El papel del complejo del area deportiva en la estructura formal de la ciudad universitaria de bogotá
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El papel del complejo del area deportiva en la estructura formal de la ciudad universitaria de bogotá El papel del complejo del area deportiva en la estructura formal de la ciudad universitaria de bogotá Document Transcript

  • EL PAPEL DEL COMPLEJO DEL ÁREA DEPORTIVA EN LA ESTRUCTURA FORMAL DE LA CIUDAD UNIVERSITARIA EN BOGOTÁ 1
  • El presente trabajo corresponde al trabajo de grado realizadopor el Autor en la Maestría en Arquitectura en la UniversidadNacional de Colombia finalizada en el año 2008.Se reconoce y agradece la colaboración del Museo de ArquitecturaLeopoldo Rother de la Universidad Nacional de Colombia.Esta es una publicación virtual de libre descargaBY: Carvajal Ronderos, Edgard Mauricio, 2012Esta obra puede ser reproducida y utilizada en la creación de nuevasObras siempre y cuando se haga el reconocimiento en los créditos.ISBN: 978-958-46-1389-91. Rother, Leopoldo 2, Campus Universidad Nacional de Colombia, 3, Estadio Alfonso López 2
  • EL PAPEL DEL COMPLEJO DEL ÁREA DEPORTIVA EN LA ESTRUCTURA FORMAL DE LA CIUDAD UNIVERSITARIA EN BOGOTÁ UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA FACULTAD DE ARTES MAESTRÍA EN ARQUITECTURA Bogotá, D.C. 2008 3
  • TABLA DE CONTENIDO1. INTRODUCCIÓN2. DESARROLLO DEL PROYECTO PARA LA CIUDAD UNIVERSITARIA DEBOGOTÁ2.1 Esquema de Barras (mediados de 1936)2.2 Edificio Semioctagonal (noviembre de 1936)2.3 Ocupación del Espacio Central de la Universidad (1937)2.4 Complejo del Área Deportiva (1938)3. RECORRIDO Y ANÁLISIS INICIAL DEL PROYECTO DEFINITIVO3.1 Límites del Complejo del Área Deportiva3.2 Procedimientos Proyectuales3.2.1 Complejo del Área Deportiva3.2.2 Recorrido por el Complejo del Área Deportiva3.2.3 Tipología del Complejo del Área Deportiva3.2.4 Financiamiento del Estadio4. INFLUENCIAS EN EL DISEÑO4.1 La Ciudad Jardín4.2 Ciudades Universitarias4.3 Influencias en Alemania4.4 El Estadio Alemán del Período Entreguerras5. CONCLUSIONES6. BIBLIOGRAFÍA7. ANEXOS7.1 Apartes del Discurso del Ministro Jorge Zalamea, al Senado de laRepública7.2 Análisis Geométrico del Plano 167.3 Estadios Alemanes del Período Entreguerras7.4 El Verde en la Vivienda Alemana del Período Entreguerras7.5 Parques Alemanes del Período Entreguerras7.6 Proyecto de los Arquitectos Mejicanos Para el Campus de la CiudadUniversitaria 4
  • 1. INTRODUCCIÓNEl objeto de estudio es el proyecto del Complejo del Área Deportiva diseñadopor Leopoldo Rother, para la Ciudad Universitaria de Bogotá.Hans Rother numeró los diferentes planos para la Ciudad Universitaria, enorden cronológico, en su libro: Arquitecto Leopoldo Rother, Vida y Obra.El proyecto para el Complejo del Área Deportiva, alcanza su forma definitiva enel plano No. 5. De acuerdo a esa numeración.Fig. 1-1 Área deportiva en el plano No.5 (numeración propuesta por Hans Rother)Tomado de Ciudad Aparte, CORTES Rodrigo, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, 2006La Ciudad Universitaria surge como la materialización de la Ley 68 de 1935, enla que se concede autonomía a la Universidad Nacional de Colombia, dentro delas reformas de carácter liberal del gobierno de Alfonso López Pumarejo. 5
  • Era necesaria la ubicación, en una misma sede, de las diferentes escuelas queconformaban la Universidad, que hasta ese momento funcionaban en edificiosdispersos en el área urbana. Subsidiarias del ministerio encargado de su áreade conocimiento. Se contrata al pedagogo alemán Fritz Karsen para querealizara un estudio de los recursos y necesidades que tiene la Universidad yformule los lineamientos de su funcionamiento, con la idea de agrupar encuatro grandes grupos las áreas del conocimiento: ciencias sociales, biológicas,matemáticas y bellas artes.En la década de 1930, Bogotá ocupaba el territorio sin dejar reservas verdes,las zonas libres eran destinadas a plazas duras, exceptuando los parques de LaIndependencia y Nacional. Era necesario prever el terreno para un parque, unareserva verde que permitiera el contacto directo de las personas con lanaturaleza. Para ello, los terrenos de la Universidad debían ser abiertos y ellibre tránsito una premisa. Se pretendía orientar el crecimiento de Bogotá haciael occidente, porque la ciudad crecía casi exclusivamente hacia el norte,paralela a los cerros. Para cambiar esa situación, se escoge al occidente unterreno para la Universidad, que se conecta por la calle 45 con la ciudadexistente1.Fig 1-2 Bogotá 1938Tomado de Ciudad Aparte, CORTES Rodrigo, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, 20061 En el Anexo 7.1 se puede leer la explicación que da al respecto Jorge Zalamea, ministro deEducación. 6
  • El Campus de La Universidad no podía ser la continuación de la ciudadtradicional, como lo proponía el proyecto realizado por los arquitectosmejicanos Luis Prieto Souza y Manuel Parra2.Fig. 1-3 Plan para la Universidad de los arquitectos Luis Prieto Souza y Manuel ParraTomado de Ciudad Aparte, CORTES Rodrigo, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, 20062 En el anexo 6.6 se describe ese proyecto para el Campus 7
  • Al proponer la Universidad fuera del casco urbano del momento, el gobiernoLópez manifiesta su intención de hacer de la Universidad una ciudad satélite.Rother había visto, en su Alemania natal, el bienestar que producía alciudadano la cercanía con la naturaleza, y la práctica de una cultura deportiva,que no es la práctica de deportes de alta competencia, sino la práctica continuade ejercicios por parte de los ciudadanos. Lo había visto en los grandes parquesy estadios, que se construyeron en Alemania entre 1918 y 1932.Pero esto no es una idea teutona. Se había practicado desde tiempos deEsparta, en los que el Estado promueve la práctica deportiva para formar elciudadano que se quiere. Para Esparta era la preparación de los soldados queformarían las falanges, la máquina de guerra más perfecta de la época. Asistíana los gimnasios y practicaban el lanzamiento de disco, para perfeccionar elmovimiento que se necesitaba hacer con el escudo, la jabalina era una pequeñavariante de la lanza, y la lucha era un ensayo para la batalla cuerpo a cuerpo.En la Inglaterra Victoriana, se fomentó la práctica deportiva para alejar a losciudadanos de los vicios, sobre todo del alcohol, y en la Alemania del períodoentreguerras, se buscaba levantar la autoestima del ciudadano, para queejerciera las nuevas libertades, que le reconocía la Constitución de Weimar.Leopoldo Rother diseña la Ciudad Universitaria, como una Ciudad Jardín quefuera el símbolo del nuevo país, el que quería crear el gobierno López con lareforma constitucional de 1936.Para plasmar ese nuevo país, que rompe con el estado anterior, se precisa unaruptura total con la manera anterior de planear las ciudades. 8
  • Fig. 1-4 Trazado de Bogotá incluyendo la Ciudad UniversitariaTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherUna de las posibles razones para la forma del proyecto del Campus, la explicaHans Rother así: “Fue también el educador Fritz Karsen quien propuso que elcampo docente tuviese una forma circular, con los edificios situados alrededorde un parque o campo central, rodeado por la arteria principal de circulación devehículos”3.Esta idea la plasma Karsen en el esquema que aparece en la Figura 1-5. LaUniversidad debía coordinar todas sus Facultades, para construir la imagen dela universidad laica y pública, dentro de la reforma constitucional liberalpropuesta por el gobierno.Otra posible explicación a la forma, viene del esquema que utiliza EbenezerHoward para explicar la Ciudad Jardín. La forma circular del esquema setransforma en una elipse al adaptarla al lote de la Ciudad Universitaria deBogotá.3 ROTHER Hans, Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, Editorial Escala, Bogotá 1984 9
  • Fig. 1-5 Esquema del funcionamiento de la Universidad realizado por Fritz KarsenTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, Escala, 1984Fig. 1-6 Comparación esquema Ciudad Jardín con la Ciudad UniversitariaTomado de Orígenes y Transformación de la Ciudad Moderna, Carlos Aymonino y Colección Museo de Arquitectura L.R. 10
  • Comprobaremos la hipótesis inicial: El Complejo del Área Deportiva fue pensadocomo un solo edificio, que generara la estructura formal del campus de laCiudad Universitaria de Bogotá, y es la puerta de acceso desde la futura ciudadque crecería hacia el occidente.Para lograrlo, en el segundo capítulo se analizará el desarrollo del proyecto parael Campus, partiendo de la decisión de dividirlo en área administrativa aloriente, área académica al centro y el área deportiva al occidente. Para queeste fuera el sitio de transición entre el interior de la Universidad y la ciudad,que se esperaba creciera hacia el occidente. Se analizarán los diferentes planospara descubrir las permanencias a lo largo del proceso de diseño, lo quepermitirá reconocerlos como elementos estructuradores de la Universidad.En el tercer capítulo, se procede a estudiar el Complejo del Área Deportiva parareconocer los elementos que lo componen y sus límites, descubriendo comoson las relaciones internas del elemento estructurador, revelando como estasse repiten en el campus. Rother realiza un proyecto basado en la yuxtaposciónde varios tipos edilicios. Se reconoce como funciona el Complejo del ÁreaDeportiva, se descubre su influencia en la estructura formal de la CiudadUniversitaria de Bogotá.En el cuarto capítulo se encontrarán las posibles influencias que tuvo LeopoldoRother, para llegar al proyecto del Complejo del Área Deportiva: empezandopor la Ciudad Jardín; luego miraremos edificios como La Universidad de Mineríade Clausthal, diseñada por Leopoldo Rother, en la que utiliza el proceso deformar un edificio a través de la unión de varios tipos de edificios, proceso querepitió en el Complejo del Área Deportiva; también miraremos algunos ejemplosde estadios alemanes del período entreguerras, que estructuraban el espacioverde de las ciudades. 11
  • Fig. 1-7 Aerofotografía de la UniversidadTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala, 1984Como conclusiones, aseguramos que la Ciudad Universitaria de Bogotá fuepensada como una Ciudad Jardín, pero por las dificultades en su construcción yla celebración de los primeros Juegos Bolivarianos; el Complejo del ÁreaDeportiva tomó una gran importancia en la estructura formal de la misma,como sucedió con los parques y estadios de Alemania entre 1918 y 1932, queno eran solamente lugares para la presentación de un espectáculo, sino para lapráctica de la cultura física, para desarrollar el nuevo ciudadano que quería lareforma constitucional.Cuando llega Leopoldo Rother a Colombia, siente la atmósfera de cambios ynuevas libertades para el ciudadano, misma que vivió en Alemania durante laRepública de Weimar. Ante el encargo de la Ciudad Universitaria de Bogotá,planea una Ciudad Jardín, que se estructura en el Complejo del Área Deportivay este complejo se diseña siguiendo el mismo modelo del estadio alemán delperíodo entreguerras. 12
  • 2. DESARROLLO DEL PROYECTO PARA LA CIUDAD UNIVERSITARIA DEBOGOTÁ2.1 ESQUEMA DE BARRAS (Mediados de 1936)Fig.21-1 Plano No. 1(Numeración que hace Hans Rother, en Arquitecto Leopoldo Rother, Vida y Obra)Tomado de Ciudad Aparte, CORTES Rodrigo, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, 2006Este primer plano, en la numeración de Hans Rother, tenía por característicaconfinar la Universidad en una vía de forma elíptica, de la cual solo quedaríapor fuera el área administrativa, que tenía una forma de cuadrícula, reflejo dela ciudad existente, porque era el área más próxima a ésta y servía como lugarde relación con ella. 13
  • En este primer plano, Rother conforma el complejo de deportes con un estadio,varias canchas y el Instituto de Educación Física.Para cumplir la misión de ser puerta de acceso desde la futura ciudad, abre elComplejo hacía el occidente, facilitando el acceso al estadio sin interferir con lasactividades del resto de la Universidad.El estadio plantea sus tribunas paralelas a las líneas laterales de la cancha ycierra sus tribunas con semicírculos.Fig. 2-2 Relación del Complejo deportivo con la futura ciudad al occidente Instituto de Educación Física Estadio de fútbolTomado de Ciudad Aparte, CORTES Rodrigo, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, 2006 14
  • El proyecto del Instituto de Educación Física, es un semicírculo rematado en dosrectángulos, que por su colocación, parecen destinados a la pequeña piscinacubierta y al gimnasio, que aparecen en el proyecto final.El eje de simetría del campus, se origina en el cruce de la prolongación de losejes de las canchas de fútbol y volleybol; este eje une la capilla con el accesodirecto al área deportiva.Este es el único plano en el que aparece una construcción sobre el acceso detransversal 47; es una construcción sobre el eje de simetría del campus, en laque posiblemente estaba la cancha de baloncesto; el conjunto lo completan lacancha de hockey, la cancha de rugby y las tres de tenis que se orientan por eleje norte-sur, mientras que la cancha de hockey se orienta oriente-occidente,dando la impresión de que este plano es anterior a la adjudicación de lacelebración de los Juegos Bolivarianos para Bogotá, porque no se tienen encuenta espacios necesarios para la realización de diversas competencias decarácter olímpico: lanzamientos, saltos, pruebas de atletismo, béisbol, etc.El Instituto de Educación Física es un semicírculo aislado del estadio; parece unreflejo del volumen que conforma el espejo de agua en el centro del campus.También es el único plano en el que los estadios están separados del Institutode Educación Física. No aparecen caminos que los unan, cada edificio es unaisla sobre el césped verde del campus, como la imagen que se tiene de laCiudad Jardín. Al norte del Instituto está el estadio de fútbol, y al sur, las otrascanchas: rugby, tenis, baloncesto, etc. Cabe anotar que no existe la plaza deacceso principal al Instituto, porque el acceso estaba planeado desde la futuraciudad y no desde el interior de la Universidad, como sucede en el proyectofinal.En términos de Aldo Rossi, el Complejo del Área Deportiva es el elementoprimario que estructura la Ciudad Universitaria de Bogotá, porque desde este 15
  • primer plano, coinciden las proyecciones de los centros de las canchas de fútboly baloncesto. La unión de esos vértices genera la dirección del eje de simetríadel campus, que es el elemento que rige la estructura formal de la CiudadUniversitaria de Bogotá. Sobre este eje principal se ubica el otro complejo, eldel área administrativa, cuyos edificios son tipo barra, igual que los edificiosdel área académica. Conforman una plaza central sobre el eje de simetría delcampus y dos espacios verdes, uno de los cuales tenía una bahía que hacía lasveces de plazoleta de acceso de la calle 45.Fig. 2-3 Área AdministrativaTomado de Ciudad Aparte, CORTES Rodrigo, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, 2006Sobre el eje principal de simetría se colocan la capilla, la rectoría, el Institutode Educación Física y un edificio sobre el espacio verde; lo que nos permitepensar que son los edificios que estructuraran el campus. La Rectoría conformauna plaza, y organiza el complejo del área administrativa. Este complejo sirvede relación con la ciudad existente. Al compararse con el del Área Deportivanotamos una diferencia en la geometría: mientras los edificios del áreaadministrativa son barras ortogonales; el Instituto de Educación Física es unsemicírculo. Los accesos pensados desde el exterior, tanto para el Complejodeportivo, desde la futura ciudad, como el de la calle 45, que comunicaba la 16
  • Universidad con Teusaquillo, se manejan plazoletas de acceso como rematede la calle de entrada; no sucede lo mismo en el acceso de la calle 26. Losedificios se colocan sobre las vías y los espacios interiores libres. La relacióncon el área académica es a través del anillo vial y el espacio verde libre. Elúnico edificio que no es ortogonal es el del Aula Máxima que esta a espaldas dela Rectoría.Los edificios del área académica se comunican con el anillo vial, a través decaminos que conducen a cada uno de ellos, es imposible pasar de un edificio aotro sin usar el anillo vial, a excepción de los dos edificios más cercanos al áreadeportiva que están unidos por un sendero, a la altura del edificio que entra alespacio central.Fig. 2-4 Edificios área académicaTomado de Ciudad Aparte, CORTES Rodrigo, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, 2006Al centro del espacio libre, se marca una zona de forma elíptica sobre el ejeprincipal de simetría de la Universidad, conformada por el edificio que entra alespacio verde. Al trazar líneas de relación desde cada edificio hacía los que seencuentran al otro lado del eje de simetría, esta zona central es la única quequeda libre, lo que la asimilaría con el parque central de la Ciudad Jardín deHoward. 17
  • 2.2 EDIFICIO SEMIOCTAGONAL Noviembre de 1936Fig. 2-5 Plano No. 2 (De acuerdo a la numeración propuesta por Hans Rother, en Arquitecto Leopoldo Rother V y O)Tomado de Ciudad Aparte, CORTES Rodrigo, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, 2006 18
  • El segundo plano, en el orden cronológico que propone Hans Rother, fuerealizado muy poco tiempo después del primero, por lo que las diferencias en elcampus no son muchas, pero sí en el Complejo del Área Deportiva:Se amplió el programa, incluyendo escenarios para mas deportes.El Instituto de Educación Física cambia su geometría circular, por el volumensemioctogonal, que permitía el mejor funcionamiento del edificio para la funciónque tenía que cumplir: la enseñanza y práctica de los principios de la EducaciónFísica. Este volumen permanecería a lo largo de los diferentes planos, se adosaal estadio y conforma su tribuna occidental, se genera una sucesión deplazoletas, que llevan al público desde el exterior de la ciudad, hasta el espaciocentral; cumpliendo con la misión de ser la puerta de la Universidad, desde eloccidente de la ciudad.Fig. 2-6 Complejo del área deportiva en el plano No.2 (numeración de Hans Rother) Instituto de Educación Fìsica Estadio de atletismo Estadio de fútbol Estadio de béisbolTomado de Ciudad Aparte, CORTES Rodrigo, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, 2006Simétricamente al estadio de fútbol, aparece un estadio de atletismo cuyaorientación es oriente-occidente, que haría imposible la celebración de lascompetencias. Al oriente del estadio de fútbol, fuera del límite del áreadeportiva, existe una cancha que de acuerdo al cuadro de convenciones esde 19
  • baloncesto, pero tiene la misma dimensión de la cancha de fútbol. Continuandola simetría, al sur del estadio de atletismo se propone un campo de béisbol, queno tiene marcado ninguno de los tres jardines, solo el cuadro interior, cuyadiagonal principal es paralela al eje de simetría de la Universidad, apareciendouna plaza común a los cuatro escenarios deportivos, que probablemente setrate de la recreación que hace Rother, del teatro al aire libre que tenían losgrandes parques alemanes de la década de 19204.El eje de simetría que se origina en el Complejo del Área Deportiva, también seevidencia al otro extremo del campus. En el área administrativa, con otra formade elipse, muy similar a la que se encuentra en medio del vacío central.Fig. 2-7 Complejo del área administrativa en el plano No. 2 (numeración de Hans Rother)Tomado de Ciudad Aparte, CORTES Rodrigo, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, 2006No se transforma el área administrativa con respecto al plano No. 1, ni losaccesos desde la ciudad existente. En el área deportiva se elimina laconstrucción que estaba en la plazoleta, liberando el acceso al Instituto desde4 Revisar anexo 7.5 20
  • el exterior de la Universidad; numerosas canchas entre los anillos viales hacenlas veces de filtros entre el exterior y el interior de la Universidad.Fig. 2-8 Acceso desde la Tv. 47 al Complejo Deportivo.Tomado de Ciudad Aparte, CORTES Rodrigo, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, 2006 21
  • Fig. 2-9 Área Académica Plano No.2Tomado de Ciudad Aparte, CORTES Rodrigo, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, 2006Los edificios del área académica se ubican rodeando el espacio central libre,conformando el parque central de la Ciudad Jardín de Howard; aparecenedificios del mismo tipo de las barras del área académica, pero con unaorientación totalmente diferente, de tal modo que el manejo de fachadas debeser el opuesto para manejar la asoleación.El área académica, aunque es fácilmente reconocible dentro de la estructuraformal de la Ciudad Universitaria, comparte su espacio con los complejos delárea administrativa y del área deportiva, los elementos primarios de laUniversidad. Estos elementos son los que relacionan a la Universidad, tantocon la ciudad existente, como con la futura ciudad que se esperaba crecierahacia el occidente. 22
  • 2.3 OCUPACIÓN DEL ESPACIO CENTRAL DE LA UNIVERSIDAD 1937Fig. 2-10 Plano sin numerarTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother 23
  • Este esquema es el único en el que se ocupa el espacio central, del que seradian cuatro conjuntos de facultades, todos a la altura del centro del complejo.Se cambia la interpretación de la premisa de composición de Karsen: “En todomomento existió preocupación por mantener una buena apariencia del espaciocentral, a manera de recinto simbólico que representase la integración delconocimiento y la jerarquía de la institución.”5El Complejo del Área Deportiva conserva el esquema de dos estadios colocadosa 90 grados entre sí, unidos por el semioctagono del Instituto de EducaciónFísica, pero ocupando parte de los terrenos destinados a la reserva de tierraspara rentas de la Universidad, en ellos se disponen canchas de tenis, rugby,baloncesto y se traslada el posible teatro al aire libre, convirtiéndose en elespacio de transición entre el Instituto de Educación Física y la nuevadisposición de las canchas.El Complejo queda en el centro del área deportiva. La parte correspondiente alInstituto tiene una forma muy cercana a la final, formando una plazoleta que seduplica simétricamente, con lo que se relacionan las canchas de tenis,baloncesto y rugby.Solo el anillo vial relaciona esta área con el resto de la Universidad, y semantiene el eje de simetría generado en el conjunto. Una plazoleta crea larelación entre el espacio central y los estadios.En este momento, se juntan dos estadios con diferente orientación: uno es defútbol y el otro para las pruebas de atletismo. Se define la volumetría final delInstituto, la forma semioctagonal, y se adosa a los estadios.Este es el proyecto en el que se reduce más el espacio central de laUniversidad, de modo que el conjunto deportivo se aleja de la ciudad exterior;en la transversal 47 aparece un espacio duro que tiene graderías, lo que hacepensar que en él seguramente se realizarían eventos de tipo cultural.5 ROTHER Hans, Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, Escala, Bogotá, 1984 24
  • La relación de la ciudad con el campus, no está dada por algún espacio quehaga la transición o que marque el acceso, solo aparece la vía que entregadirectamente a él.Fig. 2-11 Área Deportiva Plano sin numerarTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherCambia la relación con la futura ciudad, porque la plazoleta que servía deacceso en los planos anteriores, se traslada hacia el interior de la Universidad,dejando de ser un espacio urbano, para convertirse en el espacio central delárea deportiva. Al encerrar la plaza con el diamante de béisbol y otras canchas,se negaba el acceso directo desde la ciudad.El edificio que marcaba el espacio central del campus, cambia de forma y seubica completamente en el Área Deportiva, pareciendo dar la espalda al áreaacadémica. 25
  • Los edificios del área académica dejan de ser las barras de los primeros planos,convirtiéndose en cuatro complejos iguales e independientes, radiados desde eledificio central.Fig.2-12 Relación con la futura ciudad occidental planos 2 y sin numerarTomado de Ciudad Aparte, CORTES Rodrigo y la Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherEs el plano que mas se parece al esquema que usa Rother para explicar laCiudad Jardín, pues es el único en el que se ocupa el espacio central, con unedificio rodeado por pequeños puntos que seguramente son árboles que unenese edificio central, con los edificios que se colocan sobre los ejes principales decomposición. Los complejos que se ubican sobre estos ejes deben ser losedificios comunales: cafeterías, auditorios, etc. Son más pequeños que loscomplejos de aulas para las diferentes áreas del saber. 26
  • Fig. 2-13 Área Académica en el Plano sin NumerarTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherEl área administrativa deja de ser la repetición de la ciudad existente, pasandoa ser de la misma estructura formal de la Ciudad Universitaria de Bogotá.Esta conformada por dos barras largas paralelas y simétricas con respecto aleje de simetría de la Universidad, aparece una elipse que es la repetición deledificio que se coloca en el área deportiva, conformando el complejo se repitenlos edificios del área académica y en la parte mas occidental, fuera del anillovial aparece la capilla, aislada de todos los edificios.Aparecen un par de plazoletas de forma circular, que son la repetición de lasplazoletas de banderas del complejo del área deportiva, marcan el cambio dedirección del anillo vial, al igual que en el área deportiva.Se unen por una vía perpendicular al eje de simetría principal del campus de laUniversidad. Al occidente de esta vía aparece un anillo semicircular comoremate de la Ciudad Universitaria de Bogotá, que no la relacionaba con laciudad existente, porque esta relación era por medio de vías que seprolongaban al interior de la Universidad y remataban en plazoletas.El manejo de las fachadas de cada edificio debe ser diferente, porque al tenerorientación opuesta entre sí, tendrán asoleación diferente. 27
  • Fig. 2-14 Área Administrativa en el plano sin numerarTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother. 28
  • 2.4 COMPLEJO DEL ÁREA DEPORTIVA 1938Fig. 2-15 Plano No. 5 (numeración propuesta por Hans Rother, en Arquitecto Leopoldo Rother, Vida y Obra)Tomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala, 1984 29
  • Este plano solo aparece en el libro de Hans Rother: Arquitecto Leopoldo RotherVida y Obra, seguramente por su mal estado, siendo el primero en la secuenciacronológica de planos, que presenta Hans Rother, en que el Complejo del ÁreaDeportiva toma la forma definitiva, que es el objeto de este estudio.Fig. 2-16 Área Deportiva en el Plano No.5 (numeración propuesta por Hans Rother)Tomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala, 1984El área deportiva cambia su orientación hacia el interior de la CiudadUniversitaria de Bogotá; se cambia la orientación de las canchas, obligando acolocar el estadio de fútbol al otro costado del Instituto de Educación Física,apareciendo el diamante de béisbol donde antes se encontraba el de fútbol,porque es el único deporte que se puede practicar con la orientación oriente 30
  • occidente, pareciera que Rother mantuviera la idea de practicar fútbol en esaárea, debido a que junto con el diamante de béisbol hay una cancha de fútbol.Fig. 2-17 Superposición de canchasTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala, 1984Se conforma el Complejo del Área Deportiva, que no solo va a estructurar elÁrea Deportiva, sino también todo el Campus. El Complejo del Área Deportivano se orienta a la ciudad sino hacia la Universidad, sin olvidarse de la relacióncon la futura ciudad recuperando la plazoleta de acceso, que existía en losplanos uno y dos y había desaparecido en el plano sin numerar.Pero a diferencia de la plaza de los primeros planos, esta plaza se relaciona conun sistema de plazoletas, que permiten el acceso directo desde la futura ciudada los escenarios del Complejo del Área Deportiva, en especial, a una plazoletaque se ubica entre los dos estadios y permite la entrada a las canchas tanto defútbol como de béisbol por los accesos de maratón, también se relaciona con elInstituto de Educación Física, directamente sobre el eje de simetría de la CiudadUniversitaria de Bogotá. 31
  • Se mantiene el eje de simetría de la Universidad, generado en el cruce de losejes de la cancha de fútbol, con los ejes del diamante de béisbol.Fig. 2-18 Plazoleta de acceso en el plano No. 5 (numeración propuesta por Hans Rother)Tomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala, 1984Se mantiene la forma del complejo del área administrativa que tenía en el planosin numerar, pero desaparecen los edificios que estaban al occidente de la víaque cierra el anillo vial. Se colocan edificios del mismo tipo del área académicaen las vías de acceso desde las calles 45 y 26.El complejo se orienta hacia el interior de la Universidad, con dos edificios degeometría circular colocados simétricamente con respecto al eje principal de laUniversidad, sobre ese eje solo se coloca un edificio; a diferencia de los otrosplanos en que aparecían varias construcciones sobre el eje principal. Este únicoedificio es el Aula Múltiple de la Universidad y no aparece, ni la Capilla ni losedificios que la rodeaban, pero se mantiene intacto el trazado vial.Cerca al Aula Múltiple se proponen dos edificios barra, dispuestossimétricamente y conformando una plaza; los edificios concéntricos relacionan 32
  • mas esta área de la Universidad, con el esquema que usaba Leopoldo Rotherpara explicar la Ciudad Jardín en su clase de Teoría de la Arquitectura.Fig. 2-19 Área Administrativa en el Plano No. 5 y Esquema de Ciudad JardínTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans y Colección Leopoldo Rother, Museo L.R.El área académica solo esta compuesta por tres complejos, dos de ellosVeterinaria y Ciencias, parecen estar radiados desde el lugar en que seencontraba el edificio central, en el plano sin numerar.Fig. 2-20 Área Académica en el plano No. 5 y Edificio Central en el Plano sin numerarTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans y Colección Leopoldo Rother, Museo L.R. 33
  • Si solo se mira el área académica, podemos decir que realmente se trata de unplano de obra, puesto que en ella los edificios de Derecho y Arquitectura (hoyBellas Artes) tienen su forma final. El de Ingeniería también tiene la formadefinitiva pero con la orientación inversa a la que se construyó, dabapreferencia al espacio central.A la derecha de Arquitectura, en el plano, aparece un complejo que no existeen la actualidad.Fig. 2-21 Área Académica Plano No.5 (numeración propuesta por Hans Rother)Tomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala, Bogotá, 1984En este plano el área académica, se relaciona con la ciudad formando plazas deacceso entre el campus de la Universidad y la ciudad existente, no se accede a 34
  • ellas directamente puesto que no están en el límite de la Universidad; se llega aellas una vez se superen los terrenos que se dejaron para rentas de laUniversidad, que pueden ser viviendas como se vio anteriormente.Estos terrenos pueden no tener nada que ver funcionalmente con laUniversidad, así que Rother retrasa el acceso, previendo esta situación. 35
  • 3. RECORRIDO Y ANÁLISIS INICIAL DEL PROYECTO DEFINITIVO3.1 LÍMITES DEL COMPLEJO DEL ÁREA DEPORTIVAFig.3-1 Geometría del campus de la Universidad Dirección lanzador caja de bateoTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherLos estadios de fútbol y béisbol tienen la orientación que permite su colocaciónsimétrica: el fútbol exige la orientación norte-sur, misma que se exige entre elmontículo del lanzador y la caja de bateo, para el estadio de béisbol.Esa orientación la aprovecha Leopoldo Rother para estructurar el campus,prolonga los ejes de la cancha de fútbol con la línea del estadio de béisbol, alunir las intersecciones de esos ejes, se encuentra la dirección del eje rector dela Universidad, como se puede apreciar en la Figura 3-1. 36
  • Fig. 3-2 Análisis del edificio del área deportiva Plazoleta de acceso desde la futura ciudad Estadio de Estadio de fútbol béisbol Instituto de Educación Física Plazoleta de acceso al complejo Plazoleta de Plazoleta de banderas banderas Piscina al aire libreTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala, 1984Además de la relación de simetría que genera el eje del campus, vemos comola prolongación de las líneas más próximas a las graderías, generan los centrosde las plazoletas de banderas y las alamedas que relacionan el área deportiva,con el interior del campus. El anillo vial y los accesos vehiculares que llevandirectamente a las actuales calles 26 y 53, forman un triángulo isósceles y elcruce de las proyecciones de los ejes cortos de las canchas, genera el centro dela plazoleta de acceso al Instituto de Educación Física, que posee formasemicircular y coincide con el eje de simetría del campus. También existe unapiscina para competencias de clavados, ubicada sobre el eje principal delcampus, reforzándolo con la plataforma de clavados y una serie de canchas de 37
  • tenis, separadas de la piscina y de las plazas de banderas, por los tramos devegetación diseñados por Leopoldo Rother.Para saber qué elementos del área deportiva pertenecen al edificio, se estudianlas relaciones geométricas que lo originan, y si ellas corresponden a los mismosprincipios de composición que descubrimos en el esquema de Rother.La plaza de acceso principal al Edificio, es de forma semicircular teniendo sucentro en el cruce de los centros de las canchas con el eje de simetría delcampus, correspondiendo a la misma geometría del Complejo, pero también essimétrica y está sobre el recorrido que une las dos plazoletas. Es lacontinuación del anillo vial de la Universidad, se relaciona geométricamente sucentro con las demás partes del Complejo, formando un espacio jerárquico, porlo que podemos afirmar que esta plaza pertenece al complejo del ÁreaDeportiva.Fig. 3-3 Estadios y Plazoleta de AccesoTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherSiguiendo el eje de simetría, se forma una segunda plazoleta entre los dosestadios. Esta distancia coincide con la proyección del volumen central delInstituto; de uno de los centros de las elipses de los estadios desemboca en la 38
  • plazoleta de acceso de la trasversal 47, y en el otro sentido sus límites con losestadios se marcan con la unión de los centros de las canchas, de un lado y delotro, con la unión de las intersecciones entre los ejes longitudinales y las elipsesque marcan los terrenos de juego.Hacia el interior de la Universidad, el área deportiva está limitada por las víasvehiculares secundarias; se conforma un rombo, igual al del cruce de losestadios, entre los ejes de las vías secundarias.En el área de la piscina al aire libre se forma un rombo, espejo del rombo quese forma entre los estadios de fútbol y béisbol, sus vértices son el cruce del ejede simetría del campus, con la diagonal del rectángulo de la piscina y laintersección de la prolongación de los ejes de las vías. La diagonal menor delrombo forma el límite del área de la piscina, a diferencia del resto del complejono se marca con vegetación, sino con un cambio en la textura de piso, dejandouna terraza dura que rodea las tribunas de la piscina separandolas del campoverde de la Universidad.Fig. 3-4 Piscina de clavadosTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother 39
  • Fig. 3-5 Interior de los Estadios Radio anillo vial Radio anillo vial Radio anillo vial Radio anillo vial TERCERA BASE AREA DE LANZAMIENTOS PRIMERA BASE ACCESO SECUNDARIOTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherEl estadio es de carácter olímpico; si se proyectan líneas desde el accesosecundario del Instituto, con las líneas de lanzamientos que están dentro de lacancha, se generan los diferentes radios del anillo vial; como la composición essimétrica, pasa lo mismo en el campo de béisbol, donde las intersecciones de laprimera y la tercera base, con el acceso secundario también conforman la víaexterior y las plazoletas, que llevan al visitante directamente desde la entradade la transversal 47 a las graderías del Estadio; de tal forma que se podíaentrar al Complejo del Área Deportiva, directamente desde la ciudad sin entrardel todo a la Universidad; el Complejo del Área Deportiva es un espacio público.Fig. 3-6 Plazoleta de Banderas y ParqueaderosTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother 40
  • Desde la tangente a los estadios, se originan los centros de las plazoletas debanderas de forma circular. Pareciera que estos son los únicos elementos queresponden a esa geometría, sin elipses ni curvas que partan de diferentesradios, como sucede en el anillo vial que rodea los estadios.Es el espacio donde confluyen el interior del campus, el exterior de la ciudad yel área deportiva, cumpliendo con las condiciones antes mencionadas: simetría,espacio central jerárquico, conexión con el anillo vial y es una parte que sepuede reconocer en la Universidad, lo que hace que las plazoletas de banderassean también partes del Complejo del Área Deportiva.Fig. 3-7 Área Deportiva del Campus Universitario Cancha de tenis Cancha de baloncestoTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherLas canchas de tenis, baloncesto, rugby, el campo de polo y el lago, nopertenecen al Complejo del Área Deportiva, porque no están conectados con elanillo vial, ni responden a la geometría que compone el Complejo. Parecieracomo si solo existieran para responder las necesidades programáticas, quefueron cambiando según los requerimientos de los Juegos Bolivarianos.De acuerdo con este análisis, el Complejo está formado por el Instituto deEducación Física, los estadios de fútbol y de béisbol, la piscina de clavados, lasplazoletas de banderas y las plazoletas de circulación; los demás escenariospara competencias solo responden a la necesidad funcional de la práctica de 41
  • esos deportes; las piezas que integran el conjunto quedan dentro de un límitede arborización diseñado por Leopoldo Rother, reafirmando la importancia quetiene la naturaleza en el interior de la Ciudad Universitaria de Bogotá.Fig. 3-8 Edificio del Área Deportiva, limitado por la vegetación propuesta ESTADIO DE BEISBOL ESTADIO DE FÚTBOL INSTITUTO DE EDUCACIÓN FÍSICA PLAZOLETA DE ACCESO PLAZOLETA DE PLAZOLETA DE BANDERAS BANDERAS PISCINA AL AIRE LIBRETomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala, 1984 42
  • 3.2 PROCEDIMIENTOS PROYECTUALES3.2.1 COMPLEJO DEL ÁREA DEPORTIVALa idea de conjunto prima sobre el funcionamiento de los elementos aislados;prueba de ello es el estadio de béisbol, cuya forma es la de un estadio defútbol, solo se omite la que sería la tribuna norte, espejo de la tribunaoccidental del estadio de fútbol, en cambio, se libera el jardín central con lapeculiaridad de adherir el Instituto a los estadios, dándole la característica deser elemento de unión entre ellos, buscando consolidar el Complejo.Fig. 3-9 Planta del Edificio JARDÍN CENTRAL ESTADIO DE FÚTBOL ESTADIO DE BÉISBOL INSTITUTO DE EDUCACIÓN FÍSICATomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala, 1984Normalmente las tribunas de los estadios de béisbol tienen la forma del campode juego, como sucede en el Yankee Stadium, hogar del equipo más famosodel mundo.Fig. 3-10 Yankee StadiumTomado de www.ballparks.com 43
  • 3.2.2 Recorrido por el Complejo del Área DeportivaPara entender el funcionamiento interior del complejo, es más fácil analizar suspartes por separado. En el rótulo de los planos, el Estadio se identifica como elproyecto 263, mientras el Instituto de Educación Física es el proyecto 263C; elhecho de tener el mismo número, pero diferente código da la impresión que laseparación es sólo por facilitar el manejo administrativo.Fig 3-11 Accesos al Instituto desde el primer pisoTomado de la primera planta, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherEl Instituto es un semioctágono que remata en sus extremos con los volúmenesen forma de cilindros parabólicos, de mayor altura, que conforman la piscinacubierta y el gimnasio, con acceso principal independiente.Fig. 3-12 Fachada acceso al gimnasio y a la piscina cubiertaTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother 44
  • Fig. 3-13 Acceso al gimnasioTomado del plano de primera planta, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother Fig. 3-14 Interior Piscina cubiertaTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y obra, ROTHER Hans, Escala, 1984 45
  • El acceso principal al Complejo es desde la plazoleta principal, sobre el eje desimetría del campus de la Universidad; para marcarlo Rother pone la únicaventana de la fachada, creando una imagen de solemnidad hacia ese punto yademás retrocede el plano de la fachada a la altura de las puertas; losretrocesos continúan el lenguaje del resto del conjunto: son curvas que reflejanla parábola del volumen.También existen dos accesos secundarios en cada uno de los volúmenes, condos escaleras de tramos dobles entregan el segundo nivel (tanto de la piscinacomo del gimnasio). Un tercer acceso auxiliar aparece directamente al frentedel salón de las barras fijas, en el gimnasio, y al cuarto de maquinas y equipos,en la piscina cubierta; para llegar a los primeros, se circula por la alameda queune el par de plazoletas de banderas del campus y por corredores de un metrode ancho que entregan a las escaleras, aunque para entrar directamente alsalón de las barras fijas y al cuarto de máquinas hay que atravesar la zonaverde propuesta.Para acceder al Complejo se resalta el acceso principal que genera el volumende dos pisos de la escalera, dos accesos secundarios, a 45 grados del accesoprincipal, que se acentúan con volúmenes de un piso que salen del plano defachada. Estos accesos permiten acceder no solo a la parte correspondiente alInstituto, sino también a los estadios, directamente al nivel de las canchas dejuego. Aparte de estos accesos hay unos en la fachada posterior, para espaciosespecíficos (por ejemplo, a la cocina y al vestíbulo de acceso del comedor; a lossalones de esgrima y barras paralelas; a las duchas para mujeres). Hacia lacancha, la entrada más vistosa es la puerta de maratón, sobre la plazoleta querecibe al visitante desde la transversal 47, formada por el eje de simetría delcampus. Existen entradas directas a los estadios, pero no son para el público engeneral, sino para deportistas y eventos especiales. 46
  • Fig. 3-15 Planta Gimnasio Cubierto Zona Verde Barras fijas Volumen anexo Gimnasio Volumen anexoTomado del plano de la primera planta, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherHacia el oriente de esta entrada encontramos un cambio de nivel en unasegunda plazoleta, ubicada entre los estadios y el Instituto, en vez desepararlos es factor de unidad y consolida la intención de hacer un solo Edificio.Allí una pequeña escalera entrega al vestíbulo de acceso al depósito, bajo latribuna norte. El otro depósito también tiene acceso directo, siguiendo el muro,y luego de otra escalera se accede a la cancha, a los pies de la tribuna oriental,que no solo es más alta que las demás, sino que también está retrocedida delanillo que formarían las demás tribunas.Debajo de la tribuna oriental se puede acceder al nivel de la cancha,directamente desde la plaza principal, por los accesos secundarios, ubicados a45 grados del acceso principal; al sur de la tribuna oriental hay un acceso alnivel superior de las graderías, a través de una escalera adosada al muro delestadio, se halla un acceso al depósito bajo la gradería y una segunda puertade maratón que se encuentra al otro extremo de la principal. Esta se relacionacon la cancha de baloncesto, luego viene un conjunto de dos escaleras que 47
  • permiten acceder desde el sistema de plazoletas, al nivel superior de lagradería; posteriormente, está el acceso a los palcos de honor de la tribunaoccidental por escaleras de cuarto de circunferencia, que se repitensimétricamente con respecto al eje de simetría de la tribuna occidental, sudisposición es simétrica como lo es la Ciudad Universitaria de Bogotá.Fig. 3-16 Corte por el Acceso SecundarioTomado de Colección Leopoldo Rother – Museo de Arquitectura Leopoldo RotherFig.3-17 Acceso Principal al Instituto Eje de simetría del campus Comedor Cocina Acceso principal al InstitutoTomado del plano de la primera planta Museo de Arquitectura Leopoldo Rother 48
  • Fig. 3-18 Accesos secundarios al InstitutoTomado del plano de la primera planta Museo de ArquitecturaLa localización de la piscina cubierta y del gimnasio está relacionadadirectamente con los dos estadios, de modo que la prolongación de una de laslíneas finales de la cancha de fútbol genera la diagonal del rectángulo de lapiscina cubierta, y la otra línea final marca el final del volumen central delInstituto, volumen también marcado por la intersección de una de las líneas defoul con la línea de home round. La otra intersección marca la diagonal delrectángulo del gimnasio.Fig. 3-19 Acceso secundario al Instituto que permite el acceso al nivel de la cancha del Estadio Instituto Estadio Plazoleta principalTomado del plano de plano de primera planta, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother 49
  • Fig. 3-20 Distribución de Espacios Exteriores Cancha baloncesto PlazoletaTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherFig. 3-21 Plazoleta entre los estadiosTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherFig. 3-22 Geometría del Complejo del Área DeportivaTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala, 1984 50
  • La circulación vertical es por una serie de escaleras entre las graderías. Apartede estas escaleras, existen otras en el exterior del campo de juego: a partir delvolumen de la tribuna oriental aparece otra escalera adosada al estadio, subaranda es paralela a la curva del estadio y reparte la circulación superior.Fig.3-23 Escalera Acceso al InstitutoTomado del plano de primera planta Museo de Arquitectura Leopoldo RotherFig. 3-24 Escaleras tribuna occidental y exterioresTomado del plano de 1ª planta Museo de Arquitectura Leopoldo Rother 51
  • Fig. 3-25 Escaleras accesos secundarios y acceso directo a la canchaTomado del plano de primera planta, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherFig. 3-26 Escalera tribuna oriental y exterioresTomado del plano de primera planta Museo de Arquitectura Leopoldo Rother 52
  • Fig.3-27 Escaleras Gimnasio cubiertoTomado del plano de primera planta, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherExiste un recorrido a través de espacios públicos, que lleva desde la entrada alcampus, sobre la transversal 47, hasta el estadio, permite la entradadirectamente desde esas plazoletas. A la tribuna occidental se podía accederpor dos escaleras de un cuarto de circunferencia desde el exterior del estadio, ylo mismo desde el nivel de la cancha a la tribuna oriental, por dos escaleras dedos tramos, el primero de los cuales comunica con un descanso, que tambiénconecta con el anillo de circulación superior de la tribuna sur, y el segundo, conel nivel inferior de la tribuna oriental.Se puede acceder al nivel a la piscina cubierta directamente desde la plazoleta,teniendo en cuenta que tanto el volumen de la piscina como el del gimnasioretroceden y sobre el eje de la parábola de la fachada, se encuentra su accesoprincipal. 53
  • Fig. 3-28 Piscina cubierta Vestieres Solario de la piscina CamerinosTomado del plano de primera planta Museo de Arquitectura Leopoldo RotherEn la piscina existe una circulación perimetral al solárium, reparte a los espaciosde apoyo, baños y oficina del profesor de natación. Para acceder al segundonivel, hay diferentes tipos de escaleras a cada lado del solárium; se permiteacceder al segundo nivel directamente desde el exterior del la plazoletaprincipal, por medio de unas escaleras que se encuentran fuera de los baños;dentro del gimnasio, el esquema es exactamente el mismo de la piscinaTambién se puede llegar desde las otras partes del Complejo: desde la piscinacubierta, desde las duchas de hombres y mujeres, bajo el nivel intermedio deuna escalera, que también permite el acceso al nivel superior de la piscina; encambio, al gimnasio se accede desde el salón de las barras paralelas y delcorredor de circulación general, paralelo a la fachada. No existen escaleras quepermitan el acceso al nivel superior del gimnasio. 54
  • Fig. 3-29 Interior de la Piscina CubiertaTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherLa circulación al interior del complejo, no es un túnel por medio del cual sereparte al interior de los espacios; él tiene tres vestíbulos que marcan un ritmoen el recorrido, en dos de los cuales se puede acceder directamente a losestadios, por debajo de las graderías; el otro es el acceso principal, pero estevestíbulo no incluye el corredor, como sucede en los dos accesos auxiliares,sino que es tangente a él. Se accede al Instituto sobre el eje de simetría,pasando bajo el tramo intermedio de la escalera y se llega al vestíbulo dondeun muro cerrado separa el comedor.Fig. 3-30 Corredor Instituto, hoy escuela de Cine y TelevisiónFotografía – Edgard Mauricio Carvajal 55
  • En el segundo piso, la escalera entrega al corredor que reparte a los tresespacios que funcionan en el segundo piso. En el estadio las graderías se unenentre sí por dos anillos de circulación horizontal; el del nivel inferior, comunicala cancha, y uno superior, que une la tribuna norte con la occidental; lastribunas sur, y oriental quedan por fuera de este circuito, por estar en un nivelsuperior; a estos se accede por unas escaleras ubicadas en los dos extremos dela tribuna, además de las escaleras que comunican a la tribuna directamentecon el vestíbulo de los accesos secundarios del Instituto de Educación Física.Fig. 3-31 Segunda planta Instituto de Educación Física Salón Aula múltiple Salón Tribuna estadio fútbol Tribuna estadio béisbolTomado del plano de segunda planta Museo de Arquitectura Leopoldo RotherFig. 3-32 Segundo nivel del gimnasio Cubierta InstitutoTomado del plano de segunda planta, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother 56
  • Cuando se habla del segundo piso del Complejo, es necesario hacer énfasis enel hecho de que en algunos sectores están las tribunas de los estadios, siendoevidente que estamos hablando de un solo edificio, compuesto por varioselementos. Esta relación la podemos ver en el corte de la tribuna oriental, en laque se aprecia el corredor y las oficinas del primer piso.Además, existe la posibilidad de acceder directamente al nivel de la canchasdesde la plazoleta principal, a través de los accesos secundarios, por pequeñosvolúmenes adosados al principal.Fig. 3-33 Corte por la tribuna oriental Circulación bajo la tribuna que permite el ingreso al nivel de la cancha desde la plazoleta principalTomado Colección Leopoldo Rother, Museo de arquitectura Leopoldo RotherAl examinar el corte, es evidente el deseo de Rother de hacer de la estructuraportante un elemento expresivo, no solo para transmitir una serie de cargas aun estrato portante, sino también por hacer parte del espacio dentro delComplejo; esto es notorio principalmente en las tribunas, tanto en la oriental,que se construyó finalmente, como en la occidental, que quedó en proyecto. Enla primera, el sistema estructural está conformado por pórticos en concreto endos direcciones, que sostienen una placa plana en voladizo. Los pórticos están 57
  • compuestos por dos columnas y una viga en voladizo; la columna interior deese pórtico es una curva conformada por dos radios que se extiende a la vigade la cubierta; la geometría puede ser un triángulo equilátero cuyos vérticesson la viga superior de la tribuna, la viga intermedia de la cubierta y el primercentro de la curva de la columna. La cubierta está inclinada hacia la plazoletacentral para facilitar el manejo de aguas lluvias.Fig. 3-34 Vista de la tribuna oriental desde el nivel de la canchaTomado de Estudio de Rehabilitación Estadio Alfonso López Pumarejo, CEA – FACARTES, Universidad Nacional.Fig. 3-35 Corte por la tribuna oriental Circulación hacia la cancha desde la plaza plaza canchaTomado de Colección Leopoldo Rother Museo de Arquitectura Leopoldo RotherEn el estadio Alfonso López hay tres sistemas estructurales: en la tribunaoriental, sobre los pórticos de concreto del Edificio, continúan las columnas y 58
  • sostienen las graderías; las columnas ubicadas sobre la plaza continúan ysostienen el segundo nivel del muro de fachada, pero también se dividen endos, con la misma sección, pero esta segunda es una forma curva generada porla unión de dos arcos y va hasta la mitad de la cubierta, reduciendo la distanciadel voladizo a la mitad.Fig. 3-36 Estructura del EstadioTomado del plano de la primera planta Estadio, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherFig. 3-37 Corte por la tribuna occidentalTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER HansLa placa de cubierta en concreto está armada en dos direcciones: la sección delas viguetas disminuye a medida que se acerca al extremo del voladizo y las 59
  • viguetas son descolgadas. La parte cubierta de la tribuna occidental, la central,se compone de dos vigas inclinadas desde el suelo: una sostiene las graderías yla otra, de forma curva rebajada, sostiene las escaleras que llevan desde laplaza al nivel de los palcos y a la tribuna de honor; estas vigas se unen encurva y forman el voladizo que cubre la gradería.Fig. 3-38 Estructura de la cubierta tribuna orientalEstudio de Rehabilitación Estadio Alfonso López Pumarejo, CEA – FACARTES, Universidad NacionalEl sistema estructural del Complejo es un conjunto de pórticos espaciales enconcreto, de tres tramos, a lo largo de todo el volumen, excepto en los accesos,donde son cinco los tramos. La cimentación es un conjunto de zapatas aisladas,unidas por vigas de amarre sobre cimiento ciclópeo; no hay detalles de la placade entrepiso, pero, por lo alto de la sección en los cortes que se conocen, da laimpresión de ser una placa maciza. La luz del tramo central es mayor que lasdemás. 60
  • Fig. 3-39 Estructura del Gimnasio CubiertoTomado del plano de primera planta Museo de Arquitectura Leopoldo RotherFig. 3-40 Estructura del primer piso del InstitutoTomado de la primera planta, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother 61
  • Fig. 3-41 Estructura del Instituto bajo las graderías del estadio Columnas que continúan y sostienen la cubierta de la tribunaTomado del plano de 1ª planta, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherFig. 3-42 Estructura del InstitutoTomado del plano de 1ª planta Museo de Arquitectura Leopoldo Rother 62
  • El sistema estructural del Instituto de Educación Física, es una combinación decolumnas en concreto con cerchas de madera. Debido a la escasez demateriales debido a la cercanía de la Segunda Guerra Mundial, era muy costosoconstruir las placas planas que caracterizaban la arquitectura moderna, elloobligó a Rother a construir la cubierta a dos aguas, en teja de barro, y alevantar los muros de fachada sobre la cumbrera de las tejas, y a colocar en elinterior un cielo raso, con lo que consigue, tanto desde fuera como desdedentro, la sensación de estar en un edificio con cubierta plana.Fig. 3-43 Corte por el acceso principal al Instituto Cercha en maderaTomado de Colección Leopoldo Rother Museo de Arquitectura Leopoldo RotherTanto en la piscina como en el gimnasio cubierto, la fachada se abre a la plaza,el volumen denota tres parábolas, cuyo eje mayor marca el acceso principal alvolumen, siendo la menor totalmente en cristal; el cuadrante superior tiene lamisma altura de los volúmenes auxiliares. Si bien no se conocen planos condetalles que marquen colores y materiales de los cerramientos, por la imagenque dan los planos del proyecto y por lo que se construyó del Complejo,seguramente serían en mampostería, pañete y pintura blanca. 63
  • El trazo de las parábolas corresponde a una cuadrícula de nueve cuadros debase por catorce de alto; el primer cuadro de la base, en sentido horizontal,corresponde al eje de simetría del acceso y el fin de ese volumen está en lamitad del noveno cuadro; la cuadrícula, en el sentido horizontal, coincide con laparte superior de la baranda del tramo intermedio de las escaleras del volumenauxiliar; este volumen tiene como altura la mitad del noveno cuadro haciaarriba; del nivel inferior de la cuadrícula la parábola se transforma en línearecta y llega al piso, a cada lado de estas rectas aparecen las escalerasauxiliares que entregan las puertas auxiliares de los volúmenes secundarios.Esta fachada aparece cerrada, y entra luz solo por los cristales de la parábolamenor; la curva de la parábola se puede dividir en cinco arcos diferentes cuyoscentros están sobre el eje de simetría. El acceso tiene una baranda metálicacuyo nivel superior coincide con el nivel de la escalera del acceso a losvolúmenes secundarios.Fig. 3-44 Geometría de la fachada de la piscina cubiertaTomada de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherFuera de las tribunas existen banderas, lo que recuerda el recursoescenográfico del que habla Hans Rother en su libro Arquitecto LeopoldoRother. Vida y obra, recurso que emparenta con la plazoleta de banderas eincluso con los accesos propuestos a la Universidad. 64
  • Fig.3-45 Fachada posterior de la Piscina cubiertaTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherFig. 3-46 Fachada desde la Plaza se observan los mástiles para las banderasTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherFig. 3-47 Fachada interior al Estadio donde se aprecia la importancia de los mástiles,Tomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother 65
  • Fig 3-48 Plazoleta de BanderasTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherFig. 3-49 Paralelo entre las banderas de la Plazoleta de Banderas y las propuestas en los accesos a la UniversidadTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala, 1984En la piscina cubierta existe un tercer volumen auxiliar, en el que se encuentrala entrada al semisótano, en el cual están las máquinas que permiten elfuncionamiento de la piscina; a diferencia de la fachada, descrita en el párrafoanterior, sí hay ventanas: tres superiores, la mitad de altas de las inferiores; lapuerta ocupa el espacio de una tercera ventana; las ventanas son auxiliares. 66
  • Fig.3-50 Corte longitudinal de la piscina cubiertaTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherLos elementos portantes se perciben desde el exterior, igual que en lascatedrales góticas, en las que los contrafuertes son la continuación de laestructura interior. Existen ventanas en el primer nivel, iluminaban los serviciosy espacios de apoyo; las ventanas son rectangulares en proporción de un metrode ancho por tres de alto, y aunque el cerramiento no es portante, funcionacomo un arco; dos escaleras, colocadas simétricamente con respecto al eje delvolumen mayor, permiten la entrada directamente al segundo nivel delgimnasio y la piscina. Los volúmenes de apoyo a la piscina y al gimnasio sonprismas rectangulares con dos niveles de ventanas, también rectangulares. Lasdel segundo nivel, en proporción de tres horizontales por una vertical en elsegundo nivel, y de tres horizontales por dos verticales en el primer nivel.Los cerramientos de la piscina cubierta y el gimnasio, reflejan el espacio interiorque creara Leopoldo Rother; no aparecen cielorrasos, ni otro tipo de elementosque modifiquen el espacio interior, lo que ocurre allí se percibe en el exterior, adiferencia del proyecto de la Universidad de Minería de Clausthal, tambiéndiseñada por Rother. Se puede suponer que el material utilizado es lamampostería de arcilla pintada de blanco, como todo el campus. En estasconstrucciones la piel no solo es el cerramiento ni solamente es la división entreel interior y el exterior, sino que se convierte en cubierta. En sitios específicospermite la entrada de luz, para recrear el espacio interior y vuelve a bajar consimetría perfecta, lo que confirma que se trata de un solo Edificio. 67
  • Fig. 3-51 Interior Aula Principal Escuela de Minería ClausthalTomado de Colección Arq. Marta DeviaFig. 3-52 Interior Piscina cubierta para la Ciudad UniversitariaTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala, 1984En el Complejo, la fachada del bloque central marca el acceso principal con unprisma adosado al plano de fachada, de la misma altura del resto del volumen, 68
  • el cual tiene un ventanal sobre el eje de simetría del campus, como únicaentrada de luz a ese volumen.Desde el eje de simetría hasta el vértice del semioctágono, aparecen dos filasde ventanas rectangulares con división en la mitad; esta es la única parte delcomplejo que tiene dos plantas funcionales; el mismo ritmo de fachadacontinúa por el primer piso hasta encontrar el volumen que marca los accesossecundarios; el segundo nivel es totalmente cerrado, puesto que cubre laespalda de las graderías de los estadios; aunque es un plano cerrado, estádividido por los mástiles de las banderas, que aparecen desde el vértice delsemioctágono y están dispuestas cada dos ventanas; siguiendo esa regularidad,se colocan sobre los filos del volumen del acceso secundario y continúan asíhasta terminar la gradería del estadio; en ese vértice, el volumen se vuelve deun piso y se anexa a la parábola del gimnasio; en el otro sentido ocurreexactamente lo mismo, hasta llegar a la piscina cubierta. La fachada posteriortiene el mismo lenguaje de la anterior.El cerramiento es continuo, no presenta cambios ni de material ni de colores;es curioso cómo se hace una plazoleta, un espacio público, pero el edificio quelo conforma no hace parte de él; no existen los grandes ventanales quepermitan a la plaza entrar al volumen. El corredor, que es el espacio colindantecon la plaza, apenas se ilumina a través de las pequeñas ventanas ya descritas,lo mismo sucede en la parte del estadio, la única diferencia está en que lastribunas norte y sur están coronadas por una baranda metálica que refuerza laidea de barco que según Hans Rother quería dar Leopoldo Rother.A diferencia del gimnasio o la piscina, las cubiertas de las tribunas no son laprolongación de los muros. La fachada del palco de honor es un enormeventanal, pero se deja la estructura de concreto. 69
  • Fig. 3-53 Fachada posterior del InstitutoTomado de Estudio de Rehabilitación Estadio Alfonso López Pumarejo, CEA – FACARTES, Universidad NacionalFig.3-54 Corte por el palco de HonorTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherFig. 3-55 Fachada acceso al palcoTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherLa piscina de clavados es un rectángulo, cuyo eje longitudinal corresponde aleje de simetría del campus; tiene dos tribunas al aire libre, que pueden estardotadas del mismo sistema estructural de las tribunas norte y sur del estadio defútbol. 70
  • Fig. 3-56 Planta de la piscina al aire libre TrampolínTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherFig. 3-57 Piscina de clavadosTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala, 1984No se han encontrado planos de detalle de las tribunas de la piscina declavados, pero si observamos la maqueta, y los planos existentes podemoshablar de una estructura para las graderías, muy similar a la de la partedescubierta de la tribuna occidental del estadio de fútbol, es decir, unastribunas que empiezan al nivel de la competencia, apoyadas en vigas deconcreto en forma de U, junto con el trampolín o torre de clavados, que se 71
  • coloca hacia el interior del campus universitario y limita el espacio concernienteal conjunto.Aunque la circulación entre las plazoletas de banderas crea un límite muyfuerte, una primera impresión sugiere que la piscina no pertenece al Complejo,pero su localización sobre el eje de simetría del campus, su disposiciónalrededor de un espacio central jerárquico y la comunicación, a través del anillovial con el resto de la Universidad, la integran al Complejo.Pareciera que el límite del complejo es la arborización propuesta por Rother, esde un tipo diferente a la propuesta para el resto de la Universidad; es más altay más oscura para que haga las veces de telón de fondo, como lo explica HansRother en su libro.Fig. 3-58 Vegetación alrededor del EstadioTomado de Estudio de Rehabilitación Estadio Alfonso López Pumarejo, CEA – FACARTES, Universidad NacionalFig. 3-59 Arborización planteada alrededor de la piscinaTomado de plano paisajístico, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother 72
  • Fig. 3-60 Circulación entre plazoletas de banderas y la plaza principal Piscina clavados Vegetación propuestaTomado del plano paisajístico, Museo de arquitectura Leopoldo RotherLa textura de la plazoleta principal llega hasta la piscina y hace las veces deelemento conector con el resto del Complejo, además de la relación entre losvolúmenes de la piscina cubierta y la vegetación propuesta alrededor delmismo.La plazoleta central es una parte del sistema de circulaciones y espaciospúblicos, llevan desde la transversal 47 hasta la tribuna de los estadios. Estesistema responde a la misma geometría que genera el Edificio: se origina conrespecto al eje de simetría del campus y los ejes que a 45 grados generan losaccesos auxiliares al Edificio, este mismo eje es el centro de la plazoleta deentrada, directamente a la gradería occidental, y crea otras plazas queconducen hasta la plazoleta de banderas para seguir al interior del campus oseguir hasta la plazoleta principal del Edificio.Las canchas de tenis y demás deportes, están por fuera de la vegetaciónpropuesta, y como no cumplen con las condiciones del Complejo, están porfuera del Complejo del Área Deportiva. 73
  • Fig. 3-61 Circulación alrededor del Estadio de Fútbol Plazoletas de acceso a tribunas Plazoleta Plazoleta de banderasTomado de Estudio de Rehabilitación Estadio Alfonso López Pumarejo, CEA – FACARTES, Universidad NacionalFig. 3-62 Diseño paisajístico,Tomado del plano paisajístico, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother. 74
  • En los análisis de este proyecto que hacen Hans Rother (Arquitecto LeopoldoRother. Vida y Obra), Carlos Niño (Arquitectura y Estado), Germán Téllez(Crítica & Imagen), y Silvia Arango (Historia de un Itinerario) se refieren alestadio de fútbol como un proyecto diferente del Instituto de Educación Física yapenas nombran al estadio de béisbol.Carlos Niño afirma acerca del Instituto de Educación Física: “… en abril de1.937 empezó la construcción del Instituto de Educación Física, terminada en1.939. El proyecto es de Leopoldo Rother, tiene un área de 4.000 m2 y formasemioctogonal. En los cuerpos laterales quedarían las graderías con capacidadpara 600 personas en cada uno de los dos estadios y se aprovecharían ademáslos pisos bajos de éstas para cobijar oficinas de los instructores, gimnasios ysalones para deportes menores. En los extremos estaban la piscina y ungimnasio de baloncesto, cubiertos por bóvedas parábolicas de gran altura, connervaduras curvilíneas y formalmente resaltadas que dejaban entre los pañoscampo para una decoración estucada en relieve y en el medio unos vacíos parala iluminación. Las formas y líneas de decoración estructural propuestarecuerdan la manera del gótico flamígero y confirman la constante búsquedaformal del autor. De sabor románico era el ábside semicircular en el eje central–correspondiente al eje mayor de la Universitaria- donde se señalaba elvestíbulo con unos nichos radiados. De ese edificio solamente se construyó laparte central y el primer lado occidental”.Hans Rother, afirma “Su gran belleza se debió a la simplicidad y refinamientode la estructura”, se comenta nuevamente “El estadio tenía hace pocos añostodavía la forma de un gran navío de grama y blancura, situado en medio de unparque. Alrededor del níveo escenario horizontal (que Rother quiso verrodeado con altos mástiles con banderas), se divisaba solamente las montañasy los árboles y sobre el estadio mismo, la tribuna oriental y las torres de honor”. 75
  • Fig. 3-63 Imagen del Estadio antes de la TransformaciónTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y ObraSobre la Piscina y el Gimnasio cubiertos dice: “ En cada extremo el proyecto delInstituto de Educación Física, se encuentra una gran cubierta, formada por unabóveda de empuje de varios cuerpos, con un perfil parabólico y que presentados ensanchamientos laterales con caras rectas”.6La descripción que hace Hans Rother, enfatiza la escenografía comoherramienta en la obra de Leopoldo Rother, destaca el conocimientoestructural, que años más tarde, le permitiría realizar el mercado de Girardot. Apartir de la página 67 de su libro Hans Rother, da las características de lo que eldefiniría como estilo Rotheriano:Elegancia que la define como el uso de las dimensiones esbeltas.Audacia o riesgo: el uso de formas poco conocidas y usadas en nuestromedio.Escenografía: hacer relevante los espacios que preceden la entrada a edificiosy a otros espacios de mayor importancia.6 ROTHER Hans, Arquitecto Leopoldo Rother, Vida y Obra, Escala, Bogotá, 1984 76
  • Carácter Tectónico: Preocupación por la llegada del edificio al suelo, queparezca bien amarrado.Contraste: Formar conjuntos y relacionar opuestos.Antropomorfismo y Sabiduría Histórica: la obra arquitectónica como unorganismo y su creación se influencia a través de continuas observaciones.Funcionalismo: la arquitectura debe satisfacer las condiciones materiales delprograma.Economía: las obras tienen tendencia a la sobriedad.Solidez Técnica: dominio de la técnica de edificación.Diseño en Escala Justa y Pequeña: Los proyectos nacían resueltos, no sedejaba nada para resolver después.Diseño con Varias o Numerosas Alternativas: Elaboraba varios esquemasa la escala necesaria.Este es el texto que mas examina la obra de Leopoldo Rother, seguramente porla relación del autor con el arquitecto, no es seguro si las analogías que cita nosolo al describir el proyecto del Estadio y los Institutos, sino también porejemplo al mercado de Girardot, en el que relaciona las columnas en V conpalmeras, son análisis de Hans Rother quien tenía gusto por la poesía, o si lafuente es directamente Leopoldo Rother.Carlos Niño empieza con una rápida descripción programática del proyecto, yrecalca la espacialidad de la piscina cubierta y el gimnasio, al que llama debaloncesto, calificando el espacio como “gótico flamígero”, la primera idea quellega a la mente al leer ese término es el de una Catedral francesa, pero nohabla de cualquier Templo, sino de aquel cuyo espacio esta formado por unaluz física real y tangible, el espacio lo crea la luz natural, una luz difusa queinunda todo el recinto, la religiosidad, sale de las pinturas de santos y mártiresde la Iglesia; la luz es difusa y general, abarca todo el espacio, la estructura esligera, materializando solo las líneas de fuerza. Aumenta el carácter portante dela estructura y lo lleva a un campo decorativo. 77
  • Fig. 3-64 Lonja de Valencia (gótico flamígero)Tomado de www.sabuco.comGermán Téllez no se refiere particularmente al Estadio, pero si habla de losprimeros edificios de la Universidad así: “…fue dotado de cubiertas en cerchasde madera y teja de arcilla, lo que hizo necesario aumentar desmesuradamentela altura de los muros de fachada, formando ático plano, para simularexteriormente que el edificio tenía la cubierta horizontal exigida por la ortodoxiaracionalista”7. Enfatiza la necesidad que sentían los arquitectos de la época deincrustar sus obras en el movimiento moderno, pero estas obras son modernascon un filtro regional no solo por la imposibilidad técnica, como ocurre con lacubierta del Instituto de Educación Física, sino también con el uso de lasimetría.Silvia Arango hace un recorrido histórico, enfatizando en las enormesdificultades que tuvo el proyecto de la Universidad; sobre todo el estadio, en elmomento en que el Concejo de Bogotá decide desconocer el contrato que teníacon la nación; situación que obligó a disminuir las especificaciones del estadio.No se construyó la tribuna occidental como estaba diseñada, entre otroscambios en el diseño. Se trata la Ciudad Universitaria como un solo proyecto,manifestando la preocupación que existía de perder la idea de conjunto, alempezar a construir los edificios de facultades independientes.7 TELLEZ Germán, Crítica & Imagen, Escala, Bogotá, 1998 78
  • 3.2.3 TIPOLOGÍA DEL COMPLEJO DEL ÁREA DEPORTIVAFig. 3-65 Complejo del Área DeportivaTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala, 1984La mayoría de los estadios son aparentemente iguales, pertenecen al tipoarquitectónico del anfiteatro: un sitio central donde ocurren las competencias oespectáculos y unas gradas para el público que asiste. Cuando estudiamos elproyecto para el estadio Alfonso López Pumarejo, de la Ciudad Universitaria deBogotá, estamos hablando de una mutación de ese tipo, porque al yuxtaponerel Instituto al estadio, se hace más que una simple variación del tipo, porque secambia la estructura formal: se pasa de un escenario autónomo, a un escenarioque empieza a depender de sus vecinos, en aspectos como la estructuraportante, las circulaciones, la espacialidad, los cerramientos, etc. La graderíaoriental sea el segundo piso y los accesos secundarios del Instituto, sean almismo tiempo accesos a los niveles de las canchas, hace que no podamoshablar de dos estadios y un edificio, sino de un solo complejo formado por trespartes. 79
  • Para encontrar el tipo al que pertenece este Complejo, nos apoyaremos en ladescripción hecha con anterioridad: la imagen que da el edificio, al acercarse,es de gran solemnidad: las puertas de maratón de las canchas estánenmarcadas por columnas de gran altura, que dan la idea de un gran pórtico deacceso; en la maqueta del conjunto, se aprecia que este tratamiento sucede enlos dos extremos de ambas canchas, por lo que no sería el elemento quemarcara el acceso principal.Fig. 3-66 Puerta de maratónFotografía Edgard Mauricio CarvajalSi se accede directamente a la gradería occidental, al nivel de los palcos, hayque subir una gran escalinata, que recuerda los accesos a los templos griegos.Fig. 3-67 Fachadas InstitutoTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother 80
  • Desde el interior de la Universidad, se accede a través de la plazoleta centraldel conjunto; el acceso principal está marcado por el volumen de mayor alturaa un vestíbulo que lleva al corredor de circulación, que es de una sola crujía ytiene la particularidad de estar rodeado por altas ventanas, lo que es unacontradicción: crear un espacio central y jardines de los que el interior deledificio no puede participar.Las circulaciones interiores unen la totalidad de lo construido; y se puede llegara cualquier punto del interior de alguno de los dos estadios o del Instituto sinsalir del mismo. La circulación está conformada por la estructura, de modoque las mismas columnas sostienen el Instituto y las graderías del estadio,confirmando la apreciación de un único Complejo.El acceso principal al Complejo es un volumen de dos pisos, pero no tienecomunicación espacial de un piso al otro; el único lugar donde esto sucederíaes el espacio de la escalera central, que presenta un vacío entre los trestramos; de resto, el segundo piso es totalmente independiente del primero,aunque el sistema sea el mismo en ambas plantas: un corredor de circulacióniluminado por la fachada sobre la plaza y espacios cerrados que se iluminandesde la fachada posterior.En el segundo piso hay un cielorraso que causa la impresión, al interior deledificio, de tener una cubierta plana; obligatoria en la arquitectura moderna, sindejar rastro de la verdadera cubierta, que es a dos aguas, en teja de barro,sobre cerchas en madera. Lo que nos permite hablar de un edificio tipopabellón, y nos confirma la hipótesis inicial de estar hablando de un soloedificio, conformado por varios tipos edilicios.Reforzando la conclusión anterior se afirma que los brazos del semioctágono: lapiscina cubierta y el gimnasio pueden incluirse en el tipo basilical (recordandoque las basílicas antiguas, sobre todo las romanas, eran edificios públicos de 81
  • una sola nave de carácter monumental, en los que se realizaban actividadesurbanas, mercado, administración de justicia o culto, etc.).Por el carácter de estadio olímpico, se separan las tribunas de la cancha parapermitir el espacio para las competencias de saltos y lanzamientos, enconsecuencia, se crea en planta una “bolsa” que hace singular esta parte, yaque no es simétrica como el resto del conjunto. Al observar las fotos de lainauguración de los Juegos Bolivarianos, se ve una malla eslabonada quesepara la cancha de las graderías, a lo largo de todo el perímetro, pero lasgraderías no están sobre esta malla, como sucede en la mayoría de los estadiosde la época, por ejemplo, el estadio El Campín, que se construyósimultáneamente con el Alfonso López. Las graderías están separadas de lamalla, dejando un espacio de circulación que les permite dar la vuelta a todo elperímetro de la cancha, y aún salir directamente a la plaza principal a través delos accesos secundarios del Complejo, o llegar a cualquier lugar del Complejo,porque se puede circular por todas sus partes, sin tener que salir en ningúnmomento al exterior.Fig. 3-68 Inauguración Juegos Bolivarianos 1.938Tomado de Rehabilitación del Estadio Alfonso López Pumarejo, CEA – FACARTES, Universidad NacionalEn la gradería occidental, la primera fila de asientos está sobre el nivel de lacancha, lo mismo que en la tribuna sur; la mitad de la tribuna occidental está 82
  • cubierta por una placa en concreto, similar a la de la tribuna oriental, dondeaparecen los palcos y las tribunas de honor; en la tribuna norte hay un vacío,ya que está la puerta de maratón, marcada por dos columnas de secciónrectangular que tienen los anillos olímpicos.Fig. 3-69 Tribuna occidental no construidaTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala, 1984La tribuna oriental está un piso levantada del nivel de la cancha, debajo de ellaestá el interior del Complejo como se describió con anterioridad. Esta tribunaviene totalmente cubierta por una placa de concreto en voladizo.Fig. 3-70 Tribuna oriental totalmente llena en un clásico bogotanoTomado de Rehabilitación Estadio Alfonso López Pumarejo, CEA – FACARTES, Universidad NacionalEl cerramiento recubre y unifica todas las construcciones: donde se marcan losaccesos. 83
  • La fachada principal se abre a la plaza, tanto en la piscina como en el gimnasiocubierto, el volumen denota tres parábolas cuyo eje mayor marca el accesoprincipal al volumen, la menor de ellas totalmente en cristal.El cuadrante superior tiene la misma altura de los volúmenes auxiliares.Por lo tanto, no estamos hablando de edificios siameses, que son cuerposindependientes que comparten órganos vitales, sino de un solo cuerpo formadopor tres partes identificables, al igual que el cuerpo humano, que se componede cabeza, cuerpo y extremidades; una variación del tipo arquitectónicoanfiteatro.Al analizar cada componente independientemente, se reconoce la presencia deun edificio pabellón, dos basílicas, dos anfiteatros y unas plazas estánrelacionadas entre sí.Al combinar estos tipos de edificios, que se yuxtaponen, podemos hablar de larecreación de un modelo al que podemos llamar: estadio alemán del períodoentre guerras.Fig. 3-71 Complejo del Área DeportivaTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother 84
  • Fig. 3-72 Complejo del Área DeportivaTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherEsta afirmación la podemos hacer teniendo en cuenta cómo eran los estadiosalemanes de ese período. No eran estadios para solo observar el espectáculo;sino estadios en medio de parques, para prácticas de deportes por parte detodos los ciudadanos. Un ejemplo es el estadio de Colonia: tenía un lote de 80hectáreas y estaba cerca del centro de la ciudad en tranvía. Su programacomprendía: Campo de fútbol, lugar para pruebas de atletismo de pista ycampo, piscina, canchas de tenis, cancha de hockey, velódromo, edificio devestuarios, campo para gimnasia de grandes masas y estación de tranvía.El estadio está compuesto, por la interrelación de los diferentes campos dejuego, y los edificios que los asisten, por ejemplo, el edificio de los vestuariosse comunica con el de las competencias de modo que los deportistas pudiesenllegar al sitio de competencia directamente desde el vestuario.Al referirnos a los tipos de edificios que componen el complejo, se puedeafirmar: los estadios son anfiteatros y el edificio de vestuarios es tipo pabellón,el monumento es un obelisco, y las canchas están dispuestas a ambos lados deuna vía interior, que remata en la entrada al bosque municipal. 85
  • Fig. 3-73 Estadio de ColoniaTomado de Espacios Verdes, SCASSO Juan, Atlántida, 1941Es importante recalcar la existencia de la pradera para gimnasia de grandesmasas, donde simultáneamente podían hacer ejercicios de gimnasia o aeróbicos35000 personas; este estadio buscaba facilitar a la gente común, la práctica deldeporte. En el Complejo del Área Deportiva de la Universidad Nacional, sepuede hablar del mismo objetivo, porque en su interior se preparaban losprofesores de Educación Física, quienes serían los encargados de fomentar estapráctica.En la inauguración del estadio de Colonia el alcalde sentenció: “Tengo laconvicción de que el Estadio que acabamos de construir nos ha permitidoeconomizar, ya, varios cientos de camas de enfermos”8. Es necesario hacerénfasis, en que el alcalde se refiere a todo el conjunto, como un solo estadio;para él era evidente que se trataba de un solo edificio.Era un edificio formado de varias construcciones que son de diferentes tipos,donde el verde hace las veces de un factor integrador, después de todo se tratade una Ciudad Jardín.8 SCASO Juan, Espacios Verdes, Atlántida, Montevideo, 1941 86
  • Fig. 3-74 Estadio de ColoniaTomado de Espacios Verdes, SCASSO Juan, Atlántida, 1941Otro estadio es el de Francfort, también está en medio del bosque, tiene formatriangular y su vértice más próximo a la ciudad, sirve de acceso al conjunto.Su composición se basa sobre dos ejes que se abren desde el acceso alconjunto.Fig. 3-75 Estadio de FrancfortTomado de Espacios Verdes, SCASSO Juan, Atlántida, 1941Uno de los ejes se origina en el estadio, relacionándolo con la pradera degimnasia para grandes masas; una plaza para la celebración de actividadesculturales, como la danza y presentaciones escolares. Rother le da este papel ala plazoleta principal del Complejo del Área Deportiva. 87
  • El estadio de fútbol, tiene bajo sus tribunas los vestuarios, la enfermería,duchas, baños, salones de conferencias y alojamientos para deportistas, igualsucede en el estadio de la Ciudad Universitaria de Bogotá. El segundo ejeremata en el velódromo y reparte a las demás canchas; el programacomprende: cancha de fútbol, paradera para gimnasia de masas, plaza dedanzas y bailes, espacio destinado a baños de sol, piscina para nadadores,piscina para enseñanza de la natación, playa artificial, restaurante, velódromo ycanchas de tenis.Este conjunto conformado por edificios de diferentes tipos, es otra muestra delmodelo de estadio que una década después aparecería en la CiudadUniversitaria de Bogotá.Fig. 3-76 Estadio de FrancfortTomado de Espacios Verdes, SCASSO Juan, Atlántida, 1941Otro ejemplo es el estadio de la Alta Escuela Técnica en Hannover, cuenta conun edificio de vestuarios y clases teóricas que está anexo a la tribuna de fútbol;muy similar a lo que sucede en la Universidad Nacional donde el Instituto deEducación Física es al tiempo, tribuna de los estadios de fútbol y de béisbol. 88
  • Fig. 3-77 Estadio de la alta escuela técnica de HannoverTomado de Espacios Verdes, SCASSO Juan, Atlántida, 1941En Nuremberg, se plantea un estadio que se compone de baños, jardín deacceso, pradera de juegos, cafeterías, piscina y baños, cancha de hockey, lugarpara baños de sol, vestuarios, plaza para presentaciones artísticas, cancha debalonmano, cancha de fútbol, canchas de tenis, plaza de juegos para niños,estación de tranvía, estacionamiento de automóviles, pradera para gimnasia demasas, estanques de agua.Fig. 3-78 Estadio de NurembergTomado de Espacios Verdes, SCASSO Juan, Atlántida, 1941 89
  • Las graderías de la cancha de fútbol tienen forma octogonal, uno de sus ladosconforma las tribunas de las piscinas de competencias, y estas a su vez estánrelacionadas con las piscinas de aprendizaje y todas las zonas que tienen quever con el agua; una vía circunda lo que sería el estadio de fútbol y lo separa delos jardines, todo el conjunto está enmarcado por el bosque.Fig. 3-79 Estadio de NurembergTomado de Espacios Verdes, SCASSO Juan, Atlántida, 1941Desde el estadio se ve el lago Deutzendteich, la naturaleza entra en el estadio.Rother en la década de los 40, propuso un lago para la Universidad, en el sitiodestinado a la cancha de polo.Con base en estos ejemplos, afirmamos que los estadios alemanes de eseperíodo cumplen con los mismos principios, que una década después rigieron elComplejo del Área Deportiva de la Ciudad Universitaria de Bogotá.3.2.4 Financiamiento del EstadioLa construcción del estadio estaba garantizada por la contribución a la que sehabía comprometido el municipio de Bogotá. Pero un hijo del doctor NemesioCamacho, donó el terreno para la construcción de un estadio municipal (hoyestadio Nemesio Camacho “El Campín”), lo que obligó a fuertes debates en elconcejo, entre quienes pensaban que el estadio de la Universidad debía serfinanciado únicamente por la nación, que era la propietaria y quienes pensaban 90
  • que el municipio de Bogotá debía contribuir, porque se beneficiaríadirectamente, puesto que el estadio no se pensaba solo para la Universidad,sino para beneficio de toda la ciudad.Estos debates se realizaron entre mayo y junio de 1937, los Juegos Bolivarianosse realizarían en agosto de 1938, lo que hacía que con cada debate se pusieraen peligro la celebración de los juegos.El líder de quienes se oponían al financiamiento, era el concejal Jorge EliécerGaitán, quien pidió concepto al urbanista Karl Brunner, quien reconocía quemuchas universidades tenían estadios, pero que estos no se destinaban a lacelebración de competencias profesionales. Eso era verdad en 1937, pero pocosaños después en Chile, de donde vino Brunner, la Universidad Católica y laUniversidad de Chile tuvieron sus equipos en la máxima categoría; en laUniversidad Autónoma de Méjico en 1968, se construyó el estadio olímpico,para la celebración de los juegos olímpicos de verano en ese año y hoy es sedede los Pumas; la Universidad Autónoma de Guadalajara, no se queda atrás y esel hogar de los Tecos; la Universidad Central de Venezuela es la sede delCaracas Fútbol Club.El Concejo negó la contribución del municipio, y se inclinó a favor del Campín,que se inauguró el 6 de agosto de 1938, pero no fue escenario decompetencias en los juegos Bolivarianos porque se había anegado, mientras eldrenaje del estadio de la Ciudad Universitaria funcionó perfectamente; para laconstrucción de la Universidad, fue necesario empezar por la siembra de lavegetación, buscando disminuir el nivel freático del terreno y posteriormente sehicieron las obras de urbanismo, que permitirían el suministro de los serviciospúblicos, no solo al terreno de la Universidad, sino también a la futura ciudadque crecería hacia el occidente. De este modo quedó construido el anillo vial ylos accesos a la Universidad, incluyendo los que daban a la transversal 47 queaun no estaba construida; de este modo, teniendo infraestructura de serviciospúblicos, se podía construir los edificios en cualquier lugar de la Universidad. 91
  • Existía la idea, que costaría mas construir el estadio de los juegos en laUniversidad, por el alto nivel freático que dificultaba la construcción de lacimentación, y lo alejado del sitio desde Bogotá, que dispararía el rubro deltransporte; pero se compensaba con el bajísimo precio que se pagó por elterreno. Fue de las primeras obras en que se uso el acelerante de fraguado enel país, permitiendo desencofrar en solo tres días, única manera de cumplir conel plazo de construcción.El estadio de la Ciudad Universitaria de Bogotá, fue sede de varios equiposprofesionales, entre ellos Millonarios de la época del Dorado, que según larevista Don Balón, principal publicación de fútbol de España, fue uno de los diezmejores equipos del siglo XX, y en el jugó el argentino Alfredo Di Steffano, paramuchos el mejor jugador de todos los tiempos. 92
  • 4. INFLUENCIAS EN EL DISEÑO La Ciudad JardínLa idea de ciudad jardín, al igual que el gobierno López Pumarejo, buscabareivindicar la calidad de vida de la clase obrera. Aparece en la segunda mitaddel siglo XIX como idea de Robert Owen, para mejorar el nivel de vida de lasclases trabajadoras; esta idea la desarrolló Ebenezer Howard, quien realizó unesquema de lo que debía ser este tipo de ciudad, en que se mezclaban losbeneficios de la ciudad con la vida del campo, esto lo dejó plasmado en elesquema de los tres imanes.Fig 4-1 Diagrama de los tres imanes de HowardTomado de Orígenes y Desarrollo de la Ciudad Moderna, Carlos Aymonino, Gustavo Gili, 1975 93
  • Al observar el diagrama de Howard, podemos decir que la ciudad se componede varios anillos concéntricos, unidos por vías transversales a ellos y seestructura a partir de un espacio central que es un parque.Fig 4-2 Diagrama de la Ciudad JardínTomado de Orígenes y Desarrollo de la Ciudad Moderna, Carlos Aymonino, Gustavo Gili, 1975La parte urbana de este esquema se compone de anillos concéntricos,separados por avenidas que se ocuparán así: en el centro un parque principalpara que todos puedan estar cerca de la naturaleza, en el siguiente anillo losequipamientos urbanos, en lotes independientes, dando la impresión que losedificios surgen de la tierra, como lo hizo Rother, años después en la CiudadUniversitaria de Bogotá.La avenida central, que equivaldría al anillo vial de la Ciudad Universitaria deBogotá, separa los equipamientos de la vivienda, conservando la mismatipología de construcciones aisladas y en la periferia se encontraría la industria,y los grandes cultivos que garantizaran el autoabastecimiento. Al parque se 94
  • llega por vías diagonales desde la periferia, similar a las entradas de las calles26 y 45 de la Ciudad Universitaria de Bogotá.Fig. 4-3 Detalle de la Ciudad JardínTomado de Orígenes y Desarrollo de la Ciudad Moderna, Carlos Aymonino, Gustavo Gilli, 1971Las industrias tendrían frente hacía la vía férrea, para hacer más rápida laacción de embarque y desembarque de mercancías, de este modo se evita lacontaminación que el tren haría al interior de la ciudad.Leopoldo Rother sintetiza la Ciudad Jardín, en un esquema que usaba en susclases de Teoría de la arquitectura. Le da forma elíptica y un solo anillocomunica toda la ciudad; en la Ciudad Universitaria es el anillo vial que tambiéntiene forma elíptica; en el espacio central ubica un círculo, que seguramente esun edificio de gran importancia, hace las veces de parque central del esquemade Howard; rodeado por varios edificios, que deben ser los equipamientos,como en el sistema de Howard rodean el parque central y por último la zona devivienda, rodeada por los terrenos productivos; el acceso se haría por vías 95
  • diagonales, que comunican al espacio central y entregan a la misma vía de laque acceden; igual que en la Ciudad Universitaria.Fig. 4-4 Esquema de Ciudad Jardín usado por Leopoldo Rother, en sus clases de teoría de la arquitecturaTomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherHoward esperaba que el éxito de su Ciudad Jardín, tuviera como consecuenciala repetición de este ensayo alrededor de la misma metrópoli, y lo dejaplasmado en el siguiente esquema. 96
  • Fig. 4-5 Crecimiento de la Ciudad JardínTomado de Orígenes y Desarrollo de la Ciudad Moderna, Carlos Aymonino, Gustavo Gili, 1971 Era necesario proteger la ciudad, tanto de su propio crecimiento como delcrecimiento de las ciudades vecinas; para ello Howard plantea un cinturónverde que rodee la ciudad. La Ciudad Universitaria de Bogotá, se rodea deterrenos reservados para rentas de la Universidad.La Ciudad Jardín que describe Howard es una ciudad estática, con un granparque central que la estructura, y está comunicado por vías diagonales con laperifería.Cuando se escogió el terreno donde sería construida la Ciudad Universitaria deBogotá, la decisión no fue otra que realizar una ciudad satélite en las afuerasde la capital; diferenciándose de la ciudad de Howard, en que la Universidad 97
  • buscaba acercar a la metrópoli, mientras que la Ciudad Jardín buscaba serautosuficiente.Fig. 4-6 Comparación esquema Ciudad Jardín con la Ciudad UniversitariaTomado de Orígenes y Transformación de la Ciudad Moderna, Carlos Aymonino y Colección Museo de Arquitectura L.R.En el esquema de Howard no se habla específicamente de la ubicación delequipamiento deportivo, pero sí se habla de la importancia del contacto con lanaturaleza.La Ciudad Jardín, hace énfasis en los recorridos peatonales, conocer a losvecinos, hacer vida social en medio de la naturaleza. Al ingresar a la CiudadUniversitaria de Bogotá, es clara la separación entre el tráfico vehicular que espor el anillo periférico, y el peatonal que comunicaba a este con los edificios.En Alemania, algunas empresas decidieron instalar sus plantas de producción alas afueras de las ciudades, para disminuir sus gastos en la adquisición delterreno; y siguiendo las teorías de Owen, sobre el alza en la productividad delos obreros cuando tienen una vida digna, construyeron ciudades jardín dondevivirían sus operarios. Una industria encargó a Paul Koehler la ciudad deFinsterwalde, estaba dotada con los equipamientos necesarios para el correctofuncionamiento de la ciudad: escuelas, hospital, juzgados, notarias, teatros,bancos, escuelas de artes y oficios, hogares infantiles, mercados, etc. Al 98
  • terreno donde estaba la planta, se accedía por vía férrea y vehicular; esta en lamitad de un gran bosque.La tipología de vivienda, como mandan Owen y Howard será de casasindividuales. Los equipamientos se ubican alrededor de plazas; el equipamientodeportivo, se ubicó en medio del parque central rodeado de un cinturón verde,similar al que en la periferia rodea la totalidad de la ciudad; se convirtió engenerador del elemento que estructura formalmente a la ciudad.Fig. 4-7 Planta de FinsterwaldeTomado de Manual de Urbanismo, BRUNNER Karl, Imprenta Distrital, 1939El complejo deportivo contiene un estadio de fútbol, y varios escenarios paraprácticas de atletismo y otros deportes, se encuentra en el centro de la ciudad. 99
  • Fig. 4-8 FinsterwaldeTomado de Manual de Urbanismo, BRUNNER Karl, Imprenta Distrital, 1939En el primer plano de la Ciudad Universitaria, que devela las intencionesoriginales que tenía Rother para el campus de la Universidad, muestra el centrolibre, se asimila al parque central de la Ciudad Jardín de Howard, que es elelemento estructurador de ese modelo de ciudad.“La ciudad como una arquitectura de la que destacamos varios componentes,principalmente la residencia y los elementos primarios”.9 Esta afirmación deAldo Rossi, separa la ciudad en residencia y monumentos (elementosprimarios), haciendo énfasis en que la forma de la ciudad depende de laprimera: “La ciudad siempre ha sido caracterizada ampliamente por laresidencia. Se puede decir que no existen o no han existido ciudades en lasque no estuviese presente el aspecto residencial; allí donde este aspecto tenía9 ROSSI Aldo, La Arquitectura de la Ciudad, Gustavo Gili, Barcelona, 1971 100
  • una función completamente subalterna en la constitución de un hecho urbano(el castillo, el campamento militar) se llegó rápidamente a una modificación deltodo a favor de la residencia. (...) La forma en que se realizan los tiposedificatorios residenciales, el aspecto tipológico que les caracteriza, estáestrechamente vinculado a la forma urbana”10. Siendo la Ciudad Universitariauna ciudad conformada por elementos primarios, es necesario recurrir alconcepto del propio Rossi, en el que resalta la importancia de estos elementoscomo estructuradores de la ciudad: “El concepto de área debe acompañarse deun conjunto de elementos determinados, que han funcionado como núcleos deagregación. Estos elementos urbanos, de naturaleza preeminente los hemosseñalado como elementos primarios, en cuanto participan de la evolución de laciudad en el tiempo de manera permanente, identificándose a menudo con loshechos que constituyen la ciudad. La unión de estos elementos primarios enlas áreas en términos de localización y de construcción, de permanencias deplano y permanencias de edificios, de hechos naturales o de hechosconstruidos, constituye un conjunto que es la estructura física de la ciudad”11.Para hablar de vivienda en la Ciudad Universitaria, se pueden tomar doscaminos, uno de ellos es tener en cuenta las viviendas planteadas por LeopoldoRother para los profesores, de las que lamentablemente solo se construyeron 4.Hoy, después de ser intervenidas funcionan en ellas: el laboratorio de idiomas,el departamento de filosofía y los postgrados de ciencias económicas en laentrada por la calle 26.El otro partido es adoptar los edificios tipo barra del área académica como elárea de vivienda de la Ciudad Universitaria, esto sobre la base de asociar lavivienda a una ciudad habitable de tipología uniforme, si es la vivienda el áreaacadémica los elementos primarios o monumentos serían los complejos del áreadeportiva y del área administrativa.10 ROSSI Aldo, La Arquitectura de la Ciudad, Gustavo Gili, Barcelona, 197111 ROSSI Aldo, La Arquitectura de la Ciudad, Gustavo Gili, Barcelona, 1971 101
  • Fig. 4-9 Viviendas sobre la entrada por la calle 26 viviendas viviendas Acceso calle 26Tomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherFig. 4-10 Elementos Primarios en el Plano No.1Tomado de Ciudad Aparte, CORTES Rodrigo, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, 2006Para afirmar que son elementos primarios, Aldo Rossi enuncia tres condiciones:las permanencias de lugar, función y tipología arquitectónica; si nos atenemos alas dos primeras podemos decir que los elementos primarios de la Universidadson los Complejos del Área Deportiva y el Área Administrativa. 102
  • Pero el elemento que cumple con las tres condiciones, es el Complejo del ÁreaDeportiva, mantuvo durante los diferentes planos su tipología arquitectónica,mientras que el Complejo del Área Administrativa cambió de un esquemaclásico, que repetía la ciudad existente, a un esquema moderno, igual al delresto de la Ciudad Universitaria.Fig. 4-11 Comparación elementos primarios en los diferentes planes de la UniversidadTomado de Ciudad Aparte, Colección Leopoldo Rother y Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra.Es evidente la gran importancia que tiene el espacio central dentro de la CiudadUniversitaria de Bogotá, fue una premisa de diseño constante: “También, entodo momento, existió preocupación por mantener una buena apariencia delespacio central, a manera de recinto simbólico que representase la integracióndel conocimiento y la jerarquía de la institución”12.Fig. 4-12 Comparación espacio central en los diferentes planes de la UniversidadTomado de Ciudad Aparte, Colección Leopoldo Rother y Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra.El espacio central de la Ciudad Universitaria, puede equipararse al principio deorganización que tiene el parque central de la Ciudad Jardín de Howard.Ambos se comunican con la periferia a través de vías diagonales; cada anillo de12 ROTHER Hans, Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, Editorial Escala, Bogotá 1984 103
  • la Ciudad Jardín estaba separado por vías concéntricas, cuyo centro está en elparque central, siendo la mas importante la Avenida Central, sobre la cual seubicaban los equipamientos: Iglesias, Escuelas, Ayuntamiento, etc.En la Ciudad Universitaria, la Avenida Central fue desde un principio el anillovial, comunicaba directamente al complejo del área administrativa, con elComplejo del Área Deportiva.Fig. 4-13 Comparación espacio central y diagonales en los diferentes planes de la UniversidadTomado de Ciudad Aparte, Colección Leopoldo Rother y Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra.Los edificios del área académica se comunican con el anillo vial, por medio devías peatonales, al igual que la residencia de la Ciudad Jardín se comunicabacon las vías concéntricas.La Ciudad Jardín de Howard, tenía como propósito fundir en un solo lugar losbeneficios del campo con los de la ciudad: trabajo, ingresos, vida social de unlado y ambiente sano, vistas agradables, bajo costo de la tierra, para asímejorar la calidad de vida de los ciudadanos. Los parques pasan a tomar unaimportancia que antes no tenían.Cuando la Ciudad Jardín acerca el verde al ciudadano, se posibilita la prácticade deportes generando la cultura deportiva, la práctica de los deportesaumentará la expectativa de vida de los habitantes, los alejará de los vicios ylos hará mejores seres humanos, como lo intentó la Reina Victoria enInglaterra. 104
  • 4.2. Ciudades UniversitariasUna variante de las ciudades satélites, son las ciudades universitarias. EnAmérica a diferencia de Europa, era más fácil adquirir un gran terreno, por logeneral en donación, para construir en él una Universidad que inmortalizara elnombre del mecenas, algunos ejemplos son: John Harvard, Elihu Yale, Leland yJane Stanford, que donaron los terrenos para las universidades que llevan susnombres. Esos terrenos, por lo general, estaban a las afueras de la ciudad.El Estado, sobre todo en Latinoamérica donde no existe la cultura delmecenazgo, también sería promotor de estos equipamientos.En Europa era diferente, porque las ciudades ya estaban conformadas y laobligación del crecimiento de las Universidades, para albergar nuevas cienciasdel conocimiento, se suplió con la adquisición de edificios existentes que teníanotra finalidad; dando la idea que se trata de una ciudad universitaria, comopasa con Oxford y Cambridge.Aunque también se dieron casos de Universidades fuera del casco urbano comola de Roma que se construyo a principios de los años 30. Los edificios seagruparon alrededor de una plaza central, al mejor estilo de un foro romano.El área deportiva parece de segunda importancia. Se ubica sobre el ejetransversal de composición y se separa por una vía vehicular de lo quepareciera ser la Universidad. 105
  • Fig. 4-14 Ciudad Universitaria de RomaTomado de Manual de Urbanismo, BRUNNER Karl, Imprenta Distrital, 1939Fig. 4-15 Acceso a la Ciudad Universitaria de RomaTomado de Manual de Urbanismo, BRUNNER Karl, Imprenta Distrital, 1939 106
  • El área deportiva, se compone de una cancha de fútbol rodeada por lo queparece ser una pista atlética, no es clara la función porque la pista esrectangular con los vértices achaflanados y la forma de una pista atlética oficiales elíptica. Una piscina de clavados con graderías, tres canchas de tenis y lacasa de estudiantes, completan el conjunto. La ubicación de la viviendaestudiantil en el área deportiva, se puede explicar recordando las universidadesestadounidenses, que hacen vida en comunidad en torno a la prácticadeportiva. Es inevitable preguntarnos por qué la cancha de fútbol no tienetribunas, la respuesta puede ser que es un escenario, pensado en losprotagonistas más que en los espectadores, aunque se deja un terreno verdealrededor de la cancha que puede ser ocupado por ellos.Fig. 4-16 Área Deportiva Ciudad Universitaria de RomaTomado de Manual de Urbanismo, BRUNNER Karl, Imprenta Distrital, 1939 107
  • En América Latina podemos hablar de la Universidad de Concepción, diseñadapor Karl Brunner antes de su llegada a Colombia.En ella la plaza central esta enmarcada por el aula máxima, en el que están labiblioteca, un campanario y una tarima para orquestas; es un cruce de vías, laprincipal de ellas lleva a la facultad de medicina, otra al área deportiva y unatercera la comunica con la ciudad. El terreno de la universidad no estaencerrado por muros, sus vías internas son la continuación de las vías de laciudad; atrás del aula máxima se encuentra un gran espacio verde, libre a lamanera de las universidades americanas, conformado por la escuela de bellasartes, ingeniería, arquitectura y la casa de estudiantes.El área deportiva se estructura a partir del estadio, que solo tiene las tribunasoriental y occidental, al prolongar el eje longitudinal del estadio, se forma laavenida que lo une con la plaza principal.Fig. 4-17 Ciudad Universitaria de ConcepciónTomado de Manual de Urbanismo, BRUNNER Karl, Imprenta Distrital, 1939 108
  • En la prolongación del eje hacia el otro sentido se forma una piscina, llamadaen el plano piscina grande, en sus costados se disponen una terraza y unaconstrucción en forma de barra. Un edificio compuesto de varias barras rematala Universidad sobre esa vía.Fig. 4-18 Área Deportiva Ciudad Universitaria de ConcepciónTomado de Manual de Urbanismo, BRUNNER Karl, Imprenta Distrital, 1939Fig. 4-19 Edificio que remata la Ciudad Universitaria de ConcepciónTomado de Manual de Urbanismo, BRUNNER Kart, Imprenta Distrital, 1939 109
  • 4.3 Influencias en AlemaniaRother ya había diseñado el campus, para la Escuela de Minería de Clausthal enAlemania. Un proyecto realizado entre 1926 y 1929, en el que se destaca elAula Máxima y la piscina cubierta. No se conocen planos de la totalidad de laimplantación, solo de los edificios antes mencionados, pero se observa laintención de plantar las construcciones en medio del verde y de usar la simetríacomo principio de composición, al igual que una década después lo haría en laCiudad Universitaria de Bogotá.Crea un edificio a partir de relacionar varios tipos de edificios entre sí: El AulaMáxima es un espacio centralizado, las áreas de apoyo son un pabellón; todostienen el mismo cerramiento. Una única fachada que oculta su interior y larelaciona con la ciudad existente. En la Ciudad Universitaria de Bogotá, Rotherrepite estos preceptos. Implanta sus edificios en el verde, rodeados pornaturaleza, la imagen influyente es la del contexto; mientras en Clausthal lapauta la dan las construcciones existentes, en Bogotá, la dan las reformas deLópez y la necesidad del gobierno de construir una nueva imagen.La fachada al igual que en el Edificio del Área Deportiva, unifica todos losedificios de la construcción.El espacio interior del Aula Máxima no se percibe desde fuera ya que su exteriores totalmente diferente; parece una casa más, dentro de la ciudad medieval ysu interior funciona como una escenografía, en la que se crea un nuevo mundo,aísla y protege su interior del clima extremo exterior.Este recurso técnico es el que permitió el uso de la piscina cubierta en invierno,sin tener que hacer grandes gastos en calentar el agua y el ambiente interior;como en Bogotá no existe el problema de nieve, entonces la piscina cubiertapuede reflejar el espacio interior. 110
  • Fig. 4-20 Escuela de Minería Clausthal Aula Máxima Edificios Tipo PabellónTomado de archivo Arq. Marta DevíaFig. 4-21 Fachada Aula Máxima Escuela de Minería ClausthalTomado de archivo Arq. Marta DeviaEl interior del aula máxima, responde a la intención de un espacio gótico, degran importancia, ya que el rector de la escuela era quien presidía lasreuniones. 111
  • Fig. 4-22 Interior del Aula desde el segundo nivel e interior de la piscina cubierta de la Ciudad UniversitariaTomado de archivo Arq. Marta Devia y Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherFig. 4-23 Planta amoblada del Aula Máxima escuela de minería de ClausthalTomado de archivo Arq. Marta DeviaEl aula máxima de la escuela de minería se compone de tres diferentesauditorios, uno de los cuales es el principal, que describimos con anterioridad;la circulación es central, es posible recorrerlos sin salir al exterior, al igual que 112
  • sucede en el Complejo del Área Deportiva, donde al ingresar desde la plazoletaprincipal, es posible llegar a la cancha de juego, el lugar más representativo delestadio, como lo es el aula máxima en la Escuela de Minería.Pero lo que más los une es la estrategia proyectual, componer un edificio únicoa partir de relacionar varios tipos de edificios diferentes, en medio de unespacio verde donde la naturaleza juega un papel principal.El lenguaje que uso Rother para las fachadas en Clausthal, es clásico,adaptándose al contexto de una ciudad europea ya consolidada, para ello haceun empaque igual al del resto de la ciudad; pero al interior creaba espaciostotalmente diferentes al exterior. Al observar la fachada no hay manera deimaginar la riqueza de su espacio interior, mientras en Bogotá donde no teníacontexto en el cual encajar, ni historia que respetar, utiliza un lenguaje purista,seguramente guardando la esperanza que la futura ciudad, la que creceríahacia el occidente, también hablaría ese lenguaje.Los brazos del semioctágono, la piscina cubierta y el gimnasio, pueden incluirseen el tipo basilical, son remembranza de las iglesias de Dominikus Bohm, porcuyo trabajo Rother sentía gran admiración, de acuerdo con conversaciones conel maestro Germán Téllez.Fig. 4-24 St. Engelbert y Piscina cubierta de la UniversidadTomado de www.kirche-des-monats.de y Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala 1984 113
  • En el centro del espacio, bajo el eje de la parábola, se encuentra el solárium dela piscina, es el mismo interior de la piscina de la escuela de minería deClausthal, lo que cambia es su exterior.En Clausthal es una casa más; el espacio entre la fachada y la escenografía esun aislante térmico, de las condiciones extremas del exterior. Mientras en laCiudad Universistaria de Bogotá no se encuentran esas condiciones, no existeesa diferencia entre interior y exterior.Fig. 4-25 Interior piscina escuela de minería ClausthalTomado de Archivo Arq. Marta DeviaLas puertas de maratón propuestas para los dos estadios, son la recreación delacceso al estadio olímpico de Berlín, para los Juegos Olímpicos de 1936.Fig. 4-26 Estadio Olímpico de Berlín 1.936Tomado de www.biztravels-pix.net 114
  • Fig. 4-27 Vista del Estadio Alfonso LópezTomado de Estudio Rehabilitación Estadio Alfonso López P., CEA – FACARTES, Universidad NacionalLos trabajos realizados en Berlín, para las olimpiadas de 1936, también fueroninfluencias en la Ciudad Universitaria.Fig. 4-28 Escenarios para los Juegos olímpicos de Berlín 1.936Tomado de www.biztravels-pix.netLa conformación de la villa olímpica para los juegos de 1936, obedecía a unconcepto de simetría, en que todas las partes están amarradas por un ejeprincipal, sobre el cual el führer tendría su atalaya. Esto en la Universidad setransformó en el eje principal de simetría, cuya atalaya, símbolo del poder delos gobiernos totalitarios, es reemplazada por el escenario deportivo, dondetodos se pueden reunir a celebrar y sufrir, sin distingo de clases ni de razas,pero no solo como espectadores pasivos, sino como participantes. No es soloun sitio de competencia, es el sitio de la cultura física donde todos se acercan a 115
  • la naturaleza por medio del ejercicio. La igualdad de oportunidades era elsímbolo del poder de los gobiernos liberales4.4. EL ESTADIO ALEMÁN DE ENTREGUERRAS “Un estadio alemán moderno no es un conjunto de utilización deportiva dispuesta solo para el espectáculo; es, en cambio, el asiento de todas las canchas y pistas para los diversos deportes en actividad. De ahí que un día de práctica, estando al servicio del pueblo, congrega miles de ciudadanos dedicados a la cultura física. Si hay espectadores, su número es sobrepasado por el de actores”.13En las ciudades se hacinan los habitantes, siendo los más damnificados lasclases obreras; que no solo tienen que estar sometidos a infames condicionesde trabajo, sino que se les niegan las posibilidades de recreación, porque nohay equipamientos para ello.En la Alemania posterior a la primera guerra mundial, se trato de cambiar esasituación, construyendo un sistema verde que fuera desde el pequeño parquede barrio, hasta grandes complejos deportivos que funcionaban alrededor delos estadios, estaban pensados para prácticas masivas de deportes y ejercicios.Fig. 4-29 Complejo del EstadioTomado de Espacios Verdes, SCASSO Juan, Atlántida, 194113 SCASSO Juan, Espacios Verdes, Editorial Atlántida, Montevideo, 1941 116
  • Fig. 4-30 Pradera de danzas BerlínTomado de Espacios Verdes, SCASSO Juan, Atlántida, 1941Este sistema trataba de practicar la premisa de mente sana en cuerpo sano,permitiendo el desarrollo físico de los ciudadanos, para tener la buena saludnecesaria para recibir los conocimientos, en las escuelas públicas.El sistema de espacios verdes se vuelve el sitio de reunión de la población,donde se conoce al vecino, se pasea al perro, en fin, se hace ciudad.Fig. 4-31 Jardines públicos en MunichTomado de Espacios Verdes, SCASSO Juan, Atlántida, 1941Este proyecto de fomentar el verde en las ciudades llegó a ser tan importante,que se legisló, obligando a tener 3 mt2 de espacio libre porhabitante. 117
  • Los estadios eran los equipamientos mas importantes de este sistema verde, seencontraban dentro de parques y servían de transición entre la ciudad y el áreaverde, por lo general un bosque que estaba a las afueras de la ciudad. Elestadio no era un edificio aislado, como el estadio Alberto J. Armando (laBombonera), de Buenos Aires. Se construía un complejo que por lo generaltenía: estadio de fútbol, cancha de hockey, velódromo, canchas de tenis,praderas para gimnasia de masas, edificios de vestuarios, y una estación detren o tranvía, que lo comunicara rápidamente con el centro de la ciudad.La doctrina del verde la resume un alcalde, en la inauguración del Estadio de suciudad: "Yo digo que el individuo que está alejado de la naturaleza degeneratanto física como moralmente. El hombre, sólo de su contacto con lanaturaleza, saca nuevas fuerzas para su cuerpo y su espíritu, para su corazón ysu alma. Pero si permanece encerrado entre piedras, sucumbe. Aún cuandotenga buena casa, no basta; se pierde, si no tiene contacto con la naturaleza”14Fig. 4-32 Plaza para niñosTomado de Espacios Verdes, SCASSO Juan, Atlántida, 194114 SCASSO Juan, Espacios Verdes, Editorial Atlántida, Montevideo, 1941 118
  • 5. CONCLUSIONESEl papel del Complejo del Área Deportiva en la Estructura Formal de la CiudadUniversitaria de Bogotá; es generar el eje de simetría que organiza laUniversidad y genera su estructura formal.Rother planea una ciudad jardín para la Ciudad Universitaria de Bogotá; laforma elíptica del anillo vial, es el ajuste del esquema de Howard a la forma dellote. Dejando en la periferia los terrenos que generarían rentas a la Universidady al interior los edificios de facultades donde se desarrollaría la vidauniversitaria; al igual que Howard dejaba la industria a las afueras de la ciudad,y la vivienda en el interior.El objetivo de la localización escogida para la Ciudad Universitaria, era forzar elcrecimiento de Bogotá hacia el occidente, de modo que las construcciones de laUniversidad que se localicen en el sector occidental del lote, serán loselementos que sirvan como filtro entre la Ciudad Universitaria y la futuraciudad.El área deportiva, por su función, será utilizada tanto por la poblaciónuniversitaria, como por el resto de la ciudad.Las calles 45 y 26, al igual que la actual carrera 30, eran las vías decomunicación de la Ciudad Universitaria con el resto de la ciudad; puesto queTeusaquillo ya estaba desarrollado, solo se prolongó la calle 45, para llegar allote de la Universidad.Al oriente de la Universidad se encontraban otros equipamientos urbanos, comoel estadio El Campín, con el que compartió la Universidad, la celebración de losJuegos Bolivarianos. 119
  • Fig. 5-1 Bogotá, al momento del diseño de la Ciudad Universitaria Crecimiento esperado de la ciudad hacia el occidenteTomado de Ciudad Aparte, CORTES Rodrigo, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, 2006En el desarrollo de la Universidad, siempre se tuvo presente el necesariocrecimiento de Bogotá hacia el occidente, por eso se dejan los accesos a laCiudad Universitaria, aunque no hubiera vías en ese momento.La Ciudad Universitaria se convierte en espacio público, al no tener elcerramiento al que hoy estamos acostumbrados, para piezas urbanas de estamagnitud, así como por la disposición de los edificios hacia el espacio público.Están dispuestos para ser recorridos por el peatón, como el edificio de derechoo arquitectura (actual bellas artes). 120
  • El Complejo del Área Deportiva no es la excepción, porque sirve de puerta deacceso y relación de la Universidad, con la futura ciudad que se desarrollaríahacia el occidente.Fig. 5-2 Aerofotografía del sector de la Universidad 1940 Calle 57 Estadio el Campín Calle 45 Carrera 30Tomado de Archivo maestría en ArquitecturaLa Ciudad Universitaria esta pensada como una Ciudad Jardín, aunque elesquema que usó Leopoldo Rother, en su clase de teoría de la arquitectura, esposterior al diseño del campus. Es evidente que cumple con los requerimientosque el diagrama exige: un espacio central jerárquico, vías de transporte endiagonal que lo comunican con la perifereria, y un anillo vial elíptico quepermite un permanente descubrir de perspectivas. 121
  • Fig. 5-3 Comparación plano No.5 esquema de Ciudad Jardín de Rother y diagrama de HowardTomado de Arquitecto Leopoldo Rother V. y O, Colección Leopoldo Rother y Orígenes de la Ciudad Moderna.No es correcto afirmar que la Ciudad Universitaria se construye porque en ellase celebrarían los Juegos Bolivarianos, pero es cierto que esa situación cambiólo que debía ser el campus, en sus inicios se pensó como una Ciudad Jardín ysu espacio central sería el elemento generador, el monumento o lapermanencia en términos de Aldo Rossi. Pero por la premura del tiempo fuenecesario desarrollar rápidamente el área deportiva, en especial el complejo,que sería el escenario de los juegos y paso a ser ese elemento generador. Suinfluencia permanece en los demás planos.En los anexos se revisará la geometría del plano 16, de la numeraciónpropuesta por Hans Rother, elaborado en mayo de 1941, para comprobar lainfluencia del Complejo del Área Deportiva en la localización de los diferentesedificios.El complejo del área deportiva está conformado por el Instituto de EducaciónFísica, los estadios de fútbol y béisbol, la piscina para competencias al aire librey un sistema de plazoletas y espacios libres.Este complejo genera el eje de simetría de toda la Universidad; aprovechandola orientación norte-sur y cruzando los ejes de los estadios de fútbol y béisbol. 122
  • Fig. 5-4 Cruce de los ejes de los estadios de fútbol y béisbol del Edificio del Área Deportiva.Tomado de Colección Leopoldo Rother, Museo de Arquitectura Leopoldo RotherLa orientación de este complejo surge de la orientación norte- sur, pues sifuese oriente-occidente, el sol daría de frente a las porterías y al lanzador obateador, impidiendo la correcta práctica de los deportes.La intención de hacer un solo edificio, en cambio de un conjunto deconstrucciones, se aprecia desde el plano 2, de la numeración propuesta porHans Rother, porque en el plano No. 1 de la misma numeración, el edificio delInstituto de Educación Física aparecía como un semicírculo, aislado de losestadios y demás construcciones deportivas, no solo porque haya un espaciolibre entre ellos, sino porque no tenían relaciones espaciales ni geométricas.Desde el segundo plano, el Instituto habló el mismo lenguaje que el resto delComplejo.En los dos primeros planos el edificio del Instituto, se abría hacia el exterior dela Universidad, es decir, hacia la futura ciudad, que se esperaba ver crecerhacia el occidente, y en el plano 5, de la numeración de Hans Rother, estaorientación se cambia hacia el interior de la Universidad, formando una plaza deacceso al edificio. 123
  • Pero no se olvida la relación con la ciudad, se plantea una nueva plazoleta y unsistema de circulaciones, que llevan directamente al nivel superior de la tribunaoccidental del estadio de fútbol.Para ese momento, no se había pensado el cerramiento que tiene laUniversidad actualmente. Era una premisa de diseño darle a la CiudadUniversitaria un carácter totalmente público, en especial al Complejo del ÁreaDeportiva, que prestaría sus servicios tanto a la futura ciudad como a laUniversidad, jugando el papel de filtro entre ellas.Fig. 5-5 Área Deportiva en el plano No. 5 (numeración propuesta por Hans Rother)Tomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, Escala 1984El proyecto para el campus tiene tres partes bien definidas: el áreaadministrativa, al nororiente; el área académica, al centro del campus; y el áreadeportiva, al suroccidente.La intersección producto de la prolongación del eje de los brazos, a 45 gradosdel Instituto, con la prolongación del límite de la piscina al aire libre, marcan elfinal de los parqueaderos del área deportiva, las alamedas de ese sector son ellímite entre el interior de la Universidad, el área académica, y el exterior. 124
  • Fig. 5-6 Relación del complejo del área deportiva con la localización de los demás edificios en el plano No. 5 Estadio de Estadio de de fútbol béisbol ciencias ingeniería veterinaria derecho arquitectura Aula máxima Área administrativa viviendas viviendasTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala, 1984 125
  • El eje de simetría de la Ciudad Universitaria, surge del cruce de la prolongaciónde los ejes de las canchas, que tienen una orientación norte – sur.Al trazar líneas paralelas al eje de simetría, que se originen en puntos claves delComplejo del Área Deportiva, se descubren relaciones con los otros edificios delcampus, que pudieron ser previstas por Leopoldo Rother.Si prolongamos el eje del estadio de béisbol, encontramos los centros de lasplazoletas del complejo de ciencias, y el límite del complejo de veterinaria; uneje paralelo a este marca la línea final de juego, coincidiendo con el ejelongitudinal del edificio de ciencias, y otro paralelo que surja del cruce del ejelongitudinal del estadio, con la elipse de las tribunas, marca los vértices de tresedificios del complejo de veterinaria.Si usamos ejes paralelos al eje de simetría, encontramos que los vértices de losedificios de vivienda, planteados a la entrada de la calle 26, coinciden con loscuadrantes y el centro de la plazoleta de banderas, del Complejo del ÁreaDeportiva; del cruce de los ejes de la cancha de fútbol con el eje transversal dela cancha, se originan el eje del corredor principal del edificio de derecho, y loslímites de las barras donde funcionan la biblioteca y un auditorio.Las vías de los accesos vehiculares al área deportiva son las de mayor perfil dela Ciudad Universitaria; se prepara un gran acceso desde lo que serían luego lacalle 53 y la transversal 47, es la preparación que tiene la Ciudad Universitariapara cumplir con el objetivo de su localización: Obligar al desarrollo urbano deBogotá hacia el occidente.La plaza de acceso al Complejo del Área Deportiva, es el centro de la CiudadUniversitaria, al igual que la plaza de Bolívar es el centro de Bogotá. Estaafirmación la hago, teniendo en cuenta la localización de la misma hacia eloccidente de la Universidad, donde serviría como elemento de relación con lafutura ciudad que crecería en ese sentido. 126
  • Fig. 5-7 Aerofotografía sector de la Universidad 1.940Tomado de Colección Maestría en ArquitecturaEl espacio público principal de una ciudad es su plaza fundacional, sin importarel desarrollo futuro que tenga la misma.La plaza principal de Bogotá es la plaza de Bolívar, aunque en este momento notenga la importancia, en términos económicos y sociales, que tenía hace 50 o100 años; pero sigue teniendo importancia política, allí están representados losmáximos poderes de la nación. 127
  • En la Ciudad Universitaria de Bogotá sucede lo mismo, solo que es una ciudadpara un ciudadano al que se le ofrecen nuevas libertades, que se materializanal acercarlo a la naturaleza, buscando eliminar o por lo menos disminuir su bajaautoestima, al desarrollar una cultura física para la cual el ejercicio y lacompetencia jugaban un papel principal.El estadio de la Ciudad Universitaria de Bogotá, no se limita al escenario defútbol, sino que es un complejo de varias prácticas deportivas que responden alas mismas premisas de composición: simetría, espacio central jerárquico,comunicación con el anillo vial e identificación de las partes; las mismaspremisas usadas por Leopoldo Rother para componer el campus de la CiudadUniversitaria.Las construcciones más importantes de las ciudades se ubican sobre sus ejesrectores, al igual que sus espacios públicos de mayor jerarquía. La CiudadUniversitaria de Bogotá no es la excepción, pues sobre el eje rector se ubicande occidente a oriente: plazoleta de acceso desde la ciudad hacia el áreadeportiva, el complejo del área deportiva (Instituto de Educación Física, plazaprincipal de la Universidad, piscina al aire libre); vías vehiculares, vacío centralverde y el Aula Máxima. De ellos podemos decir que el Complejo del ÁreaDeportiva es el más importante, por varias razones: por ser el que relaciona elinterior de la Universidad con la ciudad que crece; por generar desde sugeometría el eje principal de simetría de la Universidad; por tener la mayorcantidad de área construida; y por ser el que propone una nueva forma decomponer: teniendo como premisa fundamental la primacía del conjunto sobrelas partes, no solo dentro del Complejo del Área Deportiva, sino también en elconjunto de la Ciudad Universitaria, cada edificio de la cual, a primera vista,pareciera un mundo aparte, pero no es cierto, por las relaciones que tienenentre sí. 128
  • Como conclusión general del análisis, decimos que Leopoldo Rother proponeeste Complejo, como el elemento generador de una nueva ciudad, paramaterializar las reformas de tipo liberal, que deseaba hacer el gobierno deAlfonso López Pumarejo.Eran las mismas que había vivido Leopoldo Rother en Alemania durante elperíodo entreguerras, para simbolizarlas utiliza el mismo modelo visto yaprendido por él, en Alemania. 129
  • Fig. 5-8 Plaza principal de la Ciudad Universitaria de BogotáTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, 130
  • 6. BIBLIOGRAFÍAArango, Silvia, Historia de la Arquitectura en Colombia, Bogotá, Lerner, 1993.Arango, Silvia, Historia de un Itinerario, Bogotá, Unibiblos, 2002Aymonino, Carlo, Origenes y Desarrollo de la Ciudad Moderna, Barcelona,Gustavo Gili, 1971Cortés, Rodrigo, Ciudad aparte, Bogotá, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother2006.Devia de Jiménez, Marta, Interaulas, Bogotá, Unibiblos, 2004.Devia de Jiménez, Marta, Leopoldo Rother en la Ciudad Universitaria, Bogotá,Unibiblos, 2006Luque, Valdivia José, La Ciudad de la Arquitectura, Ediciones Oikus-TauBarcelona 1996.Martí, Arís Carlos, Las variaciones de la identidad, Barcelona, Serbal, 1993.Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, Índice de consulta, Bogotá,Universidad Nacional de Colombia, Colección Leopoldo Rother.Niño Carlos, Arquitectura y Estado, Bogotá, Unibiblos, 2003.Norberg-Schulz, Christian, Historia de la arquitectura occidental, Barcelona,Gustavo Gili, 1973.Noriega Santos, Jorge, Obra: Administración y Gerencia, Bogotá, BhandarEditores, 2002. 131
  • Rasmussen, Steen Eiler, La experiencia de la arquitectura, Gráficas MonterreinaMadrid 2000.Rossi, Aldo, Autobiografía científica, Barcelona, Gustavo Gili, 1997.Rossi, Aldo, La Arquitectura de la Ciudad, Barcelona, Gustavo Gili, 1971.Rother, Hans, Arquitecto Leopoldo Rother. Vida y Obra, Bogotá, Escala, 1984.Scasso, Juan A, Espacios verdes, Montevideo, Atlántida, 1941.Téllez, Germán, Crítica & Imagen, Bogotá, Escala, 1998.Venturi, Robert, Complejidad y contradicción en la arquitectura, Barcelona,Gustavo Gili, 1972.Van de Ven, Cornelis, El espacio en arquitectura, Madrid, Cátedra, 1981. 132
  • 7. ANEXOS7.1 APARTES DEL DISCURSO DEL MINISTRO JORGE ZALAMEA ALSENADO DE LA REPÚBLICAJorge Zalamea, ministro de Educación, explica la falta de datos confiables sobrela población de Bogotá al momento de desarrollar la Ciudad Universitaria,aunque se sabe que está ubicada con orientación norte-sur, paralela a loscerros. “El saber la población actual de Bogotá ha llegado a ser una especie de deporte a que con gusto se han entregado sus habitantes. Pero lo mismo puede ser de doscientos cincuenta mil que de cuatrocientos mil, sin que sepamos cuál de estos dos extremos está más cerca de la realidad. El desarrollo urbanístico de la ciudad se ha hecho en una forma por demás curiosa: siguiendo la dirección norte, al hilo de los montes, en una faja estrecha que día por día se prolonga más, esquivando el crecimiento hacia la parte occidental de la ciudad. El gobierno, que ninguno de los aspectos de este problema ha dejado de estudiar minuciosamente, tuvo un atención especialísima por escoger el sitio para la Ciudad Universitaria: el propio señor presidente de la República, acompañado unas veces de sus ministros, asesorado otras por ingenieros y técnicos en urbanismo, escoltado otras por hombres de negocios, por profesores universitarios y aun por estudiantes, recorrió todas la vecindades de la ciudad capital, ya en automóvil, a pie o a caballo y extremó su estudio sobre los terrenos que creía el gobierno más convenientes y mejores a la obra en proyecto, haciendo repetidos vuelos sobre ellos. En el transcurso de este estudio pudo observarse el anormal desarrollo urbanístico de Bogotá, y entrando a averiguar las causas, se encontró el gobierno con que una extensísima propiedad particular ceñía a Bogotá como un muro de contención que hacía imposible su desarrollo hacia el occidente. Posiblemente, el propietario de ella, con una previsión admirable y con gran sentido comercial y teniendo ya en mente el generoso propósito de ceder esa propiedad a la Beneficencia de Cundinamarca, tuvo el cuidado de no 133
  • vender lotes en esa propiedad, para que al hacer su donación ella tuviese un valor excepcional. La previsión que supongo en el propietario de aquella extensa tierra, la tuvo también el gobierno al escoger precisamente ese lote para la Ciudad Universitaria. Pues como tenía el gobierno en sus manos una Universidad que carecía de rentas, deseó que la nueva Universidad tuviese rentas propias, que le dieran por fin la autonomía que solo los factores económicos pueden dar15. [...] De manera, pues, honorables senadores, que en la escogencia del lote se pesaron muchas razones, ya no solamente atañederas a la Universidad Nacional, sino al mismo desarrollo futuro de Bogotá. El señor presidente de la República estimaba que era conveniente, oportunísimo y necesarísimo romper el muro de contención y propiciar por medio de una grande obra, la de la Ciudad Universitaria, el crecimiento de Bogotá hacia el lado occidental”16De modo que la autonomía de la Universidad y sus sanas finanzas debíanempezar desde una beneficiosa negociación en la compra del terreno que seseleccionó, como lo explicó el ministro Zalamea al Senado de la República: “La negociación del terreno se hizo en condiciones que resultan evidentemente inmejorables. Como lo sabe el Honorable Senado, el lote de la Ciudad Universitaria se halla situado a quinientos metros del límite occidental de Teusaquillo. La urbanización de Teusaquillo vende la vara cuadrada a razón de cinco pesos; pues bien, a quinientos metros de esa urbanización, el gobierno ha comprado el lote a razón de siete centavos la vara cuadrada. Conforme a los propósitos del señor presidente de la República, el lote comprado no solamente llena las necesidades de terreno de la Universidad, sino que deja a esta una amplia zona de urbanización futura que está destinada para crear rentas a la Universidad y se hace el gobierno esta consideración: si mañana, con generosidad, quiere la Universidad Nacional vender esos lotes a la clase media y propiciar con ello la idea de las granjas modelos, podría, a quinientos metros de Teusaquillo, ceder la vara cuadrada a cincuenta, sesenta, ochenta centavos o un peso, con una ganancia cierta para la Universidad y un estímulo generosos para15 ROTHER Hans, Arquitecto Leopoldo Rother, Vida y Obra, Escala, 198416 ROTHER Hans, Arquitecto Leopoldo Rother, Vida y Obra, Escala, 1984 134
  • la clase media. [...] Largamente ha acariciado el gobierno el deseo de que la Sabana de Bogotá, al menos su parte más próxima a la capital, se convierta en una suerte de colonización de granjas modelos, que surta a la ciudad de todos aquellos víveres que hoy está trayendo de lejos, y que encarecen la vida de sus habitantes. Y tiene la confianza, casi la seguridad de que, precisamente, en torno de la Ciudad Universitaria, se realizará esa transformación de la Sabana”.17El gobierno necesitaba tener un símbolo, una materialización de las políticasliberales, sobre todo en educación. En primaria, la enseñanza no estabalimitada a la escuela, debía ir hasta la cocina y la mesa del labriego, paraenseñarle a preparar una comida más nutritiva, y para que en la pequeñaparcela cultivara frutas y legumbres. Dar lecciones de higiene: llevar al campola escuela, el radio y el cinematógrafo, no era una empresa alocada o sinsentido: era un deber oficial inaplazable. Para el bachillerato, había quefortalecer la educación normalista, con lo que se elevaba el nivel delprofesorado, y era preciso dotar las instituciones con cinematógrafo y radiobuscando que la educación se impartiera en lugares adecuados.El deseo del gobierno López era construir una Ciudad Universitaria como lo dijoel ministro Jorge Zalamea: “Para lograr una clase profesional, de cultura universal, nos encontramos que el primer obstáculo es esta Universidad fragmentada, que vive dentro de la agresiva insularidad de sus Facultades”18.Algunas de las críticas al proyecto argumentaban la no existencia de ciudadesuniversitarias en Europa; a lo que el ministro respondía enfatizando las ventajasde la reunión de las Facultades en un solo lugar: “En América, la ciencia se nos dio de un golpe, de repente, en bloque (…) y entonces, si a nosotros nos llega de repente lo que Europa lograra en nueve siglos, ¿vamos a desdeñar la posibilidad de crear una Ciudad Universitaria, como corresponde a las necesidades de la nueva cultura y al tipo de profesional que17 ROTHER Hans, Arquitecto Leopoldo Rother, Editorial Escala, Bogotá, 198418 ARANGO Silvia, Historia de un Itinerario, UNIBIBLOS, Bogotá, 2002 135
  • necesitamos sólo porque en París o en Bolonia o en Londres no exista una Ciudad Universitaria?”.19Al ser una Universidad Nacional, la mayoría de estudiantes sería de provincia yse debían prever condiciones de vida dignas, una vez más el ministro Zalamea: “… las condiciones de vida de los estudiantes son precarias. No se ha tomado todavía ninguna iniciativa que venga a proveerlos de viviendas adecuadas y económicas, de salas de estudio y de descanso. No han tenido educación física, y si se ven algunas actividades deportivas, es porque ellos han logrado fomentarlas, a pesar de la indiferencia con que siempre son vistas. La necesidad de un programa de educación que incluya la formación de clubes sociales y deportivos, y el estímulo de actividades al margen del pénsum de estudios, es uno de los puntos que se deben abocar con urgencia”.2019 ARANGO Silvia, Historia de un Itinerario, UNIBIBLOS, Bogotá, 200220 ARANGO Silvia, Historia de un Itinerario, UNIBIBLOS, Bogotá, 2002 136
  • 7.2 ANÁLISIS GEOMÉTRICO DEL PLANO 16Fig. 7-1 Plano 16 elaborado en 1941 (numeración propuesta por Hans Rother, en Arquitecto Leopoldo Rother V. y O.)Tomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra, ROTHER Hans, Escala, 1984 137
  • En el plano 16 encontramos que se mantienen las relaciones que parten desdeel complejo del Área Deportiva y la fig 6-1 muestra las nuevas relaciones queaparecen sobre las nuevas construcciones que aparecen en comparación con elplano No. 5, de la numeración propuesta por Hans Rother en ArquitectoLeopoldo Rother, Vida y Obra.Pero con la aparición de los complejos de química y medicina y el inexplicablegiro del edificio de Ingeniería al igual que la aparición en el área administrativade un edificio perpendicular al eje de simetría de la Universidad se configura elespacio central y se le da una gran importancia conformando una CiudadJardín.Fig. 7-2 Comparación del plano 16 con el esquema de Ciudad Jardín de RotherTomado de Arquitecto Leopoldo Rother Vida y Obra y Colección Leopoldo Rother. 138
  • 7.3 ESTADIOS ALEMANES DEL PERÍODO ENTREGUERRASFig. 7-3 Hammer Park en HamburgoTomado de ESPACIOS VERDES, SCASSO Juan, Atlántida 1941Fig. 7-4 Estadio de AltonaTomado de ESPACIOS VERDES, SCASSO Juan, Atlántida 1941 139
  • Fig. 7-5 Estadio Olímpico de BerlínTomado de ESPACIOS VERDES, SCASSO Juan, Atlántida 1941 140
  • Fig. 7-6 Piletas del Estadio de AltonaTomado de ESPACIOS VERDES, SCASSO Juan, Atlántida 1941Fig. 7-7 Piletas del Estadio de FrancfortTomado de ESPACIOS VERDES, SCASSO Juan, Atlántida 1941 141
  • 7.4 EL VERDE EN LA VIVIENDA ALEMANA DEL PERÍODO ENTREGUERRASFig. 7-8 Colonia de Rehberge en BerlínTomado de ESPACIOS VERDES, SCASSO Juan, Atlántida 1941Fig. 7-9 Conjunto de Viviendas de la calle Tor en HannoverTomado de ESPACIOS VERDES, SCASSO Juan, Atlántida 1941 142
  • Fig. 7-10 Viviendas de Haen PlatzTomado de ESPACIOS VERDES, SCASSO Juan, Atlántida 1941Fig. 7-11 Colonia de Romerstdat en FrancfortTomado de ESPACIOS VERDES, SCASSO Juan, Atlántida 1941 143
  • 7.5 PARQUES ALEMANES DEL PERÍODO ENTREGUERRASFig. 7-12 Jardín para ancianos en HamburgoTomado de ESPACIOS VERDES, SCASSO Juan, Atlántida 1941 144
  • Fig. 7-13 Plazas para danzas y bailes en HamburgoTomado de ESPACIOS VERDES, SCASSO Juan, Atlántida 1941Fig. 7-14 Ostpark en FrancfortTomado de ESPACIOS VERDES, SCASSO Juan, Atlántida 1941 145
  • 7.6 PROYECTO DE LOS ARQUITECTOS MEJICANOS, PARA EL CAMPUS DE LA CIUDAD UNIVERSITARIAFig. 7-25 Plan para la Universidad de los arquitectos Luis Prieto Souza y Manuel ParraTomado de Ciudad Aparte, CORTES Rodrigo, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, 2006El primer proyecto que se conoce es el de los arquitectos mexicanos Luís PrietoSouza y Manuel Parra. En él se continúa la trama urbana existente, seprolongan al interior del campus las vías circundantes a la Universidad –calles45 y 26 y Avenida Cundinamarca–, cuyo cruce forma el espacio centraljerárquico alrededor del cual se ubica el centro estudiantil, es decir, la rectoría,el auditorio, el museo y la biblioteca. El trazado urbano dentro del proyecto deUniversidad es ortogonal, y se rodea el área académica con las áreas pararentas, que tienen un trazado perpendicular a la geometría del lote, y los crucesde vías se solucionan mediante glorietas. Se puede decir que este proyectocontinúa la ciudad dentro de la Universidad. 146
  • Fig. 7-26 Acceso a los campos deportivos, proyecto de Luis Prieto Souza y Carlos ParraTomado de Ciudad Aparte, CORTES Rodrigo, Museo de Arquitectura Leopoldo Rother, 2006 147