MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE “ LIBRO O TEXTO PARALELO” Presentan: Licda. Mercy Viera Licd...
Origen texto paralelo <ul><li>Movimiento “Escuela nueva” introduce actividades libres (imaginación-creatividad), surgen te...
Tipos de textos  <ul><li>Informativos   </li></ul><ul><li>es un texto  denotativo , es decir, que informa de algún hecho, ...
Ejemplo de texto informativo <ul><li>“ Guitarra = Instrumento músico de cuerda que se compone de una caja de madera, a mod...
Tipos de texto <ul><li>Literario </li></ul><ul><li>-  Fin estético, embellecer el lenguaje </li></ul><ul><li>- La emoción,...
Ejemplo de texto literario <ul><li>“ GUITARRA </li></ul><ul><li>Habrá un silencio verde </li></ul><ul><li>todo hecho de gu...
Tipos de texto <ul><li>Científico </li></ul><ul><li>Apunta a los postulados filosóficos o científicos que a lo largo de la...
Tipos de texto <ul><li>Paralelo </li></ul><ul><li>“ Cuando conocemos perfectamente la verdad, nuestro entendimiento se par...
Qué es el texto paralelo <ul><li>Lectura de un libro, a partir de la cual la persona va construyendo su propia  interpreta...
Actividades que implica el texto paralelo <ul><li>Lectura:  Diversas fuentes para comprender el problema, contraste de cri...
Contenido del texto paralelo <ul><li>Hoja de vida del autor, índice, resumen del contenido, introducción, desarrollo, cier...
Contenido del texto paralelo <ul><li>Experiencias propias en relación al tema </li></ul><ul><li>Reflexiones personales </l...
Contenido <ul><li>Gutiérrez y Prieto (1992) </li></ul><ul><li>Ubicación temática,  </li></ul><ul><li>Tratamiento del conte...
Cómo darle forma al texto paralelo <ul><li>Dividir la página en dos columnas </li></ul><ul><li>Izquierda, escribir los con...
Cómo darle forma al texto paralelo <ul><li>Tratamiento del contenido . Estrategias  </li></ul><ul><li>Entrada :   Asegurar...
Aprendizajes que promueve <ul><li>Capacidad  </li></ul><ul><li>Pasar de un nivel de comprensión a otro </li></ul><ul><li>A...
Aprendizajes que promueve <ul><li>Capacidad </li></ul><ul><li>Apropiarse de su propia historia y de la cultura </li></ul><...
Ventajas del texto paralelo <ul><li>No hay copia , es una tarea individual  </li></ul><ul><li>No hay respuesta esperada, c...
Ventajas del texto paralelo <ul><li>Inclusi ón en el texto de lo percibido y vivido a lo largo del proceso de aprendizaje....
Desventajas del texto paralelo <ul><li>Flexibilidad y creatividad </li></ul><ul><li>Diversidad de estilos, unos prefieren ...
Que se evalúa <ul><li>Tres planos de concreción </li></ul><ul><li>Responder las prácticas sugeridas, apropiación de concep...
Que se evalúa <ul><li>El seguimiento del proceso (cumplimiento de practicas en tiempo, asistencia a sesiones de trabajo) <...
Cómo se evalúa <ul><li>Es una evaluación en doble vía, el asesor discute con el estudiante sobre el resultado obtenido por...
Cómo evaluar <ul><li>Tantos textos paralelos como autores  Imposible la respuesta uniforme </li></ul><ul><li>No comparamos...
Cómo evaluar <ul><li>Evaluación de  resultados : el propio texto </li></ul><ul><li>Responsabilidad:  por el propio aprendi...
Asignaturas <ul><li>No hay unas en especial </li></ul><ul><li>Educación </li></ul><ul><li>Psicología </li></ul>
MUCHAS GRACIAS <ul><li>&quot;La naturaleza hace que los hombres nos parezcamos unos a otros y nos juntemos; la educación h...
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  1. 1. MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE “ LIBRO O TEXTO PARALELO” Presentan: Licda. Mercy Viera Licda. Cecilia de Ramírez Lic. Belarmino Alfaro Lic. Mauricio Pérez
  2. 2. Origen texto paralelo <ul><li>Movimiento “Escuela nueva” introduce actividades libres (imaginación-creatividad), surgen textos libres de Celestin Freinet, años 20. </li></ul><ul><li>- Pedagogía, disciplina social y problematizadora </li></ul><ul><li>- Integrar experiencia por medio de narración y discusión </li></ul><ul><li>- Educadores deberían escribir sus propios textos </li></ul><ul><li>Experiencia de educación a distancia en las Universidades Rafael Landívar y San Carlos, Guatemala; se acuña el concepto por Daniel Prieto Castillo y Francisco Guti érrez Pérez (1991) </li></ul>
  3. 3. Tipos de textos <ul><li>Informativos </li></ul><ul><li>es un texto denotativo , es decir, que informa de algún hecho, o de palabras, o de mensajes mil, de forma objetiva, sin sugerir nada o casi nada. </li></ul>
  4. 4. Ejemplo de texto informativo <ul><li>“ Guitarra = Instrumento músico de cuerda que se compone de una caja de madera, a modo de óvalo estrechado por el medio con un agujero circular en el centro de la tapa y un mástil con trastes. Seis clavijas colocadas en el extremo de este mástil sirven para templar otras tantas cuerdas, aseguradas en un puente fijo en la parte inferior de la tapa, que se pulsan con los dedos de la mano derecha mientras los pisan los de la izquierda donde conviene al tono. </li></ul>
  5. 5. Tipos de texto <ul><li>Literario </li></ul><ul><li>- Fin estético, embellecer el lenguaje </li></ul><ul><li>- La emoción, el deseo, la fantasía, la angustia, el amor, el odio, la alegría, la tristeza... se manifiestan en una serie de recursos relacionados con la construcción gramatical y orden de la frase con el vocabulario y el significado de las palabras. </li></ul>
  6. 6. Ejemplo de texto literario <ul><li>“ GUITARRA </li></ul><ul><li>Habrá un silencio verde </li></ul><ul><li>todo hecho de guitarras destrenzadas. </li></ul><ul><li>La guitarra es un pozo </li></ul><ul><li>con viento en vez de agua. </li></ul>
  7. 7. Tipos de texto <ul><li>Científico </li></ul><ul><li>Apunta a los postulados filosóficos o científicos que a lo largo de la historia han incidido en investigación </li></ul><ul><li>Dilucidar los conocimientos por la experiencia y la razón </li></ul><ul><li>Diferencia entre el conocimiento ordinario y científico </li></ul><ul><li>Enfocado en la realidad circundante </li></ul>
  8. 8. Tipos de texto <ul><li>Paralelo </li></ul><ul><li>“ Cuando conocemos perfectamente la verdad, nuestro entendimiento se parece a un espejo en el cual vemos retratados, con toda fidelidad, los objetos como son en sí; cuando caemos en error, el espejo se asemeja a uno de aquellos vidrios de ilusión que nos presentan lo que realmente no existe; pero cuando conocemos la verdad a medias, podría compararse a un espejo mal azogado, o colocado en tal disposición que, si bien nos muestra objetos reales, sin embargo, nos los ofrece cambiados, demudados, alterando los tamaños y figuras” </li></ul>
  9. 9. Qué es el texto paralelo <ul><li>Lectura de un libro, a partir de la cual la persona va construyendo su propia interpretación y al mismo tiempo elabora una nueva versión </li></ul><ul><li>Material elaborado con base en la experiencia de lectura y el trabajo grupal </li></ul><ul><li>Espacio para la expresión personal, que consiste en la apropiación y reelaboración del contenido de un texto, y darle sentido personal </li></ul><ul><li>Registro y seguimiento del proceso de aprendizaje a cargo del propio aprendiz </li></ul>
  10. 10. Actividades que implica el texto paralelo <ul><li>Lectura: Diversas fuentes para comprender el problema, contraste de criterios </li></ul><ul><li>Investigación : Fundamentar el texto </li></ul><ul><li>Reflexión : Abstraer y recrear el conocimiento, relacionarlo, compartirlo aplicarlo </li></ul><ul><li>Imaginación y creatividad </li></ul><ul><li>Significación: interpretación, contextualizar experiencias y discursos </li></ul>
  11. 11. Contenido del texto paralelo <ul><li>Hoja de vida del autor, índice, resumen del contenido, introducción, desarrollo, cierre, conclusiones y recomendaciones. </li></ul><ul><li>Ejercicios, Técnicas y metodología sugerida para los diferentes momentos de desarrollo del aprendizaje </li></ul><ul><li>Glosario Personal, los productos personales o grupales </li></ul>
  12. 12. Contenido del texto paralelo <ul><li>Experiencias propias en relación al tema </li></ul><ul><li>Reflexiones personales </li></ul><ul><li>Ideas claves, ejemplos tomados del texto o de la reunión </li></ul><ul><li>Resultado de ejercicios propuestos </li></ul><ul><li>Artículos, noticias, anécdotas, fotos, esquemas, cuadros, caricaturas: todo con su comentario </li></ul>
  13. 13. Contenido <ul><li>Gutiérrez y Prieto (1992) </li></ul><ul><li>Ubicación temática, </li></ul><ul><li>Tratamiento del contenido </li></ul><ul><li>Estrategias del lenguaje </li></ul><ul><li>Conceptos básicos y </li></ul><ul><li>Recomendaciones generales </li></ul><ul><li>Tomar en cuanta dos criterios en su diseño: flexibilidad y la creatividad </li></ul>
  14. 14. Cómo darle forma al texto paralelo <ul><li>Dividir la página en dos columnas </li></ul><ul><li>Izquierda, escribir los conceptos, teorías, ideas principales del tema que está leyendo, escuchando o discutiendo. </li></ul><ul><li>Derecha, se escriben las interpretaciones propias: ejemplos, contraejemplos, ideas relacionadas, experiencias vividas, preguntas, reflexiones, aplicaciones </li></ul><ul><li>La forma cumple una serie de funciones que van, desde lo didáctico, explicativo, interpretativo y comprensivo, hasta lo imaginativo y creativo </li></ul>
  15. 15. Cómo darle forma al texto paralelo <ul><li>Tratamiento del contenido . Estrategias </li></ul><ul><li>Entrada : Asegurar el interés por el texto, comenzar un tema con un puente hacia él, iniciar a través de algún recurso para atraer la atención </li></ul><ul><li>Desarrollo : Abordar el tema con profundidad y desde diversas perspectivas </li></ul><ul><li>Cierre: conclusiones, compromisos para la práctica, recapitulación </li></ul><ul><li>Lenguaje : instrumento de comunicación </li></ul>
  16. 16. Aprendizajes que promueve <ul><li>Capacidad </li></ul><ul><li>Pasar de un nivel de comprensión a otro </li></ul><ul><li>Análisis y síntesis, de relacionar </li></ul><ul><li>Relacionar causas y prever consecuencias </li></ul><ul><li>Pensar en totalidad </li></ul><ul><li>Expresarse </li></ul><ul><li>Comunicarse </li></ul><ul><li>Relacionarse y trabajar con los demás </li></ul><ul><li>Crítica </li></ul>
  17. 17. Aprendizajes que promueve <ul><li>Capacidad </li></ul><ul><li>Apropiarse de su propia historia y de la cultura </li></ul><ul><li>Imaginar, inventar, Sentir </li></ul><ul><li>Resolver problemas </li></ul><ul><li>evaluar situaciones </li></ul><ul><li>tomar decisiones </li></ul>
  18. 18. Ventajas del texto paralelo <ul><li>No hay copia , es una tarea individual </li></ul><ul><li>No hay respuesta esperada, cada texto será diferente </li></ul><ul><li>Facilita la metacognición y la reconstrucción del conocimiento </li></ul><ul><li>Se construye obra </li></ul><ul><li>Se adquiere la capacidad de dialogar con otros textos </li></ul><ul><li>Se desarrolla una cr ónica del propio proceso </li></ul><ul><li>Se construye un documento para evaluar el propio aprendizaje </li></ul><ul><li>Se desarrolla la capacidad creativa, cr ítica y autocrítica </li></ul><ul><li>Se amplía la riqueza expresivo-comunicativa </li></ul><ul><li>Se reflexiona sobre la propia experiencia </li></ul>
  19. 19. Ventajas del texto paralelo <ul><li>Inclusi ón en el texto de lo percibido y vivido a lo largo del proceso de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Se dialoga con otros textos, con el contexto, con otros estudiantes, consigo mismo </li></ul><ul><li>Se presta atenci ón al discurso mismo, a su estructura, a sus recursos de comunicación </li></ul><ul><li>Se produce un proceso de autoafirmaci ón de la propia expresión a través de la escritura y de otros recursos </li></ul><ul><li>Cuando dialoga con otros textos, lo hace en realidad de autor a autor </li></ul><ul><li>Se adquiere la pr áctica de una visión en totalidad </li></ul>
  20. 20. Desventajas del texto paralelo <ul><li>Flexibilidad y creatividad </li></ul><ul><li>Diversidad de estilos, unos prefieren el relato, otros una expresión más despersonalizada </li></ul><ul><li>Requiere de un facilitador extremadamente culto </li></ul><ul><li>Su elaboración requiere de mucho tiempo (6 meses a 1ño) </li></ul>
  21. 21. Que se evalúa <ul><li>Tres planos de concreción </li></ul><ul><li>Responder las prácticas sugeridas, apropiación de conceptos y de la metodología </li></ul><ul><li>Producción de material que evidencia mayor esfuerzo, pero en función de los materiales </li></ul><ul><li>Seguimiento de las propuestas de aprendizaje, pero con aportes desde la iniciativa y creatividad del autor: </li></ul><ul><li>- temas profundizados por la experiencia del participante </li></ul><ul><li>- sugerencia de nuevas prácticas </li></ul><ul><li>- referencia a otros textos </li></ul><ul><li>- se buscan nuevos ejemplos </li></ul>
  22. 22. Que se evalúa <ul><li>El seguimiento del proceso (cumplimiento de practicas en tiempo, asistencia a sesiones de trabajo) </li></ul><ul><li>Escritura (ortografía, puntuación, concordancia, honestidad académica, argumentación) </li></ul><ul><li>Autoevaluación (qué conozco - qué ignoro) </li></ul><ul><li>Coloquio final: revisión de conceptos y metodología trabajada, para evaluar posibilidades de aplicación práctica </li></ul>
  23. 23. Cómo se evalúa <ul><li>Es una evaluación en doble vía, el asesor discute con el estudiante sobre el resultado obtenido por consenso, determina si el resultado es satisfactorio o se requiere superar deficiencias </li></ul><ul><li>Entrevistas </li></ul><ul><li>Discusiones, aportes </li></ul><ul><li>Lista de cotejo </li></ul><ul><li>Registros de avances (criterial) </li></ul><ul><li>Documento final </li></ul>
  24. 24. Cómo evaluar <ul><li>Tantos textos paralelos como autores Imposible la respuesta uniforme </li></ul><ul><li>No comparamos textos de autores diferentes </li></ul><ul><li>Sistema personalizado de seguimiento </li></ul><ul><li>Evaluaci ón de proceso, a cargo de cada autor y de grupos de autores </li></ul><ul><li>criterios: Flexibilidad y creatividad </li></ul>
  25. 25. Cómo evaluar <ul><li>Evaluación de resultados : el propio texto </li></ul><ul><li>Responsabilidad: por el propio aprendizaje </li></ul><ul><li>Aprendizaje adulto: no a la infantilidad </li></ul><ul><li>¿Cuánto y cómo quieres aprender? </li></ul>
  26. 26. Asignaturas <ul><li>No hay unas en especial </li></ul><ul><li>Educación </li></ul><ul><li>Psicología </li></ul>
  27. 27. MUCHAS GRACIAS <ul><li>&quot;La naturaleza hace que los hombres nos parezcamos unos a otros y nos juntemos; la educación hace que seamos diferentes y que nos alejemos.&quot; Confucio. </li></ul>
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