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Fundamentos de la Educación     Inclusiva y la Atención a la                      Diversidad       CAPÍTULO IVADAPTACIONES...
Aprendizajes esperados para el Capítulo III:– Identificar la importancia del concepto necesidades educativas especiales y ...
Conocemos las necesidades educativas      Se identifican los niveles   especiales de cada        de construcción curricula...
Necesidades Educativas          • NE = apoyo que el            estudiante necesita para            acceder a contenidos   ...
¿Cuáles son los tiposde Necesidades Educativas?• NE Comunes: compartidas por  todos los estudiantes en un aula al iniciar ...
Necesidades Educativas Especiales• Están referidas a las barreras que impiden el  aprendizaje y la participación.• Pueden ...
Currículo y Necesidades Educativas Especiales• Diversificación Curricular: proceso mediante  el cual el DCN es adecuado a ...
Niveles de Construcción Curricular                                                   Programación                         ...
Para un estudiante con NEE, las adaptaciones curriculares                    deben considerar:  Identificación de las NE d...
Adaptaciones Curriculares• “Conjunto de ajustes o modificaciones que se realizan en la programación  curricular común para...
Proceso en Adaptaciones CurricularesPEI: se definen características de la escuela y de losestudiantes a quienes se atiende...
Tipos de Adaptaciones: Adaptaciones de                              Adaptaciones en los     Acceso                        ...
Elementos del currículo que se pueden adaptar:CAPACIDADES              Preguntamos: ¿QUÉ APRENDEN?(conocimientos yactitude...
Proceso de las Adaptaciones Curriculares:                                             Seguimiento yFormulación de las     ...
Adaptar capacidades, contenidos y actitudes del DCN• Identificar áreas en las que se van a necesitar más ajustes (de  acue...
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Adaptar la Metodología:• Experiencia directa• Trabajo colaborativo• Ofrecer posibilidades de expresar aprendizajes a  trav...
“Las escuelas comunes con una orientación  inclusiva representan el medio más eficaz      para eliminar prejuicios, actitu...
Adaptar Materiales:• Al seleccionar el material, considerar que  pueda ser usado por todos los estudiantes  considerando s...
Adaptar la Evaluación:• Diseñar indicadores de logro para cada  capacidad. Si se requiere, plantear indicadores  diferenci...
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  1. 1. Fundamentos de la Educación Inclusiva y la Atención a la Diversidad CAPÍTULO IVADAPTACIONES CURRICULARES COMO RESPUESTA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
  2. 2. Aprendizajes esperados para el Capítulo III:– Identificar la importancia del concepto necesidades educativas especiales y sus tipos.– Identificar los niveles de concreción curricular.– Diferenciar aspectos del proceso a seguir en las adaptaciones curriculares.– Diferenciar las adaptaciones que se realizan a los elementos del currículo.– Identificar las adaptaciones de acuerdo al tipo de necesidad educativa.
  3. 3. Conocemos las necesidades educativas Se identifican los niveles especiales de cada de construcción curricular estudiante Evaluación Adaptaciones cuniculares Adaptaciones curriculares en los diferentes elementossegún necesidad educativa del currículo
  4. 4. Necesidades Educativas • NE = apoyo que el estudiante necesita para acceder a contenidos curriculares • Interactúan tres elementos: condiciones del estudiante, exigencias del currículo y recursos con los que cuenta la IE
  5. 5. ¿Cuáles son los tiposde Necesidades Educativas?• NE Comunes: compartidas por todos los estudiantes en un aula al iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje.• NE Individuales: relacionadas a la forma como cada estudiante aprende.• NE Especiales: NEI que no son resueltas con medios y recursos generales y requieren medidas adicionales a las planificadas.
  6. 6. Necesidades Educativas Especiales• Están referidas a las barreras que impiden el aprendizaje y la participación.• Pueden ser temporales o permanentes.• Causas: historia personal o educativa, etnia o cultura, situación social, oportunidades, entre otras. Algunas pueden estar asociadas a discapacidad.• Currículo: oportunidades para aprender que brinda la escuela. Guía la acción pedagógica en el aula.
  7. 7. Currículo y Necesidades Educativas Especiales• Diversificación Curricular: proceso mediante el cual el DCN es adecuado a las necesidades y características de los estudiantes, así como de la realidad sociocultural local o regional.• Implica: Diagnóstico Identificar Construir el del contexto característic Proyecto geográfico, as y educativo , social y necesidades sea cultural de la Regional, población Local o escolar Institucional
  8. 8. Niveles de Construcción Curricular Programación Curricular de Aula: Nivel Local: Largo y corto Construcción plazo. del PC de la IE. Contextualizar Nivel Regional: Se analiza, temas que Priorizar prioriza, orientan práctica problemas y secuencia, educativa. demandas de su especifica y Indicadores de contexto para contextualizan logro.Nivel incorporarlas a: capacidades ynormativo: CT, LA, Com, actitudes, Actividades yDCN Cap. dentro del PEI estrategias.MINEDU Selección de materiales.
  9. 9. Para un estudiante con NEE, las adaptaciones curriculares deben considerar: Identificación de las NE del estudiante: Evaluación Psicopedagógica Determinar estrategias de actuación en función a las necesidades detectadas Recursos de Apoyo y asesoramiento que se necesitan Determinar metodologías didácticas particulares Estructura, organización y recursos de la escuela
  10. 10. Adaptaciones Curriculares• “Conjunto de ajustes o modificaciones que se realizan en la programación curricular común para dar una respuesta adecuada a los estudiantes con NEE, en un continuo de atención a la diversidad”.• El objetivo del docente: descubrir los modos de enseñanza y estrategias que aseguren el éxito de aprendizaje de todos sus estudiantes.• Medidas de flexibilización del currículo escolar orientadas a orientadas a posibilitar que los estudiantes que están por debajo o por encima del promedio puedan participar y beneficiarse de la enseñanza
  11. 11. Proceso en Adaptaciones CurricularesPEI: se definen características de la escuela y de losestudiantes a quienes se atiende. PCC: evaluar la propuesta curricular existente y tomar decisiones sobre las adaptaciones a realizar en elementos del currículo. Adaptaciones en la programación del aula: adaptaciones de acceso y de los elementos del currículo. Adaptación Curricular Individual de acuerdo a las características del estudiante
  12. 12. Tipos de Adaptaciones: Adaptaciones de Adaptaciones en los Acceso elementos del currículoCondiciones físico ambientales: eliminar Objetivos y contenidos: reformularlos, barreras arquitectónicas, modificar seleccionarlos, cambiarlos, eliminarlosmobiliario, material educativo, espacios, ubicación de los estudiantes Metodología: nuevas estrategias, organizando los recursos Materiales de trabajo específicos Secuenciación y temporalización de los aprendizajes Adaptaciones organizativas y de lossistemas alternativos de comunicación Evaluación
  13. 13. Elementos del currículo que se pueden adaptar:CAPACIDADES Preguntamos: ¿QUÉ APRENDEN?(conocimientos yactitudes)METODOLOGÍA ¿CÓMO VAN A APRENDER?RECURSOS Y MATERIALES ¿CON QUÉ APRENDEN?TIEMPO ¿CUÁNDO VAN A APRENDER?EVALUACIÓN ¿CUÁNTO TIEMPO VAN A NECESITAR? ¿CÓMO EVALUAR LO APRENDIDO? ¿CÓMO INTERVENIR EN EL PROCESO?
  14. 14. Proceso de las Adaptaciones Curriculares: Seguimiento yFormulación de las Implementación de Evaluación de las Adaptaciones: las Adaptaciones: adaptaciones: potencialidades y buscar estrategias verificar si las dificultades del para ponerlas en adaptacionesestudiante en áreas práctica facilitan el curriculares aprendizaje
  15. 15. Adaptar capacidades, contenidos y actitudes del DCN• Identificar áreas en las que se van a necesitar más ajustes (de acuerdo a evaluación psicopedagógica).• Revisar componentes del área (competencias, capacidades, actitudes).• Analizar capacidades y actitudes, revisar el nivel en el que están planteadas: CAPACIDADES HABILIDAD CONTENIDO CONDICIÓN ACTITUD
  16. 16. AREA: CIENCIA Y AMBIENTECuerpo humano y conservación de la salud.4° GradoInvestiga el valor nutritivo de Habilidadlos alimentos utilizados en la Investiga … relacionadieta alimenticia que consumey lo relaciona con la pirámide Contenidonutricional, apreciando con … valor nutritivo de los alimentosagrado la importancia de … pirámide nutricionalconsumir alimentos nutritivos. Condición … dieta alimentaria que consume Actitud Apreciando con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos
  17. 17. AREA: CIENCIA Y AMBIENTE 4° GradoCuerpo humano y conservación de la salud.Investiga el valor nutritivo de Habilidadlos alimentos utilizados en la Investiga … relacionadieta alimenticia que consume Habilidad adaptaday lo relaciona con la pirámide Identificanutricional, apreciando con Contenidoagrado la importancia de … valor nutritivo de los alimentosconsumir alimentos nutritivos. … pirámide nutricional Condición … dieta alimentaria que consume Actitud Apreciando con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos Identifica el valor nutritivo de los alimentos de su dieta alimentaria diaria y los relaciona con la pirámide nutricional explicando la importancia de consumir alimentos nutritivos
  18. 18. Adaptar la Metodología:• Experiencia directa• Trabajo colaborativo• Ofrecer posibilidades de expresar aprendizajes a través de diferentes medios y formas de expresión• Motivación y aprendizaje significativo• Uso de diversas formas de agrupamiento• Uso de juegos y actividades recreativas donde todos participen• Organización del aula
  19. 19. “Las escuelas comunes con una orientación inclusiva representan el medio más eficaz para eliminar prejuicios, actitudes discriminatorias, y crear comunidades de acogida, construyendo una sociedad más inclusiva y lograr una educación para todos los educandos” (UNESCO, 1994)
  20. 20. Adaptar Materiales:• Al seleccionar el material, considerar que pueda ser usado por todos los estudiantes considerando sus características y necesidades.• Puede variar la presentación y contenido de los materiales impresos y escritos.
  21. 21. Adaptar la Evaluación:• Diseñar indicadores de logro para cada capacidad. Si se requiere, plantear indicadores diferenciados.• Usar diferentes procedimientos.• Adaptar los instrumentos de evaluación.• Considerar el tipo de NEE
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