FISIOLOGIA DE LA CONDUCTA

6. DISTRIBUCION FUNCIONAL Y REPRESENTACION
CEREBRO
HEMISFERIOS
CEREBRALES
CORTEZA
CEREBRAL
ESTRUCTURAS
SUBCORTICALES
LOBULOS
CEREBRALES
FRONTAL TEMPORAL PARIETAL OCCIPITAL
MOVIMIENTO
JUICIO Y
PLANEACION
4, 6, 8 Y OTRAS
DE ASOCIACION
AUDICION Y
ASOCIACION
AUDITIVA
GUSTO
41, 42 Y 43
SOMATO
SENSORIAL
TACTO Y
ASOCIACION
SOMESTESICA
1,2,3,5 Y 7
VISION Y
ASOCIACION
VISUAL
17,18 Y 19
Diencéfalo: Núcleos del
tálamo e hipotálamo,
Mesencéfalo, puente y bulbo
raquídeo, cerebelo, etc.
Medial
Sagital
Basal
Lateral
EN EL MAPA DE BRODMANN

7. El cerebro humano está formado por dos hemisferios unidos por el cuerpo
calloso, los que trabajan en coordinación y armonía sorprendente, y hacen
posible el desarrollo de la inteligencia y el pensamiento.

8. A. Trastornos orgánicos:
1. Afasia
2. Alalia.
3. Disartria.
4. Disfasia
B. Retraso en la adquisición del lenguaje.
C. Trastornos funcionales o articulatorios:
1. Dislalia.
2. Disfemia o tartamudez.
3. Disglosia.
D. Alteraciones de la voz:
1. Disfonía.
2. Afonía.
E. Trastornos, no atribuibles a disfunciones, asociados a cuadros clínicos:
1. Autismo.
2. Deficiencia mental.
3. Mutismo selectivo.
4. Parálisis cerebral.
5. Pacientes con problemas de memoria. Alzheimer, demencias, pérdida de
memoria relativa a la edad.
6. Disgrafía; Discalculia; Dislexia.

9. CONT.
AFASIA
ALALIA
DISARTRIA
DISFASIA
RETRASO EN LA
ADQUISICION DEL
LENGUAJE
DISARTRIA
DISLALIA
DISGLOSIA
DISFEMIA
O
TARTAMUDEZ
DISFONIA
AFONIA
AUTISMO
MUTISMO
DISCALCULI
A
PARALISIS CEREBRAL
DISGRAFI
A
DEFICIENCIA MENTAL
DISLEXI
A
PROBLEMAS MEMORIA

10. CLASIFICACION
Síndromes afásicos
corticales
Afasia de Broca
Afasia de Wernicke
Afasia de conducción
Afasia global
Afasias transcorticales
y la afasia anómica
Afasia transcortical
motora
Afasia transcortical
sensorial
Afasia transcortical
mixta
Afasia anómica
Disfunción en los
centros o circuitos del
lenguaje del cerebro que
imposibilita o disminuye
la capacidad de
comunicarse mediante el
lenguaje oral, la escritura
o los signos,
conservando la
inteligencia y los
órganos fonatorios.
CAUSAS
-Accidente cerebrovascular o ictus
-Traumatismo craneoencefálico.
-Infecciones localizadas o difusas del
cerebro, como absceso cerebral o encefalitis
.

11. TRATAMIENTO Y OTRAS FORMAS Y MEDIDAS PARA
EVALUAR EL DAÑO CEREBRAL
CONT…

12. CONT…

14. PRUEBAS PARA EVALUAR DAÑO
CEREBRAL

15. COMO ESTIMULAR EL
LENGUAJE
Coloque objetos comunes en una caja y
pida a su hijo que identifique cada uno por su
nombre mientras lo saca de la caja.
Hojeen juntos álbumes de fotos e
identifiquen por su nombre a las personas que
ven.
Confeccione libros básicos, cortando y
pegando ilustraciones favoritas de revistas
viejas.
Cante canciones sencillas, tales como "Los
Pollitos", dejando fuera algunas palabras para
que su hijo las supla.
Jueguen juegos fáciles, por ejemplo,
nombrar las partes del cuerpo, diferentes
alimentos o artículos de ropa.
Ponga libros sencillos de cuentos en una
canasta de donde usted y su hijo pueden
seleccionar varios todos los días.

16. ALTERACIONES DE LA LECTO-ESCRITURA
PROBLEMAS DE DICCION
AFASIA
ALEXIA
DISLEXIA
DISGRAFIA
FONOLÓGICA Y ORTOGRÁFICA

17. APOYO EN CASOS DE DISLEXIA

18. EVALUACION NEUROLOGICA DEL
LENGUAJE
Objetivos de la evaluación neuropsicológica
•Verificar la existencia de trastornos cognoscitivos
relacionados con el daño cerebral
•Determinar la magnitud relativa del daño
•Establecer la habilidad del paciente para
regresar a un estilo de vida previo
•Especificar un programa óptimo de rehabilitación
y las modificaciones que será necesario introducir
en el ambiente del paciente para poder manejarlo
•Analizar de manera cualitativa el síndrome
observado
•Enfocar el carácter del defecto a que
corresponde
•Indicar las causas o factores que hacen
frecuente este defecto y ayudar al diagnóstico
topográfico de la lesión.

19. Se ha observado una regeneración estructural en el cerebro y en la médula
espinal, las fibras nerviosas adyacentes a las fibras lesionadas reconocen la
lesión y responden desarrollando brotes o ramas en los axones intactos,
pasado un tiempo los brotes se pueden conectar con músculos o la piel
denervados, adquiriendo control funcional en estas regiones, esta
recuperación depende de la edad del paciente, la magnitud del daño,
plasticidad del cerebro y rehabilitación que se lleve a cabo después del
accidente, también ha de tomarse en cuenta si el daño es adquirido de
manera externa o genéticamente.
La recuperación puede ser por compensación en la lateralidad del cerebro.
Muchas personas que sufren trastornos cerebrales que producen afasia
recuperan algunas capacidades del lenguaje. Para ciertos individuos, la
recuperación del lenguaje depende de formas específicas de terapias del
habla. Las formas concretas de esas terapias son principalmente
improvisaciones basadas en cierto grado de éxito clínico más que en teorías
de las que se pudieran derivar.