Maltrato y violencia

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Maltrato y violencia

  1. 1. <ul><li>UPR, Recinto de Mayagüez Colegio de Artes y Ciencia Departamento de Enfermería / Enfe3045 Enfermería Psiquiatría Proyecto de Prevención y Promoción de Salud Mental </li></ul>Prevención: Hostos Power Realizado por: Q. Bernacett Vega Revizado por: M. de L Rosado Peña Grupo de Enfe3045-03E
  2. 2. Bosquejo <ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Primer encuentro en “La Hostos” </li></ul><ul><ul><li>5 de marzo de 2010 </li></ul></ul><ul><ul><li>Conociéndote a ti </li></ul></ul><ul><ul><li>Invación de Huevo </li></ul></ul><ul><li>Autoestima </li></ul><ul><ul><li>Resumen </li></ul></ul><ul><li>Metas Futuras </li></ul><ul><ul><li>Resumen </li></ul></ul>
  3. 3. Bosquejo <ul><li>Métodos Anticonceptivos </li></ul><ul><ul><li>Resumen </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Abstinencia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Qué es un método anticonceptivo? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Qué son las Pastillas Anticonceptivas de Emergencia o PAE? </li></ul></ul></ul><ul><li>Maltrato y Suicidio </li></ul><ul><ul><li>Resumen </li></ul></ul>
  4. 4. Bosquejo <ul><li>Enfermedades de Transmición Sexual (ETS) </li></ul><ul><ul><li>Resumen </li></ul></ul><ul><ul><li>Imágenes </li></ul></ul><ul><li>Conclusión </li></ul><ul><ul><li>Video: “Prevención: Momentos Especiales” </li></ul></ul>
  5. 5. Objetivos <ul><li>El estudiante de enfermería debera: </li></ul><ul><ul><li>Identificar los diferentes problemas de los estudiantes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollar relaciones terapéuticas con los estudiantes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Intervenir eficazmente con los estudiantes en crisis y con patrones de comportamiento afectados (perturbador, molesto y desintegrador). </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconocer y utilizar el valor de los resultados de la investigación en la práctica de la enfermería psiquiátrica-mental para y con los estudiantes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Examinar a los estudiantes por cambio de conducta, comportamiento, entre otros. </li></ul></ul>
  6. 6. Introducción <ul><li>Se estarán presentando diferentes temas que se dieron en la prevención llevada a cabo en la Escuela Superior Eugenio María de Hostos. En las diferentes orientaciones se llevaron a cabo dinámicas y actividades en las cuales los estudiantes se iban integrando al grupo. </li></ul>
  7. 8. 5 de marzo de 2010 <ul><li>Se presenta al equipo de Enfermería </li></ul><ul><li>Se discuten objetivos y normas </li></ul><ul><li>Se lleva a cabo entrega de Cuestionario a estudiantes. </li></ul><ul><li>Se realizan dos dinámicas </li></ul>
  8. 9. Conociéndote a Tí <ul><li>Esta dinámica fue realizada por María Rosado y Queenie Bernacett. </li></ul><ul><li>La misma se le entregó a todos los estudiantes para que se preguntaran los unos a los otros y así puedan conocerse mejor. </li></ul>
  9. 10. <ul><li>Universidad de Puerto Rico </li></ul><ul><li>Recinto de Mayagüez </li></ul><ul><li>Colegio de Artes y Ciencia </li></ul><ul><li>Departamento de Enfermería </li></ul><ul><li>ENFE 3045 Enfermería Psiquiatría </li></ul><ul><li>Proyecto de Prevención Primaria y Promoción de Salud Mental </li></ul><ul><li>DINÁMICA: CONOCIENDOTE A TI </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Materiales: Hojas de papel para cada jugador con las indicaciones que aparecen a continuación; lápices. </li></ul><ul><li>Desarrollo: Cada jugador llevará a cabo las instrucciones que se encuentran en su hoja de papel. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>C omience a conocer al grupo acercándose a una persona a quien no conoce (debe ser dentro del grupo) y consiga su firma____________________________. </li></ul><ul><li>O btenga la firma de una persona que nació en el mismo mes que usted _________________________. </li></ul><ul><li>N uevas amistades Deben formarse en esta ocasión. Consiga la firma de la persona a quien le gustaría conocer mejor ____________________________. </li></ul><ul><li>O btenga la firma de una persona que no sea miembro de su grupo ______________________. </li></ul><ul><li>C onsiga la firma de la persona más alegre del grupo ____________________________. </li></ul><ul><li>I nteresante sería tener la firma de la persona más alta del grupo __________________________. </li></ul><ul><li>E ntreviste y obtenga la firma de una persona de estatura baja en el grupo ____________________________. </li></ul><ul><li>N o deje de saludar y consigue la firma de la persona que vive en el pueblo más cercano a su casa ____________________________. </li></ul><ul><li>D e todo el grupo, la persona más simpática firmará aquí ____________________________. </li></ul><ul><li>O btenga la firma de cinco personas que lleven vestimenta verde _________________________, ___________________, ______________________, ________________________, ____________________. </li></ul><ul><li>T rate de conseguir la firma de la persona más sencilla del grupo _________________________. </li></ul><ul><li>E lija a la persona que le ha inspirado más confianza. ____________________________. </li></ul><ul><li>A hora es el momento de conseguir la firma de una persona que tenga el pelo corto ______________________. </li></ul><ul><li>T iempo resta para dos firmas más. Aquí puede firmar otras personas que no conozca ____________________________, ____________________________. </li></ul><ul><li>I nmediatamente consiga la firma de una persona que tenga ojos claros ______________________________ y grite “ YA GANE ”. </li></ul><ul><li>Realizado por la Profesora Wanda E. García Cruz RN, MSN </li></ul><ul><li>Reestructurado Estudiante de Enfermería </li></ul><ul><li>Sección: 03E </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  10. 11. “ Invasión de Huevos” <ul><li>Se compraron Huevitos de “Easter” </li></ul><ul><li>Se realizaron preguntas acerca de los temas ofrecidos por nuestros compañeros y se pusieron dentro de los huevitos. </li></ul><ul><li>Pre- Prueba acerca de cómo estaban mentalmente preparados para nuestras presentaciones semanales. </li></ul>
  11. 12. Preguntas <ul><li>¿Qué significa para tí tener sexo ahora? </li></ul><ul><li>¿Cuán importante son tus estudios? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son tus planes al terminar la escuela? </li></ul><ul><li>¿Qué opinas de los estudiantes que maltratan a otros dentro de la escuela? </li></ul>
  12. 13. Preguntas <ul><li>¿Qué piensas sobre el uso de condones? </li></ul><ul><li>¿Sabes cómo prevenir las Enfermedades de Transmisión Sexual? </li></ul><ul><li>¿Qué dice tu apariencia física de tí? </li></ul><ul><li>¿El usar drogas te hace más “cool” ante los demás? </li></ul>
  13. 14. La Autoestima <ul><li>Realizado por: </li></ul><ul><li>Q. Bernacett Vega </li></ul><ul><li>M. de L. Rosado Peña </li></ul><ul><li>Revisado por: </li></ul><ul><li> W. E. García Cruz RN, MSN </li></ul>
  14. 15. Bosquejo Autoestima <ul><li>Dinámica “Subiendo la Autoestima” </li></ul><ul><li>La Autoestima </li></ul><ul><ul><li>Qué significa </li></ul></ul><ul><ul><li>Autoestima global y específica </li></ul></ul><ul><ul><li>Vídeo Subiendo la autoestima </li></ul></ul><ul><li>Problemas habituales relacionados con la nutrición </li></ul><ul><ul><li>Obesidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Anorexia nerviosa </li></ul></ul><ul><ul><li>Bulimia </li></ul></ul>
  15. 16. Bosquejo Autoestima <ul><li>La Identidad Personal </li></ul><ul><li>La Identidad Corporal </li></ul><ul><li>Reflexión </li></ul><ul><li>Dinámica “cumpliendo los objetivos” </li></ul><ul><li>Cuestionario </li></ul>
  16. 17. ¡Sube Tu Autoestima!
  17. 18. Tema: Metas futuras Título: Sí se puede <ul><li>Realizado por: </li></ul><ul><li>N. López Ayala </li></ul><ul><li>M. Rodríguez </li></ul><ul><li>Revizado por: </li></ul><ul><li>W. E. García Cruz RN, MSN </li></ul>
  18. 19. Bosquejo Metas Futuras <ul><li>Reflexión </li></ul><ul><li>Dinámica </li></ul><ul><li>Motivación </li></ul><ul><li>Responsabilidad </li></ul><ul><li>Opciones de carreras </li></ul><ul><li>Cuestionario </li></ul>
  19. 20. Metodos Anticonceptivos <ul><li>Realizado por: </li></ul><ul><li>W. Bracero </li></ul><ul><li>R. Marrero </li></ul><ul><li>Revizado por: </li></ul><ul><li>Q. Bernacett Vega </li></ul><ul><li>M. De L. Rosado Peña </li></ul>
  20. 21. Bosquejo Métodos Anticonceptivos <ul><li>Definición de Abstinencia </li></ul><ul><ul><li>Video sobre la abstinencia </li></ul></ul><ul><li>Definición de métodos anticonceptivos </li></ul><ul><ul><li>Método natural </li></ul></ul><ul><ul><li>Método de barrera </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Profilácticos femeninos </li></ul></ul></ul>
  21. 22. Bosquejo Métodos Anticonceptivos <ul><ul><ul><li>Profilácticos masculinos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dinámica </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Métodos permanentes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Esterilización femenina </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Vasectomía </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Pastillas Anticonceptivas de Emergencia (PAE) </li></ul></ul><ul><ul><li>Dinámica “Cumpliendo los objetivos” </li></ul></ul>
  22. 23. Maltrato y Suicidio <ul><li>Realizado por: </li></ul><ul><li>A. M. Rivera </li></ul><ul><li>Y. Padilla </li></ul><ul><li>Revizado por: </li></ul><ul><li>W. E. García Cruz RN, MSN </li></ul>
  23. 24. Bosquejo: Maltrato y Suicidio <ul><li>Maltrato </li></ul><ul><ul><li>Definición </li></ul></ul><ul><ul><li>Tipos de maltrato </li></ul></ul><ul><li>Suicidio </li></ul><ul><ul><li>Causas </li></ul></ul><ul><ul><li>Datos estadísticos </li></ul></ul><ul><ul><li>Características del suicidio </li></ul></ul><ul><ul><li>Como prevenirlo </li></ul></ul><ul><li>Dinámica </li></ul>
  24. 25. Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) <ul><li>Realizado por: </li></ul><ul><li>A. M. del Río Rivera </li></ul><ul><li>P. C. Marty Segarra </li></ul><ul><li>Revizado por: </li></ul><ul><li>W. E. García Cruz RN, MSN </li></ul>
  25. 26. Bosquejo Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) <ul><li>¿Qué es una enfermedad de transmisión sexual? </li></ul><ul><li>Causas </li></ul><ul><ul><li>Parásitos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pulgas Púbicas o Ladillas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Síntomas </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Bacterias </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Clamidia y Gonorrea </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Síntomas y Tratamiento </li></ul></ul></ul></ul>
  26. 27. Bosquejo: Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) <ul><ul><ul><li>Sífilis </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Síntomas </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Virus </li></ul><ul><ul><ul><li>Sida </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Síntomas </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Herpes Genital </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Virus del Papiloma Humano </li></ul></ul></ul>
  27. 29. Conclusión Video: “Prevención: Momentos Especiales”
  28. 31. Maltrato y Violencia UPR, Recinto de Mayagüez Colegio de Artes y Ciencia Departamento de Enfermería / Enfe3045 Enfermería Psiquiatría Proyecto de Prevención y Promoción de Salud Mental Realizado por: Q. Bernacett Vega Revizado por: M. de L Rosado Peña Grupo de Enfe3045-03E
  29. 32. Bosquejo <ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Reflexión </li></ul><ul><li>Contenido </li></ul><ul><ul><li>Definición de Maltrato y Violencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Tipos de Maltrato </li></ul></ul><ul><ul><li>Tipos de Violencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Factores que predisponen </li></ul></ul>
  30. 33. Bosquejo <ul><ul><li>Estimado </li></ul></ul><ul><ul><li>Diagnóstico </li></ul></ul><ul><ul><li>Planificación </li></ul></ul><ul><ul><li>Intervención </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluación </li></ul></ul><ul><ul><li>Fundamentos Teóricos </li></ul></ul><ul><ul><li>Etiología </li></ul></ul><ul><ul><li>Epidemiología </li></ul></ul>
  31. 34. Bosquejo <ul><ul><li>Estadísticas </li></ul></ul><ul><ul><li>Impacto de Violencia en Salud Mental </li></ul></ul><ul><ul><li>Leyes </li></ul></ul><ul><ul><li>Centros de ayuda </li></ul></ul><ul><li>Conclusión </li></ul><ul><li>Referencias </li></ul>
  32. 35. Objetivos <ul><li>Al concluir con la conferencia el estudiante debera: </li></ul><ul><ul><li>Explicar en sus propias palabras lo que es maltrato y violencia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Diferenciar lo que es maltrato y violencia con un 65 % de exactitud. </li></ul></ul><ul><ul><li>Saber por lo menos 3 de los tipos de maltrato y violencia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Identificar las ventajas y/o desventajas de las estadísticas de maltrato y violencia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Saber identificar las leyes de maltrato y las leyes de violencia con un 50 % de exactitud. </li></ul></ul>
  33. 36. Introducción <ul><li>La violencia y el maltrato es una conducta humana a la cual se le ha estado dando énfasis desde tiempos antiguos. En la actualidad se ha observado un aumento dinámico, no sólo en números de casos de violencia y maltrato, sino también en las edades que se observa esta conducta. Hoy en día los jóvenes son los más practicantes de esta conducta, ya sea por razones familiares, sociales, emocionales o psicológicas. </li></ul>
  34. 37. Reflexión <ul><li>!Recibí flores hoy! No es mi cumpleaños o ningún otro día especial.  Tuvimos nuestro primer disgusto anoche y él dijo muchas cosas crueles que en verdad me ofendieron.  Pero sé que está arrepentido y no las dijo en serio, porque el me envió flores hoy. </li></ul>
  35. 38. Reflexión <ul><li>!Recibí flores hoy! No es nuestro aniversario o ningún otro día especial. Anoche me aventó contra la pared y comenzó a ahorcarme;  parecía una pesadilla; pero de las pesadillas despiertas y sabes que no es real. Me levanté esta mañana adolorida y con golpes en todos lados, pero yo sé que está arrepentido; porque él me envió flores hoy. </li></ul>
  36. 39. Reflexión <ul><li>! Recibí flores hoy! Y no es día de San Valentín o ningún otro día especial. Anoche me golpeó y amenazó con matarme; ni el maquillaje o las mangas largas podían esconder las cortadas y golpes que me ocasionó esta vez.  No pude ir al trabajo hoy porque no quería que se dieran cuenta. Pero yo sé que está arrepentido; por que él me envió flores hoy. </li></ul>
  37. 40. Reflexión <ul><li>! Recibí flores hoy! Y no era el día de las madres o ningún otro día especial. Anoche el me volvió a golpear, pero esta vez fue mucho peor.  Si logro dejarlo, ¿qué voy a hacer?  ¿Cómo podría yo sola sacar adelante a los niños?  ¿Qué pasará si nos falta el dinero?  Le tengo tanto miedo, pero dependo tanto de él, que temo dejarlo.  Pero yo sé que está arrepentido, por que él me envió flores hoy. </li></ul>
  38. 41. Reflexión <ul><li>! Recibí flores hoy! Hoy es un día muy especial: es el día de mi funeral.  Anoche por fin logró matarme. Me golpeó hasta morir.  Si por lo menos hubiera tenido el valor y la fortaleza de dejarlo;  Si hubiera aceptado la ayuda profesional; !Hoy no hubiera recibido flores! Anónimo ¡¡¡ POR UNA VIDA SIN VIOLENCIA!!! Por favor tengan mucho cuidado con sus novios, amigos o esposos; recuerden que siempre cuentan con amistades que las pueden apoyar.  !Pidan ayuda! </li></ul>
  39. 42. Definiciones <ul><li>Maltrato </li></ul><ul><ul><li>Cualquier acción u omisión, no accidental, por parte de otra persona que comprometa la satisfacción de las necesidades básicas. </li></ul></ul><ul><li>Violencia </li></ul><ul><ul><li>Es un comportamiento que provoca daño fisico o psicológico a otros seres. Se asocia con agresión física, psicológica y emocional através de amenasas u ofensas. </li></ul></ul>
  40. 43. Tipos de Maltrato <ul><li>Maltrato físico </li></ul><ul><ul><li>Cualquier acción no accidental por parte de otra persona que provoque daño físico o enfermedad en el niño, joven o persona de edad avanzada o le coloque en grave riesgo de padecerlo. </li></ul></ul><ul><li>Maltrato emocional </li></ul><ul><ul><li>Hostilidad verbal crónica en forma de insulto, desprecio, crítica o amenaza de abandono, y constante bloqueo de las iniciativas de interacción infantiles (desde la limitación hasta el encierro o confinamiento) por parte de cualquier miembro adulto del grupo familiar . </li></ul></ul>
  41. 44. Tipos de Maltrato <ul><li>Negligencia física </li></ul><ul><ul><li>Las necesidades físicas básicas del niño, joven o adulto (alimentación, vestido, higiene, protección y vigilancia en las situaciones potencialmente peligrosas, educación y/o cuidados médicos) no son atendidas temporal o permanentemente por ningún miembro del grupo que convive con la persona. </li></ul></ul>
  42. 45. Tipos de Maltrato <ul><li>Abuso sexual </li></ul><ul><ul><li>Cualquier clase de contacto sexual de un adulto con un niño, joven o persona de edad avanzada donde el primero posee una posición de poder o autoridad sobre el otro. </li></ul></ul><ul><li>Maltrato prenatal </li></ul><ul><ul><li>Falta de cuidado por acción u omisión, del cuerpo de la futura madre, o autosuministro de drogas o sustancias que, de una manera consciente o inconsciente perjudican al feto. </li></ul></ul>
  43. 46. Tipos de Violencia <ul><li>Violencia física </li></ul><ul><ul><li>Es la que se comete directamente en el cuerpo de una persona por lo que es fácil de observar. Es todo acto de agresión intencional que ocasione daños a la integridad física de una persona. </li></ul></ul><ul><li>Violencia psico-emocional </li></ul><ul><ul><li>Es la más frecuente y consiste en actos u omisiones que se expresan a través de prohibiciones, coacciones, condicionamientos, intimidaciones, amenazas, actitudes devaluatorias y de abandono, insultos, burlas, silencio y gestos agresivos. </li></ul></ul>
  44. 47. Tipos de Violencia <ul><li>Abandono </li></ul><ul><ul><li>Es el acto de desamparo injustificado hacia uno o varios miembros de la familia con los que se tienen obligaciones que derivan de las disposiciones legales y que ponen en peligro la salud física o mental. </li></ul></ul>
  45. 48. Etiología <ul><li>Factores relacionados al desarrollo de la ansiedad problemática y desórdenes relacionados pueden incluir: </li></ul><ul><ul><li>predisposición familiar o genética </li></ul></ul><ul><ul><li>estrés excesivo </li></ul></ul><ul><ul><li>exposición a eventos o situaciones traumáticas </li></ul></ul><ul><ul><li>otros problemas o desórdenes psiquiátricos </li></ul></ul><ul><ul><li>factores biológicos como alteraciones neuroquímicas </li></ul></ul><ul><ul><li>o comportamiento aprendido. </li></ul></ul>
  46. 49. Etiología <ul><li>Ocurre más frecuente en personas con enfermedades crónicas y severas (ej. Diabetes) y a personas con un historial familiar de depresión. </li></ul><ul><li>Teorías de la etiología de depresión se enfocan en: </li></ul><ul><ul><li>la genética </li></ul></ul><ul><ul><li>factores neuroquímicos </li></ul></ul><ul><ul><li>hormonales </li></ul></ul><ul><ul><li>biológicos </li></ul></ul><ul><ul><li>al igual que psicodinámico </li></ul></ul><ul><ul><li>cognitivo </li></ul></ul><ul><ul><li>influencias sociales y comportamiento. </li></ul></ul>
  47. 50. Etiología <ul><li>El suicidio puede ser la culminación de urgías autodestructivas que han resultado de la internalización de la cólera, un acto desesperado por el cual escapar; un estado psicológico intolerable de su situación en su vida. </li></ul><ul><li>El cliente puede estar pidiendo ayuda al atentar un suicidio; o el cliente puede estar buscando atención o intentando manipular a alguien con comportamiento suicida. </li></ul>
  48. 51. Etiología <ul><li>Es causado por factores que dependen del perfil y estatus de la persona, la edad, ambiente que le rodea y asociación con el mundo externo. </li></ul><ul><li>Los factores pueden ser negligencia, criticismo excesivo, influencia de los padres y familia, apariencia física y experiencias negativas. </li></ul>
  49. 52. Epidemiología <ul><li>Desórdenes de ansiedad son comunes en los Estados Unidos y ocurren en los hombres, mujeres y niños con los rangos de prevalencia en el género según el desorden. </li></ul><ul><li>La prevalencia de un desorden depresivo mayor en adultos es estimado entre el 2% y 3% en hombres, y de 5% a 9% en las mujeres. El riesgo de la depresión mayor en el curso de toda la vida es estimado del 5% al 12% en hombres y el doble del rango en las mujeres. </li></ul>
  50. 53. Epidemiología <ul><li>El suicidio es una causa de muerte significativa mundial; es la octava causa de muerte en los Estados Unidos y la tercera causa de muerte entre las personas de la edad de 15 a 24. </li></ul><ul><li>Los hombres cometen suicidio más frecuentemente que las mujeres. </li></ul><ul><li>En los Estados Unidos los rangos incrementan con la edad, y las personas de 65 años en adelante tienen el rango más alto. </li></ul><ul><li>Clientes con depresión, desórdenes bipolares, esquizofrenia y abuso de sustancias también están en riesgo. </li></ul>
  51. 54. Factores que predisponen <ul><li>INDIVIDUALES : </li></ul><ul><ul><li>Ascendientes maltratadores </li></ul></ul><ul><ul><li>Concepto equivocado de la disciplina </li></ul></ul><ul><ul><li>Falsas expectativas </li></ul></ul><ul><ul><li>Inmadurez </li></ul></ul><ul><ul><li>Retraso Mental </li></ul></ul>
  52. 55. Factores que predisponen <ul><ul><li>Psicopatías </li></ul></ul><ul><ul><li>Adicciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Trato brusco </li></ul></ul><ul><li>FAMILIARES : </li></ul><ul><ul><li>Hijos no deseados </li></ul></ul><ul><ul><li>Desorganización hogareña </li></ul></ul><ul><ul><li>Penurias económicas </li></ul></ul><ul><ul><li>Desempleo o subempleo </li></ul></ul>
  53. 56. Factores que predisponen <ul><ul><li>Desavenencia conyugal </li></ul></ul><ul><ul><li>Falta de autodominio </li></ul></ul><ul><ul><li>Educación severa </li></ul></ul><ul><li>SOCIALES : </li></ul><ul><ul><li>Concepto del castigo físico </li></ul></ul><ul><ul><li>Actitud social negativa hacia los niños </li></ul></ul><ul><ul><li>Indiferencia de la sociedad </li></ul></ul>
  54. 57. Estimado <ul><li>Aspecto general: </li></ul><ul><ul><li>Expresión facial; ejemplo: triste, hostil, inexpresivo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Vestido; ejemplo: meticuloso, descuidado, atractivo, excéntrico. </li></ul></ul><ul><li>Comportamiento durante la entrevista: </li></ul><ul><ul><li>Huidizo </li></ul></ul><ul><ul><li>Hostil </li></ul></ul><ul><ul><li>Cooperativo </li></ul></ul><ul><ul><li>Tranquilo </li></ul></ul>
  55. 58. Estimado <ul><li>Patrón de comunicación: </li></ul><ul><ul><li>Contenido </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ejemplo: vago , n egación del problema, p royectos homicidas , tendencias suicidas , d elirios de grandeza, persecución, referencias, influencia, control o sensaciones corporales y/o a lucinaciones visuales, auditivas, gustativas, olfativas y táctiles. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Fluidez de pensamientos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ejemplo: bloqueo de ideas (incapaz de terminar una idea) , ideas con poca conexión , salta de un tema a otro y/o incapaz de llegar a una conclusión. </li></ul></ul></ul>
  56. 59. Estimado <ul><ul><li>Comportamiento no verbal </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ejemplo: gesto, amaneramiento, muecas y/o postura. </li></ul></ul></ul><ul><li>Higiene personal </li></ul><ul><ul><li>Limpieza (cuerpo, pelo, dientes) </li></ul></ul><ul><ul><li>Acicalamiento (ropa, pelo, maquillaje) </li></ul></ul><ul><ul><li>Ropa (estado, idoneidad) </li></ul></ul>
  57. 60. Estimado <ul><li>Conducta de afrontamiento actual </li></ul><ul><ul><li>Conductas que denotan (interpretación) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ejemplo: menosprecio , lucha , discusión , i ntimidad , c onsumo de tabaco, alcohol y drogas, manipulación para que otros realicen tareas que es capaz de realizar , resentimiento , i nquietud motora , p aseo de un lado a otro y/o el esfuerzo físico . </li></ul></ul></ul>
  58. 61. Estimado <ul><li>Otros son: </li></ul><ul><ul><li>Estado psicológico </li></ul></ul><ul><ul><li>Valorar el plan de suicidio </li></ul></ul><ul><ul><li>Valorar los sentimientos de desesperanza , d esamparo, entre otros. </li></ul></ul><ul><ul><li>Dependencia de sustancias químicas y/o toxicomanía </li></ul></ul>
  59. 62. Diagnósticos <ul><li>Algunos de ellos son: </li></ul><ul><ul><li>Proceso de familia interrumpido </li></ul></ul><ul><ul><li>Riesgo a ansiedad </li></ul></ul><ul><ul><li>Drepresión </li></ul></ul><ul><ul><li>Déficit de autocuidado </li></ul></ul><ul><ul><li>Baja autoestima </li></ul></ul><ul><ul><li>Riesgo a violencia </li></ul></ul>
  60. 63. Diagnósticos <ul><ul><li>Riesgo a daño en la integridad de la piel </li></ul></ul><ul><ul><li>Aislamiento social </li></ul></ul><ul><ul><li>Riesgo a suicidio </li></ul></ul><ul><ul><li>Auto mutilación </li></ul></ul>
  61. 64. Planificación <ul><li>Ayudar a la persona a reducir grado de ansiedad actual. </li></ul><ul><li>Cuando la ansiedad haya disminuído lo suficiente, ayudar a la persona a tomar conciencia de su ansiedad. </li></ul><ul><li>Reducir o eliminar los mecanismos de afrontamiento problemáticos. </li></ul><ul><li>Iniciar la educación sanitaria y la facilitación de recursos según esté indicado. </li></ul>
  62. 65. Intervención <ul><li>Algunas son: </li></ul><ul><ul><li>Ayudar a la persona a reducir su grado de ansiedad actual </li></ul></ul><ul><ul><li>Proporcionar seguridad y bienestar </li></ul></ul><ul><ul><li>Establecer una relación de confianza enfermera-cliente </li></ul></ul>
  63. 66. Impacto de la violencia en la salud mental <ul><li>La violencia es un serio problema en la sociedad captando la atención del sistema de justicia penal y el sistema de atención mental. </li></ul><ul><li>Mediante los períodos en que estos pacientes ocasionan daño a otros, son separados de la sociedad y confinados en prisión o encerrados en unidades psiquiátricas. </li></ul><ul><li>La violencia se puede entender, esta no tiene sentido o es al azar ya que estas personas suelen sentirse atrapadas, con miedo o desesperación, muchas veces al final de su cuerda. </li></ul>
  64. 67. Impacto de la violencia en la salud mental <ul><li>La enfermera haría bien en recordar que muchos individuos violentos han tenido experiencias de abandono infantil, violencia física, y el abuso sexual. </li></ul><ul><li>La experiencia de trato degradante puede provocar respuesta agresiva, mientras que el cuidado humano pueda proveerle esperanza de recuperación y rehabilitación. </li></ul><ul><li>Se debe considerar por tanto, un marco multidimensional es esencial para comprender y responder a estos comportamientos. </li></ul>
  65. 68. Evaluación <ul><li>La persona deberá experimentar un aumento de su bienestar psicológico y fisiológico. </li></ul><ul><ul><li>Indicadores: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Reconocer su propia ansiedad y sus patrones de afrontamiento. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Utilizar mecanismos de afrontamiento eficaces. </li></ul></ul></ul>
  66. 69. Evaluación <ul><li>La persona elegirá alternativas que no sean dañinas. </li></ul><ul><ul><li>Indicadores: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Reconocer las ideas de autolesión </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Admitir la conducta de autolesión si ésta se produce </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ser capaz de identificar los desencadenantes personales. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aprender a identificar y a tolerar los sentimientos incómodos. </li></ul></ul></ul>
  67. 70. Fundamento Teórico <ul><li>Las estrategias de enfermería difieren dependiendo del grado de ansiedad </li></ul><ul><li>Un cliente ansioso tiene un campo de percepción estrecho y menos capacidad de aprender. </li></ul><ul><li>El cliente puede experimentar síntomas causados por un aumento de la tensión muscular y alteración de los patrones del sueño. </li></ul><ul><li>La ansiedad tiene a autoalimentarse atrapando al cliente en una espiral de ansiedad creciente, tensión y dolor emocional y físico. </li></ul>
  68. 71. Fundamento Teórico <ul><li>Las técnicas de relajación fomentan la sensación de control del cliente sobre la respuesta de su cuerpo al estrés. </li></ul><ul><li>El hecho de proporcionar apoyo emocional y fomentar la comunicación puede ayudar a la mujer a esclarecer y manifestar verbalmente sus temores, lo que permite a la enfermera aportar refuerzos realistas y tranquilidad. </li></ul><ul><li>Los medicamentos o los productos químicos que estimulan el sistema nervioso central pueden provocar ansiedad o aumentarla. </li></ul>
  69. 72. Fundamento Teórico <ul><li>Enseñar el mantenimiento del bienestar físico (es decir, dieta, ejercicios, eliminación) </li></ul><ul><li>Instruir en la resolución constructiva de los problemas. </li></ul>
  70. 73. Estadísticas
  71. 74. Leyes <ul><li>Ley #54 Maltrato de Pareja (1989) </li></ul><ul><ul><li>Ofrece alternativas concretas para las personas que confrontan violencia física, sexual o emocional en la relación de pareja. Entre las alternativas que ofrece, esta ley incluye remedios legales de naturaleza civil. La ley también dispone medidas de carácter punitivo. Establece que el maltrato es un delito y dispone el castigo para las personas que recurren a la violencia física, psicológica y sexual contra su pareja. </li></ul></ul>
  72. 75. Leyes <ul><li>Ley # 177 de 1 de agosto de 2003 </li></ul><ul><ul><li>Esta Ley provee para que se establezcan esfuerzos razonables de apoyo y fortalecimiento de las familias para evitar que los menores puedan ser nuevamente victimizados, al ser removidos de sus hogares cuando ha sido necesario hacerlo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Así mismo, se establecen términos realistas y razonables para la intervención con la familia; se establecen nuevos procedimientos para la atención de situaciones de maltrato en instituciones; se adopta como prioridad el establecimiento de estrategias de prevención de violencia con la amplia participación de sectores privados y de organizaciones no gubernamentales y se establecen responsabilidades y obligaciones específicas para las agencias del Gobierno que deben atender las situaciones de maltrato y violencia que se describen en la Ley. </li></ul></ul>
  73. 76. Leyes <ul><li>Ley num. 284 del 21 de agosto de 1999 </li></ul><ul><ul><li>Para crear la “Ley Contra el Acecho en Puerto Rico”, a fin de tipificar como delito conducta constitutiva de acecho que induzca temor en el ánimo de una persona prudente y razonable de sufrir algún daño físico en su persona, sus bienes o en la persona de un miembro de su familia, establecer el procedimiento para órdenes de protección, establecer penalidades, y para otros fines. </li></ul></ul>
  74. 77. Centros de ayuda <ul><li>Aibonito - Casa Pensamiento de Mujer del Centro, Inc. </li></ul><ul><ul><li>Provee consejería, evaluación de necesidades, información y referidos a sobrevivientes de violencia doméstica y abuso sexual residentes del área central montañosa de Puerto Rico. También ofrece al público educación sobre violencia doméstica, dificultades en el matrimonio, hostigamiento sexual y sobre asuntos de género. </li></ul></ul>
  75. 78. Centros de ayuda <ul><li>Barranquitas - Centro Mujer y Nueva Familia </li></ul><ul><ul><li>Ofrece consejería, evaluación de necesidades, apoyo a grupos, referido de información y recursos a sobrevivientes de violencia doméstica y abuso sexual. Se encuentra ubicado en la región montañosa de Puerto Rico. También ofrece educación pública sobre violencia doméstica, dificultades en el matrimonio y género. </li></ul></ul><ul><li>Humacao - Programa de prevención de la Violencia hacia las mujeres, Universidad de Puerto Rico en Humacao - Programa universitario (gubernamental) </li></ul>
  76. 79. Centros de ayuda <ul><li>San Juan - Centro de Ayuda a Víctimas de Violación (CAVV) </li></ul><ul><ul><li>(CAVV) provee servicio de emergencia vía teléfono, consejería, referidos, asistencia legal y servicios médicos a mujeres y niñ@s víctimas de abuso sexual. Además ofrece, a la comunidad, educación y sirve como perito en casos legales sobre abuso sexual. </li></ul></ul><ul><li>San Juan - Puerto Rico Rape Crisis Center  </li></ul><ul><li>Casa de la Bondad, Inc.   </li></ul><ul><li>Entre otros </li></ul>
  77. 80. Estudios
  78. 81. Maltrato a un niño Video
  79. 83. Conclusión <ul><li>La violencia y el maltrato son un problema latente en nuestra sociedad; nosotros como parte de la sociedad y futuros enfermeras/os tenemos que tener en cuenta la magnitud y severidad de este problema y estar dispuestas/os a dar nuestros servicios para ayudar a la sociedad a mejorar esta conducta, no eliminarla ya que la guerra es un estado natural de la humanidad. Nosotros como futuros enfermeras/os tenemos que ir formando una mente fuerte y saludable para no incurrir en esta conducta y poder brindar nuestros servicios al máximo. </li></ul>
  80. 84. Referencia <ul><li>Carpenito L. J. Diagnósticos de Enfermería Aplicaciones a la práctica clínica (9 Ed.). (2003). Madrid; Mc Graw Hill. </li></ul><ul><li>Carpenito-Moyet L. J.. Nursing Diagnosis: Application to clinical practice (11 Ed.). (2006). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. </li></ul><ul><li>Schultz, J. & Videbeck S. Lippincott’s Manual of Psychiatric Nursing Care Plans (7edition) (2005) Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. </li></ul>
  81. 85. Referencia <ul><li>Schultz, J. & Videbeck S. Lippincott’s Manual of Psychiatric Nursing Care Plans (8edition) (2009) Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. </li></ul><ul><li>Carpenito-Moyet, L. J. Nursing Diagnosis: Application to clinical practice (11edition), (2006). Lippincott Williams & Wilkins. </li></ul>

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