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Television educativa

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  • 1. La Televisión y su influencia en laGestión Educativa ¿Es educativa la TV?
  • 2. INTRODUCCIÓN: ESCUELA TELEVISIÓN Y SOCIEDAD• En la infancia el ser humano es muy vulnerable y la televisión ejerce una gran influencia en él.• La falta de educación sobre como ver y comprender la televisión incrementa el riesgo de manipulación.• Una escuela que no enseña a ver la televisión es una escuela que no educa.
  • 3. ESCUELA TELEVISIÓN Y SOCIEDAD• La función del maestro es enriquecer la experiencia televisiva.• La televisión te induce a comportarte de una manera determinada dentro de la sociedad.
  • 4. • En la mayoría de los países de Y por ello, es importante Iberoamérica siempre ha destacar y rescatar la larga existido un enorme experiencia que sobre este reconocimiento social a la campo existe en diversos importancia que ha tenido la países como Argentina, televisión educativa y cultural Bolivia, Brasil, Chile, para el apoyo pedagógico o Colombia, Cuba, España, El didáctico de profesores y Salvador, México, Panamá, alumnos en los procesos de Perú o Venezuela a lo largo enseñanza y aprendizaje de estos últimos treinta dentro y fuera del aula, así años. como para el desarrollo, mejora e innovación de la educación ante problemas específicos de equidad, calidad y fortalecimiento social de los individuos.
  • 5. POSIBLES CONSECUENCIAS DE LA TELEVISIÓN EN EL NIÑO• Sacar malas notas en la escuela.• Leer menos libros.• Hacer menos ejercicio.• Estar en sobrepeso.
  • 6. ¿CUÁNTOS TIPOS DE TELEVISIÓN EXISTEN? 1. Comercial.- Su fin principal es el consumo. 2. Cultural.- Está diseñada para públicos amplios y su finalidad principal es de divulgación de las artes y las ciencias. 3. Educativa.- Se dirige a públicos específicos y es concebida como parte integrante de un modelo pedagógico. Es una herramienta que enriquece el proceso de enseñanza- aprendizaje.
  • 7. ¿QUÉ ES TELEVISIÓN EDUCATIVA?• Es generada por instituciones educativas• Se emplea como una herramienta en el proceso enseñanza-aprendizaje.• Está dirigida a públicos identificados por niveles y modalidades académicas• La televisión educativa no es objeto de raiting, sino de evaluación.
  • 8. La Televisión Educativa persigueobjetivos muy definidos en el campoeducativo, que contribuyen de maneraeficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su interés e intención esbásicamente el de educar en unsentido amplio, ofreciendo a través dela televisión una serie de contenidosinmersos en cada uno de los niveleseducativos, incorporando ademásconocimientos, valores y habilidades.(Abrego, 2000 p.10).
  • 9. Televisión Educativa y Televisión para el Aprendizaje: Al referirse a la educación, Pitágoras señalaba que educarno es dar carrera para vivir, sino templar el alma para lasdificultades de la vida. Algo parecido deben pensar aquellasinstituciones u organizaciones que se han dado a la tareafomentar contenidos educativos y reconocen en la tecnologíaun medio adecuado para ello. Sin embargo, es pertinentesituar a la educación como objeto de estudio definido pues,como se dijo anteriormente, de no hacerlo se cae en el errorde pensar que todo es educación y en estos términos,cualquier producto televisivo se puede promover comoeducativo. Una televisión para el aprendizaje deberá tenerpresentes los valores y principios que sustentan su cultura yayudar a promover actitudes y habilidades, aunque estas nosean avaladas por el sistema social.
  • 10. ALGUNOS CONSEJOS PARA LOS PADRES1. Limite el tiempo para ver la televisión a 2 horas al día o menos.2. No use la televisión como distracción o como niñera en los niños de edad preescolar.3. Establezca la hora de dormir sin que se altere por algún programa de TV que pueda interesar a su hijo.4. Enséñele a elegir los programas con discernimiento.5. Prohiba los programas violentos
  • 11. VIOLENCIA EN LA TELEVISIÓN• Los niños que ven violencia en la pantalla se comportan más agresivos sin importar su localización geográfica, su sexo, su nivel socioeconómico o si tienen problemas emocionales.
  • 12. PROGRAMAS ACTOS PARA NIÑOS Y NO APTOS.• APTOS NO APTOS
  • 13. TELEBASURA• La telebasura se define por los asuntos que aborda, los personajes que exhibe y, sobre todo, por el enfoque distorsionado al que recurre para tratar esos temas y esos personajes.
  • 14. La televisión constituye una actividad de interés público que compete al Estado, proteger y vigilar, su función social es:- Contribuir al fortalecimiento de la integración nacional yal mejoramiento de las formas de convivencia humana- Afirmar el respeto a los principios de la moral social, ladignidad humana y los vínculos familiares.- Evitar influencias nocivas o perturbadoras al desarrolloarmónico de la niñez y la juventud.- Contribuir a elevar el nivel cultural del pueblo y aconservar las características nacionales, a las costumbresdel país y sus tradiciones, la propiedad del idioma y aexaltar los valores de la nación.- Fortalecer las convicciones democráticas, la unidadnacional y la amistad y cooperación internacionales.
  • 15. Si bien la función social dela televisión es, a grandesrasgos, la de cultivarvalores y promover lacultura, no tiene porobligación educar a sustelevidentes, pero hayquienes como Mario Kaplúnsugieren que "todoprograma educa, sólo que-lo mismo que la escuela, lomismo que el hogar- puedeeducar bien o mal" (Kaplúncitado por Abrego, 2000).
  • 16. La influencia que ejercela televisión en la Gestión Educativa
  • 17. A pesar de que dicen que la televisión es másperjudicial que beneficiosa, haciendo un buen uso de ella podemos encontrar algunas ventajas, como: - Ver programas realistas, interesantes y divertidos que enseñen, ensanchen y aumenten los conocimientos. - Aprovechar el potencial educativo de la televisión para enseñar al niño, la ética, la bondad, la belleza, el arte, la música y la cultura. - Ver programas de carácter educativo. - Conocer mundos imaginarios. - Permitir a los niños hacer viajes a otros lugares, conocer los océanos, la selva, las montañas, el cosmos y otros lugares inaccesibles que no solo les entretienen sino que también les enseñan.
  • 18. La televisión ejerce influenciaspositivas de acuerdo con el tipo deprogramas que los niños vean. Losprogramas educativos destinados aniños mayores de 3 años handemostrado mejorar áreas como elvocabulario y los conocimientos engeneral. También, pueden promoverconductas sociales positivas como elaltruismo, la solidaridad, etc.
  • 19. ¿Es educativa la TV? Se puede afirmar que sí es posible, yhacerlo traerá consigo innumerablesventajas sobre todo para los sectores másmarginados.Sin embargo, hay quienes consideran que laeducación sólo es posible en la escuelatradicional, en la cual se imparte el discursoverbal hegemónicamente sobre cualquierotro instrumento de lenguaje, y la riquezade la labor docente estriba en mirar a susalumnos, percibir y reconocer a quiénes seestá educando.
  • 20. Quizás las bondades de la educaciónpresencial no sean sustituidas jamáspor ningún medio, pero hay quereconocer el enorme impacto de losmedios tecnológicos en la educación,no se trata de cambiar ante lanecesidad de la eficientización de lostiempos, sino tomar en cuenta que lalabor educativa puede llegar a másgente y de distintas formas a partirdel lenguaje verbo audiovisual.
  • 21. Es labor de quién participa en estatarea tener en cuenta que laeducación no es el medio sino el fin, yque un programa que promueva laeducación o el aprendizaje, deberáreflexionar sobre las necesidadeseducativas con un fin social.
  • 22. TRABAJO REALIZADO POR:Eladia Rodríguez RodríguezSofia Martinez Vialet

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