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BIEN VENIDOS AL MUNDO DE LA
           FÍSICA




     TERCERO DE SECUNDARIA
ELABORADO POR: EDWIN QUISBERT GUTIERREZ
MOVIMIENTO VERTICAL

•   INTRODUCCIÓN
•   TAREA
•   PROCESO
•   RECURSOS
•   EVALUACIÓN
•   CONCLUSIÓN
INTRODUCCIÓN

• Todos algunas veces visitamos los parques de atracciones
  sin darnos cuenta que es un gran laboratorio de...
TAREA

• Como sabes hay un gran número de atracciones, pero nosotros vamos a
  estudiar concretamente dos de las más inter...
PROCESO
• Como hemos dicho vamos a realizar dos actividades en las
  que por grupos de tres personas asumiréis distintos r...
Actividad 1: CINEMÁTICA DE LA CAÍDA LIBRE.


               • TEORÍA



           • EXPERIMENTAL



           • PRESENTA...
TEORÍA


Te encargarás de buscar ecuaciones, resumir la teoría
e investigar sobre toda la información referida a los
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EXPERIMENTAL

Comprobarás las ecuaciones de caída libre a través de los distintos
movimientos realizados. Esto lo realizar...
PRESENTACIÓN



Tu tarea es plasmar toda la investigación,
experiencias y trabajo con tus compañeros
en una presentación d...
Actividad 2: CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA
                        MECÁNICA.
 En esta actividad comprobaremos el Teorema de l...
TEORÍA


Igual que en la actividad anterior deberán
investigar, buscar ecuaciones e indicar que
tipos de energía existen e...
EXPERIMENTAL

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PRESENTACIÓN

Como en la actividad 1 tu trabajo consiste en
realizar una presentación de PowerPoint de
toda la investigaci...
RECURSOS
• PUEDEN CONSULTAR CON LAS SIGUIENTES
  DIRECCIONES ELECTRÓNICAS
•   Energía mecánica y conservación de la energí...
EVALUACIÓN
                                                                                                               ...
Escasa consolidación            Aprendizaje medio                  Buen aprendizaje         Excelencia en el aprendizaje

...
Escala de estimación


                Escasa     Aprendizaje         Buen       Excelencia en
 INDICADOR
             con...
CONCLUSIONES

    Al final de esta WebQuest se habrán dado cuenta de que la física está
más presente de lo que pensamos en...
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  1. 1. BIEN VENIDOS AL MUNDO DE LA FÍSICA TERCERO DE SECUNDARIA ELABORADO POR: EDWIN QUISBERT GUTIERREZ
  2. 2. MOVIMIENTO VERTICAL • INTRODUCCIÓN • TAREA • PROCESO • RECURSOS • EVALUACIÓN • CONCLUSIÓN
  3. 3. INTRODUCCIÓN • Todos algunas veces visitamos los parques de atracciones sin darnos cuenta que es un gran laboratorio de física y su funcionamiento está relacionado directamente con esta asignatura. • Posiblemente alguna vez te habrás preguntado cómo es posible que los carritos de una montaña rusa terminen su recorrido si no llevan un motor o si en la caída libre solo la fuerza de la gravedad hace que adquiramos una velocidad tan elevada. • En esta WebQuest resolverás todas estas dudas y comprobarás la gran importancia de la conservación de la energía mecánica. Además aprenderás que la física está más presente de lo que pensamos en nuestra vida cotidiana.
  4. 4. TAREA • Como sabes hay un gran número de atracciones, pero nosotros vamos a estudiar concretamente dos de las más interesantes: la caída libre y la montaña rusa. • Realizaremos dos ejercicios: • Estudio de los distintos tipos de movimientos que participan en la atracción de caída libre. • Estudio energético de ambas atracciones. • La tarea consistirá por una parte en buscar información sobre ecuaciones de cinemática, atracciones y energía. Por otra parte tendréis realizar experimentos reales y a través de una Web y resolver matemáticamente los problemas propuestos. Finalmente toda esta investigación se plasmará en una presentación de PowerPoint que será expuesta al resto de la clase por el grupo que mejor trabajo realice. • Para ello se formarán grupos de al menos tres personas en las que cada alumno asumirá uno de los siguientes roles: Físico Teórico, Físico Experimental e Ingeniero Informático.
  5. 5. PROCESO • Como hemos dicho vamos a realizar dos actividades en las que por grupos de tres personas asumiréis distintos roles. Éstos no tienen porque ser asumidos por el mismo alumno en las dos actividades, así pueden ver cómo se trabaja en los distintos campos y no repetirán la misma tarea. Actividad 1: CINEMÁTICA DE LA CAÍDA LIBRE. Actividad 2: CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA MECÁNICA.
  6. 6. Actividad 1: CINEMÁTICA DE LA CAÍDA LIBRE. • TEORÍA • EXPERIMENTAL • PRESENTACIÓN
  7. 7. TEORÍA Te encargarás de buscar ecuaciones, resumir la teoría e investigar sobre toda la información referida a los movimientos que se suceden en la caída libre. Deberás clasificarlos y diseñar un ejemplo de esta atracción, en el cual indicarás la distancia recorrida en cada movimiento, las gráficas v-t e-t y a-t y las fuerzas ejercidas en cada momento.
  8. 8. EXPERIMENTAL Comprobarás las ecuaciones de caída libre a través de los distintos movimientos realizados. Esto lo realizarás de dos maneras: por una parte experimentando con objetos reales (comprobando por ejemplo si dos objetos de distinta masa caen a la vez y con otras experiencias que se te ocurran) y por otra parte a través de un simulador que encontrarás en el enlace del apartado de recursos. Después realizarás los cálculos necesarios para conocer el tiempo, la velocidad, aceleración y fuerza ejercida al principio y al final de cada uno de los movimientos. Tomarás como referencia el diseño hecho por tu compañero Físico Teórico y te valdrás de las ecuaciones y conocimientos recolectados por él.
  9. 9. PRESENTACIÓN Tu tarea es plasmar toda la investigación, experiencias y trabajo con tus compañeros en una presentación de PowerPoint. Además indicarás en la portada el alumno correspondiente a cada rol.
  10. 10. Actividad 2: CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA MECÁNICA. En esta actividad comprobaremos el Teorema de la conservación de la energía mecánica en ambas atracciones. Para la caída libre deberán utilizar el diseño propio que ustedes realizaron en la Actividad 1. Para la montaña rusa tendrán en cuenta que debe existir una subida de 26 m de altura y un looping de 10 m de diámetro. En ambos ejemplos no hay que tener en cuenta el efecto del rozamiento, pero si que deben indicar en la presentación que ocurre en realidad, si se conserva la energía y si es así en que tipo de energía se trasforma. •TEORÍA •EXPERIMENTAL •PRESENTACIÓN
  11. 11. TEORÍA Igual que en la actividad anterior deberán investigar, buscar ecuaciones e indicar que tipos de energía existen en cada punto de las atracciones. Organiza todo y proporciona todos los datos posibles al Físico Experimental.
  12. 12. EXPERIMENTAL Deben trabajar con los simuladores de la Web y comprobar como varían la energía potencial y cinética. Calcula el valor de la energía potencial, cinética y mecánica en cada punto. Comprueba si la velocidad coincide en la caída libre estudiada cinemática y energéticamente. ¿Qué nos demuestra esto? Responde a las siguientes cuestiones sobre la atracción de la montaña rusa: ¿Qué altura mínima debe tener la rampa inicial para superar la rampa de 26 m? ¿Y para superar el looping? ¿y que velocidades mínimas?
  13. 13. PRESENTACIÓN Como en la actividad 1 tu trabajo consiste en realizar una presentación de PowerPoint de toda la investigación indicando los cálculos y ecuaciones. Para realizar el trabajo encomendado deben ayudarse con los enlaces que se indican a continuación y que los llevarán a las páginas sobre las que tienen que trabajar.
  14. 14. RECURSOS • PUEDEN CONSULTAR CON LAS SIGUIENTES DIRECCIONES ELECTRÓNICAS • Energía mecánica y conservación de la energía • Cinemática • Montaña rusa • Cinemática y gráficas • Funcionamiento de una montaña rusa y ejemplos • Estudio de caída libre • Física de las atracciones • Ejemplo • Experimento de caída libre • Experiencia 2 • Laboratorio virtual • Video en caída libre
  15. 15. EVALUACIÓN Excelencia en el Escasa consolidación Aprendizaje medio Buen aprendizaje INDICADORES aprendizaje - La investigación no es del - Realiza una completa - La investigación es todo completa. - Realiza una correcta investigación. incompleta. investigación. - No tiene clara la - Organiza y resume TRABAJO TEÓRIA - No es capaz de organizar organización de la - Es capaz de organizar la correctamente la la información. información. información recogida. información. - No colabora con el grupo. - Su colaboración con el - Colabora con el grupo. - Colabora activamente con grupo no es suficiente. el resto del grupo. - Utiliza correctamente la - Realiza algunos experimentación indicando experimentos. ejemplos creativos. - No realiza experimentos. - Realiza los experimentos - Deja algunas cuestiones sin indicados. - Contesta con claramente a - No contesta a las TRABAJO resolver y se observan las cuestiones propuestas y cuestiones y efectúa los - Contesta a las cuestiones y EXPERIMENTAL algunos errores realiza bien los cálculos cálculos que se piden. realiza los cálculos. matemáticos. además de mostrar su - No colabora con el grupo. - Colabora con el grupo. aportación personal. - Su colaboración con el grupo no es suficiente. - Colabora activamente con el resto del grupo.
  16. 16. Escasa consolidación Aprendizaje medio Buen aprendizaje Excelencia en el aprendizaje - Se tratan muy - Bastantes puntos del - Se tratan prácticamente adecuadamente todos los - Algunos puntos del trabajo trabajo no se tratan. todos los puntos del trabajo. puntos del trabajo. no se tratan. - No colabora con sus - Colabora con sus - Colabora activamente con - No colabora lo necesario y compañeros lo que se compañeros y en gran medida sus compañeros e integra no integrada todas las expresa con un trabajo integra todas las aportaciones todas las aportaciones de sus PRESENTACION aportaciones. insuficiente. de sus compañeros compañeros - La presentación de - La presentación de - La presentación de - Se observa gran creatividad PowerPoint es regular aunque PowerPoint no es adecuada y PowerPoint es adecuada y en la presentación de se muestran algunas no se muestran imágenes y muestra imágenes y PowerPoint y las imágenes y imágenes y esquemas. esquemas. esquemas. esquemas explican con claridad el tema. Hay gran cantidad de faltas Hay algunas faltas de Casi no hay faltas de No existen faltas de ortografía REDACCIÓN de ortografía o fallos en los ortografía o fallos en los ortografía o fallos en los ni de contenidos. contenidos contenidos contenidos Algunos temas están Se han tratado todos los Se han tratado todos los temas Uno o varios temas no están INFORMACIÓN resueltos aunque faltan ideas temas aunque falta más y hay una gran aportación tratados. por desarrollar. aportación personal. personal al trabajo. Todas las fuentes de Todas las fuentes de Todas las fuentes de Algunas fuentes de información y gráficas están información y gráficas están información y gráficas están FUENTES información y gráficas no documentadas pero muchas documentadas pero unas documentadas en el formato están documentadas no están en el formato pocas no están en el formato deseado. deseado deseado Puede usar ocasionalmente Puede usar enlaces sugeridos Usa con éxito los enlaces Necesita asistencia o enlaces sugeridos de Internet de Internet para encontrar sugeridos de Internet para supervisión para usar los USO DE INTERNET para encontrar información y información y navega a través encontrar información y enlaces sugeridos y/o navega a través de los sitios de los sitios con cierta navega a través de los sitios navegar a través de los sitios. aunque con dificultad facilidad fácilmente y con destreza.
  17. 17. Escala de estimación Escasa Aprendizaje Buen Excelencia en INDICADOR consolidación medio aprendizaje el aprendizaje PUNTUACIÓN 10 - 20 20 - 45 45-55 60
  18. 18. CONCLUSIONES Al final de esta WebQuest se habrán dado cuenta de que la física está más presente de lo que pensamos en nuestras vidas y que sus aplicaciones prácticas son muy importantes. Seguro que la próxima vez que vayan a un parque de atracciones observaran un poco más en lo que se estudia en clase y que la física es más interesante de lo que imaginaban hace unos días. Además habiendo aprendido a trabajar en equipo, organizar la información y realizar sus propias investigaciones teóricas y experimentales, ya que son puntos muy importantes en la ciencia actual. Con esta actividad se romperá la monotonía de las clases y acercar a los alumnos a las aplicaciones de la física de forma dinámica
  1. A particular slide catching your eye?

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