Lernen und Weiterbildung heute …oder: gibt es ein Leben nach dem Studium?

Wandel von Gesellschaft und Bildung Technische Entwicklung – weitreichende Veränderungen Eine Ausbildung allein genügt nicht mehr, neue Kompetenzen und ständige Weiterbildung ist gefordert…

Technische Entwicklung – weitreichende Veränderungen

Eine Ausbildung allein genügt nicht mehr, neue Kompetenzen und ständige Weiterbildung ist gefordert…

Begriffe, die uns begleiten Wissensgesellschaft Lebenslanges Lernen Medienkompetenz Selbstgesteuertes Lernen

Wissensgesellschaft

Lebenslanges Lernen

Medienkompetenz

Selbstgesteuertes Lernen

Wissensgesellschaft Was ist Wissen? Rasantes Wachstum des Wissens Verarbeitung von mehr Information formelles/informelles Wissen – (70%)

Was ist Wissen?

Rasantes Wachstum des Wissens

Verarbeitung von mehr Information

formelles/informelles Wissen – (70%)

Lebenslanges Lernen Bereitschaft zum Lernen und Übernahme von Verantwortung Weiterbildung als Notwendigkeit – schulische/universitäre Ausbildung reicht nicht aus

Bereitschaft zum Lernen und Übernahme von Verantwortung

Weiterbildung als Notwendigkeit – schulische/universitäre Ausbildung reicht nicht aus

Medienkompetenz Verantwortungsvolle Umgang mit Medien und Medienangeboten Kommunikative Kompetenz (Baacke, 1973) verschiedene Dimensionen der Medienkompetenz Prozess, der im Kindesalter beginnt und nie abgeschlossen ist.

Verantwortungsvolle Umgang mit Medien und Medienangeboten

Kommunikative Kompetenz (Baacke, 1973)

verschiedene Dimensionen der Medienkompetenz

Prozess, der im Kindesalter beginnt und nie abgeschlossen ist.

Selbstgesteuertes Lernen … eine Form des Lernens, bei welcher: „ der Handelnde die wesentlichen Entscheidungen, ob, was, wann, wie und woraufhin er lernt, gravierend und folgenreich beeinflussen kann.“ Weinert (1982, S. 102)

… eine Form des Lernens, bei welcher:

„ der Handelnde die wesentlichen Entscheidungen, ob, was, wann, wie und woraufhin er lernt, gravierend und folgenreich beeinflussen kann.“

Weinert (1982, S. 102)

Anforderungen formale Strategien des Lernens zur Bewältigung neuer Lernanforderungen die Fähigkeit des Einordnens des Lernprozesses in gesamtgesellschaftliche Zusammenhänge Orientierungswissen über größere thematische Zusammenhänge aneignen die Fähigkeit, in ausgewählten Bereichen Detailwissen zu erwerben

formale Strategien des Lernens zur Bewältigung neuer Lernanforderungen

die Fähigkeit des Einordnens des Lernprozesses in gesamtgesellschaftliche

Zusammenhänge

Orientierungswissen über größere thematische

Zusammenhänge aneignen

die Fähigkeit, in ausgewählten Bereichen Detailwissen zu erwerben

medienpaedagogik.at/blog LifelongLearning & NewMedia

LifelongLearning & NewMedia

Ziele des Weblogs Österreichweite Vernetzung (medien)pädagogischer Institutionen bzw. Verbände und Personen und Förderung des (informellen) Kommunikationsflusses (Theorie + Praxis, Interdisziplinär). Förderung selbstgesteuerter Lernprozesse der TeilnehmerInnen. Beförderung von „digital literacy“ Langfristiges Ziel: Expertise der TN nützen: Beratungs-, Anlauf- und Vermittlungsstelle für Fragen rund um Medien und Lebenslanges Lernen ( Servicecenter LifelongLearning )

Österreichweite Vernetzung (medien)pädagogischer Institutionen bzw. Verbände und Personen und Förderung des (informellen) Kommunikationsflusses (Theorie + Praxis, Interdisziplinär).

Förderung selbstgesteuerter Lernprozesse der TeilnehmerInnen.

Beförderung von „digital literacy“

Langfristiges Ziel: Expertise der TN nützen: Beratungs-, Anlauf- und Vermittlungsstelle für Fragen rund um Medien und Lebenslanges Lernen ( Servicecenter LifelongLearning )

Selbstgesteuerte Lernprozesse im Netz bottom-up (Lernerzentriert, individuelle Problematiken und Aspekte wahrnehmen ) „ Personal Knowlegde History“ – Ich erzähle meine Geschichte im Web: Subjektgebundener, konstruktivistischer Lernweg, persönlicher Evaluationsprozess, Lerntagebuch informelle Wissenskommunikation ( Digital Storytelling)

bottom-up (Lernerzentriert, individuelle Problematiken und Aspekte wahrnehmen )

„ Personal Knowlegde History“ – Ich erzähle meine Geschichte im Web: Subjektgebundener, konstruktivistischer Lernweg, persönlicher Evaluationsprozess, Lerntagebuch

informelle Wissenskommunikation

( Digital Storytelling)

http://medienpaedagogik.kaywa.com/

http://medienpaedagogik.kaywa.com/

Vernetzungsmöglichkeiten optimal nützen präsent sein – Regelmäßigkeit schreiben, lesen, kommentieren aktive Mitgestaltung im Netz teilhaben lassen am persönlichen Lernweg einen „Namen“ haben Plattformen angehören und aktive Beteiligung (z.B. openBC) „ face-to-face“ Gespräche nutzen (Teilnahme an Tagungen und Kongressen) sehen und gesehen werden

präsent sein – Regelmäßigkeit

schreiben, lesen, kommentieren

aktive Mitgestaltung im Netz

teilhaben lassen am persönlichen Lernweg

einen „Namen“ haben

Plattformen angehören und aktive Beteiligung (z.B. openBC)

„ face-to-face“ Gespräche nutzen (Teilnahme an Tagungen und Kongressen)

sehen und gesehen werden

Literatur: Weinert, F.E. (1982). Selbstgesteuertes Lernen als Voraussetzung, Methode und Ziel des Unterrichts. Unterrichtswissenschaft, 10 (2), 99-110 Baacke, D. (1973): Kommunikation und Kompetenz. Grundlegung einer Didaktik der Kommunikation und ihrer Medien. München: Juventa http://www.learnline.nrw.de/angebote/selma/medio/grundlegendes/vortraegeaufsaetze/friedrich/friedrich.pdf http://www.uni-ulm.de/LiLL/praesentationen/nkt-lill-senet.pdf#search=%22selbstgesteuertes%20Lernen%20%2B%20neue%20Kommunikationstechnologien%22

Weinert, F.E. (1982). Selbstgesteuertes Lernen als Voraussetzung, Methode und Ziel des Unterrichts. Unterrichtswissenschaft, 10 (2), 99-110

Baacke, D. (1973): Kommunikation und Kompetenz. Grundlegung einer Didaktik der Kommunikation und ihrer Medien. München: Juventa

http://www.learnline.nrw.de/angebote/selma/medio/grundlegendes/vortraegeaufsaetze/friedrich/friedrich.pdf

http://www.uni-ulm.de/LiLL/praesentationen/nkt-lill-senet.pdf#search=%22selbstgesteuertes%20Lernen%20%2B%20neue%20Kommunikationstechnologien%22