CAPITULO 4.LA PROPUESTA DEL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS
1. CONCEPCIONES SOBRE LAS      COMPETENCIAS                   Cum, capacidad para consurrir . Etimología                  ...
2. HACIA UN CONCETO COMPLEJO     DE LAS COMPETENCIAS                        Conocimientos= Contenidos conceptuales.Compete...
CRITICA AL ENFOQUE DE LAS           COMPETENCIAS1.   Las competencias no existen.     Porque son construcciones teóricas a...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

E05 01 (cap4)

264 views
208 views

Published on

E05 01 (cap4)

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
264
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
67
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

E05 01 (cap4)

  1. 1. CAPITULO 4.LA PROPUESTA DEL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS
  2. 2. 1. CONCEPCIONES SOBRE LAS COMPETENCIAS Cum, capacidad para consurrir . Etimología Petere “poder seguir el paso”. 1ro. Se refiere a pertenecer o incubir. Ej: esta actividad es de competencia Significaciones 2do. Se refiere a “pugnar o rivalización”. Ej: Deporte. 3ro. Se emplea como “apto o adecuado”. El termino competencia tiene un carácter polisímico.
  3. 3. 2. HACIA UN CONCETO COMPLEJO DE LAS COMPETENCIAS Conocimientos= Contenidos conceptuales.Competencias Habilidades y destrezas= Contenidos procedimentales. Valores contenidos actitudinales.Se deben trabajar en forma interrelacionada. Competencias genéricas: se refieren a lasClases de competencias comunes a una rama profesional.competencias Ej. Salud, educación, psicología. Competencias específicas: son propias de cada profesión y dan identidad a una ocupación. Ej. Educación, especialidad de educación física. La competencia esa global, cuando es muy amplia.Subclases La competencia es concreta, cuando se refiere a una actividad específica.
  4. 4. CRITICA AL ENFOQUE DE LAS COMPETENCIAS1. Las competencias no existen. Porque son construcciones teóricas aglutinantes y articuladoras que representan las diversas dimensiones del desempeño idóneo ante actividades y problemas del contexto social.2. Las competencias no se pueden estudiar científicamente. Porque de su definición se desprende que se trata de un compuesto de atributos que permiten tener un rendimiento exitoso en un trabajo concreto y en cada uno tendría un perfil de exigencia particular.3. Las competencias son un enfoque para lo laboral y no para la educación superior.4. Las competencias son una moda

×