Actividad Para La Discapacidad
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Actividad Para La Discapacidad Actividad Para La Discapacidad Presentation Transcript

  • Actividad para la Discapacidad Sensaciones el Tacto Grupo Autsimo II Raquel Padrós Feliu MEE
  • Tipo de Alumnado
    • Son niños con un trastorno del desarrollo generalizado, en este caso Autismo de bajo rendimiento o moderado.
    • Puede ser una actividad grupal, ya que se intenta que cada niño, a nivel individual experimente cada cosa, sin darle muchas instrucciones. Pero en grupos reducidos o en parejas, es donde el terapeuta puede observar cómo es la experiencia para cada niño en concreto.
    • Esta actividad va destinada a un tipo de niño autista, al que no le guste las actividades plásticas, es decir, niños a los que el tacto les suponga una distorsión en su ambiente y provoque en ellos una irritación.
  • Objetivos
    • Trabajar la motricidad fina y gruesa en el contorno de las actividades plásticas.
    • Crear un ambiente tranquilo y controlado para que los niños puedan desenvolverse en la creatividad y les haga tener una conducta positiva.
    • Favorecer el contacto con todo el material plástico.
    • Experimentar a través del tacto, las diferentes texturas que aparecen en la práctica.
    • Jugar con la plástica a un término que puede haberse trabajado anteriormente en clase, en este caso: Grande, pequeño.
    • Intentar dar la máxima autonomía al niño para ver mejor el resultado.
  • Materiales y recursos
    • Dos tapas: grande y pequeña
    • Temperas de dos colores
    • Dos platos de plástico
    • Un pincel
    • Azúcar
    • Hilo (u otro material que contraste con el azúcar)
    • Papel, cartón, cartulina (un soporte para pintar)
    • www.debajodelsombrero.org
    • Exposiciones NT2,NT3y NT4
  • Desarrollo de la actividad
    • El primer paso es repasar las dos tapas, él puede elegir en qué orden cogerá la grande o bien la pequeña. Las repasa con un lápiz.
    • Si necesita ayuda se le puede dar, pero siempre intentaremos que él, con nuestra consigna previa, pueda desenvolverse.
  • -Tacto con los dedos
    • Le ponemos las mangas para arriba y hacemos que entienda que se puede manchar.
    • Con pintura en un plato, le explicamos que debe pintar con los dedos.
    • Dejamos libremente que pinte, y cuando él dice “ ya, ya , ya, ya esta!”, puede parar y vamos a lavar las manos.
  • -Tacto con el pincel
    • Con el pincel se ve más seguro, le gusta más, y además ya conoce lo que debe hacer, rellenar todo el círculo.
    • De igual forma cuando él nos hace algún señal que ya no quiere pintar más, podemos retirar el pincel y felicitarlo.
  • - Tacto con Azúcar
    • Con el azúcar, le podemos poner, un plato, y que él mismo lo tenga que coger.
    • Se trata de tocar el azúcar con la pintura y apretarlo. Así tiene diferentes texturas y temperaturas.
    • Como se ve en la segunda imagen, no le gusta en absoluto tocar materiales que se le puedan quedar entre los dedos.
  • -Tacto con Hilo
    • Es la última parte de la actividad, si son niños de bajo funcionamiento ya están un poco cansados, en este caso, él ya no quiere tocar el hilo.
    • Ponemos el hilo de la forma en que estemos seguros que lo ha tocado un buen rato.
  • Resultados y conclusiones
    • Ha sido una actividad muy positiva que en mi caso me ha ayudado a parar un momento, pensar, y decidir cuál era el mejor objetivo para llevar a cabo con niños de bajo rendimiento o moderado.
    • Mi objetivo principal de la actividad era la propia actividad, ver cómo el niño se desenvolvía alrededor de materiales que no le gustan.
    • Des de mi perspectiva, me encuentro con diferentes niños, la mayoría de los cuales, necesitan experimentar el tacto.
    • La actividad en si es muy sencilla, el echo es mezclar diferentes técnicas y diferentes materiales para acostumbrar al niño a ser receptivo a materiales plásticos.
    • Esta actividad se puede realizar en diferentes espacios, siempre que tenga un baño para que se puedan limpiar, una vez realizada la actividad.