IKT: Txanela.net web gunea

8,157 views
8,001 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
8,157
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
10
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

IKT: Txanela.net web gunea

  1. 2. IKTak: OSAGARRI IZATETIK OINARRIZKO IZATERA <ul><li>Bizitza guztirako baliabidea </li></ul><ul><li>Arazoei, egoerei aurre egiteko, eremu pertsonalean, laboralean zein akademikoan. </li></ul>
  2. 3. IKT KONPETENTZIAK A. Sistema informatikoaren ezagutza eta kontrola B. Informazioaren kudeaketa eraginkorra C. Informazioaren eta ezagutzaren komunikazioa eta elkartrukea D. Informazioaren prozesatzea eta edizioa <ul><li>Konpetentzietan oinarritutako hezkuntzaren markoan, IKT konpetentzia espezifikoa(k) zehaztea behar-beharrezkotzat jotzen dugu: </li></ul>Xedea: Ezagutza eraikitzea eta problemen ebazpena
  3. 4. IKT KONPETENTZIA(EN) LANKETA ETA GARAPENA, ESKOLA-JARDUERETAN IKT konpetentziak lantzeko eta garatzeko bidea, ohiko eskola-jardueretan integratzea.
  4. 5. IKT JARDUERAK <ul><li>Adibide esanguratsuak </li></ul><ul><li>LH 6-1-5: Ozono-geruzaren zuloa </li></ul><ul><li>LH 5-3-9: Populazioaren banaketa </li></ul><ul><li>LH 5-3-11: Giza-espezie bakarra eta hainbat kultura munduan </li></ul><ul><li>LH 6-2-4/7/11/17: Europan Zehar </li></ul><ul><li>Oinarrizko baliabideak </li></ul><ul><li>posta elektronikoa + docs </li></ul><ul><li>gelako bloga </li></ul>
  5. 6. OZONO GERUZAREN ZULOA
  6. 7. <ul><li>Zein atmosfera-geruzan aurkitzen da ozono-geruza? </li></ul><ul><li>Zein da ozono-geruzaren funtzio nagusia? </li></ul><ul><li>Zein beste abantaila aipagarriak ekar ditzake ozonoak? </li></ul><ul><li>Ozono-geruzaren zuloak, zein kalte sortzen ditu? </li></ul><ul><li>Zein dira ozono geruza kaltzetzen duten produktuak edo substantziak? </li></ul>OZONO GERUZAREN ZULOA Galderak
  7. 8. OZONO GERUZAREN ZULOA Baliabideak <ul><li>Zientzia.net – “Ozono geruza, planetako klimaren termometroa” </li></ul><ul><li>Wikipedia - “Ozono-geruza” </li></ul><ul><li>Euskaraz.net– “Ozono-geruza” </li></ul><ul><li>Consumer Aldizkaria – “Ozono geruza eta negutegi efektua” </li></ul>
  8. 9. <ul><li>OZONO-GERUZAREN ZULOAREN ARAZOAK BA AL DU SOLUZIORIK? </li></ul><ul><li>Ozono-geruzak atmosferan betetzen duen funtzioaren garrantzia kontuan hartuta eta, geruza horrentzat kaltegarriak diren produktuak eta jarduerak ezagutzen ditugularik, arazoak soluziorik al duela iruditzen al zaizue? </li></ul><ul><li>Arrazoitu ezazue erantzuna argudioak azalduz eta neurri eraginkorrak proposatuz. </li></ul><ul><li>Galdera nagusi honen erantzuna, txosten labur baten modura egingo duzue, testu-prozesadoreaz baliatuz eta eman zaizkizuen formatu-instrukzioak kontuan hartuz. Emaitza irakasleari igorriko diozue, posta elektronikoz. </li></ul>OZONO GERUZAREN ZULOA Galdera nagusia
  9. 10. OZONO-GERUZAREN ZULOAREN ARAZOAK BA AL DU SOLUZIORIK? Ikus gure lana
  10. 11. <ul><li>Lan-sektoreek izandako bilaerari buruzko grafikoak egitea (“Create a graph”) eta irudi gisa gordetzea. </li></ul><ul><li>Irudia Blogera igotzea, txertatzea eta interpretatzea </li></ul>INDUSTRIALIZAZIOAREN ONDORIOAK
  11. 12. INDUSTRIALIZAZIOAREN ONDORIOAK Datuak eskuratu, helburua zehaztu
  12. 13. INDUSTRIALIZAZIOAREN ONDORIOAK Datuak txertatu eta grafikoa sortu eta irudi gisa gorde
  13. 14. INDUSTRIALIZAZIOAREN ONDORIOAK Irudia Gelako Blogera igo eta, dagokion interpretazioa adierazi
  14. 15. GIZA-ESPEZIE BAKARRA ETA HAINBAT KULTURA MUNDUAN Dokumental bat aukeratu
  15. 16. GIZA-ESPEZIE BAKARRA ETA HAINBAT KULTURA MUNDUAN “ Dokumental gidoia” idatzi
  16. 17. GIZA-ESPEZIE BAKARRA ETA HAINBAT KULTURA MUNDUAN Dokumental gidoioaren audio-grabazioa egin
  17. 18. GIZA-ESPEZIE BAKARRA ETA HAINBAT KULTURA MUNDUAN Bideo-dokumentala eta audioa Gelako Blogean argitaratu
  18. 19. EUROPAN ZEHAR Europako argazkiak karpetan gorde eta erregistratu
  19. 20. EUROPAN ZEHAR Europako argazkiak karpetan gorde eta erregistratu
  20. 21. EUROPAN ZEHAR Informazioa bilatu (atlas eta entziklopediak)
  21. 22. EUROPAN ZEHAR Datuak eta argazkiak erregistratu
  22. 23. EUROPAN ZEHAR Klimogramak egiteko datuak jaso, grafikoak osatu eta artxiboa gorde
  23. 24. EUROPAN ZEHAR Aurkezpenaren gidoia egin + Aurkezpena egin
  24. 25. EUROPAN ZEHAR Aurkezpena Blogean argitaratu
  25. 26. <ul><li>IKTak METODOLOGIA ERALDATZEKO OINARRIZKO LAGUNTZAILE </li></ul><ul><li>IKT baliabideek bereziki eraginkorrak eta oinarrizkoak dira: </li></ul><ul><li>Informazioaren trataera </li></ul><ul><li>Ezagutza sortzea </li></ul><ul><li>Elkarlanean egitea </li></ul><ul><li>Ekintzailetasunez jokatzea </li></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul><ul><ul><li>eskatzen duten jardueratan. </li></ul></ul>
  26. 27. IKT KONPETENTZIEN EBALUAZIOA <ul><li>“ Ebaluatzen ez dena, debaluatu egiten da” </li></ul><ul><li>IKTen ezagutza eta trebetasun maila, konpetentzia ikuspegitik ebaluatuko bada, eskola-jardueren testuinguruan izango da. </li></ul>
  27. 28. <ul><li>Sistema informatikoaren ezagutza eta kontrola </li></ul><ul><li>Badaki fitxategiak sortzen/irekitzen, izena eman eta eta karpeta jakin batean gordetzen. </li></ul><ul><li>Badaki saio bat hasten eta amaitzen. </li></ul>OZONO GERUZAREN ZULOA
  28. 29. <ul><li>B. Informazioaren kudeaketa eraginkorra. </li></ul><ul><li>Internet nabigatzailearen helbide barran bilatzailearen (Google, Technorati, Blog Search …) helbidea idatzi eta orria zabaldu. </li></ul><ul><li>Informazio iturri gisa garrantzitsutzat jotzen diren orriak gogokoetan txertatu. </li></ul><ul><li>Idatziz jasotako informazioa, egiten ari garen lanaren testuinguruan moldatu eta erabili. </li></ul><ul><li>Badaki sarean dauden hiztegiak eta entziklopediak ezagutu eta erabili. </li></ul>OZONO GERUZAREN ZULOA
  29. 30. <ul><li>C. Informazioaren eta ezagutzaren komunikazioa eta elkartrukea </li></ul><ul><li>Posta elektronikoz baliatzen da: mezuak idatzi, helbidea jarri, bidali, jaso, irakurri, erantzun. </li></ul><ul><li>Badaki, internet-editoreak erabiliz, partekatutako dokumentuak erabiltzen. </li></ul><ul><li>Badaki, internet-editoreak erabiliz, dokumentuak sortzen, partekatzen eta kudeatzen. </li></ul>OZONO GERUZAREN ZULOA
  30. 31. <ul><li>D. Informazioa prozesatzea eta edizioa </li></ul><ul><li>Badaki, testu prozesadore batez, idazkiak sortzen eta editatzen, hizki, lerro zein parrafoei oinarrizko formatu ezaugarriak aplikatuz (hizki-mota, tamaina, forma; lerroartea eta marjinak). </li></ul><ul><li>Badaki testu-edukia taula batean antolatzen eta lerro zein zutabe kopuruak doitzen eta egokitzen (konbinatu, banatu…). </li></ul>OZONO GERUZAREN ZULOA
  31. 32. <ul><li>Sistema informatikoaren ezagutza eta kontrola </li></ul><ul><li>Badaki “esploratzaile bista” moduan, karpeta, azpikarpeta eta dokumentu jakinetara heltzen. </li></ul><ul><li>Badaki fitxategiak sortzen/irekitzen, izena eman eta eta karpeta jakin batean gordetzen. </li></ul><ul><li>Badaki saio bat hasten eta amaitzen. </li></ul><ul><li>Badaki karpeta berriak sortzen. </li></ul><ul><li>Badaki norberaren fitxategien kopia egin eta kanpo-euskarri batean (pen-drive) gordetzen </li></ul>EUROPAN ZEHAR
  32. 33. <ul><li>B. Informazioaren kudeaketa eraginkorra. </li></ul><ul><li>Badaki bilaketagaia (irudia edo testuak) dagokion gelaxkan idatzi eta bilaketari ekiten. </li></ul><ul><li>Badaki bilaketaren emaitzak aztertu eta egokitasuna baloratzen. </li></ul><ul><li>Badaki bilatutako informazioa (testua edo irudia) kopiatu/itsatsi edo gordetzen, menu kontestualak eskaintzen dituen aukerak baliatuz. </li></ul><ul><li>Badaki informazio iturri gisa garrantzitsutzat jotzen diren orriak gogokoetan txertatzen. </li></ul><ul><li>Badaki sarean dauden hiztegiak eta entziklopediak erabiltzen. </li></ul>EUROPAN ZEHAR
  33. 34. <ul><li>C. Informazioaren eta ezagutzaren komunikazioa eta elkartrukea </li></ul><ul><li>Badaki Blogean saio bat hasten eta amaitzen. </li></ul><ul><li>Badaki blogean post edo mezuak idazten eta partekatutako internet-aurkezpenak txertatzen. </li></ul><ul><li>Besteen blogetan iruzkinak eta ekarpenak egiten. </li></ul><ul><li>Badaki, internet-editoreak erabiliz, partekatutako dokumentuak erabiltzen. </li></ul><ul><li>Badaki, internet-editoreak erabiliz, dokumentuak sortzen, partekatzen eta kudeatzen. </li></ul>EUROPAN ZEHAR
  34. 35. <ul><li>D. Informazioa prozesatzea eta edizioa </li></ul><ul><li>Badaki aurkezpena planifikatzen: gidoia egiten (diapositibaz-diapositiba). </li></ul><ul><li>Badaki, aurkezpen sortzaile batez, diapositibak txertatzen, ordenatzen eta hondoko diseinua aplikatzen. </li></ul><ul><li>Badaki testua eta irudiak txertatzen, oinarrizko formatua aplikatzen (testu-mota, kolorea, tamaina) eta kokatzen. </li></ul><ul><li>Badaki grafiko-editore batez, informazioa txertatu eta gero, grafikoak sortzen eta irudi gisa gordetzen. </li></ul>EUROPAN ZEHAR
  35. 36. <ul><li>Sistema informatikoaren ezagutza eta kontrola </li></ul><ul><li>Informazioaren kudeaketa eraginkorra </li></ul><ul><li>Informazioaren eta ezagutzaren komunikazioa eta elkartrukea </li></ul><ul><li>Informazioaren prozesatzea eta edizioa </li></ul>1. jarduera: Adierazleak 2. jarduera: Adierazleak 3. jarduera: Adierazleak IKT KONPETENTZIEN EBALUAZIOA
  36. 37. Mila esker

×