El documento presenta una recopilación de textos sobre la importancia de la escuela, la familia y la comunidad trabajando juntos para educar de manera integral a los estudiantes. Resalta que la escuela debe estar abierta al entorno y las comunidades para formar ciudadanos a través de la interacción de las instituciones educativas y los agentes socializadores. También incluye perfiles biográficos de cuatro autoras.

1. PORTAFOLIO
Autores:
Angélica Reyes
Emily Mendoza
Marilenis Colina
Vanessa Hernández

2. La nueva realidad social demanda
una escuela abierta a su entorno,
abierta a las comunidades, para
poder constituirse en un centro
de formación que no se reduce a
la formación intelectual, sino que
toma en cuenta a la familia y la
comunidad donde se inserta el
niño, adolescente y joven, para
educar integralmente. De esta
forma la escuela se convierte
más multifuncional que nunca.
Hoy la escuela alimenta,
contiene, asiste, cura, sin
renunciar a seguir enseñando y
desarrollando el aprendizaje.

3. La atención a los problemas referentes a la
elevación de la calidad de la educación ocupa
un lugar importante en diferentes países. La
tarea de formar nuevas generaciones requiere
de la interacción de las instituciones y agentes
socializadores en la labor de preparar
ciudadanos integrales, para ello es necesario
enfocar como un sistema la relación profesor –
familia – comunidad, sin desconocer que cada
uno tienen funciones delimitadas.
La comunidad constituye el escenario natural y
a su vez sociocultural más inmediato que la
integran (familia, escuela y grupos informales).
Matizarán la formación de las personas que en
ella habitan desde todos los puntos de vista,
viéndose reflejado en el desarrollo cultural,
intelectual, y emocional, ideológico,
motivacional y político.
Se valoró que la familia es el grupo natural del
ser humano, jurídicamente se organiza sobre la
base del matrimonio, el cual puede definirse
como una institución social en la que un
hombre y una mujer se unen legalmente con el
fin de vivir juntos, procrear, alimentar y educar
a sus hijos.

4. En el sistema educativo nacional existe una larga
tradición en las escuelas de entablar proyectos con la
comunidad desde diferentes perspectivas. Es así que
se establecieron diferentes modalidades de
vinculación que han sido importantes y han
contribuido a generar formas creativas que
colaboraron tanto en el quehacer educativo de la
escuela como en mejoras en la vida de la comunidad.
Una de las modalidades que podemos reconocer es
aquella que piensa a la escuela y a su cultura como
un elemento externo a la comunidad. La función de
la escuela es socializar según los valores de la
sociedad. Desde esta perspectiva, la escuela es la
transmisora de una única cultura legítima. La escuela
se "coloca" por encima de los problemas sociales de
la comunidad que la rodea y a la vez la integra,
creyendo que esta negación "le permite" seguir
formando a los niños.
En esta modalidad la escuela se propone generar
algunas actividades de extensión hacia la comunidad
sin la participación de la misma. En este tipo de
vínculo al no tomar en cuenta las condiciones
sociales de los alumnos a la hora de aprender no
siempre la relación redunda en un beneficio
educativo.

5. La Nueva Escuela, tiene como particularidad, estar
definida en el Proyecto Educativo Nacional y de
acuerdo a la Constitución como centro del quehacer
comunitario y eje de desarrollo local; por tanto, la
articulación de las políticas nacionales del
Ministerio de Educación y Deportes, con el entorno,
el barrio, la calle, donde se hace deporte, se crea
cultura, se trabaja, se vive; son los lugares
concretos de acción. Cada ciudadano los conoce,
sabe de sus secretos, comparte sus problemas; es el
poder del lugar para actuar;, por tanto, hacer uso
de los lugares para las acciones en defensa de la
seguridad de la Nación y de la refundación de la
República, pasa a ser tarea fundamental; pues allí
todos se conocen y están alimentados por esa
fuerza del componente humano, que le permite al
ser humano hacer vida, vincularse y practicar su
extensión hacia la naturaleza, es decir, “el amor al
lugar, factor esencial en el desarrollo de las raíces
del pueblo”.

6. Nombre: Marilenis Colina
Edad: 25 años
Fecha de nacimiento: 03/10/1986
Dirección residencial: Parcelamiento
Antiguo Aeropuerto, calle 7 # 143.
Tengo unos padres excelentes , que
llevan por nombre Pedro Colina y
Marbella colina , me criaron en un
hogar feliz y lleno de dulzura. Le doy
gracias a Dios por haberme puesto en
el camino a un esposo y a mi hijo que
me han apoyado en mis estudios
faltando poco para graduarme. Gracias
a Dios.

7. Nombre: Vanessa Carolina
Hernández Sánchez
Naci en el hospital Rafael Calle
Sierra el 27/06/1991- Punto
Fijo Estado Falcon. estudie 1er
grado en la E.B “ La Sabaneta”
y bachillerato en el liceo Pedro
Antonio Leleux de los Taques

8. Nombre: Emily Mendoza
El 5 de septiembre de 1989, naci
en Caracas mis padres me
pusieron por nombre Emily
Mendoza, crecí en un hogar lleno
de amor y cariño .
Actualmente vivo en Punto Fijo
estoy aquí desde hace 12 años y
es aquí que quiero cumplir mis
metas una de las mas importantes
es graduarme y ya falta muy poco
para lograrlo