c k e r e E e 3 k h o o r n F a b r i e k G h e y s s e 10 n H a 9 n d w e r k I v o o r J a k h a a r K u n s t s t o f L i g g1 e r M o 2 t t e n N a g 5 e l b o r s t e l O o r l o g s b o r s t e l P e k w e r k Q R i j s h o u t S t - A n t o n i u s T a p k e s U i t v i n d 4 i n g s b r e v e t V a r k e 6 n s h a a r W i t b o r s t e l X Y u c c a Z a a 8 l v e g e r Sleutel woord: 1 g 2 o 3 e 4 d 5 g 6 e 7 d 8 a 9 a 10 n ! Borstelalfabet
  13. 13. Per graad Aanbod borstelcollectie 1ste graad Op stap met Boris Borstel  verkennen museum 2de graad Van afwasborstel tot zaalveger  woorden alfabetisch noteren + sleutelwoord 3de graad De wondere wereld van Boris Borstel  museum achter de schermen; registratie van een borstel
  14. 14. Per graad Aanbod schoenencollectie 1ste graad Schoenen om te zoenen verhaaltje: Voetje zoekt zijn schoen 2de graad Schoenenparade  memory-spel, sterren verzamelen 3de graad Schoensporen  schoenenmarkt
  15. 15. KLEUTERS  Aanbod borstelcollectie 1ste kleuter Blikkie zoekt een vriendje 2de en 3de kleuter Boris en de beroepenkoffer
  16. 16. poetsvrouw stofborstel
  17. 17. kok bakpenseel
  18. 18. Boris Borstel Kleur Boris Borstel en stuur hem naar je vriendje! Nationaal Borstelmuseum Izegem www.musea.izegem.be beloningskaart
  19. 19. Workshops
  20. 20. Workshops
  21. 21. KLEUTERS  Aanbod schoenencollectie Schoenenmuziek - Doos  trommelen - Zool  klompen/schoenen/pantoffels - Sluiting  klittenband - Versje of liedje ivm schoenen
  22. 22. MIDDELBAAR ONDERWIJS  In het wiel van Odiel  Game op smartphone  Verschillende thema’s mogelijk: mode, techniek, geschiedenis  Mode-afdeling  schoenen en mode  Schildersafdeling  kwasten en penselen  Kappers en schoonheidsspecialisten  haarborstels en maquillageborstels en –penselen  Techniek en elektriciteit  borstelmachines van 1899 tot 1970 + stoommachine en dynamo
  23. 23. Educatieve programma’s in Eperon d’Or ?  VOOR - Nieuw – uitstraling - Gemakkelijk bereikbaar met openbaar vervoer - Educatieve ruimte voorzien - Ambacht en mechanisatie + materialenkennis in vast aanbod - Inhoud sluit heel goed aan bij leerplan L.O. - Inhoud kan goed aangepast worden bij TSO en BSO - Ervaring met bestaande educatieve programma’s - Smartphones beschikbaar
  24. 24. Educatieve programma’s in Eperon d’Or ?  TEGEN /MOEILIJKHEDEN - Individuelen – schoolgroepen – verschillende leeftijden - Aanbod is groot: waarom naar Izegem komen? - Originaliteit/vernieuwing in de programma’s - Kostprijs werkuren voor opmaak educatieve programma’s op maat - Kostprijs voor scholen: museumbezoek + transport - ASO-scholen geen doelgroep voor SIM - M.O. komt moeilijk buiten de muren

×