Este documento presenta una lista de verificación para la lectura crítica de un proyecto que busca abordar el problema del consumo excesivo de tabaco entre los estudiantes universitarios y el desperdicio de su tiempo libre. El problema se centra en los daños a la salud que causa la adicción al tabaco y está fundamentado en datos e investigaciones sobre las consecuencias del tabaco y los hábitos de los estudiantes fumadores. El valor agregado es que toma datos reales de entrevistas a estudiantes y fuentes confiables para replantear el

1. CHECKLIST DE LECTURA CRÍTICA
1. ¿Cuál es el punto? ¿Por qué?
• ¿Cuál es el enfoque del equipo? ¿Por qué?
Consternación sobre el exceso del tabaco en los
jóvenes universitarios y el desperdicio de sus tiempos
libres.
• ¿Cuál es el marco teórico de la problemática? ¿Por
qué?
Las consecuencias del tabaco, específicamente los
daños que ocasiona su adicción.
• ¿Está centrado en el usuario, fundado en una
necesidad y es inspirador? ¿Por qué?
Sí, porque los usuarios son los universitarios que
fuman sin tener en cuenta los daños que el tabaco
causa y se necesita reducir los fumadores activos o
adictos que se encuentran en este contexto.

2. 2. ¿Quién dice? ¿Por qué?
• ¿Qué tan válida es la definición del problema?
¿Por qué?
Muy válida, porque es un problema de realidad
en muchas universidades, dado que los alumnos
pierden sus ratos libres y se dañan a sí mismos.
• ¿Está respaldada por datos del usuario? ¿Por
qué?
Sí, porque las encuestas realizadas a los
alumnos fumadores no dan como resultado esta
información.
• ¿Es el resultado de varios estudios o sólo de
una entrevista entretenida? ¿Por qué?
Aparte de las entrevistas a los alumnos y del
conocimiento de tema de cada uno, se
investigado en páginas web confiables.
www.neumoma

3. 3. ¿Qué hay de nuevo en eso? ¿Por qué?
• ¿Cuál es el valor agregado de la declaración del
problema, de su replanteamiento? ¿Por qué?
La seriedad del caso, ya que sea tomado datos
reales en las entrevistas y se ha investigado
mediantes fuentes confiables.
• ¿Haz jugado con las ideas de distintas formas?
¿Por qué?
Sí, porque en base del conocimiento de cada uno
y en base a las entrevistas, se han trabajados
arboles de causa-efecto o también cuadro de
empatía.
• ¿Consideras también el contexto del usuario?
¿Por qué?
Sí, porque en algunos casos usan la universidad
como el ente culpable de esta adicción.

4. 4. ¿A quién le importa? ¿Por qué?
• ¿De qué manera tu declaración es significativa?
¿Por qué?
Es un aporte importante, porque use mis
conocimientos del tema para fortalecer las ideas.
• ¿El equipo está feliz, satisfecho a esta altura del
proceso? ¿Por qué?
Sí, porque se ha debatido sobre el problema y se
ha llegado a buenos términos, esto se encuentra
reflejado en buenas calificaciones.
• ¿Vale la pena hacer este proyecto? ¿Por qué?
Si no lo es: ¿por qué?
Si, porque creo que se puede disminuir el
consumo del tabaco dando nuevas motivaciones
en ciertas actividades que se podrían realizar en
los tiempos libres.
• Evalúa y vuelve a enmarcar el problema si
fuese necesario hasta que esté correcto

5. La ignorancia del consumo de cigarros en los
jóvenes universitarios de la UPC Villa.